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農(nóng)村中學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告
隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn),青少年的心理健康教育逐步列入學(xué)校教育日程。為了研究中學(xué)開展“心育”的背景情況、具體內(nèi)容和實(shí)施方法,我于2007年5～8月組織了對(duì)中學(xué)生心理狀況的調(diào)查。從中折射出當(dāng)前中學(xué)教育的功力與成績(jī)、偏頗與不足,值得關(guān)注與深思。
人際交往狀況
同學(xué)、同齡人關(guān)系。這是中學(xué)生人際關(guān)系中最親密的一種關(guān)系,問(wèn)卷反映與同學(xué)相處“很融洽”的占55%,“一般”的為42%,“難相處”的為3%�？梢�(jiàn)多數(shù)和諧,但也存在幾種類型的矛盾。一是擇友交友與處理人際矛盾的經(jīng)驗(yàn)欠缺,包括對(duì)交友認(rèn)識(shí)上的困惑,如問(wèn)“‘最親密的朋友就是最近的敵人’到底對(duì)不對(duì)?”更多的是當(dāng)同學(xué)、朋友之間發(fā)生矛盾、誤會(huì)時(shí)不知如何處理,只能讓關(guān)系惡化�！八焕砦疫�召集一幫人都不理我�！倍菍W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的相互設(shè)防、相互妒嫉,如學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法技巧搞相互封閉,尤其是“尖子生”之間因競(jìng)爭(zhēng)激烈而生出不良心態(tài),有的把自己的勝利寄托在對(duì)方的失敗上。三是有差異的同學(xué)之間關(guān)系不協(xié)調(diào),如班干與一般同學(xué),成績(jī)好的與成績(jī)差的同學(xué)之間,常常存在一定隔閡。對(duì)被認(rèn)作是“害群之馬”的“壞學(xué)生”,老師家長(zhǎng)都號(hào)召“別跟他接近,免得被帶壞”。四是環(huán)境變換引發(fā)的人際關(guān)系不適應(yīng),如轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)校分班調(diào)整等,與新的同學(xué)、新的集體一時(shí)難以融洽。五是異性關(guān)系的困惑,心理咨詢82例中有6例牽涉異性關(guān)系問(wèn)題,包括對(duì)某異性有好感怎么辦,收到求愛(ài)信怎么辦,被別人議論與某異性關(guān)系好怎么辦等。
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