同學(xué)們在升旗儀式上的“三心”教育發(fā)言稿

　　 同學(xué)們，或許我們都曾有過這樣的感受，每當(dāng)我們上課、開會、做操，老師學(xué)校總是要關(guān)注我們的坐姿、站姿是否符合標(biāo)準(zhǔn)，第一項(xiàng)要求總是強(qiáng)調(diào)要安靜；每當(dāng)上課2分鐘鈴響后，德育主任經(jīng)常站在樓道里張望各班同學(xué)進(jìn)入教室后的安靜狀態(tài)，每當(dāng)全校統(tǒng)一上自習(xí)課的時(shí)候，安保處主任總是穿行在三個(gè)樓層里檢查各班上自習(xí)課情況；每當(dāng)我們到讀書室閱覽，老師總是提前把桌椅擺好，把要閱讀的書籍準(zhǔn)備好，并組織我們列隊(duì)無聲地走進(jìn)讀書室；平常上課，我們總會發(fā)現(xiàn)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視課堂。同學(xué)們，日常學(xué)習(xí)中我們所列舉的這些發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是學(xué)校在對我們進(jìn)行“靜心教育”，是學(xué)校在為我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。靜下心來我們體會一下，學(xué)校日復(fù)一日這樣管理我們，使我們受益了什么？“靜”是不是抑制了我們很多散慢行為，“靜”是不是讓我們振作了學(xué)習(xí)精神，“靜”是不是保障了課堂學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，“靜”是不是讓我們有了許多思考，“靜”是不是營造了一種研究氛圍，“靜”是不是讓我們增強(qiáng)了記憶， “靜”是不是讓我們有了讀書習(xí)慣。是的“靜”是我們學(xué)習(xí)的前提，“靜”是我們學(xué)習(xí)的最好方法，“靜”讓我們逐漸厚實(shí)知識。為我們成功奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)校、老師們在您“靜心教育”的引領(lǐng)下，我們懂得了“靜”的真諦，眼下是我們要如何做到靜心學(xué)習(xí)的問題。老師曾告訴我們：靜能生成智慧，靜能寒窗苦讀，靜能滴水穿石，這些要義我們會理解的，也會記住的。學(xué)校提出“七靜三品四用”要求，我們會做到像要求的那樣，“靜下心來上好每一節(jié)課，靜下心來完成每一次作業(yè)，靜下心來參加每一次活動，靜下心來研究每一個(gè)問題，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律；靜下心來反思自己的言行和方式”。

　　同學(xué)們：學(xué)校、老師為我們靜心學(xué)習(xí)創(chuàng)造了這么好的條件，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將伴隨我們的理想，為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，“靜心教育”會為我們奠基。

　　 “信心教育”為我們成功給力

　　 同學(xué)們，當(dāng)初我們都是以普通的學(xué)習(xí)成績踏進(jìn)塘沽第十五中的，在人們的心中，我們是一群普通的學(xué)生，就我們自己看來，不如人家重點(diǎn)校學(xué)生�？墒�，我們的學(xué)校沒有這樣看待我們，我們的老師沒有這樣對待我們。日常的學(xué)習(xí)生活中，我們覺察得到：學(xué)校、老師一直以欣賞的眼光看待我們，用溫馨的話語激勵(lì)著我們，用愛心手把手幫著我們。我們都想說：學(xué)校、老師給予我們的“信心教育”為我們成功給力，我們在十五中學(xué)習(xí)是幸福的！

　　同學(xué)們，我們稍留一下心就會想到，學(xué)校每天都是用同一種方式迎接我們的到來，你看那教學(xué)樓門前“人人有才，人人成材”八個(gè)金光閃閃的大字，這是學(xué)校每天向我們投來的親切目光，又好像撫摸著我們說：塘沽十五中的學(xué)生不僅個(gè)個(gè)有才能，而且將來一定會成為國家的有用之才。我們感覺：每天的“信心教育”就從這一刻開始。

　　走進(jìn)校園，我們總是習(xí)慣得向展牌望去，每當(dāng)看到2011屆幾十名學(xué)友考上重點(diǎn)高中的照片和那張入學(xué)成績與畢業(yè)成績進(jìn)步情況對照表，我們的心情就格外激動。情不自禁地說：誰說我們是普通學(xué)校，誰說我們是普通學(xué)生，難道說重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生都能考出這樣優(yōu)異的成績嗎？此時(shí)，我們羨慕，我們更加充滿希望。

