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《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記（精選22篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編收集整理的《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇1
死神就坐在門(mén)外的過(guò)道里，坐在幽暗處，凡人看不到的地方，一夜一夜耐心的等待著我。
生命的開(kāi)端最為玄妙，完全的無(wú)中生有。好沒(méi)影兒得忽然，你就進(jìn)入一種情況，一種情況引出另一種情況，順理成章，天衣無(wú)縫，一來(lái)二去邊連接出一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界。
——《記憶與印象》
對(duì)于人生的叩問(wèn)，對(duì)生死的探索，對(duì)日夜的把握，史鐵生作為導(dǎo)游引領(lǐng)我們接觸人生的真諦，以其獨(dú)到的眼光將人生解剖。
有時(shí)，我會(huì)感覺(jué)他是一個(gè)老子學(xué)者，天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)，是老子思想的重要組成部分，而這兩位大家不經(jīng)意的交集，是真理的匯聚，抑或是如同我起初的猜想呢?無(wú)法深究，但我們卻了然史鐵生對(duì)人生的一種整體的把握!
生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美，似乎成為我們對(duì)生死的普遍看法，而史老卻告知我們，生與死不過(guò)取決于觀察的距離與角度，如同已暗淡的星星在幾千萬(wàn)光年之外的我們眼中仍是璀璨的一顆一樣，這不是對(duì)于死亡的漠然，不是對(duì)生存的`藐視，更不是對(duì)生與死的嘲弄，而是一種豁達(dá)，無(wú)論生死!不以物喜，不以己悲，生又何歡，死有何懼!并且從史老中領(lǐng)略到一種，歡死畏生的獨(dú)特獨(dú)到的剖析，直面死亡時(shí)，是嘴角的微微上揚(yáng)，面對(duì)生存，更多的是一種敬畏，一種對(duì)生命存在的虔誠(chéng)，一種對(duì)生命最為純真的態(tài)度。試想，要是即將離開(kāi)人世的人如若不笑，何時(shí)再笑呢?
輕輕地走，輕輕地來(lái)，讓我又喚起在心底對(duì)徐老的記憶，哦，錯(cuò)了，徐志摩從未衰老，并永遠(yuǎn)浪漫年輕，即使離開(kāi)人世，他都是選擇一種最為浪漫的方式，他青春永駐!也許輕輕地走，輕輕地來(lái)在徐志摩筆下的時(shí)候無(wú)關(guān)生死，但無(wú)心插柳柳成蔭，這難道不是生與死的最為浪漫的方式嗎?寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒，曾記得，這是自己記事以來(lái)所鐘愛(ài)并且從未遺落的一句話!它在我心中就是一種最高的精神追求，一種閑逸與淡泊，足以媲美萬(wàn)貫家財(cái)。而在書(shū)中看到了一個(gè)真實(shí)史鐵生，一個(gè)真真正正淡泊生死與寵辱的史鐵生，一個(gè)看破生死的哲人!
生命在每一天中循環(huán)，更新，消逝又重生，而每一天又在日與夜的輪回中奔跑，一天中有日夜之分，要是世上有上帝，這大概就是上帝的特意的安排吧!要是人生在世都只是白天那是多么無(wú)趣啊!神秘，讓人充滿遐想的月夜會(huì)讓多少人因無(wú)處寄托思緒而失去生的勇氣啊!但是一旦人生僅為黑夜，那大概也不會(huì)有我們的存在了吧!生與死如同每日的更替，我們似乎并不察覺(jué)今天的朝陽(yáng)和今晚的月亮與昨天的有哪些區(qū)別!但我們呢，卻了然每天的我們都是新生的我們!每一天就是我們的生命的縮放的生與死，每一天我們都在告別與迎接!
日出而作，日落而息，我們不禁驚嘆中國(guó)國(guó)人的智慧與直覺(jué)，因?yàn)槲覀冇辛艘环N規(guī)律，一種充滿詩(shī)意的規(guī)律，陽(yáng)剛的白讓人充滿力量，從而更好的投入生產(chǎn);神秘的黑，給予了人們遐想的空間，從而更好的休憩。在這中間，我更覺(jué)得要是日出而作，月生而息更為浪漫!規(guī)律固然讓人們?cè)诿悦Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向，并為之遵守執(zhí)行，然而，規(guī)律規(guī)范了生活，生活也就規(guī)范了人，所以人的天性讓人類鐘愛(ài)黑夜，似乎白晝的任何規(guī)則都無(wú)法在黑夜中奏效，風(fēng)花雪月，夜夜笙歌，燈紅酒綠都無(wú)法在白天駐足，一切一切要等到黑夜的降臨才能重獲自由，入脫韁之馬，坦然而自由，相信每一個(gè)喜愛(ài)黑夜的人都能在黑夜中找到內(nèi)心秉持的寄托。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇2
什么我會(huì)選擇這本書(shū)來(lái)讀呢？也許是因?yàn)槟橇鶄�(gè)字，那深深嵌進(jìn)我內(nèi)心深處的逝去的年華，教我無(wú)法轉(zhuǎn)移視線。這本書(shū)我其實(shí)并沒(méi)有讀完，所以這篇文章可以暫且算為它的"讀中感"。普魯斯特睿智的思想在我頭腦中不斷反射和共振，讓我的心里有種說(shuō)不清道不明的惆悵。這一切的根源，在于兩個(gè)詞："時(shí)間"和"回憶".
《追憶逝水年華》是一部與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)以敘述者"我"為主體，追憶逝水年華將其所見(jiàn)所聞所思所感融合一體，()既有對(duì)社會(huì)生活，人情世態(tài)的真實(shí)描寫(xiě)，又是一份作者自我追求，自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)心經(jīng)歷的記錄。除敘事以外，還包含有大量的感想和議論。整部作品沒(méi)有中心人物，沒(méi)有完整的故事，沒(méi)有波瀾起伏，貫穿始終的情節(jié)線索。它大體以敘述者的生活經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)為軸心，穿插描寫(xiě)了大量的人物事件，猶如一棵枝丫交錯(cuò)的大樹(shù)，可以說(shuō)是在一部主要小說(shuō)上派生著許多獨(dú)立成篇的其他小說(shuō)，也可以說(shuō)是一部交織著好幾個(gè)主題曲的巨大交響樂(lè)。
在小說(shuō)中，敘述者"我"的生活經(jīng)歷并不占全書(shū)的主要篇幅。這種回憶表現(xiàn)的東西是"自我",是人的內(nèi)心世界，是人的精神生活。這種表現(xiàn)大量采用了"自由聯(lián)想"方式，一物誘發(fā)一物，一環(huán)引出一環(huán)，形成作品意識(shí)聯(lián)想自由流暢的態(tài)勢(shì)，這就是意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。因此，這部小說(shuō)成為意識(shí)流小說(shuō)的先驅(qū)，并宣告了"意識(shí)流小說(shuō)"文學(xué)流派的.形成。
作者通過(guò)故事套故事，故事與故事交叉重疊的方法，描寫(xiě)了眾多的人物事件，展示了一幅19世紀(jì)與20世紀(jì)之交法國(guó)上流社會(huì)的生活圖景。這里有姿色迷人，談吐高雅而又無(wú)聊庸俗的蓋爾芒夫人，有道德墮落，行為仇惡的變性琉斯男爵，有縱情聲色的浪蕩公子斯萬(wàn)等等。此外，小說(shuō)還描寫(xiě)了一些于上流社會(huì)有關(guān)聯(lián)的作家，藝術(shù)家，他們大都生前落魄失意，而作品卻永世長(zhǎng)存。小說(shuō)還描寫(xiě)了一些下層的勞動(dòng)者�！蹲窇浭潘耆A》這部長(zhǎng)篇巨著通過(guò)上千個(gè)人物的活動(dòng)，冷靜，真實(shí)，細(xì)致地再現(xiàn)了法國(guó)上流社會(huì)的生活習(xí)俗，人情世態(tài)。
