中學生消費調查報告2

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中學生消費調查報告2

研究性學習課題結題報告

中學生消費調查報告2

中學生日常消費情況狀況研究

課題組長：陳麗

課題組成員：陶衡崔徳江鄧桂仙高鐮瑞陳瓊惠劉東梅高金京執(zhí) 筆：陶衡指導教師：馮群

曲靖市民族中學高117班

“中學生日常消費情況的調查研究”研究性學習課題組

2011-4-30

“中學生日常消費情況的調查研究”

課題結題報告

一、研究的緣起

每天放學時，曲靖民中門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？

隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對曲靖民族中學學生的消費情況做一些調查，進行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對曲靖民族中學高中部學生的日常消費情況展開研究。

三、研究目標與研究價值

研究意義：

1．了解現代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。

2．提出引導中學生消費的合理化建議，為中學生提高理財能力提供幫助。 3.培養(yǎng)學生的生活自理能力，為以后生活打下基礎。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：2011.3.20 負責人：陳麗）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2011.3.21 ~ 2011.4.29）

1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。 2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。 3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。 4．編制調查問卷，開展調查工作。

調查過程：我們對曲靖市民族中學高中部抽取7個班級，共100名學生進行了消費狀況的問卷調查，回收的有效問卷95份，調查內容包括12條不同方面的選擇題

5．采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的95份有效問卷進行統計和綜合分析。

（三）總結階段（時間：2011.4.29 ~ 2011.5.2）

撰寫課題研究報告。在對統計的數據作認真徹底的分析的基礎上，參考查詢到的相關文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

選擇研究課題

五、研究結果

據調查結果顯示：

調查研究

提出理論假設

確定研究方案

查問文獻個案訪談

文獻資料分析

撰寫研究報告

研究方法：本課題的研究，綜合采用調查分析法、文獻分析法。

（一）問卷調查的數據統計與分析。

中學生零用錢擁有情況統計

調查數據顯示：零用錢在100元以下的占多數。男生200元以上的最少，而

女生200元以上的較多。

2.零用錢使用有無計劃統計調查

據圖像來看，男生有計劃的使用零花錢未超過所調查總人數的一半，而女生超過了一半。

據圖像顯示，優(yōu)先考慮用途的占大多數，也有一少部分同學考慮包裝或是否符合潮流。

圖四：零用錢的主要用途

男

據圖像顯示，男生用于娛樂的消費明顯高于女生，女生在穿著和零食方面的消費卻高于男生，經分析得如下結果：

1 男生花錢“今朝有酒，今朝醉”○，追求所謂的“高質量生活”，主要是在服裝方面追求名牌，追求個性化。飲食方面任意揮霍，總的說就是有錢時大手大腳，沒錢時，到處借錢。生活用品，學習用品之類的東西很少購買。

2 女生花錢：與男生相差很大，女生花錢“精打細算”○，知道節(jié)省。服裝方面，只有少數女生講究名牌，追求個性，標新立異。飲食方面，女生更加節(jié)省。生活學習用品也是自給自足，有時還會用省下的錢給自己購買衣物等等。但從調查中也發(fā)現了一個問題，就是女生在小飾品這方面購買上也是毫不手軟，也比較形式化，比如在同學過生日時，總會挑比較貴重的物品。

5．中學生零用錢的保管方式

圖五：中學生零用錢的保管方式

數據顯示：有45.5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學生會把零用錢存在銀行里。

有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，

這在一定程度上說明了現在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

（二）高中學生日常消費存在的問題與不足。

1．消費結構仍有片面性

部分學生的消費內容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿�，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。

2．攀比現象比較嚴重

中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過分攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發(fā)展。

3．家長對于中學生的理財教育不夠到位

多數學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了中學生對理財教育的渴望。

（三）培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議

1．作為當代中學生自身應該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，

提倡艱苦奮斗精神。

由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長認為現在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內容，經常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2．中學生的家長應該對中學生進行適當的消費引導，幫助中學生樹立正確的消費觀念。

不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當的引導，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。

3．對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育。

一些發(fā)達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消

費行為起著極大作用。

七、研究收獲與小結

1．通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了現代中學生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。

為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調查問卷，并進行了實地的調查研究。問卷的編制內容涉及：經濟來源、每月花費、消費內容，以及同學的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的調查與數據分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

2．在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學習，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我們學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體。我們發(fā)現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

附1：問卷

1你的性別？

A男 B女

2 你每月的零花錢是？

A 100元以下 B 101~150元 C 151~200元 D 200元以上

3你對零用錢的使用有計劃嗎？ A有 B沒有

4 零花錢的主要用途：（可以多選）？

A 買書籍 B 儲存起來 C 買零食 D 玩游戲 E 體育運動 F 買衣服 G 其他

5每天的飲食是否有規(guī)律？Ａ有 B沒有