家訪調(diào)查報告(二)

3、學(xué)生在校內(nèi)校外表現(xiàn)有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、打籃球、玩游戲，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，儼然就是家里的"小皇帝"、"小公主"這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生家庭，就是貼近了學(xué)生的生活。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學(xué)生、每一個家庭都有"這一個、那一個"特殊性。我們可以把班中的"問題學(xué)生"的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、寄居、雙親不健全、家教不良和行為偏差、學(xué)習(xí)落后等等，并從數(shù)字上進(jìn)行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的"問題學(xué)生"，但我們無法列舉出所有"問題學(xué)生"的詳細(xì)問題。家訪給予我們面對面的機(jī)會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細(xì)想一下：這些是手段快捷、方便可以補(bǔ)充家訪之不足，但是蜻蜓點(diǎn)水如何替代得了家訪的細(xì)致入微?自己親身感受學(xué)生成長中的家，關(guān)注學(xué)生的生活，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況。身同感受，才能對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)"一把鑰匙開一把鎖"。教師登門拜訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，才能促使學(xué)生健康成長。有人說面對面的交流是最溫暖的，它能夠融化堅冰。希望這次家訪能給這個寒冷的冬天帶來一米陽光，溫暖我們每個人的心田。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。 勤奮、進(jìn)取

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