班主任發(fā)言稿

班主任發(fā)言稿[2010-11-15 19：27：00|By：追夢(mèng)人]六年級(jí)班主任發(fā)言稿西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)六(12)班班主任楊遐尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！今天我很高興能和大家共聚一堂分享班務(wù)工作的苦樂(lè)憂愁！我是今年的新聘教師楊遐，很榮幸承擔(dān)了六年級(jí)(12)班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，曾經(jīng)在農(nóng)村也代過(guò)六七年畢業(yè)班班主任工作，個(gè)中滋味真是酸甜苦辣五味雜陳��！自從踏入城北小學(xué)，快節(jié)奏的生活讓時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期已過(guò)半，回想代班的這十一周，真是感觸多多！我所代的六(12)班是原北小學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，個(gè)個(gè)聰明好學(xué)，但也頑皮好動(dòng)，尤其是男同學(xué)自我約束力差，紀(jì)律觀念淡薄。剛剛接手此班時(shí)，想到學(xué)生和我之間比較陌生，便本著："親其師，然后信其道"的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生比較親切友好，隨和，以便盡快讓他們熟悉我，我也好開(kāi)展班務(wù)工作。遺憾的是我的親切友好讓學(xué)生從表面覺(jué)得我這個(gè)班主任不嚴(yán)不厲害，經(jīng)過(guò)三周的觀察我就發(fā)現(xiàn)約束力差的他們變得很膽大，上課不守紀(jì)律，愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)閑話，和老師配合差，讓我上課很費(fèi)勁。于是，我一改平時(shí)的笑逐顏開(kāi)，開(kāi)始打造自身威嚴(yán)，樹(shù)立我在學(xué)生面前的威信。在此期間，我做了大量具體而又細(xì)致的工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：1、組建了一支穩(wěn)定的班委會(huì)班子：三周后，我通過(guò)了解學(xué)生，采用了推薦加舉手表決選出了兩名班長(zhǎng)，兩名學(xué)習(xí)委員，兩名勞動(dòng)委員，兩名安全監(jiān)督員，一名文體委員和四名小組長(zhǎng)，給他們分配任務(wù)，督促他們相互分工協(xié)作。2、按照學(xué)校的安排和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》《城北小學(xué)安生常規(guī)》制訂了班規(guī)班紀(jì)，每天針對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和思想收心教育。3、配合學(xué)校并結(jié)合本班實(shí)際，安排了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校確定的班會(huì)主題和本班的一些情況，組織學(xué)生開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。學(xué)生的參與積極性高，提到安全事故時(shí)，許多學(xué)生竟能舉出自己身邊的活生生的事例講給學(xué)生聽(tīng)，效果顯著。4、經(jīng)常用和學(xué)生家長(zhǎng)電話、短信聯(lián)系，了解學(xué)生情況，與學(xué)生談心，了解他們的心理，以便教育時(shí)做到有的放矢。5、每天早晨和中午堅(jiān)持在學(xué)生一到校時(shí)就進(jìn)教室觀察情況，尤其是在周二和周四我自己的輔導(dǎo)時(shí)間里，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，堅(jiān)持督促學(xué)生打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，教育學(xué)生不亂扔紙屑，愛(ài)護(hù)公物。6、對(duì)于學(xué)困生，我則采取"因材施教"的原則，既對(duì)他們嚴(yán)格要求，也對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。平時(shí)堅(jiān)持面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤耐心給他們講解，直至聽(tīng)懂為止，上課多提問(wèn)，多關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)。7、對(duì)于問(wèn)題生，我就采取關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)的方式方法。比如我班史華宇同學(xué)，特別好動(dòng)，自制力差，趁老師稍不留神就招惹這個(gè)，打那個(gè)，平時(shí)的衛(wèi)生也很差，作業(yè)本上搞得很臟，班上學(xué)生對(duì)他極為反感，天天有學(xué)生來(lái)給我報(bào)告史華宇的種種劣跡，搞得我天天批評(píng)他，可是我發(fā)現(xiàn)批評(píng)根本不起作用，他還是老毛病不改，甚至跟我對(duì)著干，繼續(xù)制造混亂，學(xué)生也跟著起哄，班上接二連三地發(fā)生小糾紛。我便向其他學(xué)生了解該生情況，還打電話向家長(zhǎng)了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就頑皮好動(dòng)，經(jīng)常受老師的批評(píng)，家長(zhǎng)是棍棒打罵全用遍，收效甚微，讓人頭疼不已。如此看來(lái)，我明白這種學(xué)生不能硬來(lái)，否則會(huì)適得其反。我推測(cè)到他平時(shí)受的批評(píng)太多，早就無(wú)所謂老師的批評(píng)了，我要做的是表?yè)P(yáng)他，關(guān)愛(ài)他，讓他真正感到我這個(gè)班主任的與眾不同，從而能聽(tīng)從我的指揮。于是，我找史華宇談心，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到班上學(xué)生反感他的原因是：經(jīng)常受老師的批評(píng)，不講衛(wèi)生，平時(shí)招這個(gè)惹那個(gè)，班上學(xué)生都看不起他，天天給老師打小報(bào)告，希望借老師的手收拾他。我耐著性子跟他講道理，談心，激發(fā)他的自尊心，引導(dǎo)他展開(kāi)內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)，了解到他內(nèi)心也想改正缺點(diǎn)，只是老是管不住自己，我就告訴他壞習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我給他一學(xué)期的時(shí)間慢慢改變，并且在這段時(shí)間當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，重塑他在學(xué)生面前的形象。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，每天抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步夸獎(jiǎng)他，尤其是表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)，還特意安排他做事，一完成任務(wù)就大力贊賞他。這段時(shí)間后，他變了，上課能管住自己了，完成作業(yè)也特別積極，盡管我發(fā)現(xiàn)他背過(guò)老師還有點(diǎn)老毛病不改，但我覺(jué)得我教育見(jiàn)效了，雖然收效緩慢，那只是時(shí)間問(wèn)題！現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓，班上學(xué)生一改開(kāi)學(xué)初的浮躁，逐步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有明顯的改善，衛(wèi)生習(xí)慣也已養(yǎng)成，教室能夠每天打掃，保持干凈整潔，亂扔紙屑的現(xiàn)象也收斂許多，安全自保的意識(shí)在逐步提高�；顫姾脛�(dòng)是兒童的天性，所以盡管我花了許多心思和時(shí)間來(lái)管理班級(jí)，難免還有不盡人意的地方，我以為，這是作為每一位班主任都會(huì)遇到的困惑吧！我想：作為一個(gè)班主任，管班要寬嚴(yán)適度。過(guò)寬，班級(jí)一片混亂，不利于安全和學(xué)習(xí)；過(guò)嚴(yán)，會(huì)把學(xué)生管得呆板，沒(méi)了兒童的朝氣。要不怕麻煩，要做到腿勤--天天跑班上了解問(wèn)題，嘴勤--天天講安全講學(xué)習(xí)講紀(jì)律講衛(wèi)生的重要性，手勤--天天記錄有關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象，及時(shí)處理，解決問(wèn)題。既要有責(zé)任心，又要有愛(ài)心，耐心，還要有一顆無(wú)所不包的寬容心；既能觀察到學(xué)生身上的缺點(diǎn)和不足，也要時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，和學(xué)生談心，了解他們的心理，這樣才能真正達(dá)到既教書(shū)又育人！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！2010年11月10日

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