普魯斯特用他的筆將他心中無(wú)限的憂郁用時(shí)間當(dāng)線，用回憶作針織成了《追憶似水年華》。我翻閱著，深思著，聽(tīng)到了歲月里屬于我們的心跳聲。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇3
最近，我讀了一篇冰心奶奶的文章——《憶讀書(shū)》，使我感想很深刻。主要內(nèi)容是冰心奶奶回憶她從小到大讀過(guò)的一些書(shū)以及讀書(shū)的.經(jīng)歷和體會(huì)，還做了總結(jié)。記錄描寫(xiě)十分細(xì)致、有趣。
在這篇文章中，我感觸最深的是冰心奶奶在最后寫(xiě)出了她一生讀書(shū)的體會(huì)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。就是這句話，讓我真正地學(xué)會(huì)了讀書(shū)，了解了書(shū)，愛(ài)上了讀書(shū)。我讀書(shū)時(shí)就按照這標(biāo)準(zhǔn)讀，一篇下來(lái)，覺(jué)得書(shū)中的內(nèi)容像印在了我的腦中。
我讀書(shū)時(shí)，十分投入。像完全走進(jìn)了另一個(gè)世界，身臨其境，忘記了自己身在何處。腦子中除了書(shū)的內(nèi)容，什么都沒(méi)有。和書(shū)中的主人公一起經(jīng)歷，一起奮斗。我經(jīng)常邊讀書(shū)邊思考。讀書(shū)時(shí)，我不喜歡別人打擾我。因?yàn)閯e人一打擾我，我讀書(shū)順暢的思路就會(huì)斷。思路便像木棒一樣，斷了就接不上了。因此，爸爸媽媽在我讀書(shū)時(shí)進(jìn)我房間總是輕手輕腳，小心翼翼，像怕吵醒一個(gè)正在酣睡的孩子一般。
我以為，一個(gè)人要想長(zhǎng)知識(shí)，見(jiàn)識(shí)廣，就應(yīng)該去讀書(shū)。書(shū)是人類進(jìn)步階梯。書(shū)，能使人由粗野變得文明；書(shū)，能使人由孤陋寡聞變得見(jiàn)多識(shí)廣；書(shū)，能使人由邋遢變得干凈。但是，并不是所有的書(shū)都能讓我們變好。讀一本好書(shū)，終生受益。讀一本壞書(shū)，終生受害。所以，讀書(shū)也要有選擇，讀好書(shū)。
我還有很多書(shū)沒(méi)有讀過(guò)，但我會(huì)一直讀下去，像冰心奶奶說(shuō)的讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇4
我也還有記憶的，但是零落得很。我自己覺(jué)得我的記憶好象被刀刮過(guò)了的魚(yú)鱗，有些還留在身體上，有些是然后就是在水里了，將水一攪，有幾片還會(huì)翻騰，閃爍，然而中間混著血絲，連我自己也怕得因此污了賞鑒家的眼目。
但待我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見(jiàn)一個(gè)他的致命傷；他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。
我在空中看見(jiàn)了勃蘭特和素園，但是我沒(méi)有話。
事實(shí)不為輕薄陰險(xiǎn)小兒留情，曾幾何年，他們就都已煙消火滅，然而未名社的譯作，在文苑里卻至今沒(méi)有枯死的。
文人的.遭殃，不在生前的被攻擊和被冷落，一瞑之后，言行兩亡，于是無(wú)聊之徒，謬托知己，是非蜂起，既以自衒，又以賣(mài)錢(qián)，連死尸也成了他們的沽名獲利之具，這倒是值得悲哀的。
三言兩語(yǔ)：
沉靜與激烈在爭(zhēng)論，是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的必需品，倘若全是奴才的啞人，任由主人的玩偶，肉體的活著，靈魂只能仰慕天空。
無(wú)聊之徒，常常自詡了錚錚鐵骨，卻將匕首刺錯(cuò)了方向，洋洋自得的邀功請(qǐng)賞，斷然換不來(lái)任何的施舍，反而是愈發(fā)的加劇，自食其果。
枯死的如過(guò)眼云煙，長(zhǎng)青的永遠(yuǎn)在歷史長(zhǎng)河里。連死尸也沽名獲利的狂歡，只會(huì)讓更多人看見(jiàn)了真相，以及激烈他們的前行。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇5
我們常�；貞浤切┻^(guò)往的事，追憶那些美好的、深刻的東西。望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，思緒總會(huì)不經(jīng)意間飄到那些美好的時(shí)刻。有的仍是記憶猶新，而有的早已模糊不清了。當(dāng)你看到公園里那些牽著媽媽手的小孩兒時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)的回到美好的孩提時(shí)代，有些事歷歷在目，有些卻已經(jīng)模糊不清了……
在傳統(tǒng)的西方文學(xué)當(dāng)中，披著面紗的真實(shí)，作為文學(xué)的象征，是經(jīng)常出現(xiàn)的論題。成文的東西同他要表達(dá)的意義之間，表面顯露的東西同真實(shí)之間，總有一段距離、一條鴻溝。在這種認(rèn)知形態(tài)里，隱喻法占有重要的地位，同一個(gè)詞，既像我們揭示，又向我們隱瞞，既告訴我們真情，又向我們散布謊言。這種認(rèn)知形態(tài)在中國(guó)古典文學(xué)中也是常見(jiàn)的，不過(guò)，比起另一種認(rèn)知形態(tài)來(lái)，它是次要的。另一種認(rèn)知形態(tài)也有鴻溝，另一種鴻溝，時(shí)間、消逝和記憶的鴻溝。這里，舉隅法占有重要地位，以部分使你想到全部，用殘存的碎片使你設(shè)法重新構(gòu)想失去的整體。如果說(shuō)，在西方的傳統(tǒng)里，人們的注意力集中在意義和真實(shí)上，那么，在中國(guó)傳統(tǒng)中，與他們大致相等的，是往事所起的作用和擁有的力量，無(wú)論在哪一類傳統(tǒng)中，鴻溝或者說(shuō)障礙，都有它的魅力。無(wú)論什么時(shí)候，模仿都不可能盡善盡美；一旦模仿完美無(wú)缺，模仿就不再是模仿，它成了被模仿物本身。記憶者同被記憶者之間也有這樣的鴻溝：回憶永遠(yuǎn)是向被回憶的東西靠近，時(shí)間在兩者之間橫有鴻溝，總有東西忘掉，總有東西記得不完整。
其實(shí)在生活當(dāng)中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追憶，在某種程度上，它是不完整的，當(dāng)小學(xué)幾個(gè)要好的同學(xué)聚到一起，我們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，總會(huì)說(shuō)道：記得那個(gè)時(shí)候……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻蘊(yùn)含了多少意義，這就是追憶，追憶當(dāng)初那個(gè)美好的時(shí)光，雖然有了時(shí)間的鴻溝，但依然有種特殊的味道。多年未見(jiàn)，一件事或一件東西都會(huì)引起我們的追憶，追憶那個(gè)屬于我們的東西。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲的涌入腦海。仿佛回到了那個(gè)瞬間。記憶的文學(xué)是追溯既往的文學(xué)，它目不轉(zhuǎn)睛的凝視往事，盡力要擴(kuò)展自身，填補(bǔ)圍繞在殘存碎片四周的空白。中國(guó)古典詩(shī)歌始終對(duì)往事這個(gè)更為廣闊的世界敞開(kāi)懷抱：這個(gè)世界為詩(shī)歌提供養(yǎng)料，作為報(bào)答，已經(jīng)物故的過(guò)去像幽靈似的通過(guò)藝術(shù)回到眼前。