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學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告（精選7篇）
在日常生活和工作中，報(bào)告十分的重要，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 1
摘要：法律素質(zhì)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，大學(xué)生法律素質(zhì)如何直接關(guān)系到未來國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律素質(zhì)的狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查以“大學(xué)生法律素質(zhì)”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運(yùn)用，對(duì)大學(xué)生的法律素質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀，并就此提出相應(yīng)的改善措施。
一、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
我們對(duì)魯東大學(xué)商學(xué)院公管系和經(jīng)濟(jì)系進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是在校大學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
二、調(diào)查方式和結(jié)果
問卷結(jié)果如下：
(1)你生長(zhǎng)在()
A。農(nóng)村76%B。城市24%
(2)違法和犯罪()
A。能23%B不一定31%C不能56%
(3)在你的經(jīng)歷中，曾用過法律途徑解決問題么()
A。用過25%B沒有用過75%
(4)你是否會(huì)通過一些渠道了解國(guó)家的法律制度或法制進(jìn)程()
A經(jīng)常會(huì)20%B有時(shí)會(huì)60%C不會(huì)20%
(5)你知道勞動(dòng)法是何時(shí)頒布的嗎()
A知道34%B不知道66%
(6)超市的人員要求你被搜身，你會(huì)怎么做()
A拒絕80%B如果對(duì)方度強(qiáng)硬就接受15%C完全接受5%
(7)如果你參加勤工助學(xué)或者工作時(shí)，你有意與用人單位簽訂合同么()
A有47%B沒有53%
(8)你認(rèn)為法律在你的日常生活中作用如何
A非常重要33%B一般40%C不重要27%
(9)目前我國(guó)的法治狀況：
A已經(jīng)是法治社會(huì)21%B各方面差的還很遠(yuǎn)79%
(10)你覺得將《思想到的與法律修養(yǎng)》作為大學(xué)生的公共課程有意義么()
A意義很大63%B意義不大29%C沒有意義10%
問卷結(jié)果分析：
通過調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)是有了基本的了解。來自不同地區(qū)、不同背景的同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度不同，但總體看來，大學(xué)生的整體法律意識(shí)不強(qiáng)，法律素質(zhì)亟待提高。
三、原因分析：
我認(rèn)為，大學(xué)生整體法律素質(zhì)偏低主要是由以下幾個(gè)方面造成的：
1)心理因素的影響
在校大學(xué)生正處在心理和生理的發(fā)育期，心理上具有強(qiáng)烈的要求他人和社會(huì)認(rèn)可的沖動(dòng)，喜歡用批判的懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)。同時(shí)，這一階段，大學(xué)生世界觀、人生觀尚未完全確立，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)還缺乏完善的認(rèn)識(shí)能力。這在一定程度上削弱了以灌輸為主的.法律教育的效果。另一方面，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、自我評(píng)價(jià)等都發(fā)生了很大的變化，逐步開始對(duì)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革有了更深刻的感受。面對(duì)著經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗(yàn)，一些心理脆弱的學(xué)生會(huì)感到無所適從。隨著心理壓力的積淀，部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會(huì)對(duì)法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。
2)價(jià)值取向的偏差
當(dāng)代大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解世界的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化狀態(tài)，這有利于他們學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野。但真假難辨、魚龍混雜的各種信息也會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清，甚至顛倒是非;有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計(jì)”、“自我完善”，從而陷入極端個(gè)人主義泥潭;有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬(wàn)能、享樂至上”的生活方式。這種價(jià)值觀的錯(cuò)位一旦受外界不良因素誘導(dǎo)，就容易走上違法的道路。
3)高校法律教育薄弱
一些高校對(duì)學(xué)生法制教育工作的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。有的把法制教育作為軟任務(wù)，認(rèn)為可抓可不抓;有的對(duì)學(xué)生法制教育定位不準(zhǔn)，提不到重要的議事日程。在知識(shí)傳輸上，也存在一定誤區(qū)。一是重刑事輕民事。教育者常常突出刑事法律在教育內(nèi)容中的重要地位，過多地講解刑法關(guān)于犯罪和刑罰的具體規(guī)定，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法制教育產(chǎn)生逆反心理，并且強(qiáng)化了“我不犯罪何須學(xué)法”的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，由于輕視民事法律教育和民事權(quán)利義務(wù)觀的正確引導(dǎo)，使學(xué)生在日常生活中，不能正確處理民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系，常常引發(fā)糾紛。二是重義務(wù)輕權(quán)利。忽視對(duì)公民享有權(quán)利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯(cuò)覺，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。
4)社會(huì)環(huán)境的不利影響
