小學(xué)語文教學(xué)發(fā)言稿

大家都知道，語文知識點多、廣，就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們今天要共同探討的問題。

一、存在問題：

1、一些孩子在閱讀方面沒有形成習(xí)慣，有的只是完成老師布置的閱讀任務(wù)，缺少自主性閱讀，導(dǎo)致理解能力不高，語言積累太少。

2、由于閱讀量不夠，部分孩子習(xí)作水平仍然有待提高，語言貧乏、內(nèi)容空泛，敘述簡單。

3、錯別字現(xiàn)象不容忽視，雖然，我們已經(jīng)在上期把重點解決了這個問題，但一些孩子，仍會出現(xiàn)反復(fù)出錯的現(xiàn)象。當(dāng)然，這是孩子們學(xué)習(xí)語文的一個普遍現(xiàn)象，但也是今后語文學(xué)習(xí)中一個不大不小的障礙。

4、獨立學(xué)習(xí)的能力還沒有完全形成，存在依賴?yán)蠋熀透改傅囊庾R。

針對存在的問題，以及本期所應(yīng)達到的目標(biāo)，在這學(xué)期的教學(xué)中，我主要從這些方面來實施計劃：

二、方法引導(dǎo)、放手自學(xué)

1、 默讀全文，標(biāo)出自然段。

2、把要求認(rèn)識的字和要求會寫的生字在課文中用你喜歡的符號圈出來，讀三遍。

3、把生字描紅，預(yù)習(xí)要求會寫的生字.查字典理解字義。（包括：音序、部首、除部首再查幾畫、組詞兩個）用列表形式標(biāo)在課后生字處，也應(yīng)在預(yù)習(xí)本上完成。

4、用“——”劃出課文中的新詞，（包括本課新出現(xiàn)的成語，不懂的詞語）先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對照，把詞意寫在課本的空白處。

5．大聲地將課文讀三遍，讀通順。把你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語、句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍。在不理解的地方用筆標(biāo)出來，畫上問號。

6、讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么？用一句話或幾句話概括。（譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）（用鉛筆）

7、通過自學(xué)，能做出課后的問題了嗎？把答案寫在問題的后面。（用鉛筆）

三、字詞積累、扎實牢固：

升入四年級后，孩子自主學(xué)習(xí)字詞的能力應(yīng)該更強，老師不會在課堂上再去處理這些基礎(chǔ)知識，但這些基礎(chǔ)字詞在孩子的語文學(xué)習(xí)中仍然起著相當(dāng)重要的作用。除了在預(yù)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙以外，本期，我們會加強讓孩子做“摘錄筆記”，包括課內(nèi)和課外兩部分。這樣即鞏固了基礎(chǔ)知識的記憶，也讓孩子的語言積累更加豐富了。同時，經(jīng)常督促孩子自己學(xué)會檢查錯別字、改正錯別字，制定“綠色作業(yè)”的奮斗目標(biāo)，從而杜絕錯別字。早讀是孩子記憶的最佳時間，可以記憶生字新詞，也可以朗讀背誦課文的精彩段落，讓預(yù)習(xí)更深入。而一部分經(jīng)常來遲到的'孩子就會跟不上早讀，影響了學(xué)習(xí)，所以個別家長朋友一定不要忘了提醒孩子早點起床，準(zhǔn)時到校進入學(xué)習(xí)。

四、拓展閱讀空間

1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主，讓孩子認(rèn)真閱讀，做好課后題的回答和文章的批注。此外，孩子們也可以根據(jù)自己的喜好，選擇書目去讀。

2、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文，互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書，我都希望孩子們帶上一支筆，或批注或摘記,做到不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度，初步掌握精度和略讀的方法。

4、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

五、堅持寫作練習(xí)

本期，寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學(xué)重點。針對于習(xí)作，我有一下的設(shè)想：

1、教授學(xué)生好的寫作方法，養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

2、能根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進行指導(dǎo)和鞏固，以課堂小練筆為主及時交流和指導(dǎo)。

4、寫好周記。為了不增加孩子的負擔(dān)，每周只有兩篇習(xí)作，但是這兩篇習(xí)作必須認(rèn)真去寫。

六、作業(yè)方面：

“輕負高效，惜時增效”地進行教學(xué)，減少孩子課業(yè)負擔(dān)，讓孩子輕松學(xué)語文始終是我的工作目標(biāo)�！吧僮鲱}，多讀書”是我們布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)外，晚上只留一種作業(yè)或預(yù)習(xí)或摘抄或日記，孩子可以根據(jù)自己的情況選擇別的作業(yè)。如：書寫不太規(guī)范的孩子可以堅持每天描字三行，程度好的孩子可以堅持記日記等，需要老師批閱的，還可以帶到學(xué)校，面批面改。需要提醒家長朋友的是，孩子已經(jīng)升入四年級了，他們應(yīng)該養(yǎng)成了一種獨立完成作業(yè)并認(rèn)真檢查的習(xí)慣，我們可以放手讓孩子學(xué)會自我管理，但不是大撒手。您可以不檢查孩子作業(yè)的準(zhǔn)確率，但是您應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，字跡是否工整，有沒有按時、按量的完成作業(yè)。一旦他的家庭作業(yè)沒有完成，第二天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就會很痛苦，他會犧牲一份好心情，犧牲課間游戲的美好時光，而且補完昨天的作業(yè)，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)又落下了，將會造成一系列惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)成績差勁。葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”孩子的好習(xí)慣形成了，家長老師都省力。

扎扎實實搞語文，把上課當(dāng)作享受是我教學(xué)的真實寫照，我會一直努力著上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，無愧于每一位家長的信任與重托！

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