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11小樹死因的調(diào)查報(bào)告導(dǎo)學(xué)案
小樹死因的調(diào)查報(bào)告導(dǎo)學(xué)案
杜海軍
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。 教具準(zhǔn)備 生字卡片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
2、板書課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的書面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見） 作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，小組合作，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
（一）作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
（2）作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
１.默讀“調(diào)查”部分
（1）畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察。
還可以有：4．問(wèn)卷；5．采訪等方法。
（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。
（3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。
（4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？
（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？
（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說(shuō)句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
１.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長(zhǎng)情況，做好記錄，分析原因。
2.通過(guò)交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問(wèn)題。
3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報(bào)告
板書設(shè)計(jì)
11、小樹死因調(diào)查報(bào)告
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
文章
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