大學生頂崗實習個人總結

　　轉眼間，實習生活已經接近尾聲了，回顧這段時間，既忙碌又充實，還有許多值得總結和反思的地方。

　　對于生物學科教學技能的總結，我有如下幾個方面：

　　問題串式教學，引發(fā)學生的思考，我在講解第四第一節(jié)物質跨膜運輸這一節(jié)中，通過問題探討中這個有趣的實驗，引發(fā)學生思考，對于這個實驗，我采用問題串式教學，培養(yǎng)學生主動思考、探究式學習的能力。

　　我的問題串設計如下：（1）一段時間后漏斗內液面為什么會上升？（2）漏斗內的液面會一直升高嗎？（3）如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗內的液面還會升高嗎？（4）如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎么樣？拋出這四個問題，讓學生先獨立思考，再小組討論，交流意見，最后小組派一名代表，說出自己的見解。最后，老師做總結和點評。這樣，經過學生自己的思考后，對于最后滲透作用的條就很簡單了。

　　這種方法，學生需要主動思考，自主探究，對于教師則需要做充分的準備對應學生提出的疑難問題。既培養(yǎng)了學生，又鍛煉了老師。

　　理論聯(lián)系實際方面：能量之-光與光和作用這一節(jié)的內容是很貼近我們日常生活的一節(jié)。所以，讓學生們學完本節(jié)后真正理解并能夠靈活運用其中的知識，豐富自己的生活是本節(jié)的關鍵。對于這節(jié)的內容，我從問題探討入手：“有些蔬菜大棚內懸掛著發(fā)紅色或藍色光的燈管，并且在白天也開燈�！�

　　通過這一生活中的現象，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生進行小組討論，最后發(fā)表自己的意見。

　　新舊知識聯(lián)系方面：一本書的內容很多，在講解的過程中要注意與前面知識的聯(lián)系。例如在講解光合作用這一節(jié)中，要學到一種重要的細胞器就是葉綠體。葉綠體在前面第三講解細胞器時對葉綠體有大概的介紹，所以，在學習這部分的內容的時候，先復習一下前面的內容，再具體介紹葉綠體，這樣學生接受起也不會那么陌生。還有我最后一次錄的內容是有絲分裂，涉及到了染色質與染色體之間的相互轉化，這部分的內容就是聯(lián)系到了第三第三節(jié)細胞核這部分的內容了。這樣既復習了前面的內容又能更好的吸收新知識。

　　教案反思方面：每節(jié)教案的最后一項就是反思與評價，在每堂結束后，要進行認真的自我反思�？梢�，反思在教育教學中的重要性。那反思應該思考些什么。首先，對于每節(jié)，我們都會設定教學目標，所以在程結束后，要思考自己的教學目標是否得以實習，有沒取得預期的效果。

　　其次，回想整節(jié)的教學過程，想一想有沒有遺漏的知識點，甚至有沒有出現知識性的錯誤，認真反思，仔細分析，詢問老師，解決問題。

　　此外，每堂都有它的成功之處，總有教學亮點值得我們總結，堅持把這種成功之處記錄下并長期積累，我們的教學經驗日益豐富，有助于形成自己的教學風格。

　　最后，還要反思學生的情況。通過觀察學生的眼神，動作等反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和問題記錄下，幫助我們改進教學。

　　實習生活雖然快結束了，但是教學探索的道路是無止境的，希望在接下的學習和生活中取長補短，更上一層樓！

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