環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告
在日常生活和工作中，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、調(diào)查目的
1．比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)：包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2．根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3．指導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)。
4．教師可根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀提供有力利的條件。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間和閱讀量。
2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象。
3、小學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣。
4、小學(xué)生課外讀物的來源。
5、教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀的關(guān)系。
6、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。
三、調(diào)查方法
1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。學(xué)生調(diào)查表共有17道選擇題，每題有2-5個(gè)供選答案；家長問卷表共有9道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案。
2．個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。
四、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查為雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)每年級(jí)中各一個(gè)班。
調(diào)查人數(shù)分布如下：年級(jí)人數(shù)二69五74六65合計(jì)208人。
五、調(diào)查步驟
20xx年9月16日―9月18日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。
20xx年10月20日―10月25日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。 20xx年11月27日―12月15日分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。
分析一：學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀興趣
問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？
問卷2：你覺得課外閱讀有什么意義？
問卷3：你喜歡課外閱讀嗎？
從問卷中可以看出孩子周末閱讀課外書的人數(shù)很少，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。雖然有47、2%的孩子喜歡課外閱讀并認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們有著很大的用處與幫助，但也要看到還有3、4%的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀。教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地，有目的的，專心的進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，教師還要采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量問卷4：你每天讀多長時(shí)間的課外書？
問卷5：你每天的讀書量為多少？
問卷6：進(jìn)入小學(xué)后，你的閱讀量大概達(dá)到了多少萬字？
從問卷中可以看出，三個(gè)班的孩子課外閱讀時(shí)間不是很固定，有14.9%的學(xué)生只是偶爾讀一讀，還是沒有良好的，穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，閱讀的量也明顯偏低。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)的要求：一至二年級(jí)的學(xué)生要喜歡上閱讀，能感受閱讀的樂趣，而五六年級(jí)則要求學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。能達(dá)到這一要求的學(xué)生則只占總?cè)藬?shù)的10.9%。
�。ㄈ╆P(guān)于課外閱讀方式與習(xí)慣問卷7：你讀課外書時(shí)，一般是？
問卷8：你讀課外書時(shí)喜歡
問卷9：你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦？
問卷10：在閱讀理解的過程中我分析問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在問題是不會(huì)閱讀，隨意性太大，缺少目標(biāo)性，而且在課外閱讀的方法上還有待加強(qiáng)，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，摘抄，批注這方面，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，切忌“囫圇吞棗”式的閱讀，提倡個(gè)性化閱讀；推崇深入閱讀，拒絕膚淺的閱讀，讓學(xué)生能真正走進(jìn)書籍之中，汲取營養(yǎng)，提升個(gè)人語文素養(yǎng)。
�。ㄋ模╆P(guān)于家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系問卷11：家長對(duì)課外閱讀的態(tài)度
問卷12：父母最支持看的課外書
問卷18：關(guān)于家庭讀書氛圍
從以上數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)孩子具有較好的課外閱讀的條件，家長也比較支持，這對(duì)我們以后工作的開展提供了良好的先決條件。
�。ㄎ澹╆P(guān)于課外閱讀的交流
問卷13：你們老師每天都布置讀課外書嗎？
問卷14：你所在班級(jí)開展讀書交流活動(dòng)的情況教師在課外閱讀中應(yīng)該起領(lǐng)軍的重要作用，還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，及時(shí)分析情況，靈活機(jī)動(dòng)處理，所以，教師在引導(dǎo)方面還應(yīng)有所作為，切實(shí)負(fù)起責(zé)任來。
（六）關(guān)于課外閱讀書籍的類型，內(nèi)容與來源問題問卷15：你喜歡讀什么樣的書？
