小學英語名師個人發(fā)展規(guī)劃

　　非常榮幸入選“惠濟區(qū)常態(tài)名師”，名師人選不僅僅是一項榮譽，更是個人發(fā)展的一個新起點，特制定以下個人成長規(guī)劃：

　　一、自我分析

　　1.個人優(yōu)勢：愛崗敬業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，鄭州市小學英語教研組中心成員，曾獲得省、市、區(qū)一等獎；說教材比賽獲得全國特等獎，先后被評為鄭州市中小學師德先進個人、市青年優(yōu)秀教師、惠濟區(qū)教研先進個人、優(yōu)秀教師、骨干教師、名師，惠濟區(qū)最美教師，并聘為鄭州師范學院《小學英語教學設計》的課程導師。

　　2.個人不足：對照名師應擁有的教育情懷和教育理想；教師應達到的專業(yè)化發(fā)展水平，自己深感還有很大的差距。在理論學習、專業(yè)素養(yǎng)、課題研究、輻射引領等方面需進一步鍛造提升自己。

　　二、規(guī)劃實施過程

　�。ㄒ唬├碚撃�塊：

　　1.加強理論學習：認清當前國內外教育的形勢；善于吸收積累國內外教育改革的動態(tài)與經(jīng)驗，傾心聆聽“各路諸侯”的精辟見解；積極貫徹、滲透“課標”教育；努力提升自己的師德修養(yǎng)、學識魅力與人格魅力；掌握基礎教育的一般規(guī)律，改善教與學的方法，懂得評價的目的，并學會運用；努力把教師專業(yè)發(fā)展與教育科研聯(lián)系在一起，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展。

　　2.加強學科專業(yè)知識的學習：著眼與開闊視野，提高理論素質。聆聽著名教育專家及各級教研員精彩、前沿而富有內涵的報告，并積極消化。積極參加名師培養(yǎng)對象的研修培訓活動和學術研討活動，廣泛閱讀教育經(jīng)典、教育名著、教育刊物和網(wǎng)站資料，全面深入了解基礎教育改革的背景及基本理念，充分認識語文課程目標、內容、組織實施及評價等重大變革，了解教育最前沿信息和改革情況。

　�。ǘ�）實踐模塊：

　　1.認真履行教師職責，積極推進與深化新課程發(fā)展，建立以校為本的教學研究制度，全面提升自身的研究能力，努力構筑促進自身成長的校本研究平臺，把自己的教學經(jīng)歷，教學體驗，進行歸納、概括、提煉、升華，以形成有生命力、親和力和指導力的屬于自己的教學理論。在校本研究中，強化理論意識，養(yǎng)成讀書、學習理論的習慣，自覺接受理論指導，進而在理論指導下的校本研究中促進理論與實踐的互動發(fā)展。

　　2.積極思考，認真設計，撰寫所教學科的單元計劃、課時計劃，上出有準備的凸現(xiàn)自己教學風格的家常課，認真聽取、記錄專家的評課意見并寫好課后小結與反思；積極聽學員的課并做好記錄，認真評課與交流，不斷反思，撰寫聽課小結。通過教學講座、教學研討、經(jīng)驗交流、教學觀摩、現(xiàn)場指導等形式，與教師共同研究探討，共同成長。通過外出學習、考察，認真審視課改實踐領域教育研究，吸取先進的經(jīng)驗，在教學理論和實踐層面有新的突破，做出新的成績。

　　3.專題模塊：計劃用一學期的時間認真研讀《讓課堂效率大幅提升的45個技巧》、《突破傳統(tǒng)的魅力課堂》、《聽特級教師講評課》等教育教學專著、刊物。認真撰寫個人教學經(jīng)驗、收獲，通過在日常的教育教學活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升教育教學效果。積極積累材料爭取立一個升級立項。

　　4.團隊互助模塊：充分發(fā)揮教師同伴互助的教學文化，以開放的心態(tài)積極主動爭取來自各方面的專業(yè)引領。

　　5.自主發(fā)展模塊：學以致用，融會貫通，廣泛收集資料，開闊教學視野，精心準備專題演講稿及課件，與同行一起分享自己的成果，進一步提升自己的學識水平及演講能力。

　　三、 預期成果展示

　　1.從書中感悟教學真諦，綻放課堂異彩；

　　2.定期更新教學博客，記錄點滴成長軌跡；

　　3.踐于教學，在各級各類比賽中洗禮、提高。

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