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大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告（精選11篇）
在某些事情不明真相時(shí)，我們就需要去粗取精地分析研究，并最終形成調(diào)查報(bào)告。一起來(lái)參考調(diào)查報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)狀及研究現(xiàn)狀
本次調(diào)查的對(duì)象僅局限于西華大學(xué)校本部的大三、大四學(xué)生，由于大一、大二剛進(jìn)入大學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對(duì)大三大四的學(xué)生。我校在校大學(xué)生有3萬(wàn)多人，大三大四近一萬(wàn)多人，這么多大學(xué)生在這畢業(yè)季的來(lái)臨都在考慮自己的就業(yè)問(wèn)題。并且這幾年全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況并不樂(lè)觀，很多大學(xué)生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會(huì)有很多的大學(xué)生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實(shí)際情況了解得知，還是有一批學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣，甚至有的學(xué)生已經(jīng)開始在位創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備了。
不管是在校園內(nèi)還是校園外都隨處可見有我校的大學(xué)生在自己做生意了，校園內(nèi)有各類教育機(jī)構(gòu)的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來(lái)源。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的，他們無(wú)處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒(méi)有掙到多少錢，但是他們開始了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分的支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校并為全校大學(xué)生設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設(shè)了首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，為我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺(tái)，在這里我們可以申請(qǐng)基金，模擬經(jīng)營(yíng)，試點(diǎn)經(jīng)營(yíng)，如果確有成效會(huì)得到省教育廳甚至國(guó)家財(cái)政的支持。
對(duì)于他們的調(diào)查與研究我們覺得是特別有意義，對(duì)我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是十分有幫助的。我們可以通過(guò)研究分析他們的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為我們以及以后的學(xué)弟學(xué)妹們做出正確的指導(dǎo)。
二、報(bào)告內(nèi)容
1、調(diào)查目的和針對(duì)問(wèn)題
本次調(diào)查報(bào)告的目的首先是為了了解全校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對(duì)調(diào)查得到的信息進(jìn)行總結(jié)與分析，并得出一定的經(jīng)驗(yàn)，為我們之后的創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際的理論支持，為學(xué)弟學(xué)妹做出正確的指導(dǎo)。本次調(diào)查主要針對(duì)全校大三大四的學(xué)生，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。
2、調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)
20xx年5月30號(hào)至6月2號(hào)在西華大學(xué)校本部對(duì)全校大三大四的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分為寢室調(diào)查以及戶外調(diào)查。期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（QQ、微信）對(duì)學(xué)校在做的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行調(diào)查。
3、調(diào)查經(jīng)過(guò)
20xx年5月27號(hào) 在學(xué)校臨江苑宿舍確定調(diào)查方案包括調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容、方法、以及時(shí)間等。
20xx年5月28號(hào)至29號(hào) 在學(xué)校設(shè)計(jì)紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷。
20xx年5月30號(hào)至6月2號(hào)對(duì)全校大三大四的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（QQ、微信）對(duì)學(xué)校在做的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)我們首先針對(duì)自己所在宿舍樓進(jìn)行調(diào)查，我們逐個(gè)寢室進(jìn)行調(diào)查，最后的調(diào)查較為成功，收集了較多的信息，發(fā)現(xiàn)本棟樓有很多已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，有自己在學(xué)校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)也較多。在隨后的三天分別對(duì)其他宿舍的大三大四同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并在空閑的時(shí)刻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ與微信了解學(xué)校在做的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人。通過(guò)對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)Top BMC、機(jī)器人足球、創(chuàng)新車隊(duì)等的調(diào)查了解，尤其是對(duì)我們熟悉的汽車與交通學(xué)院的創(chuàng)新車隊(duì)的調(diào)查與分析。我們從中的到了許多的經(jīng)驗(yàn)與思想，為我們的調(diào)查提供了眾多的參考信息。
20xx年6月3號(hào) 整理資料，對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
20xx年6月4號(hào) 對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告
4、調(diào)查結(jié)果
通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與討論，我們得到了如下的數(shù)據(jù)：被調(diào)查者中，76.7%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，并有26.8%的學(xué)生打算今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽。48.8%的被調(diào)查學(xué)生希望能夠提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，而談及希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容時(shí)，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和市場(chǎng)營(yíng)銷。多數(shù)學(xué)生希望經(jīng)過(guò)1至3年的社會(huì)實(shí)踐之后再開始創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)應(yīng)在經(jīng)歷過(guò)1到3年的社會(huì)實(shí)踐之后。同時(shí)，有14.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)是在大學(xué)期間，但這種觀點(diǎn)并未得到有社會(huì)閱歷的人們的認(rèn)可。
并且調(diào)查顯示，被調(diào)查者首選志同道合者作為合作伙伴，認(rèn)為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調(diào)查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學(xué)歷作為選擇合作伙伴標(biāo)準(zhǔn)的僅有0.6%。83.3%的被調(diào)查者認(rèn)為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關(guān)系、市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)閱歷、政策。
由此可以看出，我校的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過(guò)，并且為之做了準(zhǔn)備的還是比較少的。主要還是現(xiàn)在的大學(xué)生還是被現(xiàn)有的教育方式所封閉了，沒(méi)有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無(wú)幾了。但是從調(diào)查的.表征來(lái)看還是不錯(cuò)的，有超過(guò)一半多的人都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環(huán)境，社會(huì)文化等的問(wèn)題。很多的學(xué)生家庭情況并不是很好雖然有一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的心但是經(jīng)濟(jì)情況不允許，所以學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部就起來(lái)很大的作用。還有就是這個(gè)社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題，如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)巨大，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太難了，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以存在很大的風(fēng)險(xiǎn)。
另外在對(duì)汽車與交通學(xué)院創(chuàng)新車隊(duì)的調(diào)查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經(jīng)營(yíng)方案。他們都來(lái)至汽車學(xué)院的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，各方面都十分的優(yōu)秀，并且有著一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的心，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用。創(chuàng)新車隊(duì)在眾多優(yōu)秀的隊(duì)友努力下，獲得了眾多的榮譽(yù)，為車隊(duì)甚至學(xué)校都爭(zhēng)光了。他們說(shuō)要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點(diǎn)就是“要能吃苦”，俗話說(shuō)“吃的苦中苦，方為人上人”，說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。他們車隊(duì)的隊(duì)友們每一個(gè)是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學(xué)�？炭嗯�。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結(jié)一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。
三、主要結(jié)論及建議
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，我校絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣，但是為自己以后想真正創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的同學(xué)卻少之又少，很多同學(xué)都說(shuō)怕吃苦，怕失敗等等。但是就學(xué)校的很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)看，我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，為解決大學(xué)生就業(yè)難提供了一條有效的途徑。學(xué)校這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功告訴我們，年輕人就應(yīng)該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過(guò)河”；一句是“看準(zhǔn)了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應(yīng)該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學(xué)期間首先不斷的完善自己，學(xué)習(xí)知識(shí)，全面學(xué)習(xí)，廣泛交友，為以后的創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后我建議我們以及學(xué)弟學(xué)妹們，在學(xué)校時(shí)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，與時(shí)俱進(jìn)，到真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”的時(shí)候要不怕吃苦不怕累，利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)造出美好的明天！
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 2
一、調(diào)查目的：
在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)中，對(duì)于每一位當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在未來(lái)社會(huì)中獲得成功，不得不對(duì)自己的將來(lái)做一份職業(yè)規(guī)劃書。此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。
二、調(diào)查方法：
參考大學(xué)生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，擬定調(diào)查問(wèn)卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調(diào)查研究對(duì)象，以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷為主要方式，并結(jié)合訪談等形式對(duì)哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃狀況調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調(diào)查結(jié)果：
1、考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng)階段，卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目的，自由散漫，無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。
(2)適應(yīng)周期：兩個(gè)星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應(yīng)生活的各方面。適應(yīng)不了的，有退學(xué)或陪讀現(xiàn)象。
[合理建議]：
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流，尋找適應(yīng)的建議
(2)合理安排作息時(shí)間，停止自由散漫
(3)端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2、考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨(dú)立自主的生活能力，但只有34%的同學(xué)兼職針對(duì)所學(xué)專業(yè)。8%左右的同學(xué)沒(méi)有加入社團(tuán)，其他同學(xué)都有加入社團(tuán)并適當(dāng)擔(dān)任一些職務(wù)，對(duì)自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]：
(1) 適當(dāng)?shù)募尤肷鐖F(tuán)，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側(cè)重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢?
