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六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱，歡迎大家分享。
六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱 1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好。
作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，你們的到來(lái)既是對(duì)你們子女教育的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。
一、六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)
都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。孩子的年齡大了,有了自己的主見(jiàn),有了逆反心理。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)。
1、自主意識(shí)增強(qiáng)，排斥老師、家長(zhǎng)的管理。孩子們總想通過(guò)說(shuō)話、做事證明自己長(zhǎng)大了，例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛(ài)說(shuō)的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。
2、不尊重人，敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨(dú)尊，對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣；面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng)，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了？”馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說(shuō)一句，他已經(jīng)說(shuō)了十句。而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了，似乎他沒(méi)有做錯(cuò)任何事情。
敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在：受到家長(zhǎng)批評(píng)后，他就通過(guò)拒絕接受父母的任何安排來(lái)表現(xiàn)；受到老師批評(píng)后，他就通過(guò)不聽(tīng)課，課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來(lái)表達(dá)他的不滿。
3、易沖動(dòng)。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問(wèn)題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。
4、缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。
二、對(duì)策:
1.多溝通
小學(xué)畢業(yè)前夕是學(xué)生思想波動(dòng)較大的時(shí)期，這學(xué)期還好，尤其是下學(xué)期學(xué)生特別容易浮躁、叛逆且難以溝通。這個(gè)階段家長(zhǎng)們要特別關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。平時(shí)要多與孩子溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂(lè)，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。
每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)。但父母如何來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)呢？多跟孩子在一起！我們每個(gè)人都有自己的工作，有自己的煩惱與勞累甚至怨恨。但工作再忙，當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上有什么疑惑，生活中有什么想法來(lái)請(qǐng)教你時(shí)，希望家長(zhǎng)們不要因種種理由——忙于工作，或者忙于家務(wù)，忙于應(yīng)酬，而沒(méi)時(shí)間與耐心來(lái)聽(tīng)孩子心中的疑惑與想法。千萬(wàn)不要敷衍了事地說(shuō)“不知道”，或者常常以“我很忙、我太累了”等等為理由，缺少與孩子的溝通交流。也不要稀里糊涂地把孩子的問(wèn)題打發(fā)掉。一次不知道，兩次不知道，第三次孩子就不會(huì)來(lái)問(wèn)你了。作為家長(zhǎng)的，要有這樣的意識(shí)，并非只要讓自己的孩子吃得好、穿得好就行了。其實(shí)孩子在長(zhǎng)大，要抽空多與他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話，了解他們?cè)趯W(xué)校的一些情況，同時(shí)也讓他們了解自己的辛苦與煩惱，多與孩子溝通、交流，孩子會(huì)與你無(wú)話不談，漸漸地會(huì)與你建立起深厚的感情，也能孩子更健康地成長(zhǎng)。不過(guò)從我與很多家長(zhǎng)的溝通中了解到，有的家庭中的狀況不是父母沒(méi)時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)，而是孩子不愿意跟父母說(shuō)，對(duì)吧？為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，有了自己的判斷力，不再唯父母和老師馬首是瞻，只要家長(zhǎng)或老師有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，孩子們就認(rèn)為家長(zhǎng)和老師不夠完美，對(duì)家長(zhǎng)和老師理想的破滅，就有理由認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師都做的不好，憑什么要讓自己做的好。要想讓孩子聽(tīng)你說(shuō)話，首先，得讓他相信你，這需要下一定的功夫，多學(xué)點(diǎn)東西，最起碼讓他崇拜你，覺(jué)得你很棒，他才瞧得起你，愿意接近你，取得他的信任了，你就說(shuō)啥是啥了，如果他認(rèn)為有道理的東西，跟你談時(shí)，你即便聽(tīng)著有些不妥，但也需要贊揚(yáng)他有頭腦，有思想，接下來(lái)婉轉(zhuǎn)的給他提建議，比如說(shuō)：“你想法不錯(cuò)，你聽(tīng)聽(tīng)我的這個(gè)看法是不是對(duì)你有幫助，使你做的更好呢？”注意自子在孩子面前要做到言而有信，要真誠(chéng)，不要把他當(dāng)成啥也不懂的小孩子，把他想成你的朋友就好了。你可以跟他講：“任何事都可以跟我說(shuō)，我會(huì)理解你，會(huì)用你的思維想問(wèn)題，會(huì)真心幫助你，你雖然很懂事了，但畢竟是個(gè)孩子，有些想法還不太成熟，通過(guò)同學(xué)和其他人得到的答案可能會(huì)錯(cuò)誤，我是過(guò)來(lái)人，不想讓你多走彎路�！苯酉聛�(lái)你真的要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解了，有時(shí)聽(tīng)了他的話會(huì)很生氣，但千萬(wàn)別當(dāng)時(shí)發(fā)作，你想啊，畢竟他跟你說(shuō)了，你可以掌控他，有什么事都能慢慢解決，一旦他啥也不跟你講，那就真麻煩了。另外要注意的就是，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話須知，成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子思維活躍但不成熟，語(yǔ)言的表達(dá)能力也正處在初級(jí)階段，他們?cè)诒硎鲎约旱囊恍╇鼥V朧的想法時(shí)，往往詞不達(dá)意，說(shuō)不到點(diǎn)子上去，有時(shí)甚至出現(xiàn)一些幼稚乃至不正確的想法。這時(shí)孩子最需要的是傾聽(tīng)者的耐心鼓勵(lì)和幫助。如果孩子在說(shuō)話時(shí)經(jīng)常覺(jué)察到父母似聽(tīng)非聽(tīng)、毫無(wú)耐煩的神態(tài)，甚至否定指責(zé)的態(tài)度，就會(huì)感到跟你們大人沒(méi)什么好說(shuō)的，下次還是不說(shuō)為好。時(shí)間一長(zhǎng)孩子就再也不會(huì)向父母訴說(shuō)心里話了。