在很多詩(shī)人的故事中，我們都有這樣的一個(gè)感受，當(dāng)看到他們的詩(shī)名或者讀完他們的詩(shī)后總會(huì)引起一番感嘆，感嘆詩(shī)人所遭受的不幸以及那個(gè)朝代的種種腐敗等等，從詩(shī)句的表面我們或許讀不到某些深層次的內(nèi)涵。這些就靠我們有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，深厚的文學(xué)積累，這樣才能結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)。、歷史背景，全面的對(duì)作者的生平進(jìn)行評(píng)價(jià)。()同意的一首詩(shī)放在不同的'人面前，給出的感受也是不同的，由于人的思維方式以及文化背景的種種差異，人們的答案是不同的，有的人可能只能追憶到詩(shī)人在那個(gè)年代的不幸，卻不知道詩(shī)人為何如此的不幸，不能全方位的追憶詩(shī)人所處的那個(gè)年代。人們常常記住那些美好的瞬間、美好的東西，卻總是忽略那些凋零的東西。那些凋零的東西往往正是那些美好的對(duì)立面，在詩(shī)歌中出現(xiàn)的落花，往往意味著朝代的衰亡，繁華的季節(jié)已經(jīng)凋零，詩(shī)歌通常通過(guò)對(duì)這些物的描寫(xiě)，將往昔重現(xiàn)在我們的面前。
不管是如今的還是古代的政治經(jīng)濟(jì)制度都會(huì)參照以往成熟的可取的制度，那么這種追溯是不是一種追憶呢？帝王的繼承制度，經(jīng)濟(jì)法規(guī)的制定等。追溯到過(guò)去的專著《論語(yǔ)》、《左傳》等論著，在論著中論述了很多關(guān)于道德倫理、周禮的道理，這些都為后代提供了很大的參考。《論語(yǔ)》可以說(shuō)是在《左傳》的基礎(chǔ)上的一大發(fā)展。我們常常談到往事，我們的用意并不是在于當(dāng)作幌子，而是用來(lái)借鑒的，我們常常說(shuō)借古諷今，借古代的事諷刺當(dāng)下的風(fēng)氣，警醒當(dāng)下的人。并不是永遠(yuǎn)的活在過(guò)去，不面對(duì)事實(shí)。就像我們學(xué)習(xí)一樣，過(guò)去你的學(xué)習(xí)很好，那只代表過(guò)去，而不能代表現(xiàn)在的你，更不能成為你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好的借口和幌子。
追憶是為現(xiàn)在的你提供借鑒意義，不能成為你的幌子……
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇6
本書(shū)分為兩冊(cè)，以時(shí)間為界線，一九三三年至一九九一年為上半冊(cè)，一九九二年至二零一三年為下半冊(cè)。兩冊(cè)收錄了作者不同時(shí)期憶舊懷人的長(zhǎng)短文章。
第一冊(cè)兩天讀完并在每篇文章后都寫(xiě)了自己的心得。但也許最近有點(diǎn)浮躁，第二冊(cè)讀了一周才讀完，而且效果不佳，不僅沒(méi)什么筆記，還一片暈乎乎。不過(guò)既然楊絳老人是雜憶與雜寫(xiě)，那這次讀后感我也隨著她，亂七八糟胡侃亂說(shuō)罷了。
首先，對(duì)自己上半年的讀書(shū)情況做個(gè)總結(jié)，畢竟下半年要開(kāi)始稅務(wù)師的學(xué)習(xí)了，書(shū)便沒(méi)時(shí)間再看。上半年共讀了九本書(shū)，以楊絳的作品為主，這也延續(xù)了我去年下半年的讀書(shū)方式，通過(guò)閱讀某位作家的系列作品，以達(dá)到對(duì)該作家的了解。去年下半年的余華，今年上半年的楊絳，作品大都談的是上個(gè)世紀(jì)的故事(果然我還是喜歡歷史的，哈哈…)。不過(guò)必須做個(gè)檢討，雖然看起來(lái)讀了很多書(shū)，但讀書(shū)方式還是不夠好，缺乏獨(dú)立思考，沒(méi)有做筆記，每篇文章后的心得也帶有隨意、敷衍的.意味。
其次，在第一冊(cè)讀到了《錢(qián)鐘書(shū)如何做讀書(shū)筆記》，對(duì)我啟發(fā)很大。都說(shuō)腦子要多思考才不會(huì)鈍，現(xiàn)在我的腦子不僅鈍了，甚至生銹了。對(duì)文章懶于思考不會(huì)思考了，這不是一個(gè)好的兆頭。我必須學(xué)習(xí)鐘書(shū)先生的方式，勤于在書(shū)本上或者在筆記本上做筆記，抄寫(xiě)較好的詞句段落，后附出處及所讀心得，往后翻起來(lái)也能回味。否則，通篇讀來(lái)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間與精力，還無(wú)所收獲。
最后，今年文學(xué)書(shū)的閱讀就止步于此了，下半年稅務(wù)師的學(xué)習(xí)我必須全力以赴，朝著目標(biāo)努力。
Keep Moving!
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇7
《憶讀書(shū)》這篇課文主要講冰心在年少時(shí)代讀了許多書(shū)，如《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠岳飛》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《紅樓夢(mèng)》等，憶讀書(shū)讀后感。作者從書(shū)中還得到了做人處事的“獨(dú)立思考”的大道理。作者說(shuō)自己永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是她生命中最大的快樂(lè)，說(shuō)明她熱愛(ài)讀書(shū)，并從中體會(huì)到了讀書(shū)的好處，告訴我們“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
讀了這篇課文，我知道了許多讀書(shū)的好處，如：讀書(shū)可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。我還知道了讀書(shū)的方法：讀書(shū)要挑著讀，選著讀，要比著讀，在“多讀書(shū)”的基礎(chǔ)上讀“讀好書(shū)”。我還知道了，正是由于冰心奶奶在少年時(shí)代讀了許多書(shū)，才為好的文學(xué)創(chuàng)作打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)，后來(lái)才寫(xiě)出了那么多優(yōu)秀的作品，成為一個(gè)中外馳名的作家，我以后也要多讀書(shū)，讀一些好書(shū)，為我的寫(xiě)作打基礎(chǔ)，長(zhǎng)大成為像冰心奶奶一樣偉大的作家。
讀了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，其中令我感受最深的就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我也是一名愛(ài)讀書(shū)的人，借此機(jī)會(huì)，我就來(lái)談?wù)撘幌伦约旱淖x書(shū)經(jīng)歷。
�。�1）讀書(shū)好
說(shuō)起讀書(shū)的好處，我可就一時(shí)半會(huì)說(shuō)不盡了。
記的有一次，班里開(kāi)辯論會(huì)，我是正方的一辯，所持的觀點(diǎn)是：讀古典詩(shī)詞比讀現(xiàn)在詩(shī)詞好。辯論時(shí)，我時(shí)時(shí)壓著對(duì)方，占優(yōu)勢(shì)，有時(shí)對(duì)方被我說(shuō)的無(wú)法還口，為什么呢？因?yàn)槲覀兡菚r(shí)年齡還小，都不讀書(shū)，可我卻喜歡讀書(shū)，尤其喜歡看《小學(xué)生優(yōu)秀作文》�！短圃�(shī)三百首》之類的。因此我的資料收集的很全。文章中寫(xiě)古典好或現(xiàn)代詩(shī)太朦朧的句子我都記下來(lái)了，到辯論時(shí)，對(duì)方不會(huì)收集資料。整理語(yǔ)言，還有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器－－－書(shū)。結(jié)果可想而知，我們?nèi)倭耍?/p>
