州常五中藝術教育三年發(fā)展規(guī)劃綱要范文

　　瞬息萬變的社會發(fā)展，給教育的改革與發(fā)展提出了許多新的挑戰(zhàn)。同時，社會的發(fā)展又必將極大地推動教育的前進。一所學校怎樣順應這一發(fā)展潮流，又怎樣融入改革浪潮，這需要勇力，需要毅力，但尤其需要認識與規(guī)劃。藝術特色教育應該是州常市第五中學主動發(fā)展三年規(guī)劃的重中之重，基于目前這一領域有了新的發(fā)展變化，促使我們進行新的思考，特出臺《州常市第五中學藝術教育三年發(fā)展綱要》，作為《州常市第五中學主動發(fā)展三年規(guī)劃》的補充意見。

　　一、 學校藝術特色教育發(fā)展的理論及實踐依據(jù)

　　1、 人的發(fā)展理論：

　　加德納的多元智力理論，直接影響教師形成積極的“學生觀”、“智力觀”、“教育觀”。它告訴我們每位學生的智力組成方式與程度是不同的，每個學生都是獨特的，也是出色的。教師應以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能，關注學生個體間發(fā)展的差異性和個體內發(fā)展的不均衡性。單純追求語言和邏輯/數(shù)理能力為核心的辦學模式，應該讓位與多元智力培養(yǎng)目標與辦學模式。

　　2、 社會、國家、家庭對人的全面發(fā)展、個性鮮明的要求：

　　社會的發(fā)展需要多元化的人才結構與層次，國家的經(jīng)濟建設需要各種不同類型的專業(yè)人才，而家長更期望自己的孩子是全面發(fā)展、綜合素質優(yōu)良并學有專長的人。這些要求與愿望是我們特色辦學的重要動力與源泉，他們直接影響并決定著學校辦學特色與方向。適應這些要求才是正確的選擇，也才能求得生存與發(fā)展之道。

　　3、 學校發(fā)展階段理論：

　　一流學校的發(fā)展，一般經(jīng)歷規(guī)范化到特色化再到核心化的發(fā)展軌跡。五中在經(jīng)歷了九十年代的大規(guī)模改造后，已基本建立健全了一整套的規(guī)章制度，完成從治亂到規(guī)范化。九十年代中期在規(guī)范化的基礎上進行實踐探索，形成藝術教育特色，并取得非常顯著的階段性成果，目前正是我們從特色化向核心化推進，實現(xiàn)一流學校夢想的良好歷史機遇。

　　4、 州常市高中發(fā)展競爭格局使然：

　　由于歷史的原因，州常市區(qū)幾所完中教育資源配置并不平衡，在校際間的差異呈現(xiàn)持續(xù)擴大的趨勢，部分學校的初高中分離，上游學校的高中擴招與周邊市郊高中的規(guī)模擴張，造成五中生源質量的進一步滑坡，嚴峻的現(xiàn)實、生存空間日益受到擠壓，迫使我們必須堅定不移地走特色發(fā)展之路，才能在州�；�礎教育新舊格局交替中贏得生存之地。

　　5、藝術特色辦學所取得的成果經(jīng)驗及已形成的區(qū)位優(yōu)勢：

　　經(jīng)過近十年的探索與發(fā)展，五中在藝術特色教育上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，辦學成果顯著，社會聲譽鵲起。并已成為州常地區(qū)中小學藝術活動及教科研中心，形成了事實上的區(qū)位優(yōu)勢，這既堅定了我們繼續(xù)沿著這條路走下去的決心，又為我們的進一步發(fā)展與壯大奠定了厚實的基礎。

　　二、 藝術特色教育發(fā)展目標

　　1、 學校目標：

　　（1）特色鮮明：

　　做優(yōu)做強藝術特色教育，以特色教育的發(fā)展與突破帶動學校整體工作上新的臺階，學校的發(fā)展與工作思路要圍繞藝術特色教育的核心地位來設計，旗幟鮮明地走藝術特色教育發(fā)展的光明大道。