2.作出表率
家長(zhǎng)要做到“言傳身教”。某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神，上進(jìn)的生活方式、對(duì)家里長(zhǎng)輩的孝敬、對(duì)鄰居友人的'尊重等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)平時(shí)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的體現(xiàn)。
3.多一點(diǎn)引導(dǎo)。
六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的 階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么什 么，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵�，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再 亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生 常談了，但還要引起我們足夠的重視。
4.培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守秩序的意識(shí)。作為父母、師長(zhǎng)，必須告訴孩子們：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們可以明確地向孩子們表明我們的態(tài)度與立場(chǎng)：我們尊重你們的愿望，如果你想自己管理，那么，你必須制定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長(zhǎng)、師長(zhǎng)的管理。如果在被管理的過(guò)程中，孩子們達(dá)到了可以自我管理的程度，那么，我們就可以逐步放手了。但必須注意，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)去做決定。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺(jué)性不高，需要來(lái)自長(zhǎng)輩們的監(jiān)督力量的落實(shí)。定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說(shuō)不出今天所學(xué)到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。
5.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。心理學(xué)研究表明：愉快的情緒對(duì)孩子完成學(xué)業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。所以，做家長(zhǎng)的要為孩子創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子面前不要與家人爭(zhēng)吵，那樣會(huì)讓孩子有不安全感，也會(huì)覺(jué)得有人替他撐腰，或覺(jué)得有機(jī)可乘了，知道嗎？這么大的孩子已經(jīng)會(huì)見(jiàn)機(jī)行事了。要讓孩子在輕松愉快的情況下完成作業(yè)。
6.加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育�，F(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，平時(shí)需要做的事情并不多，為了能讓孩子多一些時(shí)間學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，家務(wù)活兒都由能干的父母代替了，可事實(shí)上怎樣呢？孩子非但成績(jī)沒(méi)上去，還養(yǎng)成了孩子的惰性和自私的性格，他們認(rèn)為這些家務(wù)就是你家長(zhǎng)應(yīng)該干的，你關(guān)心我也是應(yīng)該的，你讓我吃好的，穿好的都是應(yīng)該的。絲毫不會(huì)換位思考家長(zhǎng)的不容易與家長(zhǎng)的初衷。所以有的孩子不愛(ài)勞動(dòng)，還有的孩子到了學(xué)校愿意參加勞動(dòng)但不會(huì)干、勞動(dòng)技能太差，這些都能體現(xiàn)出家庭勞動(dòng)的缺失。所以，一定要讓孩子做家務(wù)，疊被子、掃地、擦地、洗碗、搓洗衣服、整理自己的房間、整理衣柜、周末買菜、做一頓飯，然后擦洗灶臺(tái)等等，力所能及的要做，有點(diǎn)難度的也要做，在孩子有怨言的時(shí)候，要給他設(shè)身處地的講道理，在他做不好的時(shí)候，要指導(dǎo)他怎樣才能做干凈，要提醒他善始善終。只有讓他做了這些，她才能知道家人的辛苦，才能感受到你的不容易，才能心疼你，才能聽(tīng)你的話，才會(huì)有責(zé)任感。這樣到學(xué)校來(lái)才能不拈輕怕重，不斤斤計(jì)較，才會(huì)勞動(dòng)，才會(huì)得到同值日組乃至全班同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，不跟同學(xué)鬧意見(jiàn)。勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的一個(gè)很有效的方法。
三、問(wèn)題:
1.零花錢。建議家長(zhǎng)少給或不給零花錢。在用錢上加強(qiáng)教育，使孩子們懂得現(xiàn)在他花的這些錢都是父母辛苦工作換來(lái)的，不是那么輕松容易得來(lái)的，每一分錢都有它的用處，不能隨便浪費(fèi)，從小要對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)觀念的培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的管理
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他可以給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)方便，但如果運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬(wàn)要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之 中，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績(jī)下降的問(wèn)題，后果也許會(huì)不堪設(shè)想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長(zhǎng)更要注意了，孩子不去網(wǎng) 吧了，可是在家里沒(méi)有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網(wǎng)時(shí)有家長(zhǎng)陪同。因此作為家長(zhǎng)，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。
六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱 2
一、問(wèn)候與歡迎
向各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
二、六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)
介紹六年級(jí)學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，如開(kāi)始有自我意識(shí)、情緒波動(dòng)較大等。