3、考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學(xué)規(guī)劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì)對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃
2.但是仍有一半的同學(xué)并沒(méi)有生活目標(biāo)和將來(lái)的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律。
[合理建議]：
1.了解自己，對(duì)自己的能力和理想作出正確的評(píng)價(jià);
2.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境，確保計(jì)劃的可實(shí)施性
4、考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]：
(1)制定職業(yè)規(guī)劃書：制定職業(yè)規(guī)劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認(rèn)為無(wú)需制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2)制定職業(yè)規(guī)劃的'必要性：絕大部分認(rèn)為有制定職業(yè)規(guī)劃的必要以確定未來(lái)方向，但其中大部分人目標(biāo)模糊，并沒(méi)有制定職業(yè)規(guī)劃書，對(duì)待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計(jì)劃書的人寥寥無(wú)幾，那些少部分認(rèn)為沒(méi)有必要制定職業(yè)計(jì)劃書的人其將來(lái)一般都已經(jīng)由家長(zhǎng)安排妥當(dāng)。
[影響因素]：
(1) 認(rèn)清家庭狀況，結(jié)合實(shí)際，合理制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2) 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
5、考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒(méi)有明確的目標(biāo)范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達(dá)的城市去工作，只有少數(shù)較為實(shí)際依專業(yè)，看社會(huì)需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置，不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認(rèn)知
6、考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學(xué)認(rèn)為在較發(fā)達(dá)的大城市具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)盡一份力，做貢獻(xiàn)或去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，他們認(rèn)為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個(gè)需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2) 尋找可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目的地。
7、考察在校大學(xué)生生活目標(biāo)與實(shí)際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標(biāo)包括回鄉(xiāng)建設(shè)，考研等，但目標(biāo)明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒(méi)有生活目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃，對(duì)待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，導(dǎo)致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì)生活動(dòng)態(tài) ，確保職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素
1、專業(yè)的冷熱門：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會(huì)需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
2、大都市與中小城鎮(zhèn)：
大都市與那些中小城鎮(zhèn)相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)一些，畢業(yè)人員達(dá)都愿意留在大都市之中，認(rèn)為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應(yīng)將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮(zhèn)也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè)：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓(xùn)制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來(lái)便利，但大公司人才濟(jì)濟(jì)分工過(guò)細(xì)、過(guò)明確，長(zhǎng)處不易被發(fā)現(xiàn)，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會(huì)是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學(xué)們對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習(xí)中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結(jié)論
職業(yè)生涯規(guī)劃
成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底
結(jié)合外界因素及自身因素，綜合權(quán)衡考慮，自己定位
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 3
一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況
我們的人力資源，尤其是學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重�，F(xiàn)在學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途�？梢钥闯鰧W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較。比如說(shuō)學(xué)生，今年應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)�；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多學(xué)生，供于求從而造成當(dāng)前的局面。
二、學(xué)校對(duì)安排學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受的學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是學(xué)生，而是指責(zé)學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是學(xué)生供過(guò)于求，需要降低學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育要撥亂正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三，售念問(wèn)題。中國(guó)是有特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的`生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。
三、學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被學(xué)生看輕。在學(xué)生考隴作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)學(xué)生的影響占有相當(dāng)?shù)谋戎�，�?0%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受者中，有相當(dāng)一般分的三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
(1)、誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的學(xué)生憑勤奮刻苦，在學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。
(3)、學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較，學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)
(1)、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理�，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或?qū)W(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)、存在性別歧視。女學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女學(xué)生將來(lái)工作成本比男學(xué)生，這是女學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。
(4)、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是學(xué)畢業(yè)生最的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因?qū)е聦W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的�？傊瑢W(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 4
一、前言：
大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)問(wèn)題。隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，分析就業(yè)問(wèn)題，著手應(yīng)從用人問(wèn)題和用人機(jī)制方面入手，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現(xiàn)，勢(shì)必在社會(huì)中擁有不和諧的聲音，我希望通過(guò)調(diào)查能找出現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)真的是問(wèn)題嗎？已經(jīng)是大學(xué)生的高素質(zhì)群體還需要社會(huì)人的更多關(guān)注嗎？我是帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行此次調(diào)查的。
二、調(diào)查目的：
找出事情的本質(zhì)，找到大學(xué)生就業(yè)難的根源所在�，F(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究著述有很多，但是沒(méi)能從本質(zhì)是去調(diào)查去發(fā)現(xiàn)，寫這些報(bào)告的人沒(méi)有幾個(gè)人能真正的走到畢業(yè)生當(dāng)中，不能很好的體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，是不能找出就業(yè)難的本質(zhì)的。
三、調(diào)查對(duì)像：
已經(jīng)畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生
四、調(diào)查內(nèi)容：
如何看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)？如何面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題？怎樣更好的理解運(yùn)用大學(xué)生就業(yè)的一些社會(huì)機(jī)制？面對(duì)的就業(yè)選擇？現(xiàn)在的就業(yè)情況等多個(gè)具有針對(duì)性的問(wèn)題？
五、調(diào)查方式：
此次調(diào)查通過(guò)別出心裁的QQ尋找好友，以QQ訪談的形式進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，更多的調(diào)查對(duì)象來(lái)自內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，以及山東大學(xué)的已畢業(yè)學(xué)生。
六、調(diào)查時(shí)間：
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
七、調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查體會(huì)：