問卷16：你喜歡讀什么類型的書籍？
問卷17：你的課外書主要來自
學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容比較單一，主要以通俗易懂，熱鬧有趣為前提來選擇書目，二年級(jí)的學(xué)生倒情有可原，但五六年級(jí)的學(xué)生還以這些淺顯易懂的書籍為主，則與他們所處的年級(jí)不成正比，對(duì)他們個(gè)人語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也很難起到一定的作用。
分析二：家長問卷分析
家長調(diào)查問卷分析：我們?nèi)齻�(gè)班級(jí)共收回188份問卷，從問卷中可以看出家長們的文化素養(yǎng)總體不是很高，本科學(xué)歷只占14.8%，大專學(xué)歷占到27.6%，而57.4%都是中學(xué)學(xué)歷；但他們對(duì)孩子的閱讀都很支持，都認(rèn)為閱讀對(duì)孩子有好處，有66.4%在家為孩子設(shè)有書架，而他們?cè)诩叶純H僅偶爾閱讀，帶孩子到書店買書的很少，更有多數(shù)人不愿與孩子一起閱讀，更很少有閱讀交流，僅僅只限于督促階段，學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半個(gè)小時(shí)的占到65.4%，家長買書時(shí)較民主，46.8%會(huì)和孩子一起商量去買，選擇書籍時(shí)比較偏重于文學(xué)類書籍，達(dá)到了50%，購買的金額，在101-300之間居多，只是偶爾指導(dǎo)寫讀書筆記，很少有人能為孩子提出有建設(shè)性的讀書建議和指導(dǎo)。
從以上相關(guān)數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生家里沒有讀書的氛圍，主要原因是來自家長自己的文化素養(yǎng)不高，對(duì)孩子沒有必要的影響和引導(dǎo)，更不要說給孩子相關(guān)的指導(dǎo)和建議，孩子讀書意識(shí)的激發(fā)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成全部需要學(xué)校老師們的引導(dǎo)�？尚业氖牵议L們都非常支持學(xué)生的讀書活動(dòng)，并愿意為讀書投資。要改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我們課題小組進(jìn)行研究的課外閱讀成長記錄袋的建立與實(shí)踐活動(dòng)來得非常的及時(shí)，也很給力。
主要策略如下：
�。ㄒ唬┙處煄椭鸵龑�(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋，并獲得家長支持協(xié)助教師設(shè)計(jì)封面和主題內(nèi)容，建立初級(jí)讀書卡階段讀書卡反思讀書卡總結(jié)讀書卡。
�。ǘ┑湍昙�(jí)同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主例如：課外閱讀交流會(huì)，課本劇表演，朗誦，我是故事大王，主題隊(duì)會(huì)等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書，可以大量的誦讀詩詞。高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生從歷史經(jīng)典，社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)代焦點(diǎn)，做人要點(diǎn)等四方面建立記錄袋的內(nèi)容。
�。ㄈ┙處熼_出適合各年級(jí)的書單，低年級(jí)主要以古詩童話選為主，高年段主要以歷史類文學(xué)類科幻類為主。如果學(xué)生有自己喜歡的書籍，最好以積極向上健康的內(nèi)容為主。
�。ㄋ模└靼嗉�(jí)可以根據(jù)各班實(shí)際情況，規(guī)定每人每天必須閱讀課外書籍半小時(shí)。（二年級(jí)學(xué)生可酌情增減）并且以刪減書寫作業(yè)為鼓勵(lì)手段，刺激學(xué)生增加課外閱讀時(shí)間。其次，鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱；支持學(xué)生到校，市，省圖書館借閱書籍；支持學(xué)生自由組成讀書小組，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┲匾曊n外閱讀的交流與反饋。每一個(gè)月抽出一節(jié)課交流自己這一月來課外閱讀的新的體會(huì)，存在問題，收獲或積累，并且將優(yōu)秀的閱讀卡在班級(jí)里加以展示，一起到很好的示范作用。
�。┙探o學(xué)生批注，眉批，寫讀書筆記和讀后感的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀效率，改善閱讀質(zhì)量。
六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、首先，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣袤無垠和繽紛色彩。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時(shí)代脈搏。
3、課堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。
4、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念�？赏ㄟ^家長會(huì)、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5、給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系�，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6、做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。還可以通過交流讀書心得，讀書卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的�？梢暰唧w情況來采用具體方法�？傊瑳]有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。
【環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告06-23
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告02-14
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告11-04
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告06-30
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告06-27
環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告03-20
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告03-01