強(qiáng)調(diào)這一階段培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)的重要性。
三、班級(jí)管理情況
班級(jí)規(guī)章制度及執(zhí)行情況。
班級(jí)的文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。
分析學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。
分享提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和建議。
五、考試情況
介紹本學(xué)期已進(jìn)行的各類考試，包括月考、期中期末考試等。
分析考試成績(jī)，展示成績(jī)分布圖表。
表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的`學(xué)生。
六、課外活動(dòng)
學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。
學(xué)生在活動(dòng)中的收獲和成長(zhǎng)。
七、學(xué)生綜合素質(zhì)
勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。
品德教育，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等。
八、家校溝通
希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
介紹與家長(zhǎng)溝通的方式和頻率。
九、個(gè)別學(xué)生情況交流（如有需要）
簡(jiǎn)要提及個(gè)別學(xué)生需要家長(zhǎng)特別關(guān)注的方面。
十、結(jié)束語(yǔ)
再次感謝家長(zhǎng)的支持與配合。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師攜手，共同助力孩子的成長(zhǎng)。
六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱 3
一、開(kāi)場(chǎng)白
歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。
說(shuō)明本次家長(zhǎng)會(huì)的目的和議程。
二、班級(jí)情況介紹
班級(jí)學(xué)生總數(shù)、男女比例。
學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍和精神面貌。
三、六年級(jí)的重要性
小學(xué)到初中的過(guò)渡關(guān)鍵期。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加。
四、學(xué)習(xí)情況分析
本學(xué)期的主要課程和教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括成績(jī)分布、進(jìn)步和不足之處。
介紹學(xué)習(xí)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生的綜合表現(xiàn)
課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度等。
作業(yè)完成情況，包括質(zhì)量和按時(shí)交作業(yè)的情況。
學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和積極思考的重要性。
六、品德與行為規(guī)范
學(xué)生在學(xué)校的.品德表現(xiàn)，如尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。
遵守校規(guī)校紀(jì)的情況。
強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
七、班級(jí)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
本學(xué)期組織的班級(jí)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等。
活動(dòng)中學(xué)生的參與和收獲。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感的重要性。
八、家校合作
家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要作用。
希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理狀態(tài)，多與孩子溝通交流。
建議家長(zhǎng)給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
強(qiáng)調(diào)家校保持密切聯(lián)系，如通過(guò)電話、微信等方式及時(shí)溝通孩子的情況。
九、家長(zhǎng)提問(wèn)與交流
預(yù)留時(shí)間給家長(zhǎng)提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。
對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行解答和交流。
十、結(jié)束語(yǔ)
感謝家長(zhǎng)的支持與配合。
表達(dá)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的信心和期望。
六年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱 4
一、開(kāi)場(chǎng)白
歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。
介紹本次家長(zhǎng)會(huì)的目的和議程。
二、班級(jí)情況介紹
班級(jí)學(xué)生總數(shù)、男女生比例。
學(xué)生的整體特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)積極性、紀(jì)律表現(xiàn)等。
三、六年級(jí)的重要性
小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，承上啟下。
學(xué)習(xí)難度和壓力的增加。
對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的影響。
四、學(xué)習(xí)情況分析
本學(xué)期的主要課程和教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生。
存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、偏科等。
五、學(xué)生心理與行為特點(diǎn)
六年級(jí)學(xué)生的心理變化，如自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大。
常見(jiàn)的行為問(wèn)題，如叛逆、與家長(zhǎng)老師溝通不暢等。
六、班級(jí)管理措施
制定的班級(jí)規(guī)章制度。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的.方法。
激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施。
七、家校合作
家長(zhǎng)在家庭教育中的重要作用。
希望家長(zhǎng)給予的支持和配合，如監(jiān)督作業(yè)、關(guān)注孩子心理等。
溝通方式和頻率，如定期電話溝通、家長(zhǎng)會(huì)等。
八、給家長(zhǎng)的建議
營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
與孩子建立良好的溝通方式。
關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。
九、結(jié)語(yǔ)
感謝家長(zhǎng)的支持和配合。
表達(dá)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的期望。
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