面對(duì)以上的調(diào)查內(nèi)容分別了解畢業(yè)生的當(dāng)前就業(yè)情況，在已經(jīng)調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，就業(yè)情況相對(duì)來(lái)說(shuō)20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定；20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài)；20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)（其中兩人工作方向已定，但是并沒(méi)有進(jìn)入正式崗位，本文的調(diào)查將其列如已經(jīng)就業(yè)的范圍）。訪談的過(guò)程中通過(guò)更多的介紹和了解得知，實(shí)際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調(diào)查結(jié)果，具體原因本文不作分析�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及原因分析體會(huì)分類總結(jié)如下并且針對(duì)性的提出了改革建議方案：
1、高考體制有問(wèn)題：訪談中不難發(fā)現(xiàn)很多人都談及一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題就是四年過(guò)程當(dāng)中所學(xué)的專業(yè)并不是自己真正喜歡的，產(chǎn)生這種問(wèn)題的根本原因在于高中階段的基礎(chǔ)刻育當(dāng)中，更多的人對(duì)專業(yè)并沒(méi)有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據(jù)頭腦中簡(jiǎn)單的理解報(bào)考某類專業(yè)，如和某20xx年畢業(yè)生談及此問(wèn)題時(shí)，他的回答是當(dāng)時(shí)只考慮上大學(xué)的問(wèn)題具體是什么專業(yè)無(wú)所謂，這個(gè)回答看似簡(jiǎn)單，可是卻反映出這種無(wú)知的想法為將來(lái)的就業(yè)留下了必然的隱患，等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么的無(wú)知，這種現(xiàn)象具有普遍性。很多高校采取了相應(yīng)的措施就是可以從新選擇專業(yè)，但是不夠徹底也是問(wèn)題之一，同時(shí)很多高校的學(xué)生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學(xué)分開（一般高校給學(xué)生第二次選擇的時(shí)候會(huì)在第二到第三學(xué)期），為了一時(shí)的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育，帶給社會(huì)和其他同學(xué)發(fā)人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學(xué)習(xí)金融方向的專業(yè)，畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作，但是充其量只是個(gè)銀行的柜員，這種傳統(tǒng)的家庭教育，子承父業(yè)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，埋沒(méi)了很多人才，同時(shí)也給通過(guò)正常方式選擇就業(yè)的人們?cè)谛撵`上留下了對(duì)社會(huì)的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會(huì)式的共鳴，很多人抱怨沒(méi)有生在什么樣的家庭才導(dǎo)致就業(yè)難，這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實(shí)在QQ訪談過(guò)程中，凡是家庭給安排工作的大多數(shù)工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關(guān)系，投入了大量的財(cái)力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過(guò)這樣的訪談似乎真的看到了大學(xué)生就業(yè)難不可能會(huì)改變的，因?yàn)槲覀兏淖儾涣四切└吖賯兊?家庭教育，他們這種人給社會(huì)造成的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中一個(gè)學(xué)生的就業(yè)會(huì)有很多學(xué)生提起，但是他們的語(yǔ)氣以及所表達(dá)的方式充滿了不滿，充滿了認(rèn)為社會(huì)不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學(xué)在父母的一手操辦下成功的考取了公務(wù)員（公務(wù)員是同學(xué)當(dāng)中比較感興趣的就業(yè)方式，采訪中幾乎所有的人都有過(guò)這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經(jīng)參與過(guò)考試，真正考上公務(wù)員的在調(diào)查人員當(dāng)中不到百分之四），而與該同學(xué)同時(shí)競(jìng)崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風(fēng)，由此同學(xué)和家長(zhǎng)造成的影響就是他們班很多人放棄了公務(wù)員考試，因?yàn)樗麄兛床坏秸５母?jìng)爭(zhēng)，看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒(méi)有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓(xùn)：這種影響也是及其嚴(yán)重的，很多大學(xué)生，雖然理論上稱之為大學(xué)生，但是他們從沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)接觸過(guò)企業(yè)，不了解企業(yè)真正的用人意圖，如果在畢業(yè)前，很多學(xué)生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話，就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的學(xué)生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20xx年的畢業(yè)生最關(guān)心的依然是薪酬待遇問(wèn)題，而20xx年的學(xué)生關(guān)心最主要的問(wèn)題是企業(yè)的愿景是否能同個(gè)人的發(fā)展并軌的，這中間的差距也許通過(guò)一次有效地培訓(xùn)就完全可以解決，或者說(shuō)至少可以解決一部分理解能力較強(qiáng)的畢業(yè)生的問(wèn)題。
4、高校沒(méi)有真正的重視就業(yè)問(wèn)題：為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員，據(jù)了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)百分之八十都是虛假的，是幾個(gè)辦公人員填寫的，就僅此一項(xiàng)就足以說(shuō)明就業(yè)辦人員對(duì)待高校就業(yè)問(wèn)題的態(tài)度，他們除了安排了三到五場(chǎng)的校園專場(chǎng)招聘會(huì)以為幾乎沒(méi)有任何的工作，他們給的答案就是畢業(yè)生的動(dòng)向很難把握，不可能了解到真實(shí)的數(shù)據(jù)，還有就是工作太多，每天處理數(shù)據(jù)就已經(jīng)焦頭爛額了，沒(méi)有更多的精力去關(guān)注或關(guān)心某些人的就業(yè)問(wèn)題了。這是一種極其可悲的態(tài)度，從這一方面我們不難看出大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學(xué)觀念沒(méi)有接軌：這是另外一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，調(diào)查當(dāng)中我們很容易就發(fā)現(xiàn)的就是學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)與工作當(dāng)中所實(shí)際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下，也是沒(méi)有任何接軌可言的，舉例，某學(xué)生所學(xué)的是金融專業(yè)，畢業(yè)共在建設(shè)銀行某分行工作，在校期間所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在的工作似乎是對(duì)口的，實(shí)質(zhì)上他現(xiàn)在的工作只是一個(gè)有頭腦的驗(yàn)鈔點(diǎn)鈔機(jī)而已，所學(xué)的貨幣銀行學(xué)，和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等幾乎沒(méi)有任何意義，當(dāng)然我們不能說(shuō)學(xué)的都是沒(méi)有用的，但是怎么能與實(shí)際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過(guò)采訪我們還了解到，企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，而學(xué)校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問(wèn)題，這其中的道理我們大家都明白，教師們?nèi)鄙巽@研和實(shí)踐精神，喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)并且安穩(wěn)的獲得回報(bào)，而企業(yè)則更多的傾向于快速推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程，這種矛盾帶來(lái)的后果依然是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應(yīng)該是教授講師們講解，而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人講解。
6、社會(huì)風(fēng)氣及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)：這個(gè)問(wèn)題我們很容易看到的就是很多人帶著對(duì)社會(huì)的不滿參與到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，個(gè)人素質(zhì)和自控能力占據(jù)主導(dǎo)，百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會(huì)，然而在打拼一年或時(shí)間更久之后則發(fā)現(xiàn)，社會(huì)是需要真能力的，翻過(guò)頭來(lái)才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國(guó)的培訓(xùn)業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學(xué)期間以玩和戀愛為主，沒(méi)能注意到個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)難是社會(huì)的必然，是自身發(fā)展的必然。這種不能與時(shí)消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變，因次我認(rèn)為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的，高校應(yīng)組織起切實(shí)有效地實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能很好的理解社會(huì)，理解自身的發(fā)展，這樣才能跟多的與社會(huì)接軌。
八、結(jié)論及建議：
古語(yǔ)云，天助自助者。通過(guò)此次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的本質(zhì)是沒(méi)能更好的去理解就業(yè)，理解社會(huì)，片面的理解自己是大學(xué)生，這種錯(cuò)誤的本位思想，以及社會(huì)上的不良就業(yè)風(fēng)氣，就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè)，這同時(shí)影響的是一個(gè)社會(huì)，影響的是一個(gè)民族的未來(lái)，有位教育家教曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)民族的未來(lái)決定在那些年輕的母親身上！我想無(wú)論世上的事情怎么變化無(wú)償，作為我們新一代的大學(xué)生要時(shí)刻以勤勞的為社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)，以為人民服務(wù)，以建設(shè)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)為己任，在未來(lái)的路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，但是未來(lái)是屬于我們的，我們要積極的面對(duì)就業(yè)，積極的面對(duì)社會(huì)，積極的面對(duì)生活！
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 5
我國(guó)自20世紀(jì)90年代末大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題就隨之產(chǎn)生了，近幾年，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一。因此，我對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，以了解相關(guān)原因和一些措施。
一、主題簡(jiǎn)介
1、了解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
2、了解造成就業(yè)難的原因
3、了解解決就業(yè)問(wèn)題的方法
二、活動(dòng)日程
1、20xx年2月5日：去太倉(cāng)圖書館查閱相關(guān)書籍報(bào)刊資料
2、20xx年2月6日：在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，向附近的公司、工廠以及周圍工作的親戚朋友了解情況
3、20xx年2月7日：整理資料，完成報(bào)告
三、調(diào)查情況
1、調(diào)查背景
按要求進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成一份真實(shí)科學(xué)的調(diào)查報(bào)告
