大學新生入學教育 -范文
新生入學教育是高校教育教學工作的重要組成部分，是根據(jù)大學新生的特點開展的素質(zhì)教育活動之一，新生入學教育搞得好壞、成效如何，直接影響著學生教育特別是思想政治教育的效果，
大學新生入學教育
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一、大學新生思想特點
總的來說，80年代以后出生的大學新生，大多是獨生子女，伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展一起成長起來。隨著物質(zhì)條件和社會實踐的豐富以及互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們受環(huán)境影響較大， 容易接受新事物，但同時又缺乏長遠規(guī)劃，易感情用事。再加上一直以來他們都在父母的悉心照顧和親戚朋友的關心和愛護下成長，幾乎沒有受過困難和挫折，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)和堅韌不拔的精神。
目前的大學新生思想上呈現(xiàn)如下特點：
1?心理矛盾錯綜復雜
新生進入大學以后，在心理上難免會出現(xiàn)一些矛盾。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(1) 理想與現(xiàn)實的矛盾。大學新生對錄取的學校和專業(yè)往往在不同程度上與自己的期望存在一定的差距。
(2) 獨立性與依賴性的矛盾。學校的客觀環(huán)境和新生的主觀愿望促使大學新生獨立意識明顯增強，在學習和生活上都想依靠自己的意愿和能力去解決，但由于社會經(jīng)驗的缺乏和在經(jīng)濟上的不獨立，面對復雜情況時，他們又表現(xiàn)出較強的依賴性。
(3) 優(yōu)越感與自卑感的矛盾。大多數(shù)高校新生在中學時期是老師、家長的驕傲，因而，當他們經(jīng)過高考的歷練，走進大學時，在心理上有較強烈的優(yōu)越感。但入學后卻發(fā)現(xiàn)自己原有的優(yōu)勢已不復存在，當遇到困難與挫折時，極容易產(chǎn)生自卑感。
2?學習不適應和自學能力較差
大學與中學在課程設置、學習內(nèi)容、學習方法等方面，都有著明顯的差異。在課程設置上，中學是三年一貫制。為了在高考中取得好成績，學生往往將全部精力投入到幾門主要課程上。而大學每一學期都要開設好幾門不同的課程。不少學生對大學課程仍沿用不適用的中學學習模式，結(jié)果造成學習上疲于應付，學習成績不理想。在學習內(nèi)容上，中學時一堂課通常只講一小節(jié)內(nèi)容，而大學則要講幾節(jié)，甚至幾章。不少學生適應不了這種快節(jié)奏的學習形式而出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒。在學習方法上，中學階段主要是應試教育，老師不厭其煩地輔導，學生則被動地接受。而大學階段強調(diào)以自學為主，課余時間較多。面對大量的課余時間，一些學生不知所措，不知道如何利用它去充實和完善自己，表現(xiàn)出空虛、無聊的情緒，產(chǎn)生莫名的煩惱。
3?人生目標迷失
人生目標這一非智力因素對大學生成才和發(fā)展具有重要意義。首先，由于面對的現(xiàn)實生活具有不確定性，這就需要人生目標為自己從這種不確定性中找出確定性，作為自己安身立命和安心立命之所在；其次，在茫茫人海、紛繁復雜的生活中，需要人生目標為指明前進的道路和奮斗的方向；最后，人們在生活和奮斗的過程中會遇到各種意想不到的困難和挫折，這時就需要用人生目標來激勵自己，從而克服困難，繼續(xù)前進。但是，人生目標的缺失，卻會在許多大學新生的身上表現(xiàn)出來。