《小樹死因調(diào)查報告》教學設計

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多人會去使用報告，其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的《小樹死因調(diào)查報告》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　　1、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。

　　2、繼續(xù)練習末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。

　　3、認識8個生字，會寫11個字。

　　4、學習用“并且”造句。

　　二、教學重點：

　　1、了解調(diào)查報告的寫法。

　　2、引導學生樹立環(huán)保意識。

　　三、教學難點：

　　1、了解報告文學各部分間的聯(lián)系，2、“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學準備：

　　字詞卡片、課件、相關資料

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。教學步驟：

　　一、出示課題，談話導入：

　　1、老師板書課題

　　2、學生齊讀課題

　　3、提問：讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關于小樹死因的。)

　　4、引入：什么是調(diào)查報告呢?

　　二、默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學習生字。

　　1、學生默讀課文，把不認識的字認會。

　　2、瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

　　3、指名部分朗讀課文，正音。

　　4、出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

　　老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音;“槐”、“垃圾”的偏旁;強調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

　　5、理清文章結(jié)構(gòu)：

　　學生回答，老師板書：

　　原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

　　6、小組合作自學生字。

　　7、小組間互相檢查識字效果，采取點將提問(板書)的方法鞏固識字。

　　[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]

　　8、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。

　　二、教學步驟：

　　(一)談話引入：

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：

　　(二)復習生字、詞

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。

　　(三)理解感悟課文

　　1、回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：

　　(1)瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成?

　　(2)板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

　　(3)引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容?

　　2、指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么?

　　(1)學生回答后板書：

　　春天(發(fā)芽、長滿綠葉)

　　奇怪

　　夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

　　(2)引導學生有感情地讀出情感變化。

　　[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

　　(3)導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事?

　　3、學習“調(diào)查”部分。

　　(1)默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法?

　　(2)默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。

　　(3)學生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

　　[引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。]

　　(4)老師根據(jù)學生體會歸納板書：

　　步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實

　　4、學習“分析”部分。

　　(1)默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?

　　(2)分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(3)板書：

　　非正常死亡。

　　生長環(huán)境差

　　5、學習“結(jié)論”部分

　　(1)小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎?為什么?

　　(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　　6、學習“建議”部分

　　(1)齊讀這一部分。

　　(2)你還有什么更合理的建議?

　　(3)寫一寫，讀一讀，議一議。[給學生提供語言實踐的時間和空間。]

　　(四)理清文章脈絡。

　　1、自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎?為什么?

　　2、拓展學習：介紹關于調(diào)查報告的常識(什么是調(diào)查報告?寫作方法等)

　　(五)學習用“并且”造句：

　　1、指名讀課后練習的兩個句子。

　　2、分析“并且”前后兩部分之間的關系。

　　3、仿照例句說句子。

　　(六)布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。選做：

　　2、收集一些調(diào)查報告，學習其結(jié)構(gòu)。

　　3、收集關于環(huán)保的一些資料。

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