　　上課的時(shí)候，老師精神閃爍的講課姿態(tài)，讓我們提神；老師津津樂道的知識講解，讓我們樂學(xué)。老師經(jīng)常為我們趕制“學(xué)練卷”，上面的三層學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我們有的放矢地去進(jìn)行學(xué);老師經(jīng)常組織我們合作學(xué)習(xí)，每當(dāng)我們掌握了一個(gè)知識、找到了一種方法、做對了一道題、改正了一處錯(cuò)誤，老師都會給予我們鼓勵(lì)，這讓我們找到了信心。說真心話，有的學(xué)校的學(xué)生道一聲“老師好”是一種施禮，我們同學(xué)向老師道一聲“老師好”卻是發(fā)自內(nèi)心的感激。

　　記得今年開學(xué)典禮上，潘校長講話長達(dá)20分鐘，具體的內(nèi)容我們現(xiàn)在可能記不清了，但潘校長講話的激昂神情我們不會忘記，提出的三點(diǎn)希望我們不會忘記，列舉的學(xué)校近幾年取得的70多項(xiàng)榮譽(yù)我們不會忘記，這是為我們注入信心的最強(qiáng)音。

　　同學(xué)們，我們無時(shí)無刻不在領(lǐng)略學(xué)校、老師給予我們的“信心教育”�！靶判慕逃�”是什么？正如溫總理所講的那樣：“信心就像太陽一樣，充滿光明和希望”。

　　今天我們?nèi)�體同學(xué)卻站在這里，好像在接受一次檢閱。尊敬的來賓領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的來賓校長，您看我們的雙手五指依褲線是不是并得更緊，站姿是不是更挺拔。這是您們也在對我們進(jìn)行信心教育；再此，我代表塘沽十五中全體同學(xué)，向您表示感謝，我們以跑操的禮儀歡迎您。

　　2011年9月19日

　　“責(zé)任教育”為我們成功導(dǎo)航

　　 同學(xué)們，如果有人問我們，學(xué)校、老師在哪個(gè)方面對你影響最為深刻？我想，大家一定會齊聲回答：學(xué)校進(jìn)行的“責(zé)任教育”對我們影響最為深刻。因?yàn)樾�園里的“責(zé)任教育基地”天天陪伴著我們，那里有希望，讓我們樹立起信心；那里有故事，讓我們領(lǐng)悟故事背后的道理；那里有偉人事跡，讓我們有了學(xué)習(xí)榜樣；那里有做事的具體要求，引導(dǎo)我們學(xué)做事；那里還有很多讓我們得以開發(fā)的自我教育內(nèi)容，讓我們?nèi)ニ妓鳌Ｃ慨?dāng)我們看到、聽到“責(zé)任教育講解團(tuán)”同學(xué)為我們或?yàn)樗�人解讀“責(zé)任教育”時(shí)，我們都要問自己，作為學(xué)生應(yīng)該具有哪些責(zé)任，今天我終于明白了少年時(shí)期的我們應(yīng)該承擔(dān)四種責(zé)任：作為一個(gè)學(xué)生就要對學(xué)校負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，為校爭光；作為一個(gè)孩子就應(yīng)該對家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母，勤做家務(wù)，節(jié)約消費(fèi)；作為一個(gè)公民，就要對社會負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境；作為一個(gè)生命個(gè)體，還要對自己負(fù)責(zé)，珍愛生命，積極向上，快樂生活。

　　同學(xué)們，我們懂得了應(yīng)負(fù)的責(zé)任是一個(gè)進(jìn)步，但真正的進(jìn)步是要把學(xué)校對我們進(jìn)行的責(zé)任教育落實(shí)在行動中，我認(rèn)為，第一，要把責(zé)任永駐心中，必須要懂得責(zé)任的重要性。老師經(jīng)常教育我們：責(zé)任是人生不可缺少的東西，有責(zé)任心的人，他會在生命的體驗(yàn)中自覺履行責(zé)任，他會在生活的實(shí)踐中完善自我，他會在工作中創(chuàng)造自我；有責(zé)任心的人，他會做事認(rèn)真，處事大度。無責(zé)任心的人，他將無所事事，一事無成。記住老師的話，將鞭策我們認(rèn)真履行責(zé)任；第二，要勇于踐行責(zé)任，應(yīng)該做到自己的事情自己完成，并且設(shè)法把事情做好，遇事不退縮、不依靠，不依賴，要自強(qiáng)不息；第三，在踐行責(zé)任中，要敢于承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)常反思自己行為方式，有錯(cuò)就改。

　　同學(xué)們，學(xué)校為我們成長、成功開設(shè)了“責(zé)任教育”課，老師以它為教材時(shí)時(shí)在教育著我們，讓我們懂得了責(zé)任，請?jiān)试S我代表同學(xué)向?qū)W校、老師表示感謝，我們表示：用最好的行為詮釋學(xué)校、老師對我們進(jìn)行的“責(zé)任教育”。

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