�。�2）多讀書(shū)
從二年級(jí)起，爸爸給我買(mǎi)故事書(shū)開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天讀書(shū)，讀后感《憶讀書(shū)讀后感》。因?yàn)槲矣X(jué)得書(shū)比電視好得多，可以隨時(shí)拿起放下。
在我的書(shū)柜上，有滿滿的兩排書(shū)，這兩排書(shū)是我最愛(ài)看的。種類很多，有作文書(shū)，參考書(shū)，奧林匹克數(shù)學(xué)書(shū)，散文書(shū)，小說(shuō)，名著……等等。另外，一些不是很好的書(shū)，我都放在一個(gè)箱子里，加上以前的教科書(shū)，足足有7箱子呢！因?yàn)闀?shū)多，我受到的教育方面也很多，從作文書(shū)中我欣賞了別人的優(yōu)秀的佳作，從而提高了寫(xiě)作水平：奧林匹克數(shù)學(xué)書(shū)使我在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了能力，開(kāi)發(fā)了智力，挖掘了潛力�？傊瑫�(shū)讀的多，有益而無(wú)一害。
�。�3）讀好書(shū)
書(shū)讀多了，自然也學(xué)會(huì)了挑選與比較。
被我稱為“上等書(shū)”的都是一些對(duì)我有好處。內(nèi)容健康的.書(shū)。“中等書(shū)”就是那些內(nèi)容健康，但對(duì)我影響不是很大的書(shū)，像《安徒生童話》。《少年文藝 》等。而那些被我狠心評(píng)為“下等書(shū)”的，就是內(nèi)容不健康或只會(huì)搞笑的書(shū)，比如《漫畫(huà)大王 》�！渡成沼� 》�！渡倌猩倥分惖�。我把我的書(shū)等級(jí)分的很明顯，只差在書(shū)上貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上“上。中。下”等級(jí)了。只因?yàn)樽屪约翰粊y讀書(shū)，多讀好書(shū)，接受好的教育。
總而言之，統(tǒng)而言之，我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀好書(shū)，從中也得到快樂(lè)，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能好讀書(shū)，讀好書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)好！
這篇課文介紹了冰心奶奶小時(shí)就很愛(ài)讀書(shū)，而且讀了很多書(shū)的事情。這使我懂得了以后不能光想著玩，應(yīng)該學(xué)習(xí)冰心奶奶用心讀書(shū)，讀好書(shū)的精神。
讓我最受啟發(fā)的是冰心奶奶能在四歲的時(shí)候就寫(xiě)字認(rèn)字，而我四歲的時(shí)候那可不得了啊，在幼兒園里就只知道活蹦亂跳，沒(méi)有一點(diǎn)兒紀(jì)律，回到家后，便更放松了，不要人管，想做什么就做什么。有一次，媽媽想教我練幾個(gè)字，可我卻一點(diǎn)兒也不愿意，還和幾個(gè)小伙伴跳到外面去了，最后讓爸爸媽媽在全城里找來(lái)找去的，等我們自己玩累了回了家，被爸爸媽媽好好教訓(xùn)了一頓。這時(shí)候一想起來(lái)，我真感到小時(shí)候好幼稚而又好無(wú)知啊！和冰心奶奶相比，真的像是一個(gè)天才，一個(gè)笨蛋��！
其次讓我受啟發(fā)的是，冰心奶奶能在7歲的時(shí)候，看懂文言文的<<三國(guó)演義>>我更是佩服不已了。因?yàn)槁?lián)想到我的現(xiàn)實(shí)生活，可能在我7歲的時(shí)候，我還剛剛開(kāi)始寫(xiě)字呢，當(dāng)時(shí)我連一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)<<草>>都要花上一兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，還不時(shí)的被大人們批評(píng)。而你們看，冰心奶奶能自覺(jué)的讀書(shū)，還能看懂<<三國(guó)演繹>>，真是我的學(xué)習(xí)榜樣�。拇艘院�，也讓我知道了，我們應(yīng)該向冰心奶奶學(xué)習(xí)，從小就熱愛(ài)讀書(shū)，長(zhǎng)大了才能象她一樣成為一個(gè)文學(xué)家。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇8
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”最近學(xué)了《憶讀書(shū)》這篇課文，我有很多感受。
這篇文章是說(shuō)冰心奶奶自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。一開(kāi)始她的舅父楊子敬先生每天晚上都給她講《三國(guó)演義》，她聽(tīng)得津津有味，可是每次就講半個(gè)小鐘頭，冰心奶奶聽(tīng)得很不過(guò)癮，然后把讀書(shū)作為她惟一的消遣。
這篇文章讓我感受最深的句子是：“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，第二次讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)�！北哪棠虝�(huì)因?yàn)樽x書(shū)而哭，可見(jiàn)冰心奶奶讀書(shū)多認(rèn)真，這使我想到了自己有一次讀書(shū)······
那是個(gè)炎熱的夏天，三年級(jí)放暑假我成天待在家里，整天和電腦打交道，要不就出去玩，整天啥事都不做。有一天，我媽再也看不過(guò)去了，她給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本《復(fù)活》還有一本是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》說(shuō)：“你這幾天把它看完�！蔽铱粗粗烷_(kāi)始厭煩了，我心想：“這啥玩意破書(shū)！”然后把書(shū)往后一扔，讀起了我的'漫畫(huà)《神奇寶貝》我看得津津有味，一會(huì)兒媽媽進(jìn)來(lái)了，把我吵了一頓······想到這里，我心里“咯噔”了一下，我有沒(méi)有像冰心奶奶那樣很投入，很認(rèn)真的看書(shū)呢？有沒(méi)有像冰心奶奶那樣把讀書(shū)作為自己的惟一的消遣！這樣講的話我有點(diǎn)慚愧。
我以后一定會(huì)喜歡上讀書(shū)愛(ài)上讀書(shū)，爭(zhēng)取讀書(shū)做到心到，眼到，口到。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇9
這本書(shū)講述了有一位叫湘湘的小女孩，她的爺爺失蹤了，她回憶起和爺爺在一起的美好時(shí)光，非常想念爺爺，湘湘便和幾個(gè)小伙伴一起尋找爺爺，他們是萱兒、諾言、顏老師、高老師，他們一直都在陪伴湘湘尋找爺爺。
我很喜歡這個(gè)故事，讓人感動(dòng)，它還讓我意識(shí)到珍惜每一份回憶的重要意義，更加意識(shí)到親情的珍貴。
記憶是上天賜給我們最好的禮物，讀這本書(shū)的`時(shí)候我也想起了很多美好的回憶。
一天，我和媽媽一起去公園捕魚(yú)，拿著魚(yú)網(wǎng)就往水里伸，突然，我捉了一只大蝦!那只大蝦再水盆里游來(lái)游去，可有趣了。我家附近的大摩廣場(chǎng)新開(kāi)了家蛋糕店，里面的姐姐又熱情，又漂亮，我去那做了好幾次蛋糕，都是我喜歡吃的。我生日那天，邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)來(lái)給我過(guò)生日，我們吹完蠟燭、吃完蛋糕然后盡情的嬉戲，那一天，讓我感到非常難忘。我肚子不舒服的時(shí)候媽媽幫我揉一揉肚子，我感覺(jué)非常溫暖。這些都是我印象深刻的回憶。