一是腐朽思想的侵蝕，在不同程度上對(duì)大學(xué)生的生活方式、生存方式、思維方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生了影響。二是不良風(fēng)氣的干擾。隨著高校與社會(huì)聯(lián)系的日趨廣泛與緊密，社會(huì)上各種不健康的東西通過各種載體和渠道進(jìn)入了學(xué)校，侵蝕了部分學(xué)生的心靈，使其偏離正常健康成長(zhǎng)的軌道。三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。分配不公、貧富分化、利益矛盾等的發(fā)生，極易使大學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)個(gè)人化傾向。如果不能把握合適的“度”，就容易產(chǎn)生犯罪。有的大學(xué)生錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度評(píng)價(jià)個(gè)人利益，甚至為了經(jīng)濟(jì)利益，放棄了最基本的道德規(guī)范。
四、改進(jìn)措施：
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，需要學(xué)校的教育，也需要大學(xué)生自己的努力。
1)高校應(yīng)注重《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)改革。
改變《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課僅僅是思想教育和法律知識(shí)教育的看法，將開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的目的轉(zhuǎn)化為使學(xué)生“通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，要達(dá)到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育�！绷硗�，高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課應(yīng)實(shí)行以法律意識(shí)教育為中心的教學(xué)改革。因?yàn)檫@樣做可以克服“課時(shí)少、內(nèi)容多”的矛盾，這種改革會(huì)使課程內(nèi)容得以精練，即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的材料對(duì)待，而不必花費(fèi)過多的時(shí)間，這不僅會(huì)為教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容，也會(huì)為運(yùn)用其他的教學(xué)方式、手段提供可能，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的說服力和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而來提高大學(xué)生的法律意識(shí)。
2)在教學(xué)中，高校法律教師應(yīng)樹立三種教學(xué)觀念。一是樹立“學(xué)生是處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用”的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的求學(xué);二是使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而不僅僅是傳授法律知識(shí)，即是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的教育;第三、在教學(xué)過程中，“教書”和“育人”密切結(jié)合，相輔相成，避免教書和育人相割裂。
3)作為高校大學(xué)生，在學(xué)習(xí)法律公開課的時(shí)候，應(yīng)該注意培養(yǎng)以下素質(zhì)
1、法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說過“在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。“信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。
2、公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。
3、主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。
4、守法意識(shí)。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護(hù)法。
5、法律保護(hù)意識(shí)。既要學(xué)會(huì)將自己的權(quán)利法律化。比如為自己的發(fā)明申請(qǐng)專利保護(hù)等，又要認(rèn)識(shí)法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
五、報(bào)告總結(jié)
大學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。本文通過對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，初步提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，希望能喚起大學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的增強(qiáng)有所幫助。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 2
學(xué)法、知法、懂法、守法，是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的要求，特別是對(duì)高校大學(xué)生這一特殊群體，法律素質(zhì)的提高更為迫切。本文通過實(shí)踐調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析，對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和影響高校大學(xué)生法律意識(shí)的原因進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和辦法。
XX省醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院高校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告及分析法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。高校大學(xué)生法律意識(shí)是高校大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。高校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)高校大學(xué)生法律意識(shí)的意義
對(duì)高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開展法律教育，提高高校大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，高校大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及高校大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別高校大學(xué)生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代高校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高高校大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)高校大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
