關(guān)于教研活動(dòng)的優(yōu)秀總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于教研活動(dòng)的優(yōu)秀總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于教研活動(dòng)的優(yōu)秀總結(jié)1
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：
1、在10月24日陳校長(zhǎng)組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會(huì)有很大的收獲的。
2、11月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課，爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的'課堂教學(xué)，又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo)，使我們對(duì)小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí)，全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jī)，通過兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的不足，決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。
一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯(cuò)，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jī)。
相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。
關(guān)于教研活動(dòng)的優(yōu)秀總結(jié)2
本學(xué)期的課例教研活動(dòng)基本告一段落，心中的頗多感受，并沒有因?yàn)闀r(shí)間的消逝而淡忘，卻像一杯香茶，清香沉淀心間，隨著時(shí)間的推移，愈來愈散發(fā)著經(jīng)久的香氣。靜下心來梳理，是本次課例教研活動(dòng)的收獲，也是今后教研活動(dòng)的啟迪。
一、集體的力量是無窮的
課例教研活動(dòng)開始后，我們教研組就根據(jù)統(tǒng)一的課題進(jìn)行了集體備課，在這個(gè)過程中，我們充分發(fā)揮了集體的力量，運(yùn)用新課程理念倡導(dǎo)的合作、研討、探究的研究方式，你有你的想法，我有我的點(diǎn)子，大家都把自己的.想法貢獻(xiàn)出來，以智慧點(diǎn)燃智慧，思想火花的碰撞激發(fā)了每一位參與教師教研的激情。不知不覺中，對(duì)課文內(nèi)容的處理就爛熟于心，教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)就迎刃而解了。
每一節(jié)研討課后，大家都能坦誠相待，對(duì)別人的課堂教學(xué)實(shí)事求事地提出自己的意見和建議，在評(píng)課議課的過程中，從他人的課堂教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，并反思自己的教案，進(jìn)行反復(fù)的修改，這其實(shí)也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，把握教材的能力、掌控課堂的能力都有所提高。這種成長(zhǎng)和提高的力量源泉來自于集體的智慧，是集體教研促進(jìn)了每位教師的成長(zhǎng)。
全市課例教研研討會(huì)上，我們欣賞到了兩位教師執(zhí)教的三節(jié)課，每位教師在課堂上的教材處理、教學(xué)調(diào)控、情感投入等細(xì)節(jié)處理，都為我們做出了表率作用�？梢韵胍�，他們的精彩同樣都凝聚著集體智慧的力量。課堂上展示的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體水平，甚至是全體教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。
二、提高了課堂教學(xué)的有效性
此次課例教研的網(wǎng)上研討階段，崔老師為我們提出了“如何從“學(xué)”的角度研究“教”的有效性”的研討主題，引發(fā)了各位同仁們的熱烈討論。網(wǎng)上研討氣氛空前熱烈，大家各抒己見，每個(gè)人都從中受益匪淺。通過對(duì)主題貼的不斷深入研討，我們對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，修改教案和課堂施教時(shí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，有目的地從課堂的有效性進(jìn)行研究，真正提高了教的實(shí)效性。這也許正是達(dá)到了舉行此次課例教研活動(dòng)的初衷。對(duì)于快速提高教師的整體施教能力，這種扎實(shí)有效的大課例教研活動(dòng)的確是一種行之有效的途徑。
由此，我也想到了我們的小課題研究活動(dòng)。課題研究活動(dòng)也要講求實(shí)效性。這就要求我們要立足課堂實(shí)際，以具體的教學(xué)過程、教學(xué)情境中存在的，有著明顯的需要改進(jìn)或者有待于進(jìn)一步完善的現(xiàn)象作為研究的問題，扎實(shí)有效開展研究工作，改進(jìn)并完善自身的教學(xué)。同時(shí)把小課題研究與撰寫教學(xué)反思、教育隨筆緊密結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)以研究促進(jìn)教學(xué)，以研究提高質(zhì)量。自從進(jìn)行小課題研究以來，我們確立課題、制定方案小而精，有針對(duì)性，從學(xué)生的實(shí)際中來，為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難而立；實(shí)施過程中，要求教師在常態(tài)的教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)有效地實(shí)施課題方案，真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題。通過扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)，讓教師們通過研究個(gè)性化地發(fā)展自己、提高自己、超越自己，提高整體素質(zhì)，并讓學(xué)生從中受益。
我想，這次的教研活動(dòng)只是一個(gè)提升和成長(zhǎng)的開始，它對(duì)于我們的觸動(dòng)和啟示一定會(huì)給我們今后的教育教學(xué)及教學(xué)研究工作提供新的動(dòng)力。
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