2、調(diào)查目的
了解大學(xué)生的就業(yè)情況和問(wèn)題，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好相關(guān)準(zhǔn)備
3、調(diào)查對(duì)象
就業(yè)的大學(xué)生以及周圍工作的親戚朋友
4、調(diào)查方法
查閱相關(guān)書籍報(bào)刊;查詢網(wǎng)上信息;詢問(wèn)親戚朋友、公司職員
5、現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)狀況嚴(yán)峻，面臨就業(yè)難問(wèn)題，而造成這一問(wèn)題的原因主要有以下兩個(gè)方面：
(1)社會(huì)原因
每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多，也就是供過(guò)于求，而且差距逐年增大。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求，持續(xù)的擴(kuò)招進(jìn)一步稀釋了大學(xué)原有的教育資源，部分學(xué)校以營(yíng)利為目的，難以保證教學(xué)質(zhì)量，親戚中有幾個(gè)民辦高校的學(xué)生就提到了這個(gè)問(wèn)題。
(2)自身原因
首先，大學(xué)生自我能力認(rèn)識(shí)不足，所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)要求不匹配。在我國(guó)的教育體制下，大學(xué)專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)的需求，學(xué)生的實(shí)際能力得不到培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但缺乏良好的心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念。此外，有些在校大學(xué)生不清楚自己未來(lái)的發(fā)展方向，在校時(shí)沒(méi)有想到就業(yè)的殘酷，并沒(méi)有有把心思花在學(xué)習(xí)，而是將大量的時(shí)間用于玩樂(lè)。我詢問(wèn)的人中也有這樣的情況，他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，在擇業(yè)時(shí)往往缺乏對(duì)自己的清晰定位，不知道自己能做什么，所以只能聽從長(zhǎng)輩的建議，從而導(dǎo)致工作不適合自己而缺乏興趣，最終失業(yè)。最后，大學(xué)生做事眼高手低，就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層做起，寧愿等待，這樣勢(shì)必會(huì)在求職過(guò)程中受挫。
6、解決方法
(1)社會(huì)方面
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的`就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。政府要出臺(tái)相關(guān)措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如舉辦大型招聘會(huì)等。除了企業(yè)，各高校也應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
(2)大學(xué)生自身方面
大學(xué)生要擺正就業(yè)心態(tài)，不要局限于某些崗位和區(qū)域問(wèn)題，抓住政策優(yōu)勢(shì)，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。大學(xué)生不能等待機(jī)會(huì)，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)，這樣會(huì)在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次的調(diào)查，我了解到了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，而且大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是由多方面因素造成的。雖然通過(guò)政府的努力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已得到了部分解決，但問(wèn)題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學(xué)生自身的努力對(duì)就業(yè)來(lái)說(shuō)有很大的影響，所以我們現(xiàn)在要努力培養(yǎng)自己各方面的能力，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，去適應(yīng)社會(huì)的需求。只有這樣，我們才能找到一份理想的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我希望我們大學(xué)生能夠不斷地完善自我，超越自己，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 6
隨著高等教育體制改革，高校擴(kuò)招和就業(yè)“市場(chǎng)化”隨著這一進(jìn)程的加快，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。作為一個(gè)承載著父母、社會(huì)和自己期望的特殊群體，我們通常有著很高的自我定位，對(duì)自己未來(lái)的工作有著很高的期望，社會(huì)對(duì)我們的要求也很高，這讓我們面臨著很大的心理壓力。
第一部分，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)狀
1999年以來(lái)，我國(guó)普通高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，使我國(guó)高等教育從精英階段進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，近年來(lái)已成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，且形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，比xx增加68萬(wàn)人。20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)人，比20xx年增加58萬(wàn)人；在20xx，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的690萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)727萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)吃緊難以避免。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)可能更難。大學(xué)生就業(yè)難！這已經(jīng)成為一種社會(huì)“陳詞濫調(diào)。社會(huì)問(wèn)題。
“畢業(yè)后失業(yè)”是所有即將走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，就業(yè)壓力很大。目前，中國(guó)正處于總?cè)丝诤涂偩蜆I(yè)人口的高峰期，總就業(yè)人口將在最近兩三年達(dá)到峰值。就業(yè)壓力可能會(huì)使就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾更加突出。
中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，自古以來(lái)就有尊重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而今天，中國(guó)大學(xué)制度培養(yǎng)出來(lái)的高材生卻不能滿足社會(huì)的需求，這是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。
第二部分，大學(xué)生現(xiàn)狀；就業(yè)難”理由
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的縮影。許多國(guó)家都存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，但目前我國(guó)這一問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。由于我國(guó)人口基數(shù)大，為了盡可能滿足更多人對(duì)高等教育的渴望，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重。中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)法創(chuàng)造如此多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也無(wú)法滿足大學(xué)畢業(yè)生日益增長(zhǎng)的需求。
第一、社會(huì)
(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和東西部差距擴(kuò)大造成的地區(qū)結(jié)構(gòu)矛盾。大學(xué)生就業(yè)難在于“困境”情況:一方面，畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位，或者畢業(yè)生質(zhì)量達(dá)不到用人單位的要求；另一方面，經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)期無(wú)法招收應(yīng)屆畢業(yè)生。
(2)國(guó)家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題。導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì)，用人單位無(wú)法招人。第三，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)過(guò)飽和。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，金融危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)崗位肯定減少了，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足市場(chǎng)的需求，使他們?cè)谇舐毟?jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。
(3)就業(yè)過(guò)程中存在不足。首先，雙向就業(yè)信息不通暢，畢業(yè)生無(wú)法從用人單位獲得完整信息。同樣，雇主也因?yàn)樾畔⒉煌晟�，找不到最合適的人才。此外，就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公平、文理就業(yè)不公平、面試暗箱操作等不公平現(xiàn)象，使大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)更加嚴(yán)峻。
(4)社會(huì)壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多找工作的大學(xué)生都有“非本地戶口免于討論”經(jīng)歷，因?yàn)橛萌藛挝凰诘貨](méi)有戶口，大學(xué)生錯(cuò)過(guò)了很多好的工作機(jī)會(huì)。國(guó)家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題。導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì)，用人單位無(wú)法招人。
第二、學(xué)校
(1)高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展，未能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向主動(dòng)調(diào)整，且往往依賴自身師資條件，專業(yè)設(shè)置盲目，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致供給結(jié)構(gòu)失衡。
(2)課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容過(guò)時(shí)。關(guān)于技術(shù)崗位的實(shí)際招聘，很多單位通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談反映，高校的一些專業(yè)課不能滿足單位的實(shí)際需求。
(3)忽視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)鑒賞課，但沒(méi)有一所高校在其課程中設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)課。這使得很多大學(xué)畢業(yè)生連工作中基本的職場(chǎng)禮儀都不知道，給自己的職場(chǎng)發(fā)展制造了障礙。
(4)教師工作量增加，整天忙于處理事務(wù)性工作，沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí)，缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)研究。
第三、大學(xué)生自身
(1)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的需求。很多企業(yè)人力資源人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要缺乏以下幾個(gè)方面:
�、賹I(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
②能力水平低，尤其是實(shí)踐能力不強(qiáng)。
�、劬C合素質(zhì)不高，難以滿足更高層次崗位的需求。大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。有些學(xué)生在待人接物方面仍然有各種缺陷。
