一封信的作文3篇【薦】
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的一封信的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一封信的作文 篇1
在一本書上，記載著一個偉人的故事。那就是王二小。看了這本書后，我盼望著能和王二小約會，一個朋友說：“約會，那還不簡單，寫封信不就得了!”“是啊!我怎么沒有想到呢?”我興奮極了。挑選出最喜歡的信紙，再取出新的銀光筆，寫起信來。信是這樣寫的。
可敬的王二小：
你好!我是東石一名小小的學生，我今年十一歲，姓X，名XX。在一本書上，我看見了你不惜犧牲，帶領(lǐng)著八路軍叔叔沖向敵人，雖然你犧牲了。但是，你卻救了千千萬萬條生命。你的死是光榮的。在此，我給你獻上一束鮮花。
今天，我給你寫這封信還有一個目的，就是想和你見上一面，我希望你能來。20xx年9月20日晚上九點在東石多美味見。
祝：
身體健康，萬事如意
一個小學生
XXX
20xx年9月20日
晚上，九點我來到了多美味。看見了王二小，我請他坐下，點了可樂和漢堡便問王二小一些問題�！澳愫茫醵「绺�，你對你當初所做的事后不后悔?”我問�！拔也⒉粫蠡谠�(jīng)的想法與做法，我覺得犧牲了我自己的生命，保護千千萬萬條生命，值!”王二小激動地說。那時我的`眼已被淚水濕潤了，變得模糊不清。我被王二小的話感動了。過了一會兒，我又問了王二小一些問題與感想，王二小鼓勵我要努力學習，向著偉人前進。
與王二小告別了以后，我領(lǐng)會了許多。我一定要踏著先人的足跡，去振興中華，成為國家棟梁。
一封信的作文 篇2
勇哥！恕小弟冒昧這樣稱呼你——希望勇哥不要介意！
其實數(shù)年前就開始欣賞和喜歡你了，那是從《生死臥底》中認識你扮演的朱陽光起，那種情緒的渲染和人物的刻畫，讓我不得不欽佩你的演技，你真的是一位不可多得的優(yōu)秀演員，也可以稱得上是青年表演藝術(shù)家了！從此我就一直很期待銀幕上有你越來越多的`形象。
今天晚上無意間將電視頻道轉(zhuǎn)到湖南臺，正趕上你接受天下華人“芙蓉王背后的故事”欄目的專訪，所以懷著非常激動的心情，興致勃勃地看了起來，你談到了你從業(yè)的過程，以及你在美國奮進的里程，我真的很受感動！尤其是當你遇到許多的壓力。困惑。痛苦。無奈的時候，總能夠讓自己在狹小的縫隙中堅強地挺立起來，用堅忍的毅力撐起希望的風帆，讓許多的不可能變成了可能！
你說過的一些發(fā)人深省的話語，讓今天的我覺得彌足珍貴！因為那是一部真實的勵志典籍，讓我覺得受益匪淺！“當一個人最疼的時候，最幸福的時刻也快到來了”，“當所有的人說你不行的時候，你自己不能說自己不行！”
我很感謝能看到了這期對你的專訪節(jié)目，讓我從你身上看到了一種啟迪，我不知道自己這顆顯得有些木然有些倉皇的心，是否能夠得到激活，但我會在很多時候，在我無助落寞的時候，在我自怨自艾的時候，會常常想起來你，想起你的故事，和你曾經(jīng)說過的那些話。
一封信的作文 篇3
尊敬的老師：
您好!
坐在靜若無人的考場里，看著“感恩”兩個字，腦海里就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。
只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來我們班語文考試成績不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進而歷數(shù)您的`苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學習，并大力頌揚其他班同學的先進事跡，您甚至說您再也不想教我們了。
那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個施舍恩惠的財主等待著乞丐叩謝一般。可是，我們不僅沒有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學心生不解，乃至怨恨�！獛熒P(guān)系如此緊張，老師，您有責任嗎?
是的，學生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個話題已經(jīng)議論了千百年�？墒牵蠋熢摬辉摳卸饔趯W生呢?我說，該。
或許您會說，學生沒有給我錢，送我物，也沒有給予我生活上的幫助，何恩之有啊?是的，這些都是事實，但是，您也要看到，正是因為有了學生渴求知識的需要，才有了教師這個職業(yè)，才有了老師們進修提升的原動力。給予你們工作崗位，是不是恩情?促進你們發(fā)展，算不算恩情?幫助你們實現(xiàn)人生價值，有沒有恩情?這一切，都是我們學生給予的，怎能說學生無恩于自己的老師呢?
一個老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學生，那他就不僅是執(zhí)著于教書，更應(yīng)專注于育人——他會俯下身子，與學生平等交流;他會充滿愛心，關(guān)懷每一個差生;他會不懼困難，與學生共擔風雨……老師，這一切您也做得到!
我們常說要感恩于身邊的每一個人，這是因為，從不同的角度來看，身邊的每一個人都有恩于我們。這種認識，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧社會的重要基礎(chǔ)相互感恩，就會讓矛盾越走越遠;相互感恩，就會讓心靈越來越近。試想，在一所學校里，如果老師與學生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那一定是充滿關(guān)愛的和諧校園;在一個家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個社會里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會的建成呢?反之，如果有人總以施恩于人、等待回報的心理與人交往，不就會帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎?
尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會變作我們奮進向上、報效社會的動力。臨別之際，我也送您一句話：做一個感恩于學生的老師，用自己的努力去構(gòu)建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的!
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