記憶天使讓我懂得了要珍惜這些美好的回憶，珍惜美好的生活。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇10
閱讀此書(shū)，極為重要的事情就是要好好學(xué)習(xí)季羨林老先生在如此惡劣情景之下生存下來(lái)的智慧，如何鼓勵(lì)自己，如何看淡外界的起伏紛擾…現(xiàn)在讀來(lái)平淡，飽含深情的文字描繪的現(xiàn)實(shí)，外人看似乎很容易，入局之后，我們這批天天高喊公平正義的人都難以忍受過(guò)一個(gè)星期。
受影視作品的影響，我一直以為能夠熬過(guò)這樣歲月的人，必定是用頑強(qiáng)堅(jiān)韌意志支撐自己鼓勵(lì)自己的，也必定是高歌猛進(jìn)不怕任何困難的，我也會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為，如此度盡劫波之人必然會(huì)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)…
季老實(shí)在，每一段文字，都在承認(rèn)面對(duì)毒打，辱罵，折磨時(shí)候自己的軟弱和動(dòng)搖，最后因著麻木而成就的堅(jiān)強(qiáng)，反而成了最有血有肉的堅(jiān)強(qiáng)，可以為我等平凡之人可以學(xué)習(xí)的榜樣。他也像在那段歲月中無(wú)數(shù)用生命自證清白的人一樣，有過(guò)要自決的'想法，甚至本著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自殺做過(guò)學(xué)術(shù)上的比較，這是置之死地而后生的想法，通讀全書(shū)，我覺(jué)得才是季老能夠堅(jiān)持下來(lái)的心理蛻變之始。
常言善惡有報(bào)，但在人性的善惡毫無(wú)約束之下，是否真的能如先賢所言，善惡終有報(bào)呢？應(yīng)該是有的吧～
《玉歷至寶鈔》中的地獄學(xué)說(shuō)既然是人類豐富的想象力的集中表現(xiàn)，既通人性，那就表明，縱然不學(xué)梵文不搞研究，這些精力過(guò)剩的革命小將們，在釋放了人性的惡以后，自然就能建立起媲美地獄的牛棚來(lái)。
過(guò)去師生，今朝敵我。蜷曲在廚房里，季老內(nèi)心一定思潮翻滾，宛如大海波濤，我曾試著閉眼想象將自己置身于如此境地，內(nèi)心滿是絕望，滿是痛恨…睜眼來(lái)，已是內(nèi)流滿面。此時(shí)書(shū)讀過(guò)半，依舊是做不到如季先生一般的心態(tài)，假如真是身陷囹圄，我無(wú)法想象自己會(huì)做出怎么得選擇…
面對(duì)那些自己曾經(jīng)的高徒，曾經(jīng)給過(guò)幫助的人，在動(dòng)蕩時(shí)期結(jié)束后，在職務(wù)恢復(fù)，名譽(yù)平反的那時(shí)，那些棍棒相加，滿口污言穢語(yǔ)的人，季先生又是如何面對(duì)呢？亦或說(shuō)今日提筆回憶往事，季老是怎樣的心情？是原諒，還是漠視？過(guò)去的傳道授業(yè)解惑之恩被拋之腦后，僅僅只是成為階級(jí)敵人，就欣欣然拿大棒看守一個(gè)善良的老者。
我有太多太多疑問(wèn)，也有無(wú)數(shù)次的將自己帶入那樣一個(gè)是非顛倒的時(shí)代，假設(shè)跟隨本心走，我會(huì)做什么樣的選擇呢？
錯(cuò)亂時(shí)代已在歷史的長(zhǎng)河中遠(yuǎn)去，在面對(duì)困局心生絕望時(shí)，還能夠堅(jiān)守自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守內(nèi)心的價(jià)值觀，而不被外界的染缸侵蝕，這是季先生的選擇，也該是我輩的選擇。這種選擇不僅只是一種口號(hào)，否則讀書(shū)何用？縱然可能做不到，但至少我知道有人做到過(guò)，如燈塔指引航向，如暗夜之中星辰，能夠在我選擇自我放逐時(shí)，可以多堅(jiān)持下來(lái)，這應(yīng)該就是讀此書(shū)的意義。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇11
這篇散文是豐子愷寫(xiě)的，選自《豐子愷作品精遜，是一篇很質(zhì)樸，很感人的文章。豐子愷回憶兒時(shí)，說(shuō)有三件事不能忘卻，一是養(yǎng)蠶，二是中秋賞月，三是釣魚(yú)。養(yǎng)蠶主要為了紀(jì)念祖母，這是一個(gè)良辰佳節(jié)，祖母將“養(yǎng)蠶”也大規(guī)模地舉行，作者看著祖母、諸姐……后來(lái)祖母去世了，養(yǎng)蠶也不再繼續(xù);中秋賞月是跟著父親、姐姐一起吃蟹，父親最愛(ài)吃蟹，再配上一壺酒就更不錯(cuò)了，我和姐姐也很享受這一晚的寧?kù)o;釣魚(yú)是好朋友王囡囡教“我”的'兩個(gè)小伙伴在一起互相關(guān)照，很開(kāi)心。三件事都讓作者難以忘懷。然而，在文章結(jié)尾他說(shuō)：“我的黃金時(shí)代很短，可懷念的又只有這三件事。不幸而都是殺生取樂(lè)，都使我永遠(yuǎn)懺悔�！弊髡吆苡袗�(ài)心，對(duì)動(dòng)物有憐憫之情，他也很淳樸，很善良，和小伙伴很友好。
感悟：在<憶兒時(shí)>一文中我們看到了一個(gè)充滿童真而溫潤(rùn)有情的童年豐子愷.也看到了一個(gè)敦厚、仁愛(ài)、有一顆恙悲心的豐子愷.文章中透射出他關(guān)于生命關(guān)于世界的看法:生命是平等的,生死是自然的,孩子是最純真的.以一顆孩童般的心.真誠(chéng)的對(duì)待世間萬(wàn)物,把名利置于身外,用一顆平常心,淡然的面對(duì)人生.生命的意義就在于發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)可以像孩童般快樂(lè)的活著,不必因生活中的瑣事自尋煩惱.
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇12
在這個(gè)暑假里， 相信大家應(yīng)該過(guò)得愉快而充實(shí)吧?而我卻在暑假 之余，在書(shū)的海洋中品味地一本本好書(shū)，而我最印象深刻的是鄧秀菌阿姨買(mǎi)的《記憶天使》這一本書(shū)。
原因當(dāng)然是因?yàn)猷囆憔⒁痰奈淖?如一股清流。干凈且靈巧，敘述了精彩動(dòng)人的故事，滋潤(rùn)著我們的心 田。她的作品闡釋了友情的真諦，讓我們學(xué)會(huì)了相處之道。 文章的主人公王湘湘是一個(gè)令人情不自禁讓人為她感到心疼的 小女孩。她只活在爺爺?shù)氖澜缋�。爺爺喜歡的任何事物湘湘都會(huì)試著 去嘗試。 除了爺爺，湘湘從不接觸外面的世界，甚至是對(duì)自己的家人接觸 也寥寥無(wú)幾。她覺(jué)得只要有爺爺陪在自己的身邊，他就心滿意足了。 因此，當(dāng)她的爺爺不告而別之后，湘湘不聽(tīng)家人的勸告，便去尋找爺 爺?shù)南侣淞恕?在這段時(shí)間里，她慢慢接觸了身邊的人，結(jié)交了新的朋友。她和 朋友們一起沿著爺爺留給他們的線索，去尋找記憶天使。隨著調(diào)查一 步步地進(jìn)行，真相也漸漸地揭開(kāi)了??
其實(shí)， 在閱讀 《記憶天使》 的過(guò)程中， 我也像其實(shí)他的`讀者一樣， 都在不斷地猜測(cè)記憶天使到底是人還是物，以及爺爺失蹤的真相。知 道了事情的真相之后，我十分感動(dòng)。原來(lái)是因?yàn)橄嫦娴臓敔斉伦约旱牟?huì)給家人帶來(lái)痛苦，才悄悄離開(kāi)他們，一個(gè)人去接受治療的。 但其實(shí)讓我印象最深的地方是湘湘對(duì)爺爺?shù)乃寄睢?爺爺把自己所 有回憶送給湘湘，讓自己最寶貴的回憶永遠(yuǎn)陪伴著湘湘。就像故事里 說(shuō)的那像; “記憶是上天賜給人類最貴的禮物。 ”
是的，回憶是彌足珍 貴的，值得我們永久保存!