大學新生在考上大學以前，他們的目標是非常明確的：那就是要努力學習，考上大學(不同的學生所希望考上的大學是不一樣的，但是他們一定要考上大學的目標是一樣的)，這是他們在整個中小學階段奮斗的最大動力。而考上大學以后，這種維持了十幾年的奮斗目標就不復存在了。在這個時候，大學新生最容易出現(xiàn)的問題就是目標迷失。在這種情況下，新生必須要為自己尋找一個與新環(huán)境相符合的人生目標。然而，考入大學的都是各個高校里的較優(yōu)秀的學生，許多新生在入學后發(fā)現(xiàn)自己以往的學習優(yōu)勢已不存在，同時又會發(fā)現(xiàn)自己周圍的很多同學在各個方面的能力都比自己強，因而產(chǎn)生自卑心理；或者是有的新生對大學中的一切活動都充滿好奇，不分主次，什么都想?yún)⒓�；有的新生對自己所學的專業(yè)不太感興趣，以致出現(xiàn)厭學情緒。
二、目前國內(nèi)高校入學教育的基本狀況
根據(jù)相關資料報道分析，可以歸納出國內(nèi)高校在入學教育上呈現(xiàn)如下主要特點：
1?模式基本相同
長期以來，國內(nèi)高校新生入學教育普遍采用新生入學教育周的模式， 即新生入學后，學校用大約一周左右的時間對新生開展入學教育。近年來，一些高校在入學教育模式上進行了探索，延長入學教育時間，在內(nèi)容和形式上進行改進。如浙江大學從2005年起將每年新生入學的9月份確定為“新生入學教育月”，并在此基礎上實施為期一學年的“一年級學生特別教育計劃”。有的高校在新生入學教育周模式的基礎上，通過組織力量編寫入學教育的讀本或資料供新生閱讀，為新生開設“系列講座”或“生涯規(guī)劃”等課程, 取得較好的教育效果，
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《大學新生入學教育》(http://www.oriental01.com)。2?內(nèi)容各有差異
國內(nèi)高校對入學教育沒有統(tǒng)一的法規(guī)、規(guī)章或要求， 因此，入學教育內(nèi)容往往有所差異。入學教育內(nèi)容大多在校史校況介紹、校紀校規(guī)教育、專業(yè)和課程介紹、環(huán)境認識和適應等項目中取舍。如2005年上海交通大學把入學教育內(nèi)容分成校紀校規(guī)和學校管理制度學習、學分制及選課知識培訓、學校介紹及校園生活適應與培訓、大學生涯規(guī)劃教育、班級管理與黨團活動等五大模塊。愛國愛校、專業(yè)啟蒙、安全教育等“三項教育”是天津大學新生教育的主要內(nèi)容。校史教育課、人生哲理課、學習計劃課、奮斗目標課、行為規(guī)范課、意志品質(zhì)課等“六課”是大連理工大學新生入學教育的主要內(nèi)容。
3?形式大同小異
盡管入學教育內(nèi)容不盡相同，但教育的形式卻大同小異。由于高校合并和持續(xù)擴招，高校每年入學的新生數(shù)量十分龐大，而入學教育的資源有限，因此，絕大多數(shù)高校均采用集會(開學典禮、報告會、家長會、班會等) 或講座的形式，同時安排各種內(nèi)容的參觀，如參觀校園、圖書館、實驗室、校史陳列館、成果展覽等。如浙江大學，在2005年新生入學教育中安排了別開生面的開學典禮、新生讀書活動、新生入學團隊輔導、家長報告會、“領航人生”名師系列和教育系列講座、校史教育、社團展示等內(nèi)容；在2006年新生入學教育活動中, 組織全體新生參觀浙大西遷歷史展覽、院士長廊和本科生創(chuàng)新成果展等3個展覽。這樣的教育形式的初衷是值得肯定的, 但由于缺乏雙向溝通, 缺少個性化的指導, 新生與教育者互動的機會極少, 影響入學教育的效果。
4?實施主體多元化
