《愛(ài)的教育》讀書筆記范文(精選10篇)
讀完一本書以后,大家心中一定有很多感想,何不寫一篇讀書筆記記錄下呢?現(xiàn)在你是否對(duì)讀書筆記一籌莫展呢?下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀書筆記范文(精選10篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀書筆記1
《給予是快樂(lè)的》,這篇摘自《愛(ài)的教育》的課文深深感動(dòng)了我,促使我寒假中再一次捧起《愛(ài)的教育》這本書,細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。這本書通過(guò)學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事,通過(guò)父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來(lái)體現(xiàn)父子之愛(ài)、母子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心。書中沒(méi)有什么華麗的詞藻,更沒(méi)有什么動(dòng)人的話語(yǔ),但字字句句都飽含著深厚的情誼,讓人感動(dòng)至深,熱淚盈眶。記得那個(gè)身無(wú)分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人,把他們施舍給自己的錢幣狠狠地向他們?cè)胰?記得那個(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó),而犧牲性命的小男孩;記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)而將視作自己生命的集郵冊(cè)送掉的小男孩;也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的小男孩;更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班,以至于生病的老師;還記得······
想著他們,我也想到了自己。記得有一次,夜深人靜,外面下著大雨,我突然不舒服,又是吐又是拉肚子,媽媽給我量了體溫,40°C!媽媽馬上抱起我,冒著雨趕去附近的小診所,可是小診所設(shè)備不齊全,沒(méi)有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)幸好就診及時(shí),要不然病情會(huì)加重。之后,媽媽也感冒了,大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病,可媽媽堅(jiān)持不去,說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這又是多么無(wú)私的母愛(ài)啊!
還有一次,我在上英語(yǔ)課的時(shí)候,英語(yǔ)老師組織同學(xué)玩游戲,我也不知道自己著了什么迷,一直坐在那里做作業(yè),老師不讓我寫,我偏寫,后來(lái)還哭了。最后放學(xué)時(shí)老師來(lái)找我,和我談了心,讓我積極參與游戲。之后,我便將老師說(shuō)的話牢記在心,到學(xué)期結(jié)束時(shí),我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī),還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情啊!
愛(ài)你的親人,因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞?愛(ài)你的老師,因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí);愛(ài)你的朋友,因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^(guò)童年,讓你學(xué)會(huì)交往;愛(ài)你的祖國(guó),因?yàn)檫@是你出身的地方,愛(ài)······愛(ài)世間的一切,讓愛(ài)充滿整個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》讀書筆記2
讀一本好書就是和高尚的人談話,《愛(ài)的教育》就是這么一本好書,娓娓敘述了師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼……展示了人性的善良與純潔。它讓我知道了什么是愛(ài),它讓我心頭涌起融融的愛(ài)意,暖暖的感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫的,它以日記的形式,寫了安利柯在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。雖然所寫的只是一些平凡而善良的人物,像賣炭人、小石匠、掃煙囪的孩子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活,但我心底卻常常被那些平凡的人物,平凡的事跡所感動(dòng)。
書中保護(hù)弱者的卡隆,在奈利被人排擠、欺負(fù)的時(shí)候勇敢地主持正義,并在學(xué)習(xí)上,生活上熱心幫助他。卡隆的勇敢、厚道筑起了愛(ài)的城墻,奈利不用再偷偷地流淚,能愉快地和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活。讀到這里,我不禁汗顏,我們班的同學(xué)平時(shí)經(jīng)常吵來(lái)吵去,打打鬧鬧,甚至排擠一些同學(xué),像李小輝同學(xué),他不講究個(gè)人衛(wèi)生,書包、書本、衣服、垃圾經(jīng)常亂扔,座位亂作一團(tuán)。我和大部分同學(xué)都不愿意接近他,分組學(xué)習(xí)討論時(shí),他更像包袱一樣被同學(xué)們推來(lái)推去,這難道不是排擠同學(xué)的表現(xiàn)嗎?李小輝同學(xué)只是不注意生活小節(jié)而已,我們卻以這樣的言行傷害他的自尊,孤立他。難道我們不應(yīng)該厚道一點(diǎn),去包容他,幫助他克服缺點(diǎn),用愛(ài)打開(kāi)他的心扉,讓他感受集體的溫暖嗎?