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇13
友誼需要滋養(yǎng)。有的人用錢(qián)，有的人用汗，還有的人用血。友誼是很貪婪的，絕不會(huì)滿足于餐風(fēng)飲露。友誼是最簡(jiǎn)樸同時(shí)也是最奢侈的營(yíng)養(yǎng)，需要用時(shí)間去灌溉。友誼必須述說(shuō)，友誼必須傾聽(tīng)，友誼必須交談的時(shí)刻雙目凝視，友誼必須傾聽(tīng)的時(shí)分全神貫注。友誼有的時(shí)候是那樣脆弱，一句不經(jīng)意的言辭，就會(huì)使大廈頃刻倒塌。友誼有的時(shí)候是那樣容易變質(zhì)，一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的傳言，就會(huì)讓整盆牛奶變酸。這個(gè)世界日新月異。在什么都是越現(xiàn)代越好的年代里，唯有友誼，人們保持著古老的準(zhǔn)則。朋友就像文物，越老越珍貴。
讀書(shū)收獲：
畢淑敏的文字，神閑氣定，字里行間流露的是她的冷靜與善意。她擅長(zhǎng)用生動(dòng)形象的比喻和一連串排比使抽象的概念具體化，這更能引起讀者的感情共鳴和思考。這個(gè)假期書(shū)看得不多，但收獲卻不少。讀畢淑敏的文字，就好像在和最親密的好友聊天，親切自然，又好像和智者談話，受益良多。
經(jīng)歷了這次心靈的長(zhǎng)途跋涉，更讓我感觸到人要為自己活著，要活得坦蕩，活的瀟灑，羨慕別人是沒(méi)有用的。生活不是連續(xù)劇，它不會(huì)在該浪漫的時(shí)候，就響起煽情的音樂(lè)；它不會(huì)在你傷心難過(guò)的時(shí)候就正好出現(xiàn)一個(gè)陌生的肩膀給你依靠；它不會(huì)在這樣需要溫柔和甜蜜的時(shí)刻，就打翻一杯濃濃的蜂蜜。
它永遠(yuǎn)有它猜不透的劇情。
和那個(gè)創(chuàng)造它的，殘酷的編劇。
傷口要自己愈合，剩下的路，必須爬起來(lái)再走。這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的命題。
我們永遠(yuǎn)都在崇拜著那些閃閃發(fā)光的`人。
我們永遠(yuǎn)覺(jué)得他們像是神一樣的存在。
他們用強(qiáng)大而無(wú)可抗拒的魅力和力量征服世界。
但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道，他們用了什么樣的代價(jià)，去換來(lái)了閃亮的人生。
成功的花兒，人們只驚幕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。每個(gè)人都會(huì)失去，這個(gè)世界上并不存在著絕對(duì)的公平，人生并不像商品一樣，以價(jià)值為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。所有的成功，都需要付出甚至超過(guò)收獲的代價(jià)。而要想不被自己打倒，就是要砥礪心志，是自己的心和力量更強(qiáng)大。正如強(qiáng)者和弱者對(duì)待欺騙的態(tài)度。后者害怕被欺騙，因?yàn)樗麄兒苘浫酰荒艹挤诿\(yùn)的腳下，被動(dòng)地選擇著自己的人生。而強(qiáng)者根本就不屑于欺騙。因?yàn)樗麄冏銐驈?qiáng)大，強(qiáng)大到無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論外物是非，無(wú)論虛假與真相，都能堅(jiān)持自己的決定和原則。我們要學(xué)會(huì)造心，理智地控制自己的情感，做情緒的主人；我們要用自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)，因?yàn)閻?ài)怕孤單；我們要用自己的雙手學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦改傅钠诖�，只要我們多在�?xì)微處關(guān)心；我們要用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用擁抱陽(yáng)光的雙手去感觸幸福，用充滿回憶的心靈去接納幸福，用美麗淡然的微笑去迎接幸福，因?yàn)樾腋＞驮谄椒驳狞c(diǎn)滴中；我們要記住愛(ài)，記住時(shí)光，因?yàn)闊o(wú)論走到哪里，哪怕一無(wú)所有，因?yàn)橛杏洃�，我們就不孤單；我們�?yīng)該支配習(xí)慣，而絕不能讓習(xí)慣支配我們，因?yàn)橐粋�(gè)人如果不能去掉壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值。
圓滿的人格就像一個(gè)鼎，真、善、美好比鼎的三足，缺少了一足，鼎就必然立不成：人生在世，當(dāng)求自身的圓滿，即求真、善、美。對(duì)一個(gè)人而言，美是皮肉，善是經(jīng)脈，真是骨骼，這三者支撐起了一個(gè)大寫(xiě)的人。這就是我的收獲。
人生一世，消失的是歲月，收獲的是朋友。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇14
近日出差，冬日傍晚，飛機(jī)降落時(shí)，往窗外一看，薄暮冥冥，遠(yuǎn)山若隱若現(xiàn)，夕陽(yáng)柔弱成暗紅。腦海中飄過(guò)一句話：蒼山如海，殘陽(yáng)如血。這大概就是最好的寫(xiě)照吧？不由地細(xì)細(xì)品味起詩(shī)句的出處來(lái)：
《憶秦娥·婁山關(guān)》
西風(fēng)烈，
長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
霜晨月，
馬蹄聲碎，
喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，
而今邁步從頭越。
從頭越，
蒼山如海，
殘陽(yáng)如血。
這首詞是主席較為出色的作品之一，雖然知名度不如兩首<<沁園春>>，卻一直是我的最愛(ài)。作品作于1935年2月，當(dāng)時(shí)紅軍剛剛?cè)〉昧藠渖疥P(guān)戰(zhàn)斗的勝利，這是長(zhǎng)征以來(lái)的第一個(gè)大勝仗，也是遵義會(huì)議之后的首次大捷。婁山關(guān)位于貴州省遵義城北婁山的最高峰上，建立在險(xiǎn)峻的'山峰之間，地勢(shì)極為險(xiǎn)要，《貴州通志》說(shuō)它“萬(wàn)峰插天，中通一線”。由此可以想像戰(zhàn)斗之慘烈，正如開(kāi)頭的“西風(fēng)烈”三字所描繪出的凄厲悲壯。然而困難是暫時(shí)的，革命是樂(lè)觀的，即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下要“從頭越”。其時(shí)，主席已經(jīng)42歲，人到中年，作為一個(gè)從小抱負(fù)遠(yuǎn)大、才華不凡的人，卻一直受到排擠和打壓，現(xiàn)在終于“大器晚成”地確立了自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備待從頭收拾舊山河？面對(duì)前途之兇險(xiǎn)，以及湘江慘敗之后只剩三分之一的隊(duì)伍，當(dāng)?shù)巧蠆渖疥P(guān)，極目四望，或許也要生出英雄蒼涼之感慨 。
詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句。有些句子已經(jīng)被今天的我們所熟悉，特別是結(jié)尾的兩行，應(yīng)當(dāng)也屬主席頗為得意之作。因?yàn)樵~牌<<憶秦娥>>本身就比較難填，相傳為李白所創(chuàng)，后人幾乎只能仰望。李白的<<憶秦娥>>最后兩行：西風(fēng)殘照，漢家陵闕。對(duì)此，國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾評(píng)論道：“寥寥八字，遂關(guān)千年登臨口。”個(gè)人以為主席足以憑蒼茫壯闊之象直追李白，同時(shí)更具雄奇悲壯，如若大師能晚生50年，是否也會(huì)在<<人間詞話>>中留下一筆呢？