(2)大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)。大學(xué)生缺乏對(duì)自我客觀科學(xué)的理解，往往高估自己的能力。大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)需求表現(xiàn)出不關(guān)心，職業(yè)目標(biāo)模糊，不能把專業(yè)和國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。很多大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法客觀正確地認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境。他們過(guò)于急于追求職業(yè)和社會(huì)提供的超出自身素質(zhì)的條件，缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望普遍過(guò)高，想一畢業(yè)就拿高薪，想得到好職位，想把人扔進(jìn)地里，不考慮有沒(méi)有“成千上萬(wàn)的軍隊(duì)穿過(guò)了這座木橋。的力量；過(guò)于注重單位的醫(yī)療和養(yǎng)老保障制度，只針對(duì)政府部門、事業(yè)單位、國(guó)企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層做起的精神�！安荒芨�，就不能低”，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。
(3)大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。最近幾年很多大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依賴父母，缺乏獨(dú)立生活的能力，社會(huì)對(duì)“90后”這一代人的評(píng)價(jià)褒貶不一，用人單位認(rèn)為“90后”大學(xué)生員工普遍存在一些缺點(diǎn)，如松散、忠誠(chéng)度低、責(zé)任心不強(qiáng)等。
第三部分，解決方案
(一)國(guó)家
(1)建立健全大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)各種政策鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)，限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，如戶籍、檔案等。并加強(qiáng)對(duì)支邊支農(nóng)的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。政府應(yīng)該注意經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)的同步增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅盲目追求國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，而且提高人民的福利。國(guó)家應(yīng)構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴(kuò)大就業(yè)。在某些情況下，應(yīng)該毫不猶豫地犧牲一點(diǎn)被擠壓的增長(zhǎng)率，以確保大學(xué)生的充分就業(yè)。
(2)政府要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是大學(xué)生消費(fèi)的最大基地，政府應(yīng)通過(guò)合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)，并通過(guò)法律法規(guī)等政策規(guī)范其行為，解決就業(yè)難問(wèn)題。
(3)利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)和加快高等教育體制改革，在專業(yè)設(shè)置上改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的`專業(yè)建設(shè)，適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)課程范圍，使專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化；在人才培養(yǎng)方面，高校要打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)各學(xué)科的融合，建立學(xué)以致用的培養(yǎng)體系，根據(jù)企業(yè)需求提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，這是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的決定性環(huán)節(jié)，加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度。
(4)全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推進(jìn)教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量，注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)要先育人，學(xué)校要加大投入，加強(qiáng)育人指導(dǎo)。高校也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃給予更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地安排自己的大學(xué)生活，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和成功。
(二)用人單位
(1)社會(huì)用人單位要樹立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀。單位要改變經(jīng)驗(yàn)論和學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)大家做出貢獻(xiàn)。其次，選擇標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際崗位制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，制定合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位要求確定招聘人員的質(zhì)量和數(shù)量。最后，確定科學(xué)的招聘程序。需要確定招聘考試程序，制定考試內(nèi)容，按照程序[5]進(jìn)行考試后擇優(yōu)錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，幫助用人單位招到理想的人才，幫助求職者找到理想的工作。
(2)用人單位要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。用人單位不應(yīng)該盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的人才，用人單位要積極吸納各級(jí)高校畢業(yè)生。給他們提供一個(gè)施展才華、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的舞臺(tái)。
(3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。減少“人際關(guān)系。就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎(chǔ)，應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。道德是前提，能量是標(biāo)準(zhǔn)”組織人事制度，即公開選拔、任人唯賢，反對(duì)任人唯親、多愁善感、圈子化；建立優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機(jī)制；對(duì)人和工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，知人善任，合理分工；根據(jù)業(yè)績(jī)大小實(shí)施獎(jiǎng)懲；科學(xué)地分別衡量權(quán)威和人才的優(yōu)劣，明確二者的界限和衡量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)權(quán)威和人才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。信息透明和有效的監(jiān)督機(jī)制是公平行政的有力保障，陽(yáng)光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運(yùn)行過(guò)程的公開透明將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的組織和人事制度，將防止利用關(guān)系濫用權(quán)力。只有這樣，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流動(dòng)問(wèn)題。
(三)學(xué)生
(1)培養(yǎng)和樹立良好的心理素質(zhì)和健全的人格。良好的心理素質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保證。在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下人格特征:樂(lè)觀、自信、主動(dòng)、善于合作、創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強(qiáng)、自控能力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒，以增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承擔(dān)者，沒(méi)有人能避免一些意想不到的失敗，但他們可以選擇自己對(duì)就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是每個(gè)畢業(yè)生內(nèi)心深處的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所有卻敢“想象成功”他有嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維方式和樂(lè)觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式可以使心智不斷完善，而積極的心理狀態(tài)可以給生活帶來(lái)愉快的心理體驗(yàn)，不斷激勵(lì)人奮進(jìn)，這就是自信帶給人的力量�？梢钥闯�，樂(lè)觀和自信是促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)機(jī)之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己決策的堅(jiān)強(qiáng)意志和果斷力，避免在關(guān)鍵時(shí)刻猶豫不決和失去機(jī)會(huì)。人格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的人格對(duì)正確思考和理性做事的重要作用。所以大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中預(yù)防和克服懦弱、自卑、孤獨(dú)、狹隘、憂郁、狂躁。
(2)完善自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和實(shí)施可以幫助大學(xué)生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指?jìng)�(gè)體職業(yè)發(fā)展的過(guò)程，一般指一生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展過(guò)程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特點(diǎn)和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)于更好地從事自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)至關(guān)重要。
(3)努力提高自身素質(zhì)。一方面，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個(gè)成功的人，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)和保證。另一方面。大學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要提高實(shí)踐能力和組織能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展，投身社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生在提高道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，也要提高身心素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、從學(xué)生到社會(huì)人、從青年到有前途、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑霓D(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)專業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)重組，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地提高知識(shí)的整體效率。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是求職的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識(shí)，還要掌握創(chuàng)造更多和更新知識(shí)的技能，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，他們應(yīng)該塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)要求，使自己適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、擇業(yè)需要，努力提高就業(yè)能力。