愛(ài)同學(xué)應(yīng)該毫無(wú)條件的,愛(ài)父母更是不容置疑,這是我讀了馬可爾萬(wàn)里尋母記感觸最深的。跟馬可爾歷盡艱辛、千里迢迢尋母相比,我自愧不如。平時(shí)媽媽每天為我操心,每天上學(xué)叮囑我“過(guò)馬路要注意安全”“學(xué)習(xí)要用心”“多喝點(diǎn)水”等,我卻嫌她嘮叨,不耐煩地敷衍媽媽,還經(jīng)常為芝麻綠豆的小事向父母發(fā)脾氣,絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受,真是太不應(yīng)該了。其實(shí),父母對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,嘮叨,不正是愛(ài)自己的表現(xiàn)嗎?現(xiàn)在自己所擁有的一切都是父母給予的,我憑什么向父母發(fā)脾氣,嫌他們煩呢?我沉浸在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng),難道不幸福嗎?
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書籍,使我明白了愛(ài)是博大的,大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程;愛(ài)又是細(xì)微的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……。讀著它,我猶如沐浴在愛(ài)河中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀書筆記3
書,是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,誰(shuí)的家中都有許許多多的書。在書的海洋中,有數(shù)不勝數(shù)的好書,其中《愛(ài)的教育》就算一本,很值得一看,尤其是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),這本書更值得我們?nèi)プx,去學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯,他創(chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品。全書主要由三部分構(gòu)成:主人公安利柯學(xué)年日記(包括作者所見(jiàn)的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實(shí)感受);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話)!稅(ài)的教育》的特色是以孩子的.眼光去觀察周圍的事物,描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生們的心靈;描述家庭中父母親對(duì)子女心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)和潛移默化的影響;描述可愛(ài)單純的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。書中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境,培養(yǎng)和塑造兒童愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)生活的感情。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),除了知識(shí)的傳承書中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義,那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)和開(kāi)導(dǎo)。
在《愛(ài)的教育》里,作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了生活中一些通俗易懂的小故事,將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。其中,我感受最深的是“好強(qiáng)心”這篇日記。這篇日記講了一個(gè)駝背孩子那格,在一次體育課上,大家都在“爬稈”這個(gè)項(xiàng)目上取得了及格以上的成績(jī),那格的母親因兒子駝背而向體育老師說(shuō)明,那格身體不便,不宜爬稈,而那格不愿讓別人看不起自己,毅然向高達(dá)5米的豎桿發(fā)起沖擊,最終,他沒(méi)有靠別人的幫助,奮力地爬上了豎桿,取得了優(yōu)秀的好成績(jī)。然而,在他下桿時(shí)竟然暈倒了,這是因?yàn)樗暮脧?qiáng)心給了他力量,使他爬上了桿頂,但因他體格弱小,實(shí)在堅(jiān)持不住,才會(huì)導(dǎo)致他累暈在桿上,我被他執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神而感動(dòng),這種精神值得我們學(xué)習(xí)。亞米契斯所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育,包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神和情感。
這些小故事,通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái),讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程,教育過(guò)程如實(shí)地記敘著,但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心,對(duì)學(xué)生的幫助,以及同學(xué)之間互幫互助,友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái),將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中,小學(xué)生雖小,但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞,感受愛(ài)與憎惡,這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),傳達(dá)給我們讀者,引起我們讀者的一些思考,讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書時(shí),常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題:愛(ài)的教育并非易事,我們教師應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛(ài)的教育“法寶”?我認(rèn)為:
