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爬山虎的腳讀書筆記
爬山虎的腳讀書筆記1
這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉圣陶作家寫的。他細致地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點，以及它是怎樣一步步往上爬的。激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”多么生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是如何向上爬的�。∽詈笠粋�自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯掉，如果觸著墻就會牢固。
我非常喜歡爬山虎的葉子。它的'葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很，我要學(xué)習(xí)爬山虎踏踏實實，一步一步，努力向上的優(yōu)秀品質(zhì)。我學(xué)習(xí)時，就要腳踏實地，扎扎實實打牢基礎(chǔ)，將來上重點中學(xué)，考著名大學(xué)。我還要學(xué)習(xí)它勇于攀登、敢于挑戰(zhàn)的精神，做一名有主見的會自己學(xué)習(xí)的爭創(chuàng)第一名的優(yōu)秀小學(xué)生。
爬山虎的腳讀書筆記2
《爬山虎的腳》細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍事物。
一、課前觀察，奠定基礎(chǔ)
小學(xué)部的辦公樓和大學(xué)南區(qū)家屬區(qū)樓邊上都有爬山虎，為上好這一課，提供了實物觀察的便利。課前布置學(xué)生去觀察，在課上我們交流了觀察的結(jié)果，有的說：“我發(fā)現(xiàn)到爬山虎新長出的葉子和長成的葉子顏色不一樣�！庇械恼f：“爬山虎的葉子真和課本上說的一樣，一順兒朝下，沒有重疊，，密的不留一點縫隙�！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)爬山虎的的腳就和葉圣陶爺爺說的一樣，牢牢的吸在墻上，不用勁真的拉不下來�！边�有的說：“我還發(fā)現(xiàn)爬山虎的.種子了�！薄瓕W(xué)生說起來滔滔不絕，好像要把自己觀察的都統(tǒng)統(tǒng)告訴我。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，學(xué)習(xí)本課收到事半功倍的效果。
二、抓重點段，品析交流
課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的細絲比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。讓學(xué)生找到爬山虎爬墻的過程的語句，然后圈畫出幾個表示動作的詞（觸、巴、拉、貼），這幾個詞作者用得非常精準，但學(xué)生未必能真正理解，所以，設(shè)計教學(xué)的時候，我分了三步：先是讓學(xué)生體會這幾個動作是按一定順序?qū)懙�，不能隨意調(diào)換；由于我不會繪畫，為了讓學(xué)生更好的體會爬墻的過程，我和學(xué)生一起運用肢體動作來教授，把手掌當爬山虎的葉子，手指當莖，通過這種簡單實用式讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的，起到了很好的效果。課堂上加點適當實用的形式會讓教學(xué)過程更加順利。
三、學(xué)文品句，學(xué)習(xí)寫作方法
在講爬山虎的葉子和腳，以及怎樣爬的時候，順帶提及作者怎樣觀察植物的，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的秘密，這樣比平時上作文課時，單獨講怎樣觀察植物，怎樣寫植物要容易多，學(xué)生也不會覺得枯燥無味。
這一課上的非常成功，學(xué)生對爬山虎的了解更深刻。唯一不足就是朗讀的少些，對于連貫的動作描寫沒有進行語言點訓(xùn)練。今后還要加強訓(xùn)練。
爬山虎的腳讀書筆記3
