高三生物復習工作總結(jié)與計劃
感謝市教研中心給了我們學校能向大家請教和尋求幫助的機會。現(xiàn)在將我們學校以往的復習思路和下學年的復習計劃向大家做如下匯報。
一、以往的復習策略
我們學校與全市其他兄弟學校一樣，也是三輪復習法。每一輪復習的側(cè)重點、課型和時間安排都有所不同，具體做法如下：
1．第一輪復習
1.1本輪復習的側(cè)重點
本輪復習的指導思想是，打牢基礎(chǔ)，將《教學大綱》要求的教材上的知識點要全部講到、講透，不能有任何遺漏，包括三冊書的小字閱讀材料和旁欄。三冊書的選學內(nèi)容，如果與必學內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，我們在第一輪復習時要求了解，尤其是了解與必修內(nèi)容相聯(lián)系的知識點和常見的生物學現(xiàn)象，加深對必修內(nèi)容的理解。
在復習中如何做到不遺漏知識點呢，我們的做法是，在集體備課時，一人讀《大綱》,其他人在書上作標記，同時標記上該知識點要求的層次和《考試說明》對該知識點的要求。對每一知識點，做到講透的標準是，將教材中涉及本知識點和隱含本知識點的各方面都按內(nèi)部聯(lián)系理順它們的關(guān)系，從而加深對本知識點的理解。一輪復習只是緊緊圍繞某知識點對三冊書上有關(guān)聯(lián)的該知識點作適當?shù)穆?lián)系，并不展開來講。
1.2將《考試說明》上的能力要求體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的復習過程中
〈〈考試說明〉〉是在《教學大綱》規(guī)定的范圍內(nèi)，提出了高考對考生能力測試的要求，是我們復習時的指導綱要。我們根據(jù)第一輪復習側(cè)重基礎(chǔ)知識的特點，將考試說明的能力要求不同程度地滲透在整個復習過程中。
通過一輪復習培養(yǎng)學生理解能力方面，我們的做法是，按照《說明》的要求去做，不僅要知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以此來培養(yǎng)學生的理解能力。
在培養(yǎng)學生“認識概念和規(guī)律的表達形式”方面，我們的做法是將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，以此來培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
利用基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生推理能力方面，我們的具體做法是：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
利用課本的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生“設(shè)計和完成實驗的能力”方面，我們的做法主要是讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗。
在通過基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生“獲取知識的能力”方面，我們的具體做法是：讓學生自學課本某些章節(jié)，再讓他們歸納出該章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
在利用基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生“分析綜合能力”方面，我們的具體做法是：要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。這些以前由教師來完成的轉(zhuǎn)化、量化工作，現(xiàn)在由學生自己獨立地做，對培養(yǎng)他們的此項能力大有裨益。此外，一輪復習我們還將課本基礎(chǔ)知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活中的問題進行淺層次的聯(lián)系。
1.3一輪復習的基本課堂模式
在一輪復習時，學生前面學的知識已經(jīng)大量遺忘，有的甚至于像從末接觸過的新知識，所以，我們采用的課堂模式與新授課有類似之處：知識講得詳細、面面具到。與新授課的不同之處：一是，本次是教師講得比新授課的多，相對來說用的時間比較短；二是，把其他章節(jié)中有關(guān)本知識點的內(nèi)容集中到一起，也就是從第一輪復習就開始進行小范圍的聯(lián)系；三是，學生復習后，教師提出的思考題比新授課的多。
1.4練習題的設(shè)置
我們與兄弟學校一樣，在一輪復習前就大量翻閱復習資料，從中選出質(zhì)量最好的一本，在一輪復習時，就以這本練習冊為主，只進行適當?shù)匮a充與刪除。一輪復習處理練習題的方法是，有選擇地進行精講，盡量縮短花費在練習上的時間。
2．第二輪復習
2.1本輪復習的側(cè)重點
本輪復習的指導思想是，立足于基礎(chǔ)，強化主干知識，加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系，使學生能自主建立起知識體系。具體的做法主要有：一是，按照教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，指導學生對不同章節(jié)的知識進行比較，讓學生自己整理成表格等形式。二是，利用繪概念圖的方法，將有關(guān)內(nèi)容全部按照它們的邏輯性聯(lián)系在一起。三是，通過提出與之有關(guān)的`思考問題的方法。
2.2通過第二輪復習強化能力培養(yǎng)
在二輪復習過程中，主要加強培養(yǎng)學生的以下幾個方面的能力。
加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。具體做法是：一是，在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計。二是，進行實驗專題訓練時，指導學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧。三是，強化訓練，讓學生進行較多的實驗設(shè)計訓練，在做中學。