第一、老師對(duì)成績(jī)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低下的學(xué)生,由于進(jìn)入民辦院校,一些人瞧不起他們,更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子,當(dāng)作朋友。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解,是愛(ài)他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績(jī)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護(hù);對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者,對(duì)學(xué)生沒(méi)有同情心,決不是一個(gè)真正的教育者。所以,我認(rèn)為,教師更應(yīng)該對(duì)成績(jī)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心,這是教育的前提和基礎(chǔ)。
第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛(ài)護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生,這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心,更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生,感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡樂(lè)和憂愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上,才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,起到了潛移默化的教育作用。看了這本書,對(duì)我影響最大的就是:我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生,讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù),從而激起他們刻苦學(xué)習(xí),自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里,有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低下學(xué)生,父母對(duì)他的一切很淡漠,甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切,無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話,他都不理睬。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng),他很少服從老師的教育。但是,我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂,學(xué)習(xí)肯努力了,成績(jī)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到:從前我的嚴(yán)厲批評(píng),我的多次說(shuō)服教育,都沒(méi)有改變他的行為,都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變,而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng),卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生,可見(jiàn),教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變!稅(ài)的教育》這本書,它對(duì)教育的影響很大,是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù),二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落,是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn),是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生,特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,可以用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響,但不能對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格。回顧我的教學(xué)過(guò)程,有過(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,那是數(shù)也數(shù)不清了,但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心,即使是批評(píng)也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的不足。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
所以在《愛(ài)的教育》一書中,也有老師尊敬學(xué)生的事情,學(xué)生用充滿感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中,時(shí)刻注意告誡自己:不要以為成績(jī)低下學(xué)生智力低下,在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評(píng)他們,而要時(shí)刻注意保護(hù)他們的自尊心,培養(yǎng)他們的自尊心,讓他們?cè)谝粋(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書,那便是愛(ài)。是呀,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書筆記4
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好!笔前。瑦(ài)在我們之間無(wú)所不在:父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書有100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
“人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻(xiàn)愛(ài)心,莫談貧富‘貴賤’,人人可為。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心,留給自己一份春天!闭媲椋屇阄倚撵`相通;真情,使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛(ài),真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀書筆記5
今天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書,十分感人。這本書以一個(gè)小學(xué)生日記的形式,記錄了在恩里科身邊發(fā)生的感人的故事。字里行間都體現(xiàn)著他對(duì)祖國(guó)、父親、老師、朋友的真摯的愛(ài)。其中有兩篇故事讓我十分感動(dòng):