(5)端正心態(tài)，樹立全新的就業(yè)觀念。大學(xué)生要改掉天之驕子的觀念，低調(diào)走進(jìn)職場(chǎng)，不要自卑錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，城鄉(xiāng)基層為大學(xué)生施展才華提供廣闊天地。
(6)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。充分利用節(jié)假日和周末積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
(7)通過(guò)多種渠道把握就業(yè)機(jī)會(huì)。充分利用招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等。主動(dòng)出賣自己真正的人才，珍惜并抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第四部分，結(jié)論
總之，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生、高校、政府和全社會(huì)的關(guān)注和參與。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。就業(yè)難”發(fā)展中的問(wèn)題將逐步得到解決，高等教育大眾化將繼續(xù)高速發(fā)展，高校將走上良性發(fā)展循環(huán)，為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，高校畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量。而且，大學(xué)生要樹立良好的心態(tài)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得理想職業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟時(shí)，我們應(yīng)該采取“先就業(yè)，后職業(yè)選擇，再創(chuàng)業(yè)”就業(yè)過(guò)程被認(rèn)為是獲得個(gè)人職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷。通過(guò)就業(yè)，可以不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力。通過(guò)自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 7
一、前言
隨著當(dāng)今社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越迷茫，是考研繼續(xù)留校讀書，還是踏入社會(huì)就業(yè)？針對(duì)我們動(dòng)物科技學(xué)院學(xué)生，專科生就業(yè)率不低，但是條件相對(duì)艱苦。由于本科生專業(yè)的缺乏性，我們必須考慮在求職過(guò)程中所面臨的困難。這些都是我們要加強(qiáng)調(diào)研分析的重點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題。本小組對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生組織了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向?yàn)橹黝}的調(diào)查。
二、調(diào)查目的
要求詳細(xì)了解大學(xué)生就業(yè)意向方面的情況，為大學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)的依據(jù)。
1、通過(guò)調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)就業(yè)所持的看法及對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。
2、了解最真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求及需求，從而有針對(duì)性地為大學(xué)畢業(yè)生、為學(xué)校、為企業(yè)提供相關(guān)的有價(jià)值的信息。
3、通過(guò)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的了解，讓更多剛進(jìn)校的大學(xué)生們提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備，而不虛度光陰。
4、了解到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，要讓更多的大學(xué)生應(yīng)該想到、做到自主創(chuàng)業(yè)，為自己的前途開創(chuàng)一片新天地。
5、將所調(diào)查的結(jié)果反饋給學(xué)校，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)相關(guān)資料對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作出切實(shí)的引導(dǎo)。
三、調(diào)查內(nèi)容
此次關(guān)于西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查方案調(diào)查，我們小組根據(jù)調(diào)查目的將問(wèn)卷內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃閷?duì)以后就業(yè)工資、單位選擇工作的方式以及對(duì)自己專業(yè)的評(píng)價(jià)等方面。本著少而精的原則，采取問(wèn)卷調(diào)查、咨詢畢業(yè)生、大二大三學(xué)生的形式進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查范圍、地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象和分析單位
范圍：西北農(nóng)林科技大學(xué)
地點(diǎn)：八號(hào)教學(xué)樓、三號(hào)教學(xué)樓、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
調(diào)查對(duì)象：西北農(nóng)林科技大學(xué)本科生、西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院班主任、西北農(nóng)林科技大學(xué)就業(yè)管理中心主任
分析單位：
五、調(diào)查理論假設(shè)
西北農(nóng)林科技大學(xué)本科生就業(yè)情況主要存在學(xué)院師資力量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院聯(lián)合企業(yè)三方面的問(wèn)題，而原因則應(yīng)從國(guó)家隊(duì)相關(guān)專業(yè)的重視度、相關(guān)專業(yè)的市場(chǎng)成熟度、學(xué)院對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度去考慮。下面是提出的一些假說(shuō)，通過(guò)這些假說(shuō)來(lái)研究西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況及導(dǎo)致其產(chǎn)生的原因。
問(wèn)題假說(shuō)
1、學(xué)院的專業(yè)知識(shí)要求較為嚴(yán)格，本科生無(wú)法滿足就業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，需要深入學(xué)習(xí)。
2、該專業(yè)本科生工作環(huán)境較差，使得很多學(xué)生退而求其次
3、學(xué)院所聯(lián)合的企業(yè)比較豐富，工作崗位提供較多。
4、國(guó)家對(duì)某些專業(yè)有很好的輔助政策，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較多原因假說(shuō):
1.我國(guó)的基本國(guó)策。
2.西北農(nóng)林科技大學(xué)的就業(yè)工作實(shí)施情況。
3.一些學(xué)院過(guò)度鼓勵(lì)本科生讀研或出國(guó)。
六、抽樣方案、資料收集方法
結(jié)合調(diào)查目的，綜合考慮下來(lái)，確定以所在學(xué)校的大二，大三及大四同學(xué)、相關(guān)主管老師為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查單位是構(gòu)成調(diào)查對(duì)象的所有在校大二，大三學(xué)生。
1、抽選樣本單位
本次大學(xué)生就業(yè)意向抽樣調(diào)查的樣本容量總共150人，其中大二30人，大三40人、大四80人。
2、確定調(diào)查方法和抽樣方式
經(jīng)過(guò)全組人員討論決定，按隨機(jī)原則采取抽樣調(diào)查的方法，對(duì)大二，大三，大四學(xué)生都采取多階段抽樣（多級(jí)抽樣）方法。
3、總體指標(biāo)（參數(shù)）設(shè)計(jì)思路
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查的問(wèn)題，主要包括為對(duì)就業(yè)的'看法，就業(yè)的欲望，就業(yè)的首選地，就業(yè)前的準(zhǔn)備，就有目的，就業(yè)帶來(lái)的影響等方面。
4、資料收集
可以聯(lián)系西北農(nóng)林科技大學(xué)就業(yè)管理中心咨詢相關(guān)老師并獲得就業(yè)情況資料
七、調(diào)查內(nèi)容與項(xiàng)目
調(diào)查的內(nèi)容與項(xiàng)目主要包括以下幾個(gè)方面：
1、被調(diào)查學(xué)生的基本資料與情況。主要項(xiàng)目包括被調(diào)查學(xué)生的性別、年級(jí)、專業(yè)等等。
2、被調(diào)查學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)期望等等。
3、被調(diào)查學(xué)生是否選擇直接就業(yè)。
4、被調(diào)查學(xué)生是否有自己現(xiàn)有的計(jì)劃。
5、被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要的哪些能力。
6、被調(diào)查學(xué)生通過(guò)什么方式了解就業(yè)信息。
7、被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何？
八、培訓(xùn)安排、人員組成、組織結(jié)構(gòu)
培訓(xùn)及規(guī)定
(1)儀表端正、大方。
(2)舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
(3)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
(4)訪員要具有把握談話氣氛的能力。
培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查說(shuō)明
事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)學(xué)生和企業(yè)的雙向了解可以促進(jìn)企業(yè)和學(xué)生之間的互相溝通，使學(xué)生明確就業(yè)方向增加就業(yè)幾率。
1.1調(diào)查目的
最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
1.2調(diào)查時(shí)間
20xx.4.09----20xx.4.14
1.3調(diào)查對(duì)象
1）長(zhǎng)春各大學(xué)畢業(yè)生及在校大學(xué)生
2）企業(yè)從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者
1.4調(diào)查數(shù)據(jù)
大學(xué)生數(shù)據(jù)：共收集有效數(shù)據(jù)600份
企業(yè)hr從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者數(shù)據(jù)：80份
二、調(diào)查摘要
2.1針對(duì)大學(xué)生
2.1.1基本情況
關(guān)鍵詞1：不自信
63%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形式“十分嚴(yán)峻”，其余35%為“有點(diǎn)嚴(yán)峻”。這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，"先就業(yè)再擇業(yè)"的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的xx屆畢業(yè)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問(wèn)題。
關(guān)鍵詞2：不滿意
65%的學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)“很不滿意”或“不滿意”。學(xué)校急需對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行改革，從而使之符合企業(yè)和社會(huì)需要，同時(shí)提高學(xué)生滿意度。
其他
與xx屆畢業(yè)生相比，在校大學(xué)生在就業(yè)看法上表現(xiàn)出了更多的不自信，而表示"就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作"的比例相應(yīng)增加，這可能說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的預(yù)期更加不樂(lè)觀。
