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校園噪音調(diào)查報(bào)告
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天,越來越多人會(huì)去使用報(bào)告,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的校園噪音調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校園噪音調(diào)查報(bào)告1
研究活動(dòng)名稱:
校園內(nèi)外噪音調(diào)查和防治
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年9月
活動(dòng)指導(dǎo)教師:
高xx、張xx
研究活動(dòng)目標(biāo);
1.指導(dǎo)學(xué)生自主制定調(diào)查方案,進(jìn)行實(shí)地?cái)?shù)據(jù)采樣,匯報(bào)交流,提出防治計(jì)劃,通過專題探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
2.利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑,直到有關(guān)噪音的基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生資料搜集能力。
3.能夠應(yīng)用“數(shù)字式聲紀(jì)計(jì)”或骨測(cè)量校園噪音環(huán)境情況,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和認(rèn)真采集數(shù)據(jù)、研究數(shù)據(jù)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生制定解決校園噪音的措施,實(shí)施校園噪音改善計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)提高校園學(xué)習(xí)質(zhì)量的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
研究活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師提前了解學(xué)生關(guān)于噪音的基礎(chǔ)知識(shí)和校園噪音污染的基本情況,選擇好調(diào)查的重點(diǎn)、并提供參考用記錄表格。
2、準(zhǔn)備檢測(cè)噪聲工具數(shù)字式聲級(jí)計(jì)或估測(cè)參考資料。
3、學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表和搜集噪音危害、防治的資料。
成果形式:噪音調(diào)查表、噪音狀況報(bào)告、建議表、小論文、宣傳標(biāo)語等。
研究過程:
一、激情引入,確立調(diào)查研究的主題
1、優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡,除了可以豐富人們文娛生活,還可以使人奮進(jìn)。但是,對(duì)于建筑工地的敲擊聲,混泥土攪拌機(jī)的轟鳴聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲,同學(xué)們聽起來感到煩躁,心神不定,這些聲音都是噪聲。
2、交流噪聲的危害。噪聲能給人帶來生理上和心理上的危害,最常見的的損害就是聽力損害。有檢查表明:人連續(xù)聽摩托車聲8小時(shí)以后聽力就會(huì)受損;若是在搖滾樂廳,半小時(shí)以后,人的聽力就會(huì)受到損害。
3、確定研究課題。你認(rèn)為我們生活的校園里是否存在噪聲現(xiàn)象呢?如果有,達(dá)到了什么樣的程度?校園里一天中的聲音是怎樣變化的?噪聲是從哪里來的?怎樣區(qū)分噪音和正常音?可以用什么辦法減弱噪聲呢?
二.設(shè)計(jì)調(diào)查方案
1.按組內(nèi)的異質(zhì)的原則劃分研究小組,每組推選出組長(zhǎng)。
2.學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)式聲級(jí)計(jì),區(qū)分噪音和正常音。確定調(diào)查的主要場(chǎng)所。(噪音的強(qiáng)度可用聲級(jí)表示,單位為分貝。0~50分貝感覺舒適,50~90分貝妨礙睡眠,難過,焦慮,90~130分貝耳朵發(fā)癢,耳朵疼痛。分貝值在60以下為無害區(qū),110以上是有害區(qū)。)
3.確定調(diào)查的`指標(biāo),討論注意事項(xiàng)。
三.調(diào)查與總匯
1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,采取數(shù)據(jù)。
2.匯報(bào)交流,提出發(fā)現(xiàn)。
。1)根據(jù)采集數(shù)據(jù),自制噪聲分級(jí)表。
(2)經(jīng)過小組認(rèn)真研究討論后有了新的收獲。如:1.發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天中的聲音大部分都處于噪音標(biāo)準(zhǔn)之上的狀態(tài);2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)打鬧.下樓腳步聲是上午課間和下午課間聲音分貝大的主要原因;3.發(fā)現(xiàn)學(xué)校一天里的聲音變化過程象個(gè)字母M;4.學(xué)校高音喇叭.沿街樓電焊氣割聲是校園里最高的噪音;5.幾名教師講課聲高而尖也算是噪音;6.學(xué)校電器的噪音是校園噪音不可忽視的一個(gè)方面。
四.提出解決措施,實(shí)施改善計(jì)劃。
討論交流防治噪音的基本途徑。
。1)減少噪音源或降低噪音源的音量;
。2)切斷傳播途徑;
(3)戴耳塞。
2.針對(duì)2個(gè)課間的噪音情況制定出學(xué)校切實(shí)可行的具體治理措施。
學(xué)生紛紛想辦法,
討論研究后匯報(bào)如下:
(1)把每個(gè)班的教室里都貼出“悄悄說話”的提示語來提醒大家;
(2)對(duì)全校進(jìn)行保護(hù)環(huán)境.制止噪聲的宣傳廣播;
(3)給學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員提建議,希望我校把檢查個(gè)班的噪音情況進(jìn)行每周的評(píng)比,表現(xiàn)差的班級(jí)在門上貼出“噪音教室”;
(4)對(duì)樹林中的蟬進(jìn)行防治;
。5)在沿街的樓的微機(jī)室加上雙層玻璃;
。6)與沿街樓的經(jīng)營(yíng)者磋商,盡量不在上課期間進(jìn)行電氣焊;
。7)在學(xué)校的網(wǎng)開辟關(guān)于校園噪音的問題的論壇;
。8)縮小高音喇叭與操場(chǎng)的距離,降低喇叭音量;
。9)給校長(zhǎng)提建議,希望校長(zhǎng)對(duì)老師進(jìn)行噪音危害的宣傳,以有關(guān)教師談話。讓班主任加強(qiáng)對(duì)自己班級(jí)的管理,對(duì)校園的電器,特別是微機(jī)要進(jìn)行定期除塵…….