第一篇故事的主要內(nèi)容是:剛開(kāi)學(xué)的第一天就發(fā)生了一件意外的事情。二年級(jí)的羅貝蒂在他來(lái)學(xué)校的路上經(jīng)過(guò)一條大街時(shí),看見(jiàn)了一個(gè)一年級(jí)的小孩子跌倒在馬路中間,一輛馬車正好向他駛來(lái)。于是羅貝蒂勇敢地跑過(guò)去救下了小孩。但是,由于他自己躲閃不及,被車輪壓著了一只腳。讀了這篇故事,我覺(jué)得羅貝蒂他是一個(gè)舍己為人的人。他為了救一個(gè)素不相識(shí)的小孩子,冒著生命危險(xiǎn)。我十分敬佩他!
第二篇故事講的是:朱里奧為了不讓父親過(guò)度疲勞,他每天夜里都偷偷地起來(lái)幫助父親抄寫文件,漸漸地,他一天比一天勞累,上課沒(méi)精神,經(jīng)常被父親責(zé)罵。最后,父親知道了他每天都幫自己抄寫文件的事,知道了自己誤解他了,就更愛(ài)他了。讀了這篇故事,我覺(jué)得朱里奧他很了解自己的父親,知道父親抄寫文件很幸苦,就夜夜都去幫父親抄寫文件。他十分愛(ài)自己的父親,想幫他分擔(dān)一下,他真是一個(gè)孝順的孩子。
《愛(ài)的教育》這本書,教會(huì)了我要懂得去關(guān)心別人、關(guān)愛(ài)別人。這真是一本好書!
《愛(ài)的教育》讀書筆記6
暑假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本書,它讓我十分感動(dòng)。
從這本書中我才體會(huì)到友誼是可貴的,如果你不去珍惜他,它就會(huì)很快就會(huì)消失。讀過(guò)了《愛(ài)的教育》后,我最終明白了什么才是真正的友誼。
當(dāng)我讀到洛貝諦跑到馬路中央,把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自我卻被馬車扎傷了,這是多么偉大的舉動(dòng)呀!他真的好英勇啊!這時(shí)我的心中感受到一股強(qiáng)烈的愛(ài)的力量涌入到我的心田。當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借小刀或什么,他都會(huì)借給他,甚至送給他。如果在一百個(gè)人中,其中不必須會(huì)有一個(gè)像卡羅內(nèi)一樣的人!當(dāng)我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí),我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì)這樣對(duì)一位老人做出如此野蠻的舉動(dòng),我很氣憤,甚至想進(jìn)入這個(gè)書中替老人討回公道!可是當(dāng)我讀到他向老人深深鞠了一躬,然后依偎在老人懷里時(shí),我的眼睛模糊了,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)并沒(méi)有想到他會(huì)很有勇氣的站出來(lái)向老人十分誠(chéng)懇道歉!這代表著他與老人之間的一份情感是分不開(kāi)的。
人與人之間最珍貴的就是友誼,如果你失去了友誼,就等于失去了朋友、同學(xué)!稅(ài)的教育》能夠告訴我許多東西,也告訴了我人生中許多無(wú)比重要的東西。
我們都要以真誠(chéng)的心去對(duì)待別人,這樣別人才會(huì)用真誠(chéng)的心去對(duì)待你。在以后的時(shí)間里,我必須要以這樣的心態(tài)與每位朋友同學(xué)相處好。
《愛(ài)的教育》讀書筆記7
我看完《愛(ài)的教育》以后,深受啟發(fā)。作者亞米契斯,寫他上小學(xué)四年級(jí)的生活。這本書有他和同學(xué)之間的友誼、師生間的感情。資料感人肺腑、扣人心弦,是風(fēng)靡世界的文學(xué)名著之一。
最令我感動(dòng)的是《倫巴第的小哨兵》。故事講述的是六月的一個(gè)早晨,一小隊(duì)意大利騎兵正在前進(jìn)。他們看到了樹(shù)林中有一個(gè)農(nóng)舍,里面有一個(gè)十一二歲的少年。這屋子里僅有少年一個(gè)人,家人都逃走了,他想看打仗,所以留了下來(lái)。軍官爬到屋頂,向遠(yuǎn)處望,可是屋頂很矮,看不到遠(yuǎn)方。于是軍官讓少年爬上樹(shù),看看遠(yuǎn)方有沒(méi)有敵人。少年不一會(huì)兒就爬上了樹(shù)頂。他往前看,看見(jiàn)有兩個(gè)敵人,離這兒僅有半里路。軍官又讓他看右邊,他說(shuō):“墓地那邊的樹(shù)林里有東西在發(fā)光,好像是刺刀。突然一顆子彈飛了過(guò)來(lái),落在了房屋后面。他仍然看左邊的情景,軍官大聲喊他下來(lái)。這時(shí),又一顆子彈飛來(lái)了,這次更低了,聲音尖利,從少年身旁掠過(guò),少年嚇了一跳。“快下來(lái)!”軍官又喊道。少年把身體左轉(zhuǎn),大聲說(shuō):“左邊,在教堂那兒,好像——”第三顆子彈打斷了少年的話,他從樹(shù)上掉了下來(lái)死了。軍官把三色旗蓋在他的身上,把他埋好了。
看完了這個(gè)故事,我是多么感動(dòng)啊!倫巴第的少年為了他的國(guó)家,把自我犧牲。這多么偉大,多么光榮,當(dāng)?shù)谝活w子彈向他打來(lái)的時(shí)候,他仍然在樹(shù)上看敵情,第二顆子彈飛向他的時(shí)候,他嚇了一跳,可是他還在樹(shù)上看情景,可是第三顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候,他中彈了。我為這個(gè)倫巴第少年的死,而感到驚訝。
《愛(ài)的教育》讓我深深的明白,在祖國(guó)需要我的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自我的一切,哪怕是最珍貴的生命。
《愛(ài)的教育》讀書筆記8
我這幾天讀了一本書,名叫《愛(ài)的教育》,里面的許多故事都十分感人,我都銘記在心。下頭我就選一個(gè)寫寫我讀過(guò)他的感受和故事資料吧!
故事發(fā)生在一個(gè)新學(xué)年的早上,一個(gè)名叫洛貝諦的孩子被車壓碎了左腳的骨頭。原先,這孩子十二年級(jí)的學(xué)生,它是父母的掌上明珠,他為了救一個(gè)最低班的剛離開(kāi)母親的又不細(xì)心在馬路上摔倒了的小學(xué)生,自我卻被汽車碾碎了腳。人們正在議論這一事故時(shí),忽然來(lái)了一個(gè)女人,她就是洛貝諦的媽媽。緊之后又來(lái)了一個(gè)女人,她是那個(gè)被拯救的孩子母親,她跑到洛貝諦媽媽的跟前,放聲大哭起來(lái)。兩人都跑到校長(zhǎng)室,,只聽(tīng)到:“我的洛貝諦呀!我的孩子呀!”教師們同學(xué)們都贊嘆:“真勇敢!洛貝諦!”“真是個(gè)了不起的孩子!”此時(shí),洛貝諦媽媽正坐在車上趕往醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō)洛貝諦很堅(jiān)強(qiáng),可是這輩子要拄拐了。
我讀過(guò)這個(gè)故事之后我感覺(jué)洛貝諦真勇敢!不顧自身安危,拯救小男孩兒,我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)!我祝洛貝諦早日康復(fù),我期望小男孩兒以后也能像洛貝諦學(xué)習(xí)!我想對(duì)洛貝諦說(shuō):“你真勇敢!不顧自我的安全,去救小男孩兒,我?guī)阏f(shuō)聲多謝!你明白嗎,我十分敬佩你,因?yàn)槟氵@種救人心切的精神,我支持你!”
