教師2019年的個人工作總結(jié)
經(jīng)過一個學(xué)期的執(zhí)教，自我感覺都在一路摸索著，先是摸索如何在學(xué)生水平不齊的情況下如何搞好拼音教學(xué)，一邊教，一邊想，終于使班級的絕大多數(shù)孩子準確掌握漢語拼音的聽說讀寫，能借助漢語拼音進行順利閱讀，而自己也在摸索中了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能更好地進行課堂教學(xué)的調(diào)控。接著，又在識字和閱讀的道路上繼續(xù)摸索，不斷調(diào)整教學(xué)方法，將識認二類字落到實處，將一類字的書寫指導(dǎo)到位�，F(xiàn)在，孩子們的識字量較入學(xué)前有了很大的飛躍，生字書寫也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
孩子們的每一次進步，實際就是老師自身能力的發(fā)展。只有自己在不斷進步，才能給學(xué)生帶來更好的發(fā)展前景。正如德國著名教育家第斯多惠說的：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。
我將以此激勵自己，認真搞好教育教學(xué)工作，使自己的成長讓自己感受得到，學(xué)生享受得到，同事和領(lǐng)導(dǎo)看得到�，F(xiàn)在對照自己的個人計劃進行反思總結(jié)�？偨Y(jié)如下：
一、專題活動
在學(xué)校的課外閱讀專題活動中，積極認真?zhèn)湔n，完成了《我媽媽》的教學(xué)現(xiàn)場課，受到了良好的效果。課后，我又針對這節(jié)課進行了深入的反思，提交了相關(guān)的講課資料。
同時，在陜西省學(xué)科帶頭人XX老師的帶領(lǐng)下，正扎實細致地進行“小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)的情感研究”的課題研究，由于發(fā)帖和日志等內(nèi)容記錄積極，在課題組的個人成績統(tǒng)計中名列前茅。
二、組內(nèi)教研
將專題教研和隨機教研緊密結(jié)合，列話題，做記錄，積極準備，踴躍發(fā)言。先后進行了“寫字教學(xué)”“課內(nèi)語言文字訓(xùn)練”“課外閱讀指導(dǎo)”等專題交流，還研討了《秋》《春夏秋冬》等教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，后來的教學(xué)實踐都收到了良好的結(jié)果。
三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
除了因參與課題在工作坊內(nèi)部交流學(xué)習(xí)外，還積極在其他網(wǎng)絡(luò)平臺看課聽課。本學(xué)年上的每一節(jié)課都在暑期備課的基礎(chǔ)上，進行了不小的改進。初步統(tǒng)計，光盤聽課6節(jié)，網(wǎng)絡(luò)聽課104節(jié)，學(xué)校聽課聽講座12節(jié)，隨堂聽課10節(jié)。通過看課聽課，收獲良多，不僅學(xué)到了
教學(xué)的方法，更是更新了教學(xué)理念，樹立了更貼合學(xué)生的教學(xué)思想。
四、讀書學(xué)習(xí)
我不但用讀書所學(xué)改變著而自己的課堂，也嘗試著變成文字記錄下來。這一年來，共撰寫教學(xué)論文4篇，發(fā)表2篇;寫讀后感4篇，每篇不少于1500字。雖然記錄的都是瑣碎內(nèi)容，有的不見得有多么重要的研究信息，但我相信積少成多，自己的教學(xué)水平一定會有所提升。
五、不足之處
在理念提升和教學(xué)的全面把控上有所提升，但具體的落實中仍有不少困惑。比如：低年級的閱讀教學(xué)要將“理解”進行到何種程度(這和現(xiàn)在學(xué)生的前期積累有關(guān));如何高效地做好學(xué)困生的提高工作;識字的方法還能不能再多樣高效;怎樣更有效地指導(dǎo)“親子、家校閱讀”等等，自己在這一方面的提高還太小，還應(yīng)不斷實踐、反思、總結(jié)。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。只有對自己有期冀，才不會浪費工作中的每一分每一秒。愿自己能在每一次的努力工作中得到心靈的啟迪，能力的提升。
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