　　（2）示范明顯：

　　在州常地區(qū)確立藝術特色教育的核心地位，能充分發(fā)揮輻射示范作用。鞏固學校在州常地區(qū)中小學藝術活動中心及教科研中心的地位，帶動本地區(qū)藝術教育整體水平的大幅提升。

　�。�3）在全省有較高知名度：

　　成為全省為數(shù)不多的、有良好聲譽與知名度的一流藝術特色教育學校，能被全省教育界廣泛關注、經(jīng)常提起，能吸引部分省內其他地區(qū)有藝術興趣與愛好的學生來校就讀。

　�。�4）在本地區(qū)人民心目中值得信賴、交口稱贊的辦學特色：

　　州常市民對學校的辦學水平與業(yè)績有很高的評價與認同。成為子女實現(xiàn)藝術夢想的唯一首選高中學校，對孩子進入藝術班，實現(xiàn)綜合素質的提高及跨入一流藝術院校充滿信心。

　　2、 具體目標

　�。�1）領先的高考升學率：

　　在藝術類考生逐年增多、競爭日益加劇的嚴峻形勢下，保持高考本科達線率90%以上，本科錄取率95%以上。并要實現(xiàn)向高層次藝術院校輸送更多生源的突破。力爭三年內有一批學生能進入中央音樂學院、上海音樂學院或中央美院、清華美院等全國頂級藝術院校深造。

　�。�2）較高檔次的獲獎：

　　在州常地區(qū)各級各類藝術競賽活動中，學校參賽節(jié)目或隊伍要確保獲最高獎項的前列位置，在省內同樣活動中要能獲得較高獎項，力爭代表省參加全國類似的競賽并獲好名次，成為在省市各類藝術調演中的指定單位與首選對象。

　�。�3）師生藝術素養(yǎng)的普遍提高：

　　全校師生受到良好的藝術氛圍熏陶，藝術欣賞水平、藝術實踐能力與素養(yǎng)普遍提高，形成濃厚的藝術氛圍，借此提升整個校園文化的品味。

　　（4）形成獨特的工作策略和成熟的工作經(jīng)驗：

　　開發(fā)與建設成制度化、規(guī)范化的校本課程體系。將藝術特色教育經(jīng)驗上升到課程層面，提高藝術教育的整體水平，豐富其內涵。形成富有五中特色的藝術教育工作經(jīng)驗,真正做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強”。

　　三、藝術特色教育發(fā)展策略

　　1、課程建設

　�。�1）學科課程：

　　非專業(yè)班嚴格按國家計劃開設，專業(yè)班增加課時、提高要求與拓展內容，應對高校選拔和競賽的要求。

　�。�2）選修課：

　　普通班通過興趣小組、校本課程有藝術實踐的機會；專業(yè)班也開設旨在提高綜合藝術素養(yǎng)的選修課程。

　　（3）隱性課程：

　　通過現(xiàn)代化、藝術化的環(huán)境設計，文化課的美育滲透，校園文化的建設與精神積淀。多層面、多角度地利用隱性課程資源，全方位地服務與凸現(xiàn)藝術特色教育的中心地位。

　　2、藝術師資隊伍建設：

　�。�1）師德：

　　引導藝術類教師向“徳藝雙馨”的方向發(fā)展，既要有良好的藝術功底，又要有扎實的教學基本功，最重要的是要團結協(xié)作、樂于奉獻，以高度的責任感和使命感，真正關心學校的發(fā)展和學生的成長。

　�。�2）技能培訓：

　　學校給予藝術類教師政策上的優(yōu)惠，制定美術教師外出寫生、音樂教師外出參加音樂會的制度，鼓勵他們多參與藝術實踐活動，積極支持學歷進修，在時間上、經(jīng)費上給予大力支持。