《愛(ài)的教育》讀書筆記9
愛(ài)是一顆五彩糖,吃了暖人心;愛(ài)是一盞燈,讓我們走向道路;愛(ài)使人間充滿溫暖;愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛(ài)的教育》的書。這本書沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ),卻使人感受到一個(gè)最根本的東西,那就是偉大的愛(ài)。
給我印象最深的是《爭(zhēng)吵》。資料是這樣的:有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下,我們沒(méi)有理對(duì)方,之后我們又和好如初了,回到了家,我給爸爸講了這件事情,爸爸教育了我,使我終生受益。
讀到了那里,我低下了頭,十分慚愧。事情是這樣的:那天中午,宋教師布置好做什么作業(yè),走開(kāi)后以后一會(huì)兒,王夢(mèng)陽(yáng)的胳膊肘碰到了我,墨水滴到了作業(yè)上,字也寫歪了,我對(duì)他小聲說(shuō):“你碰到我了,細(xì)心一點(diǎn)兒!边^(guò)了沒(méi)幾分鐘,王夢(mèng)陽(yáng)又用胳膊肘碰了我一下,我火冒三丈地對(duì)他說(shuō):“你超線了。”他說(shuō):“我又不是故意的,干嘛那么兇,“母老虎”!蔽覛鈽O了,整個(gè)午時(shí)都不理他,他也不理我。放學(xué)時(shí),我回憶起以前歡樂(lè)的事情,鼓起勇氣,跟他到了歉,我們又好了。讀了《愛(ài)的教育》后,我明白人要有一顆寬容別人的心,才會(huì)交到更多的好朋友。
我愛(ài)這本《愛(ài)的教育》的書!
《愛(ài)的教育》讀書筆記10
前幾天我就把《愛(ài)的教育》這本書讀完了,這本書給我的第一印象就是好,我也從中受到了很大的教育。
這本書是作者記的日記,在這很多篇日記里,使我印象最深的是“高尚的行為”這篇文章,它主要講的是:幾位學(xué)習(xí)很不好的同學(xué)在捉弄一個(gè)紅頭發(fā)、一條胳膊殘疾、媽媽是賣菜的克羅西,其中一位學(xué)生侮辱他的母親,在一齊嘲笑他,克羅西用乞求的目光看看這個(gè),看看那個(gè),期望能發(fā)他一馬,他們?cè)紧[越起勁,一臉壞相的弗蘭蒂站到一把椅子上,學(xué)著克羅西的母親來(lái)學(xué)校接兒子時(shí)手上拎著菜籃子的樣貌,惹的許多同學(xué)大笑起來(lái)?肆_西氣極了,抓起一個(gè)墨水瓶朝弗蘭蒂丟去,他一閃,正好砸在剛進(jìn)門的教師頭上,教師詢問(wèn)著是誰(shuí)干的,加羅內(nèi)出于對(duì)克羅西的同情,站起來(lái)堅(jiān)定地回答:“是我!”教師在他身上打量一番,說(shuō):“不是你!边@時(shí)教師又提高嗓門:“是誰(shuí)干的站起來(lái),教師絕不懲罰!”這時(shí)克羅西站起來(lái)哭著把事情講了一番。教師讓招惹克羅西的同學(xué)站起來(lái),那四個(gè)同學(xué)站了起來(lái),低著頭。教師說(shuō):“侮辱一個(gè)沒(méi)招你們沒(méi)惹你們的同學(xué),捉弄一個(gè)殘疾人,欺負(fù)一個(gè)沒(méi)有自衛(wèi)本事的弱者,這是欺軟怕硬,是人世間最卑鄙、最可恥的行為!”說(shuō)完,教師走下講臺(tái),來(lái)到低著頭的加羅內(nèi)面前用手托著他的下巴,讓他抬起頭,注視著他說(shuō):“你是一個(gè)高尚的孩子!”
在這篇文章里,能看得出加羅內(nèi)是多么富有同情心,我從心底里佩服他的正義與勇氣。我也要學(xué)習(xí)他的品質(zhì),幫忙弱小的同學(xué),關(guān)愛(ài)殘疾人,他們更需要?jiǎng)e人的呵護(hù)!
當(dāng)我看完這本書后,還有一個(gè)想法在我腦中油然而生,這個(gè)想法就是:我也要介紹班里的情景,以同學(xué)為寫作對(duì)象,自我編寫愛(ài)的教育系列文章,我相信,我編寫的愛(ài)的教育系列文章必須會(huì)成為我的完美回憶!
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