時(shí)值主席誕辰120周年，在網(wǎng)上隨便翻閱了主席的其它詩(shī)詞作品。發(fā)現(xiàn)由于近年的社會(huì)變遷，對(duì)其詩(shī)詞的爭(zhēng)論和非議增多了不少，從“抄襲說(shuō)”、“代筆說(shuō)”、“韻律錯(cuò)誤說(shuō)”，到“用詞粗淺說(shuō)”，甚至將其與“雖是胡兒，偏愛(ài)風(fēng)騷”的金海陵王完顏亮相提并論。對(duì)此只能呵呵了，至少有爭(zhēng)論就說(shuō)明沒(méi)有被遺忘吧。畢竟，隨著歷史的遠(yuǎn)去，思想的多元，所有人終將走下神壇。語(yǔ)錄已被塵封，思想也未必符合時(shí)代發(fā)展，但還有些精神值得我們?nèi)ゾ拺�，有些才情值得我們�(nèi)バ蕾p。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇15
前些天，我們學(xué)習(xí)了一篇冰心奶奶寫(xiě)的文章《憶讀書(shū)》，讓我印象深刻。
冰心奶奶從七歲時(shí)就開(kāi)始讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的《三國(guó)演義》，經(jīng)常為英雄人物的死而流淚�！度龂�(guó)演義》激起了她對(duì)讀書(shū)的`興趣。從此，她又讀了《紅樓夢(mèng)》《西游記》等名著。她在書(shū)中說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”
讀完了這篇文章，我太震撼了，不是因?yàn)槲恼聦?xiě)的多好，內(nèi)容多么豐富，而是冰心奶奶“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這句格言讓我震撼。我之所以這樣，是因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g讀書(shū)，卻喜歡《漫畫(huà)四格》這樣無(wú)用的書(shū)。“讀好書(shū)”我沒(méi)有做到，“讀書(shū)好，多讀書(shū)”雖然勉強(qiáng)做到了，但卻不能心安理得地接受。直到讀了《憶讀書(shū)》這篇課文，我才知道一本書(shū)，也會(huì)讓人受益不盡。何況爸爸媽媽又給我買(mǎi)了許多精華書(shū)呢？從此以后，我會(huì)把哪些漫畫(huà)書(shū)都通通“關(guān)”起來(lái)。把作文書(shū)、名著等有關(guān)學(xué)習(xí)書(shū)經(jīng)常放在枕邊，寫(xiě)完作業(yè)看一看，睡覺(jué)之前看一看，邊看邊學(xué)習(xí)冰心奶奶的方法。記錄下好詞好句。在文章結(jié)尾寫(xiě)出心得。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一件快樂(lè)而有趣的事。
是啊，讀書(shū)的確是一件快樂(lè)的事，它能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，它能幫你解決問(wèn)題。正如高爾基所說(shuō)：熱愛(ài)書(shū)吧——它是知識(shí)的源泉！書(shū)就像一位知識(shí)淵博的教授，使我們領(lǐng)略到無(wú)窮的樂(lè)趣。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇16
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)是通向成功的要訣，絕大部分知識(shí)是來(lái)源于書(shū)籍的。
起初，我對(duì)這篇文章并沒(méi)有什么興趣，但當(dāng)我仔細(xì)閱讀后，便馬上被它吸引住了。《憶讀書(shū)》文章作者冰心奶奶以回憶的方式描述了自己一生中的讀書(shū)經(jīng)歷。從中國(guó)古代四大名著到林譯外國(guó)小說(shuō)；從神話經(jīng)典到聊齋故事，作者差不多閱讀完了中國(guó)古代和現(xiàn)代著名作品。冰心奶奶小時(shí)候特別喜歡看文言文的《三國(guó)演義》，看書(shū)很投入，與書(shū)中人物融合在一起，冰心奶奶很會(huì)讀書(shū)，會(huì)挑選著、比較著讀書(shū)，這是我們很少能做到的呀！
這些書(shū)籍給予作者的文學(xué)知識(shí)可想而知，且作者讀書(shū)時(shí)還領(lǐng)略到了讀書(shū)是件快樂(lè)的事——書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉！從讀書(shū)中作者還懂得了做人處事“獨(dú)立思考”的大道理，作者讀了好多書(shū)最大的受益之處，就是從中得到一個(gè)真知：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比�！安槐炔恢�，一比嚇一跳�！笨磥�(lái)，讀書(shū)給我們的好處實(shí)在很多呀！就看你是否認(rèn)真博覽群書(shū)了？
所以我們要做到冰心奶奶所說(shuō)的：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。同時(shí)，讀書(shū)也要有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，這樣才能將讀書(shū)帶給你的好處淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。比如，讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成做摘抄的好習(xí)慣，記錄書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)還有精彩的段落。
讀書(shū)能使一個(gè)在物質(zhì)上貧窮的人變成精神上的'富翁，讀書(shū)不僅是一種文化的積累，也是一種感情的積累。讀書(shū)能陶冶你的情操，開(kāi)闊你的胸懷，豐富你的知識(shí)、感情，提高你的修養(yǎng)……真是一舉多得，我們何樂(lè)而不為呢？
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇17
這篇散文是豐子愷寫(xiě)的，選自《豐子愷作品精遜，是一篇很質(zhì)樸，很感人的文章。豐子愷回憶兒時(shí)，說(shuō)有三件事不能忘卻，一是養(yǎng)蠶，二是中秋賞月，三是釣魚(yú)。養(yǎng)蠶主要為了紀(jì)念祖母，這是一個(gè)良辰佳節(jié)，祖母將“養(yǎng)蠶”也大規(guī)模地舉行，作者看著祖母、諸姐……后來(lái)祖母去世了，養(yǎng)蠶也不再繼續(xù);中秋賞月是跟著父親、姐姐一起吃蟹，父親最愛(ài)吃蟹，再配上一壺酒就更不錯(cuò)了，我和姐姐也很享受這一晚的寧?kù)o;釣魚(yú)是好朋友王囡囡教“我”的`兩個(gè)小伙伴在一起互相關(guān)照，很開(kāi)心。三件事都讓作者難以忘懷。然而，在文章結(jié)尾他說(shuō)：“我的黃金時(shí)代很短，可懷念的又只有這三件事。不幸而都是殺生取樂(lè)，都使我永遠(yuǎn)懺悔�！弊髡吆苡袗�(ài)心，對(duì)動(dòng)物有憐憫之情，他也很淳樸，很善良，和小伙伴很友好。
感悟：在<憶兒時(shí)>一文中我們看到了一個(gè)充滿童真而溫潤(rùn)有情的童年豐子愷.也看到了一個(gè)敦厚、仁愛(ài)、有一顆恙悲心的豐子愷.文章中透射出他關(guān)于生命關(guān)于世界的看法:生命是平等的,生死是自然的,孩子是最純真的.以一顆孩童般的心.真誠(chéng)的對(duì)待世間萬(wàn)物,把名利置于身外,用一顆平常心,淡然的面對(duì)人生.生命的意義就在于發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)可以像孩童般快樂(lè)的活著,不必因生活中的瑣事自尋煩惱.