在校大學(xué)生由于還沒(méi)有被馬上推到就業(yè)的時(shí)間，所以還有很多可以選擇思考的時(shí)間，所以抱有"車到山前必有路"的學(xué)生比例增加較快，而表示"信心十足"的比例相應(yīng)下降，與xx屆畢業(yè)生（13.39%）相比，比例降為8.01%。外企仍是在校大學(xué)生中的最青睞的就業(yè)單位，與xx屆畢業(yè)生（29.85%）相比，選擇比例有了一定提高，達(dá)到35.82%。政府機(jī)關(guān)的選擇比例（18.18%）超過(guò)了國(guó)企（15.69%），這預(yù)示著未來(lái)"公務(wù)員熱"可能繼續(xù)升溫。
二、調(diào)查內(nèi)容
對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調(diào)查。
全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬(wàn)余人次，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
為了促進(jìn)廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將在今年開展一系列的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，包括每季度在省內(nèi)人才網(wǎng)上召開的全省人才市場(chǎng)共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)，組織各類企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開展校園招聘會(huì)，組織實(shí)施“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專項(xiàng)計(jì)劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2.量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，妨礙了我國(guó)發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國(guó)大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國(guó)現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國(guó)公司在我國(guó)不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國(guó)學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國(guó)公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話能力也沒(méi)有形成足夠的重視。我認(rèn)為，我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國(guó)需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對(duì)策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識(shí)。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。臨近年底，大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院�，F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會(huì)，但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過(guò)半專業(yè)卻不對(duì)口。前幾年，物流專業(yè)火得不能再火，在大多數(shù)人的印象中，物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再，部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。去年某院首屆物流專業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì)，當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機(jī)影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮，為了節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗I(yè)大熱，不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉(cāng)管員、搬運(yùn)工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的'情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的焊工，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練，熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長(zhǎng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會(huì)更加旺盛。
隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無(wú)疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場(chǎng)需求。其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值�，F(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案。方案中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門審核、財(cái)政部門復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。
社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分；對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加十分；對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系，另一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補(bǔ)貼。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 9
近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)重。同時(shí)受全球金融危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降， 社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力。鑒于此，我們組就大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次深入調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的：
了解在校大學(xué)生就業(yè)期望和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，幫助大學(xué)生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現(xiàn)就業(yè)當(dāng)中存在的問(wèn)題，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
二、調(diào)查對(duì)象：
濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院各專業(yè)學(xué)生
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年1月1日
四、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在濰坊學(xué)院志遠(yuǎn)樓隨機(jī)選擇經(jīng)管學(xué)生發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式，本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷40份，共收回28份（其他12份問(wèn)卷視為無(wú)效問(wèn)卷），問(wèn)卷共向?qū)W生提問(wèn)了12個(gè)問(wèn)題。
五、調(diào)查結(jié)果及分析：
1.就業(yè)形勢(shì)調(diào)查結(jié)果如下:
問(wèn)卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52.45%的同學(xué)認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻、26.08%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)正常、10.23%的同學(xué)對(duì)就業(yè)持樂(lè)觀態(tài)度，而還有11.24%的同學(xué)不清楚。我們可以看出，大部分同學(xué)對(duì)就業(yè)持困難的心理，而同時(shí)也有小部分同學(xué)對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清或關(guān)注度不夠。
2.就業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查
1）大學(xué)生求職準(zhǔn)備情況（最具競(jìng)爭(zhēng)力的方面）：
2）當(dāng)前最欠缺的素質(zhì)：
通過(guò)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，很大比例同學(xué)比較重視專業(yè)證書、協(xié)調(diào)能力對(duì)于求職的重要性，這也是當(dāng)下同學(xué)們忙碌于學(xué)生會(huì)、職業(yè)證書考試的反映，同時(shí)一些同學(xué)對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)歷水平對(duì)于以后就業(yè)的幫助表示擔(dān)憂，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面做的不足，而在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)方面，同學(xué)們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學(xué)們最擔(dān)憂的能力。鑒于此，可以發(fā)現(xiàn)存在學(xué)校就業(yè)信息指導(dǎo)方面工作不到位，同學(xué)之間溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)欠缺，學(xué)生求職技巧匱乏等方面問(wèn)題。
3.大學(xué)生就業(yè)時(shí)的行業(yè)、薪酬、地區(qū)的選擇及原因的調(diào)查：
1）行業(yè)選擇：
2）薪酬選擇：
3）地區(qū)選擇：
我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)地區(qū)選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，同時(shí)由于受固有的鄉(xiāng)土觀念影響，回鄉(xiāng)也是一種選擇，而地區(qū)選擇出發(fā)點(diǎn)多集中于生活環(huán)境好、未來(lái)發(fā)展前景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少;對(duì)于就業(yè)初期的薪金，同學(xué)們表現(xiàn)多集中在2000元左右，4000元以上的比例也很少，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗(yàn)少或能力較低造成；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩(wěn)定、待遇有保障的政府部門和國(guó)有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學(xué)生的選擇，同時(shí)一小部分同學(xué)選擇科研部門，同時(shí)通過(guò)行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現(xiàn)收入因素、工作環(huán)境、自身興趣等成為同學(xué)們選擇政府部門、國(guó)有企業(yè)的主要因素。通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，收入、好的待遇和發(fā)展前景是大學(xué)生所追求的主要方向。
4.大學(xué)生就業(yè)信息的獲得渠道：
我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄，人才招聘會(huì)、周圍人群介紹等成為大部分學(xué)生就業(yè)信息獲得的渠道，學(xué)校應(yīng)重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。
5.大學(xué)生就業(yè)時(shí)最希望得到什么？
可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)初期的主要著眼點(diǎn)是關(guān)注自己人際關(guān)系的建立和良好的薪酬待遇，而對(duì)于從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定的工作崗位、前沿的知識(shí)信息關(guān)注度比較不是很高。
6.大學(xué)生畢業(yè)后的前途選擇
可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過(guò)先就業(yè)獲得經(jīng)驗(yàn)，選擇繼續(xù)深造主要是對(duì)我們學(xué)校學(xué)歷對(duì)工作幫助的擔(dān)憂，同時(shí)也是就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)的反映;自主創(chuàng)業(yè)的比例也比較大，主要得益于學(xué)生意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變和院系一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座和座談會(huì)的進(jìn)行，反映了同學(xué)們的濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣。