二、當(dāng)前高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與分析
(一)調(diào)查形式和結(jié)果
經(jīng)過對(duì)某醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)分校09，10，11三個(gè)年級(jí)多名高校大學(xué)生的法律知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結(jié)果顯示：
1、法律知識(shí)的來源及對(duì)法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)34.23%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來源于學(xué)校的教育，44.34%的學(xué)生法律知識(shí)來源于電視和報(bào)紙，受家庭影響及其他來源的占21.43%。自己認(rèn)為掌握了必要的法律知識(shí)且能靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)生占22.5%，77.5%的學(xué)生認(rèn)為自己法律知識(shí)不足或不能靈活運(yùn)用。77.6%的學(xué)生認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，13.8%的人認(rèn)為只需要了解一下就可以了，9.6%的學(xué)生認(rèn)為完全不需要。約1/3的學(xué)生認(rèn)為造成法律意識(shí)薄弱的原因?yàn)榉山逃顒?dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
2、主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力在實(shí)際生活中，有意識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61%，無意向的人占39%;被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87%，不報(bào)告的占13%;認(rèn)為報(bào)案沒用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的人占15.2%。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10%左右，女生比例占6%。
3、對(duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對(duì)法律保持信任的學(xué)生占35%，認(rèn)為法律會(huì)越來越完善的學(xué)生占31.2%，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8%。對(duì)“法院做出公正判決有信心”者占26.4%，對(duì)“當(dāng)前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達(dá)69.8%。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻;另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出高校大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
(二)調(diào)查結(jié)果分析
由于高校大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，要精確全面地概括高校大學(xué)生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的法律意識(shí)所存在的問題作一個(gè)粗淺的概括：
1、高校大學(xué)生缺乏從總體上準(zhǔn)確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎(chǔ)，以保障人權(quán)為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強(qiáng)調(diào)法的目的價(jià)值，而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。譬如，他們也認(rèn)可“法治”反對(duì)“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的.價(jià)值;他們也認(rèn)可民主反對(duì)專制，但受到中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的制約，往往認(rèn)為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認(rèn)識(shí)到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會(huì)基礎(chǔ)的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2、有感性法律意識(shí)，但缺乏理性法律意識(shí)法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。大多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還只處于初級(jí)的感性階段，正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的法學(xué)理論學(xué)習(xí)，使得高校大學(xué)生的法律意識(shí)仍處于對(duì)法律本質(zhì)認(rèn)知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學(xué)生都知道憲法是國(guó)家的根本大法，但對(duì)憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國(guó)家普遍都是實(shí)行憲政的國(guó)家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認(rèn)識(shí)，在論及憲法內(nèi)容時(shí)不能立即想到公民的權(quán)利以及公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識(shí)和憲政意識(shí)的表現(xiàn)。
三、培養(yǎng)和塑造高校大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的主要途徑
針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)對(duì)策建議：
(一)健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)高校大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境
高校大學(xué)生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)高校大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
(二)實(shí)行“依法治�！保瑺I(yíng)造培養(yǎng)高校大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對(duì)高校大學(xué)生法律意識(shí)的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國(guó)家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力”。