新生入學教育的實施主體呈現(xiàn)多元化。入學教育通常是由學校和院(系) 共同承擔，以院(系) 為主，具體由黨政干部、學生工作專兼職人員(輔導員、班主任) 和專業(yè)教師擔任，以黨政干部、學生工作專兼職人員為主。近年來，許多學校邀請領導、知名人士、成功校友，遴選高年級的優(yōu)秀學生或研究生共同參與入學教育，如浙江大學在2006 年新生入學教育中，校領導和12位兩院院士共同為本科新生代表戴上了浙江大學�；眨� 配備了近900名學長，開展新生團體輔導和選課輔導， 解答新生學習生活中的困惑和問題，使入學教育更有針對性， 更具吸引力， 實施的效果更好。
三、提升高校新生入學教育品質(zhì)的途徑
高校新生入學教育的主要目標就是在了解大學生思想特點基礎上，采取有針對性的教育活動，使之盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應大學生活。入學教育效果的好壞將對大學生的大學生活、未來發(fā)展產(chǎn)生深遠而重要的影響。筆者根據(jù)自己的學生管理工作經(jīng)驗，認為可以通過以下三個方面提升高校新生入學教育的品質(zhì)：
1?校園迎新文化，有聲有色
新生入學，首先感受到的就是校園文化。迎新師生可以傳遞熱情和關愛，社團活動可以培養(yǎng)興趣和友誼，一個良好的校園強文化，對新生盡快適應大學生活可以起到很好的促進作用。校園文化無處不在，可以體現(xiàn)在校園的宣傳欄里、廣播中、各項活動中。校園文化的營造，不在于形式，在于內(nèi)涵。各種新生入學教育活動的組織和開展，應作出實效，切忌走過場和形式。需要在學校的統(tǒng)一指導下，全體教職員工共同努力和參與，做出效果和特色。
2?班級建設，夯實基礎
班級是學生進行各種活動的基本單位，有了一個好的校園環(huán)境，更要營造一個好的班級氛圍和學習氛圍。建立良好的集體，是促進學生奮發(fā)學習的基礎條件。班級建設要做好以下方面：
（1）班干部的挑選工作。一個合格的班委可以很好的使學校布置的工作上情下達，學生的日常情況下情上達，在老師和學生中架起了一座溝通的橋梁。
（2）抓紀律，促班風。一個班級良好的班風、學風形成是很重要的，班風甚至會影響到學生的學習情緒，也會影響到集體的凝聚力。因此，紀律嚴明才能帶好一支隊伍。
（3）抓骨干，樹新風。班級的骨干是一個班的核心力量，也是形成優(yōu)良集體的重要基礎。班級骨干主要包括班干部，各宿舍的室長，要求入黨（入團）的積極分子。通過對他們的嚴要求、勤管理、常談心，可以起到良好的模范帶頭作用，促進良好班風的形成。
3?文明宿舍，勤于管理
宿舍不僅是學生休息居住的場所，還是一個重要的育人陣地。創(chuàng)建文明宿舍，從自我管理開始走上新的大學生活，就成了不可缺少的課題。宿舍的文化建設是校園文化的一部分，同學們在這里休息、學習、娛樂、交流，自由自在，朝夕相處，很多思想問題在這里暴露，有的宿舍學習氣氛很濃，有的宿舍卻集體上課遲到，行為渙散。因此，班主任、輔導員要經(jīng)常到宿舍與同學交談，與每一個新生交朋友，想新生之所想，幫助他們解決問題，才能為宿舍的文化建設打好基礎。要強調(diào)宿舍衛(wèi)生，要求嚴格遵守宿舍管理制度，并注重引導和培養(yǎng)大家相互關心和愛護，營造和諧的宿舍氛圍，使大學新生感受到家的溫暖。
總之，新生入學教育既是大學教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是高校思想政治工作的一個重要內(nèi)容，對幫助大學新生很好地完成整個大學期間的學習任務，成為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的建設者和接班人有著重要意義。提升高校新生入學教育品質(zhì)，關鍵是把新生入學教育作為一個系統(tǒng)工程來抓，營造一個良好的校園強文化，樹立積極向上、團結(jié)友愛的班風，整潔文明、親密互助的宿舍風氣，促進大學新生盡快適應大學生活，健康成長。
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