3.鼓勵(lì)學(xué)生組成小組,行動(dòng)起來,改造校園的噪聲環(huán)境,將自己的的所學(xué).所想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。
五.活動(dòng)延伸
1.開展“悄悄說輕輕走”主題班隊(duì)會(huì)。
2.組織“校園噪音的危害”社區(qū)宣傳活動(dòng)。
3.寫一封“給市長(zhǎng)的建議信”或“給城市執(zhí)法局局長(zhǎng)的建議信”,要求加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治,優(yōu)化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境。
4.設(shè)計(jì)以“根治校園噪音”為主體的宣傳畫。
校園噪音調(diào)查報(bào)告2
有了聲音,我們的生活變得豐富多彩。有了它,我們才能相互溝通,相互交流。但是,如果音量過大,就會(huì)成為了噪音,它輕則妨礙休息,影響學(xué)習(xí),使人煩躁,嚴(yán)重的甚至?xí)斐陕犃p害。消除噪音污染已經(jīng)成了全社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
那么,在我們實(shí)驗(yàn)二小美麗的校園里是否存在噪音現(xiàn)象呢?如果存在,達(dá)到了什么程度呢?帶著這個(gè)問題,我展開了實(shí)地調(diào)查。
一、調(diào)查地點(diǎn)
一樓門廳、教室、校園門口為固定地點(diǎn),其他隨機(jī)抽取。
二、調(diào)查方法
使用分級(jí)估測(cè)法。
一級(jí):感覺舒適;二級(jí):焦慮煩躁;三級(jí):耳朵發(fā)癢;四級(jí):耳朵疼痛。
三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查采集的數(shù)據(jù)
調(diào)查一:
1、早自習(xí)掃地聲、讀書聲(一級(jí):感覺比較舒適。)
2、上午課間跑步聲、叫喊聲(二級(jí):有點(diǎn)焦慮煩躁。)
3、下午課間吵鬧聲、吆喝聲(三級(jí):耳朵開始發(fā)癢)
調(diào)查二:本班教室 采集日期:20xx/10/31
1、早自習(xí)同學(xué)們的說話讀書聲(一級(jí):感覺舒適。)
2、上午課間吆喝聲 (二級(jí):焦慮煩躁。)
3、下午課間吵鬧聲 (三級(jí):耳朵有點(diǎn)發(fā)癢。)
地點(diǎn)三:校園門口 采集日期:20xx/10/01
1、早上過往車輛聲 (四級(jí):耳朵疼痛。)
2、中午間過往車輛聲 (三級(jí):耳朵有點(diǎn)發(fā)癢。)
3、放學(xué)后過往車輛聲 (三級(jí):耳朵發(fā)癢。)
四、調(diào)查結(jié)果
1、我發(fā)現(xiàn)在一樓門廳的樓梯旁邊,有二、三、四年級(jí)同學(xué)在下課時(shí)間跑下樓梯,蜂擁而下,聲音越來越響,影響了一年級(jí)同學(xué)的休息。在體育活動(dòng)時(shí),有些同學(xué)在一年級(jí)教室的外側(cè)蹦跳玩耍,發(fā)出的噪音影響了一年級(jí)師生的正常上課。
2、另外,我還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的音樂樓與綜合樓的教室離得太近了。在上課時(shí)間,刺耳的吹豎笛的聲音影響了整個(gè)五年級(jí)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。
3、同時(shí),我聽到我們下課的音樂鈴聲不是很舒緩,而且響得非常突然,有的時(shí)候聲音開得特別大。因此,我們有時(shí)會(huì)覺得心煩意亂,影響了下一節(jié)課的情緒。
4、校園門口接送車輛隨意停放,有的喇叭按的時(shí)間很長(zhǎng),而且音量很大,是我們學(xué)校最大的噪音污染源頭,嚴(yán)重破壞了學(xué)校的形象。
五、調(diào)查建議
1、雖然我們學(xué)校已經(jīng)有了一系列的規(guī)章制度,但在門廳、教室、走廊等處跑步叫喊的聲音還是不絕于耳,所以建議大隊(duì)委派人隨時(shí)檢查各班的噪音問題,在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)激勵(lì)做的好的班級(jí),批評(píng)教育做的不好的班級(jí)。我們還要利用多種形式宣傳在校園內(nèi)消除噪音,還全體師生一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體方法有:利用辦黑板報(bào)的`方式向大家宣傳噪音對(duì)人體的危害;可以開展悄悄說,輕輕走的主題班會(huì);還可以在每班的教室都貼出悄悄說話的提示語來提醒大家
2、我建議學(xué)?紤]換一換下課的音樂鈴聲,盡可能舒緩悅耳,同時(shí)降低音量;另外,建議給音樂教室加上吸音與隔音系統(tǒng)來降低噪音的發(fā)生,減少噪音的影響。
3、建議學(xué)校會(huì)同交通管理相關(guān)部門,在校園門口對(duì)接送車輛作出禁鳴喇叭的規(guī)定,制作一張禁鳴喇叭的告示牌,告知每一位學(xué)生家長(zhǎng),早日還學(xué)校一個(gè)寧?kù)o舒適的育人環(huán)境。
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