加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)。本輪復習我們的做法與第一輪相似：一是，將教材中的文字“翻譯”成圖表；二是，將圖表“還原”成文字。不同之處：一是，增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力；二是，將多個生理過程進行綜合，形成一個大圖表。
加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)。高考題中的非選擇題，幾乎都是通過分析，然后選擇應(yīng)用哪一種基礎(chǔ)知識進行解答。所以，在二輪復習中，我們通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁，學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。
2.3二輪復習課的課堂模式
在第二輪復習時，翻開課本學生就有一種似曾相識的感覺，久看生厭，況且，高三學生幾乎每天都是超負荷地工作，很容易在生理和心理上產(chǎn)生疲勞感，導致課堂效率低下。所以我們避免簡單的重復，在復習的方式和呈現(xiàn)知識的形式方面經(jīng)常給它們換一個新面孔，
從另一個角度來提出問題，既讓學生有新鮮感，又加深了對教材的理解。具體的做法是：在黑板上以有思考價值的問題的形式呈現(xiàn)本節(jié)課要復習的主要內(nèi)容。
2.4練習的設(shè)置
本輪復習，主要是教師大量翻閱資料，自己組題，盡量避免用成題。具體做法是，我們將手中的全部資料分發(fā)到每位高三教師的手中，將每本練習冊中相關(guān)章節(jié)的高質(zhì)量的題篩選出來，匯總到一起，再加上已做過的題中的易錯題，共同組成一份題。
3．第三輪復習
3.1本輪復習的側(cè)重點
第三輪復習的側(cè)重點是查漏補缺。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。教師在本輪復習過程中注意研究各地的新信息，關(guān)注與生物學有關(guān)的社會熱點，強化可能的考點。學生主要是對照錯題看書，找出錯的原因，清除再錯的可能性；如果學生自己難以解決，就要求多問，不留下后遺癥，這樣學生才能有一個平和的心態(tài)，才有可能滿懷著信心步入考常
3.2通過本輪復習，鞏固能力培養(yǎng)
第三輪復習要起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力。具體做法如下：通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康�，讓學生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務(wù)。
3.3本輪復習的課堂模式
第三輪復習，我們一直沒有找到滿意的基本課堂模式。我們一般是這樣做的：首先教師在黑板上呈現(xiàn)出本節(jié)課的任務(wù)作為學生復習的參考，并說明時間分配的情況。包括具體要求學生對哪些知識點進行反思，達到何種程度；看相關(guān)知識點的錯題。大約30分鐘。在學生看題時，教師個別輔導和答疑。隨后大約用5分鐘來點明本節(jié)課涉及的知識點中的易錯、易混處，以及與生產(chǎn)、生活和熱點有哪些關(guān)聯(lián)。大約用10分鐘精講考題中或習題中的兩道分析題和一道實驗題，側(cè)重于講解如何從題中提取信息，從而將題與基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，和實驗設(shè)計的思路與技巧。
3.4練習的設(shè)置；
本輪復習，每周要考兩套理綜試題。通過理綜考試，我們強調(diào)答題時間的分配、審題和表達的準確與完整的重要性。分科考試時，選擇題的分值低，選擇題的審題的重要性沒能引起足夠的重視；綜合后，一道選擇題6分，占生物總分的1/12，必需要慎重對待。此外，我們補充部分的實驗題和熱點分析題，還比較系統(tǒng)地補充反饋題，因為以前的錯題往往是由于審題或知識點混淆造成的，而有的學生整理的錯題往往不全，所以需要教師補充。第三輪補充的題，一般都附有答案，讓學生根據(jù)自己的情況有選擇地做。
3.5本輪復習存在的問題
第三輪復習一直沒有找到理想的課堂模式。
沒有解決好比較頻繁的理綜考試與講題與學科系統(tǒng)復習之間的矛盾。
二、本學年的工作計劃
今年這屆畢業(yè)生，他們幾乎沒有退路，因為下一屆學生使用新課標的教材，與他們的教材無論在形式上，還是內(nèi)容上都有著極大的判別，如果高考失利，難以復習，所以，今年的復習在以往的基礎(chǔ)上，略有不同。主要是更側(cè)重基礎(chǔ)，減少失誤。具體做法如下：
首先，嚴抓基礎(chǔ)知識的復習。每節(jié)課都要做到目標明確，重點突出，減小盲目性；每課堂安排都要緊湊，多使用自制的課件，增加課堂容量，減少不必要的時間浪費；上課鈴聲一響，要立即吸引學生的注意力，減少組織教學用的時間；設(shè)計的問題要有可思考性，要讓學生動腦、動手，進行有效地學生。從而為復習好基礎(chǔ)知識作保障。
其次，及時反饋，做好落實工作。每節(jié)課的重點，要通過課堂小測進行落實；每章節(jié)通過單元過關(guān)考試進行檢查，定期反潰在反饋練習中，對有問題的知識點，要找出問題的原因，再據(jù)此改變題的形式，進行鞏固。
此外，還要找出新舊《大綱》的不同點，分析它們不同的可能原因，尋找出更多的信息。
上述我們的做法是對復習課進行的一種探索，需要不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。由于水平有限，許多方面會失之偏頗，敬請大家不吝賜教。
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