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇18
這是個(gè)浮躁的社會(huì)，浮躁的我讀不得長(zhǎng)篇大論，如今已經(jīng)基本不怎么讀小說(shuō)了，所以這篇對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是足夠長(zhǎng)了，紀(jì)念魯迅先生，這篇文章寫(xiě)的那么平和沉穩(wěn)如小溪潺潺流淌如清風(fēng)徐徐拂面。
初中時(shí)期最崇拜的魯迅先生，一本不知是我自己的還是別人的《朝花夕拾》，讀著讀著就沒(méi)有了。
所以后來(lái)喜歡寫(xiě)文，一度寫(xiě)些貌似的雜文，一些貌似有強(qiáng)烈“思想”的小文章，覺(jué)得自己就像一個(gè)搖滾青年。
然而魯迅原來(lái)生活中竟是這樣一個(gè)無(wú)所欲求的`人，不僅不是搖滾青年，并且根本是不聽(tīng)音樂(lè)的。
這本書(shū)是一本一些系列的文集，這個(gè)系列有幾篇紀(jì)念故人的，如林徽因的《悼志摩》，我是讀過(guò)兩遍的，文中林對(duì)徐的感情已經(jīng)壓抑了很多，而對(duì)徐的形象塑造投入了更多心力，旨在讓人更多的了解徐志摩除了詩(shī)歌外所不為人知的幾面。這篇《回憶魯迅先生》則從魯迅和魯迅妻子生活中各個(gè)細(xì)節(jié)入手，這里并沒(méi)有偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，而是以一個(gè)極近的旁觀者的雙眼一樣把魯迅簡(jiǎn)樸的生活、辛勤的工作和對(duì)友人的熱情描摹的淋漓盡致。我讀了之后竟有些許的哀傷感懷，心中也對(duì)這少年時(shí)的偶像有了更多的了解。
只可惜英年早逝。魯迅先生未能等到新中國(guó)成立。也或許還好，要不也會(huì)在那場(chǎng)荒誕的運(yùn)動(dòng)中被打到罷。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇19
翻開(kāi)嶄新的語(yǔ)文書(shū)，第一課就是著名作家冰心的《憶讀書(shū)》。讀完以后，有很多感觸。
作者向我們講述了她八十多年來(lái)讀書(shū)經(jīng)歷，并把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成一句話：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。她告訴我們：讀書(shū)要懂得挑選、比較，教育我們，讀書(shū)對(duì)我們有很多好處，應(yīng)該博覽群書(shū)，更重要的是讀對(duì)自己有益的書(shū)。
作者讀《三國(guó)演義》讀得津津有味，為了書(shū)中的情節(jié)幾度落淚。她的沉醉，讓我懂得了讀書(shū)是一種美的享受。
冰心奶奶講述讀《聊齋》的時(shí)候，給我們舉了一個(gè)“讀書(shū)好”的例子：自己因?yàn)榭础读凝S》，作文水平得到了提高，得到老師“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的`評(píng)價(jià)�？梢�(jiàn)，讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，所以，讀書(shū)好。
作者在寫(xiě)“古典詩(shī)詞”部分時(shí)，講到會(huì)背岳武穆的《滿江紅》，喜歡李易安的《聲聲慢》�？赐晁龑�(duì)《聲聲慢》的評(píng)價(jià)后，我感受到了疊詞的魅力。
作者回憶了自己十二三歲看《紅樓》與中年看《紅樓》時(shí)兩種截然不同的感受：一個(gè)是“感到厭煩”，一個(gè)是“嘗到了‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味�！庇纱耍颐靼琢耍好兄S富的內(nèi)涵，僅僅讀一次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人的閱歷不同，感受也會(huì)不一樣。
在文章的最后，作者對(duì)很多書(shū)做了比較，如：讀了精彩的《西游記》就不再看繁瑣的《封神榜》；讀了人物如生的《水滸傳》就不再看索然無(wú)味的《蕩寇志》……從這里我能感受到對(duì)人物個(gè)性的刻畫(huà)是多么重要。
讀完課文，我不但很佩服作者“活到老，學(xué)到老”的精神，而且知道了什么才是好文章——真正的好文章，應(yīng)該滿帶著真情實(shí)感的，而不是無(wú)病而呻，矯揉造作的。
這篇文章教會(huì)了我很多關(guān)于讀書(shū)，寫(xiě)作的知識(shí)，讓我受益匪淺。
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇20
讀了《憶讀書(shū)》這篇文章，對(duì)我受益匪淺。
我也是從小讀書(shū)，四大名著也能說(shuō)出個(gè)大概來(lái)，但是這種習(xí)慣并沒(méi)有持續(xù)多久。
西游記幾乎是無(wú)人不知，無(wú)人不曉的，開(kāi)始我也看的很投入，就像冰心奶奶一樣，每天晚上都是在母親的催促下含淚上床。
但我喜歡的并不是這本書(shū)的真諦，而是精彩的內(nèi)容和吳承恩豐富的`想象力。
后來(lái)我才知道讀書(shū)在于讀通和讀懂，不在于速度上。我總是囫圇吞棗，大有哈“好讀書(shū)不求甚解”的味道。
冰心奶奶有親切的口吻教給我們?cè)鯓幼x書(shū)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
多看一些好書(shū)，如：作文書(shū)，四大名著等。這些書(shū)會(huì)給予我們豐富的課外知識(shí)和悠久的歷史典故。讓我們回味一生。
《憶讀書(shū)》這篇文章寫(xiě)了冰心奶奶從小愛(ài)讀書(shū)的事。冰心奶奶從認(rèn)字后不到幾年就開(kāi)始讀書(shū)。她從《三國(guó)演義》開(kāi)始讀，什么“宴桃圓豪杰三結(jié)義”，“斬黃巾英雄首立功”真是太生動(dòng)了，仿佛把我們也帶入了三國(guó)時(shí)期。后來(lái)，冰心奶奶又開(kāi)始讀《聊齋志異》。聊齋故事吸引了冰心奶奶，接著《水滸傳》、《茶花女遺事》都給冰心奶奶留下了深刻印象。
后來(lái)《紅樓夢(mèng)》也深受奶奶的喜歡。
看了這么多的好書(shū)，我們很佩服冰心奶奶。當(dāng)然，我們也跟冰心奶奶學(xué)會(huì)了怎樣挑選比較。
讀書(shū)難道不是生命中最大的快樂(lè)嗎？
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇21
今天學(xué)了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，我對(duì)于“書(shū)”這個(gè)東西又有了新的識(shí)知。
在文章中，冰心奶奶先是寫(xiě)了兒時(shí)聽(tīng)舅舅講《三國(guó)演義》。后來(lái)，寫(xiě)了自己讀書(shū)時(shí)的有趣情景。緊接著，又將《水滸傳》和《蕩寇志》做對(duì)比，還告訴我們自己在不同時(shí)期對(duì)《紅樓夢(mèng)》的不同看法。最后，冰心奶奶直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出了她對(duì)書(shū)的好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并送給了當(dāng)代少年兒童一句話：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
看完了這篇文章，我明白了讀書(shū)的好處，不僅可以得到做人處事的大道理，而且這些道理都是從課本上學(xué)習(xí)不到的.。想一想，冰心奶奶在七歲時(shí)就能看懂《三國(guó)演義》了，而我那是卻只會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)地讀一首小詩(shī)，甚至丟字、掉字、串行等各類小毛病數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)和自身的對(duì)比，我不禁對(duì)冰心奶奶心生敬佩。
回想自己的學(xué)習(xí)生活，我看書(shū)尤其“挑”，太死板的不看，純文字的不看，科普類的不看……各種挑剔，只有漫畫(huà)和懸疑探案類型的才深得我心。當(dāng)我學(xué)完冰心奶奶的《憶讀書(shū)》之后，我下定決心改掉我這個(gè)“挑書(shū)”的習(xí)慣，向冰心奶奶學(xué)習(xí)，多看一些名家名作，例如《小橘燈》《草房子》等滿帶真情實(shí)感、真正有意義、對(duì)自己有幫助的好書(shū)。
學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，我的小小世界觀里又有了對(duì)“書(shū)”的全新識(shí)知！
《憶讀書(shū)》讀書(shū)筆記 篇22
讀了冰心寫(xiě)的《憶讀書(shū)》，我的心久久不能平靜，想了很多很多……。
作者從第一次讀書(shū)，一直寫(xiě)到自己指導(dǎo)兒童讀書(shū)的九個(gè)耐人尋味的字：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。文中有一段令我難忘：談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下。第二次再讀時(shí)，讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，最后忘了是什么時(shí)候方把全書(shū)讀到分久必合的結(jié)局。看了這一段，我的心久久不能平靜，作者讀書(shū)竟然做到了同書(shū)中的人物一起哭泣，一起高興，自己進(jìn)入書(shū)中的極高境界，讀得多么專心啊！回想我，家里那些收藏已久的好書(shū)不看，卻去看那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)無(wú)用的書(shū)�？础度龂�(guó)演義》時(shí)，看到關(guān)羽死時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，到諸葛亮死時(shí)心中竟暗暗自喜，看完后一溜煙跑去玩了。
當(dāng)讀到90歲高齡的冰心在傷腿的情況下把讀書(shū)作為唯一的消遣時(shí)，我呆呆地坐在那兒，心像洶涌澎湃的'大海，內(nèi)心久久不能平靜。是��！我被作者這種持之以恒的讀書(shū)精神深深地折服、震撼了，那種精神再一次使我問(wèn)心有愧。作者是那樣愛(ài)讀書(shū)，在傷腿的情況下，她可以像我們一樣上網(wǎng)、睡懶覺(jué)……，可她都沒(méi)做，她選擇的，是在某一個(gè)地方靜靜地看書(shū)！我每次看書(shū)起碼間隔十個(gè)小時(shí)，對(duì)一些自己不感興趣，但對(duì)我有益的書(shū)一看就從腦海中抹去，轉(zhuǎn)去看一些漫畫(huà)書(shū)。
《憶讀書(shū)》折服了我，震撼了我，教育了我！使我明白要多讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)。一篇好文章，如一個(gè)太陽(yáng)，燦爛光輝，照亮我前進(jìn)的方向！
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