　�。�3）考核：

　　每年對藝術類教師進行師德、教育教學能力進行綜合考核，建立競爭機制，實行優(yōu)勝劣汰。

　　3、規(guī)范化、科學化的管理：

　�。�1）藝術領導小組：

　　學校成立由校長、分管校長及各相關職能部門負責人員的藝術領導小組，負責藝術教育工作的設計、落實與監(jiān)督。確保這一塊沿著明確目標有序穩(wěn)步推進。

　�。�2）充實藝術處的管理力量：

　　選派熟悉藝術教育規(guī)律、富有藝術教育管理經(jīng)驗的管理人員充實到藝術處，做好日常的各項管理工作。

　�。�3）完善規(guī)章制度：

　　根據(jù)藝術教育的需要、圍繞解決出現(xiàn)的一系列問題，在藝術班學生、專業(yè)課課堂教學、音樂美術教室、師生競賽的'獎勵等方面都將出臺相應的制度。完善規(guī)章制度，使藝術教育管理朝規(guī)范化、科學化方向邁進。

　�。�4）加強反饋、總結經(jīng)驗：

　　定期會同各管理部門、藝術與文化教師召開藝術教育的專門研討會，每學期不少于兩次，及時溝通與反饋各方面的信息，及時發(fā)現(xiàn)與解決問題�？偨Y成功的經(jīng)驗，并進行經(jīng)驗的推廣與廣泛應用。

　　4、 加強研究，提高特色辦學的檔次與理論化水平

　　（1）學校層面上：

　　以課題研究帶動特色辦學的檔次與理論化水平的提高，提倡藝術與文化教師的全員參與，針對特色辦學中的實際問題來進行課題的立項與實施，開展“建設個性化特色化學校的實踐和思考”研究課題，并形成若干子課題。

　�。�2）重點研究課題：

　　主要有文化課的藝術滲透問題、專業(yè)課（教師）與文化課（教師）的協(xié)調、課程化推進的實踐與思考、藝術對人的全面發(fā)展的影響與作用、學校一體化（條件、文化、制度）對藝術教育個性化的推進等。

　�。�3）改革和完善藝術教育評價制度，形成有五中特色的評價方法：

　　對教師的專業(yè)成長與發(fā)展提出符合校情的評價方法，對專業(yè)班的學生定期進行專業(yè)考核，對普通班學生的藝術素養(yǎng)也有獨特的評價體系。

　　四、保障措施：

　　1、規(guī)模的問題：文化與藝術的班級規(guī)模比例保持1：1左右。保持藝術班的相當規(guī)模但不是隨意地擴大，在規(guī)模與效益間追求平衡與最佳結合。

　　2、條件的改善：學校將通過各種渠道籌措資金，增加畫室與琴房，實現(xiàn)藝術教育設施的標準配備、功能完善。

　　3、環(huán)境的優(yōu)化：校園環(huán)境將圍繞藝術特色進行主題化建設，體現(xiàn)人文化、藝術化，學校建筑功能重新劃分中優(yōu)先考慮與保證藝術教育的發(fā)展需要。

　　4、堅持與高校的交流：依托高校的資源與優(yōu)勢，能迅捷掌握新的信息，加快我們的發(fā)展。學校爭取與一兩所全國知名的藝術院校建立長期穩(wěn)固的合作關系，為教師藝術專業(yè)、教學水平成長提供平臺，為優(yōu)秀學生的發(fā)展定好方向。

　　5、積極尋求教育行政部門的政策支持：努力爭取上級教育行政部門，對學校藝術特色教育的政策扶持，在招生、經(jīng)費及其他方面給予優(yōu)先考慮。打破地方保護主義壁壘，將州常轄市區(qū)的優(yōu)秀藝術類生源招過來。實現(xiàn)省內招生新的突破。

　　6、提高宣傳意識，努力擴大影響：要利用《州常日報》、《州常晚報》、教育網(wǎng)站、省市教育年鑒等各種媒體與活動載體，充分宣傳學校的辦學特色與辦學成果，進一步擴大社會知名度，產生廣泛的影響。在藝術特色教育十周年之際進行大規(guī)模、集中的宣傳，真正實現(xiàn)特色化學校向核心化學校的歷史過渡！

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