對葉圣陶老先生，我沒有研究，只看過一些介紹性的文字，說他是文學(xué)家、教育家、編輯家、出版家和政治活動家。至于為什么、怎樣的“五家一體”，是不知道的。論起事跡，有時候常常和陶行知搞混；論起作品，想來想去，也就是小學(xué)和高中學(xué)過的兩篇課文，一篇是《爬山虎的腳》，一篇是《多收了三五斗》。學(xué)第二篇的時候年齡大了，還有印象，第一篇是完全記不得了。直到上四年級的女兒遞過來她的課本，對我說：“爸爸，你對照課本，聽我背誦。”還沒點頭答應(yīng)，就聽見她尖銳的童聲響起：
“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片兒，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。”
我起初是不在意的，聽著聽著就觸到了神經(jīng)，想起也曾學(xué)過這個課文，就跟著女兒的背誦認真讀了一遍，感覺很好。心想這么好的文章我竟然學(xué)過而沒有印象，就不得不埋怨起當時的老師，也就有意識的提醒了一下女兒說：“你看葉圣陶寫的多么細致啊，但這不是一篇說明文，是一篇托物言志的文章，他是用爬山虎“爬”得頑強來激勵自己不停的向上攀登，也就是說，他寫爬山虎，其實就是在寫他自己�！迸畠喊琢艘谎畚�，說：“老師沒說啊，背過就行了�！庇谑谴呶易ゾo簽字。
我簽了字，這事也就過去了。但不成想后來又有一次聽女兒背誦課文，是肖復(fù)興寫的《那片綠綠的爬山虎》。我看了題目后，邊忙別的事邊聽女兒背誦，但越聽越不對。因為按我的考慮，這也應(yīng)該是一篇描寫性的托物言志的文章，但聽了半天，也沒聽見對爬山虎的種種描述。就拿過課本來看，竟是一篇寫人記事的文章，寫的是少年肖復(fù)興被葉圣陶老先生邀請見面的事。
我仔仔細細的看了一遍，感到對于四年級孩子而言，的確是篇獨特的文章。因為我也是直到看到如下這段話才明白這篇文章題目的`寓意。
“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣！”
綠得沉郁的那片爬山虎，完全可以表示這是作者濃墨重彩的一筆記憶，也成了葉圣陶老先生的象征，少年肖復(fù)興的心中，葉圣陶老人就是楷模和標桿，面對老人，有“高山仰止，景行行止”的感覺。
我將這種獨特性告訴女兒，又和女兒重溫了一遍《爬山虎的腳》，對她講，這兩篇都和葉圣陶，和爬山虎有關(guān)，但寫法完全不一樣，可以結(jié)合著學(xué)，對比著學(xué)。在給女兒解說的時候，心里有一點對老師素質(zhì)，或者是責(zé)任心的不滿，覺得他們根本不教一些真正有用的東西，就是讓背啊背。當時想寫一封信給老師，女兒閑多事，給阻止了。
在我快將想寫這點感受的念頭淡忘的時候，突然峰回路轉(zhuǎn)。因為我看到了學(xué)長王國華所寫的《書中風(fēng)骨》中的一篇文章。是關(guān)于寫日記的，在文章的最后，他說較之那些名人秀自己的偽日記，他更愛流水賬式的日記。流水賬雖然無味，卻憨樸可愛。舉例的時候，他摘抄了幾段葉圣陶一九六一年隨“首都文化參觀訪問團”在內(nèi)蒙古自治區(qū)的活動日記。如下：
“七月三十日東道主設(shè)宴款待我人，菜甚豐，有松花江之鯉，大而嫩。又有腌甜瓜，香甜酸脆，人人贊不絕口。酒為本省之葡萄酒與啤酒，亦皆醇厚。
八月一日當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人，菜甚好。有禽名飛龍，其肉視山雞更嫩。有甲魚，昨在哈爾濱嘗食甲魚，不意此地亦有之，有烤羊腿，詒是主菜，賓主互勸酒，余飲稍多，X書記最多。
八月二日吃羊肉，今日共宰三羊，晚餐嘗大鯽魚，魚長尺許，大而甚嫩。
八月七日今日又豐盛之甚。得嘗（蟲甘）鼻。
八月十日今日晚餐多清淡之味，唯茅臺解乏。
八月十七日午餐又殊別致，菜凡十六盤，全是魚。
八月二十五日午餐時設(shè)酒，因食時甚長�！c晚餐，又是豐盛之宴飲，諸位領(lǐng)導(dǎo)人相陪。勸飲太勤，余自控制，不至多飲。
八月二十九日又受豐盛之款待，飲酒頗久�！醇傲c，又邀我人進晚餐，菜肴仍甚豐。余實在吃不下，僅進少許，酒則絕未飲。
八月三十一日又是大吃大喝，食后分兩批為娛樂，跳舞，看電影。
九月六日黨政領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人。為全羊席，以初嘗駝峰，其味略與魚肚相似，無甚好吃。又有發(fā)菜，亦稱珍品。
九月十三日吃烤全羊，又吃駱駝之蹄筋，為平生初嘗�！�
王國華兄（筆名易水寒）接著評論道：當時正逢“三年自然災(zāi)害”期間，中國正在遭受空前絕后的大饑荒。葉老地下有知，不知是否后悔自己的記錄。
我在感到震驚的同時，也突然就激活了對女兒課本上關(guān)于葉圣陶爬山虎的種種記憶，而有所領(lǐng)悟，覺得葉圣陶老人還真是和爬山虎關(guān)系密切，他自己以“爬”來自勵，肖復(fù)興把他當成“山”來景仰，而他卻也有大饑荒年代，餓“虎”撲食般享用的作為，真是“爬—山—虎”啊！三個字三種特性，本是一體。只是我們有較為嚴密的宣傳口徑，前兩者，都是可以廣而告之，甚至讓無知小兒死記硬背刻在腦海，唯有最后這“虎”，需要掩埋忘記，仿佛從來就沒有發(fā)生過。
李安導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》里也有一只虎，這虎代表著人的恐懼和惡念。中年派通過對這虎的回憶，承認了虎的曾經(jīng)存在，又通過行動告訴別人自己已經(jīng)與這虎告別，既撇去了過去罪惡的負擔，自己得以輕裝前行，又得到了別人的諒解、理解和幫助，收獲了美滿的愛情和家庭。李安通過這樣的一個故事，告訴我們什么是對待“虎”的正確態(tài)度。
我真不了解葉圣陶老先生的人品和修為，但想來能文學(xué)家、教育家、編輯家、出版家和政治活動家“五位一體”，必是較之李安更有辨識力的。于是，我相信葉老不會后悔自己的記錄，也許他正是通過這樣一種不含任何感情色彩的記述，告訴人們，在那時那刻，真的有這么一只“虎”，面對這樣的“虎”，他衡量之后，感覺也只能這樣做吧！
我們又何嘗不是這樣？他的苦衷，我倒是能夠體味的到。
爬山虎的腳讀書筆記4
我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，我翻開課本仔細閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細的觀察，才寫出了一片這么細致，這么精彩的文章。
在我們的生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。我知道的觀察故事還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。
除了文章，許多轟動世界的'新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像我國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細心觀察，注意細節(jié)�？梢妼W(xué)會觀察真是讓人受益匪淺的一件“大”事。
我也做過這樣的“大”事，在考試中我認真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了老師的表揚，還被登在了學(xué)校的報紙上呢！我真正體會到了觀察的樂趣。
學(xué)會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。
爬山虎的腳讀書筆記5
《爬山虎的腳》一課。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深“爬山虎從不孤傲，要長就是滿墻……”這使我覺得爬山虎是那么合群。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我們作為大家庭中的.一員，何嘗不是呢？記得有一次，我們進行語文單元測試，我考了全班第一，于是得意極了。訂正試卷時，我的同桌來問我題目，我滿不在意地拒絕了他。學(xué)了《爬山虎的腳》一課后，我覺得自己蠻自私的。以后，我一定努力幫助身邊的同學(xué)，只有大家一起進步，才能感受到快樂。
“爬山虎也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”原來爬山虎有如此頑強的生命力。
爬山虎不論平地和高坡，只要有扎根的地方，它就一腳一腳，扎扎實實地往上爬。那墻上、窗沿上，到處可見爬山虎的身影。和它相比，我可就差遠了。有一次，學(xué)校選拔運動員，我光榮地入選了。可是，接下來的幾天訓(xùn)練，卻把我累得“死去活來”，又是發(fā)燒又是腰酸背疼，最后不得不退出訓(xùn)練。我想這與我平時不鍛煉有著必然的聯(lián)系。
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