(三)深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎(chǔ)”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點(diǎn)，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國(guó)現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對(duì)相應(yīng)法理進(jìn)行釋疑，而法律條文中大量引進(jìn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說無異于讀天書，不適應(yīng)學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學(xué)課，或者至少?gòu)膬?nèi)容上突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的高校大學(xué)生。
學(xué)校是培養(yǎng)高校大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高高校大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才。因此，高等院校對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。提高高校大學(xué)生的法律意識(shí)，是提高公民法律意識(shí)的主要任務(wù)。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查背景與目的
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法律在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了了解學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，特進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
調(diào)查對(duì)象：xxx學(xué)校的學(xué)生。
調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談和文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法。
三、調(diào)查結(jié)果
法律知識(shí)掌握程度
大部分學(xué)生對(duì)一些基本的法律概念有一定的了解，如憲法、刑法、民法等，但對(duì)于具體的法律條款和法律程序了解較少。
在涉及自身權(quán)益的法律知識(shí)方面，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)合同法等，學(xué)生的知曉率相對(duì)較低。
法律意識(shí)水平
學(xué)生普遍具有一定的法律意識(shí)，認(rèn)為法律在社會(huì)生活中很重要。
然而，在實(shí)際生活中，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，當(dāng)遇到侵權(quán)行為時(shí)，往往選擇忍氣吞聲或通過非法律途徑解決。
法律教育情況
學(xué)校開設(shè)的法律課程較少，且教學(xué)方法較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生獲取法律知識(shí)的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，但這些渠道的信息往往不夠準(zhǔn)確和系統(tǒng)。
四、問題分析
教育方面
學(xué)校對(duì)法律教育的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的法律課程設(shè)置和專業(yè)的法律教師。
教學(xué)方法和手段落后，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
社會(huì)環(huán)境方面
社會(huì)上存在一些不遵守法律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)等媒體上的不良信息也容易誤導(dǎo)學(xué)生，降低他們對(duì)法律的信任度。
學(xué)生自身方面
學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，對(duì)法律的重要性認(rèn)識(shí)不足。
部分學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為自己不會(huì)違法，因此不重視法律學(xué)習(xí)。
五、建議與對(duì)策
加強(qiáng)學(xué)校法律教育
增加法律課程的設(shè)置，提高法律教育在學(xué)校教育中的比重。
采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、模擬法庭等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)專業(yè)的法律教師隊(duì)伍，提高法律教學(xué)水平。
營(yíng)造良好的'社會(huì)環(huán)境
加強(qiáng)法治宣傳，提高全社會(huì)的法律意識(shí)。
加大對(duì)違法行為的打擊力度，樹立法律的權(quán)威。
凈化網(wǎng)絡(luò)等媒體環(huán)境，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、健康的法律信息。
提高學(xué)生自身法律意識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與法律實(shí)踐活動(dòng)，如法律咨詢、法律援助等，提高運(yùn)用法律的能力。
六、結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們了解到學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀不容樂觀。為了提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，需要學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生自身共同努力。加強(qiáng)學(xué)校法律教育，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生自身法律意識(shí)，是培養(yǎng)具有法治觀念的新時(shí)代學(xué)生的重要途徑。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 4
一、引言
法律意識(shí)是人們對(duì)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。學(xué)生作為社會(huì)的未來和希望，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國(guó)家的法治建設(shè)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，了解學(xué)生的法律意識(shí)情況具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)xx學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
訪談法：選取部分學(xué)生進(jìn)行深入訪談，了解他們的法律意識(shí)形成過程和影響因素。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)法律的認(rèn)知