六、調(diào)查體會(huì)
1.大學(xué)生存在的一些不足或錯(cuò)誤觀念。
1）準(zhǔn)備不足，生涯模糊
大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的'第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們?cè)谡{(diào)查后的分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。每天都在為了考試不掛科而學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)自己定位不清，職業(yè)規(guī)劃不足。
2）就業(yè)期望值較高，追求高薪。
通過(guò)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)就業(yè)傾向集中于高薪、穩(wěn)定、好的福利待遇，同時(shí)地區(qū)選擇上多集中于東南沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不關(guān)注自己的專業(yè)技能或者是對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專業(yè)技能方面客觀分析自己的職業(yè)定位和地區(qū)選擇。
3）社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷缺乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：存在一部分同學(xué)總是停留在校園當(dāng)中，不出去參加志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、兼職（服務(wù)員、促銷員、家教、校園代理等），社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，這也是一些用人單位所關(guān)注的，我們了解到，同等學(xué)歷的應(yīng)聘生，由工作經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的同學(xué)會(huì)被用人單位優(yōu)先錄取。
4）專業(yè)技能不過(guò)硬。
通過(guò)和一些被調(diào)查同學(xué)溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)關(guān)注所學(xué)知識(shí)都是為了應(yīng)試，而考試之后再詢問(wèn)有關(guān)知識(shí)時(shí)就會(huì)一問(wèn)三不知，對(duì)知識(shí)掌握相當(dāng)不牢，這也是同學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。同時(shí)，到了學(xué)期后期，老師由于趕進(jìn)度，講課時(shí)也會(huì)按考點(diǎn)講解，一定程度上造成同學(xué)知識(shí)面掌握較窄。
2.為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高校、同學(xué)的一些建議。
同學(xué)：
1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評(píng)價(jià)自己。
大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念，腳踏實(shí)地，客觀評(píng)價(jià)自己的能力和不足，從基層做起，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念。
2）提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
首先，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)，借此提高就業(yè)時(shí)的專業(yè)技能，這是就業(yè)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，在有精力的同時(shí)通過(guò)參加一些職業(yè)證書的考試證，提高自己就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。再者，注重參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借此提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強(qiáng)社會(huì)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣，就業(yè)時(shí)就會(huì)更有自信。
3）極早規(guī)劃，早做行動(dòng)。
無(wú)論是以后打算直接就業(yè)還是繼續(xù)深造，都應(yīng)該極早打算規(guī)劃，樹立最終目標(biāo)和分目標(biāo)，這樣，有計(jì)劃有目標(biāo)的生活，大學(xué)生活才有意義和規(guī)律，同時(shí)也有利于以后自己的發(fā)展。
4）努力拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。
大學(xué)生應(yīng)多關(guān)注就業(yè)信息和就業(yè)渠道，了解廠商的人才需求，有目標(biāo)的準(zhǔn)備著，不能不學(xué)習(xí)，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需求，相應(yīng)的提高自己的能力。
高校：加強(qiáng)改革教育力度，提高辦學(xué)水平。校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，把教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)緊密結(jié)合。不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 10
在美國(guó)金融危機(jī)的影響下給本來(lái)就就業(yè)困難的我們更添了一層霜。如今就業(yè)問(wèn)題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國(guó)各界的關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性，采取相關(guān)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動(dòng)。調(diào)查情況如下：
一、調(diào)查方式及范圍：
本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式，針對(duì)各研究生、大學(xué)本科�？飘厴I(yè)生的調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
20xx年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力非常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常突出。
2、大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、xx屆、xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入
三、就業(yè)態(tài)度分析：
1、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學(xué)生把考公務(wù)員當(dāng)和事業(yè)單位當(dāng)作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)過(guò)高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生希望每月工資在1000元以上，工作時(shí)間不超過(guò)5天，還要提供住宿條件，這樣就無(wú)形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院在西南林學(xué)院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個(gè)左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無(wú)幾參。而實(shí)際上，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無(wú)疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3、創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
針對(duì)上述問(wèn)題我們不斷探究著應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的各種方法
1.從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā)：
大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時(shí)，端正就業(yè)心態(tài)。
2.從客觀角度講：
大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的.人才類型與社會(huì)多接觸，了解社會(huì)需求，關(guān)注各類就業(yè)動(dòng)向，從而對(duì)癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。
在金融危機(jī)的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無(wú)底的深淵，只有選擇面對(duì)，際遇才會(huì)眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。面對(duì)這一危機(jī)，國(guó)家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬(wàn)億拉動(dòng)內(nèi)需政策，擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國(guó)家xx下階層時(shí)差時(shí)說(shuō)將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點(diǎn)來(lái)做�？偫硪踩ケ本┖娇蘸教齑髮W(xué)與大學(xué)生們交談�？梢�，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性，它與整個(gè)是個(gè)會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個(gè)想法，一項(xiàng)措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，利用科學(xué)發(fā)展觀，長(zhǎng)遠(yuǎn)地，發(fā)展地看待整個(gè)問(wèn)題。而這也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。
大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 11
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假，我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐，了解到了當(dāng)前就業(yè)的前景和存在困難，并通過(guò)調(diào)查以及查詢資料，以找到問(wèn)題并求得解決方案。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
二、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)，面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工也日趨細(xì)致，所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)，是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì)：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力，相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷，社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿�，這個(gè)方向是正確的，也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
三、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。
2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
1）對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的.。
2）對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用，行事專一。俗話說(shuō)，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見，信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄，才能感天動(dòng)地，化作精神，永世長(zhǎng)存。另一方面，學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績(jī)，是我們努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
四、結(jié)論及建議：
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
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