學(xué)生對(duì)法律的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)法律的具體內(nèi)容了解不夠深入。
大部分學(xué)生知道一些基本的法律常識(shí)，但對(duì)于專業(yè)的法律知識(shí)了解較少。
法律意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)校的法律教育對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)起到了一定的作用，但效果有限。
家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的形成也有重要影響。
法律行為
在日常生活中，學(xué)生能夠遵守基本的法律法規(guī)，但在遇到一些具體問題時(shí)，可能會(huì)存在法律意識(shí)淡薄的情況。
部分學(xué)生在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)，不知道如何運(yùn)用法律手段。
四、問題分析
法律教育不足
學(xué)校的法律課程設(shè)置較少，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)方法不夠靈活。
教師的法律素養(yǎng)有待提高，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
家庭教育缺失
部分家長(zhǎng)自身法律意識(shí)淡薄，不能給孩子樹立良好的榜樣。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的法律教育不夠重視，缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。
社會(huì)環(huán)境影響
社會(huì)上存在一些不遵守法律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)等媒體上的不良信息也容易誤導(dǎo)學(xué)生，降低他們對(duì)法律的信任度。
五、建議與對(duì)策
加強(qiáng)學(xué)校法律教育
增加法律課程的設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法。
提高教師的法律素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師的法律培訓(xùn)。
開展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
重視家庭教育
家長(zhǎng)要提高自身法律意識(shí)，以身作則，為孩子樹立良好的.榜樣。
加強(qiáng)對(duì)孩子的法律教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的法律觀念。
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子的不良行為。
優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
加強(qiáng)法治宣傳，提高全社會(huì)的法律意識(shí)。
加大對(duì)違法行為的打擊力度，維護(hù)法律的權(quán)威。
凈化網(wǎng)絡(luò)等媒體環(huán)境，為學(xué)生提供健康、積極的法律信息。
六、結(jié)論
學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。通過加強(qiáng)法律教育、重視家庭教育、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等措施，可以提高學(xué)生的法律意識(shí)，為國(guó)家的法治建設(shè)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 5
一、調(diào)查背景和目的
隨著社會(huì)的發(fā)展和法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)越來越受到重視。本次調(diào)查旨在了解學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提高。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
調(diào)查對(duì)象：xx學(xué)校的學(xué)生，涵蓋不同年級(jí)和專業(yè)。
調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式。共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份；同時(shí)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談。
三、調(diào)查結(jié)果
法律知識(shí)掌握程度
大部分學(xué)生對(duì)一些基本的法律概念有一定的了解，如憲法、民法、刑法等。但對(duì)于具體的法律條款和法律程序，了解程度相對(duì)較低。
在法律知識(shí)的獲取渠道方面，學(xué)校教育、電視、網(wǎng)絡(luò)等是主要途徑。
法律意識(shí)水平
學(xué)生普遍具有一定的法律意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到法律的.重要性。但在具體問題上，如遇到侵權(quán)行為時(shí)，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。
對(duì)于違法犯罪行為，大多數(shù)學(xué)生能夠明確判斷其性質(zhì)，但對(duì)于一些輕微的違法行為，如闖紅燈、亂扔垃圾等，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
法律教育需求
學(xué)生對(duì)法律教育有較高的需求，希望學(xué)校能夠增加法律課程的設(shè)置，開展形式多樣的法律宣傳活動(dòng)。
部分學(xué)生表示希望通過社會(huì)實(shí)踐、案例分析等方式提高自己的法律意識(shí)。
四、存在的問題
法律知識(shí)教育不夠系統(tǒng)和深入。學(xué)校的法律教育主要集中在思想政治課中，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。
學(xué)生獲取法律知識(shí)的渠道有限。除了學(xué)校教育外，學(xué)生主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取法律知識(shí)，但這些渠道的信息質(zhì)量參差不齊，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生的法律實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。在日常生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與法律實(shí)踐活動(dòng)，缺乏實(shí)際運(yùn)用法律的能力。
五、建議
加強(qiáng)學(xué)校法律教育。學(xué)校應(yīng)將法律教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置專門的法律課程，采用案例教學(xué)、模擬法庭等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
拓寬學(xué)生獲取法律知識(shí)的渠道。學(xué)�？梢酝ㄟ^舉辦法律講座、開展法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的法律知識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取法律信息。
增加學(xué)生的法律實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)，開展法律咨詢、法律援助等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 6
一、調(diào)查概況
本次調(diào)查以xx地區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)情況進(jìn)行了全面了解。
二、調(diào)查結(jié)果分析
對(duì)法律的認(rèn)知
學(xué)生對(duì)法律的了解程度存在差異。部分學(xué)生對(duì)法律有較為深入的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確說出一些重要法律的名稱和主要內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則對(duì)法律知之甚少，只知道一些基本的法律常識(shí)。
學(xué)生對(duì)法律的作用有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不夠全面。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為法律可以維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)個(gè)人權(quán)益，但對(duì)于法律在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的作用認(rèn)識(shí)不足。
法律意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)校教育在學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中起著重要作用。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法律課程和法制宣傳活動(dòng)對(duì)提高自己的法律意識(shí)有幫助。
家庭教育對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的`培養(yǎng)也有一定影響。一些家長(zhǎng)注重對(duì)孩子進(jìn)行法律教育，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)；而另一些家長(zhǎng)則忽視了這方面的教育。
法律行為表現(xiàn)
在日常生活中，學(xué)生的法律行為表現(xiàn)參差不齊。一些學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，如遵守交通規(guī)則、不隨地吐痰等；而另一些學(xué)生則存在一些違法行為，如闖紅燈、抄襲作業(yè)等。
當(dāng)遇到法律問題時(shí)，部分學(xué)生能夠主動(dòng)尋求法律幫助，如咨詢律師、向有關(guān)部門投訴等；而另一部分學(xué)生則不知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，選擇忍氣吞聲。
三、問題與建議
問題
學(xué)生法律知識(shí)水平有待提高。
學(xué)校法律教育的實(shí)效性有待增強(qiáng)。
家庭教育中法律教育的缺失。
社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的影響。
建議
加強(qiáng)學(xué)校法律教育。優(yōu)化法律課程設(shè)置，提高教師的法律素養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)法律教育的實(shí)效性。
重視家庭教育中的法律教育。家長(zhǎng)要以身作則，引導(dǎo)孩子樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)。
營(yíng)造良好的社會(huì)法治環(huán)境。加強(qiáng)法治宣傳，提高全社會(huì)的法律意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的法治氛圍。
開展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律運(yùn)用能力。
學(xué)生法律意識(shí)情況調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查目的
了解當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生法律教育提供依據(jù)。
二、調(diào)查方法
文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)。
問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)學(xué)�；虻貐^(qū)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
訪談法：對(duì)部分學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的看法和建議。
三、調(diào)查結(jié)果
學(xué)生對(duì)法律的興趣和關(guān)注度
大部分學(xué)生對(duì)法律有一定的興趣，但關(guān)注度不高。只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注法律新聞和法律事件。
學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的法律問題比較關(guān)注，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、交通安全等。
法律知識(shí)的掌握情況
學(xué)生對(duì)一些基本的法律知識(shí)有一定的了解，但掌握程度不夠深入。例如，很多學(xué)生知道不能打架斗毆，但對(duì)于打架斗毆可能承擔(dān)的法律責(zé)任并不清楚。
不同年級(jí)的學(xué)生法律知識(shí)掌握情況存在差異，高年級(jí)學(xué)生相對(duì)掌握得更好。
法律意識(shí)的表現(xiàn)
在遵守法律方面，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的`規(guī)章制度和法律法規(guī)，但也有少數(shù)學(xué)生存在違規(guī)行為。
在維護(hù)自己的合法權(quán)益方面，部分學(xué)生有一定的意識(shí)，但不知道如何正確維護(hù)自己的權(quán)益。
在對(duì)待他人違法行為方面，一些學(xué)生缺乏勇氣和責(zé)任感，不敢制止或舉報(bào)違法行為。
四、結(jié)論與建議
結(jié)論
學(xué)生的法律意識(shí)總體上有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)法律教育。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的法律教育環(huán)境。
建議
學(xué)校要加強(qiáng)法律課程建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高法律教育的質(zhì)量。
家庭要重視對(duì)孩子的法律教育，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和責(zé)任感。
社會(huì)要加強(qiáng)法治宣傳，營(yíng)造良好的法治氛圍，為學(xué)生樹立正確的法律觀念。
開展多種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高法律意識(shí)和運(yùn)用法律的能力。
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