名師工作室個(gè)人研修總結(jié)（通用6篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！不妨坐下來(lái)好好寫寫工作總結(jié)吧！相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，下面是小編為大家整理的名師工作室個(gè)人研修總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)1
光陰似箭，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修將要結(jié)束。回顧本學(xué)年來(lái)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。
一、從課堂教學(xué)活動(dòng)中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細(xì)的營(yíng)養(yǎng)大餐。
只有在反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)中，理論才能得以證實(shí)和運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評(píng)課是提高自己教學(xué)能力的途徑之一。這一年的時(shí)間里，工作室的許多學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課。本學(xué)期，我參與了工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，課前大家就《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)研討，張老師要求我重點(diǎn)參與課的點(diǎn)評(píng)工作。我上網(wǎng)查閱資料，認(rèn)真閱讀教學(xué)專著，最后悟出：這一課的教學(xué)實(shí)施著力于彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活。通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課我覺(jué)得課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。
二、從博客這平臺(tái)，聆聽(tīng)同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗(yàn)感悟。
平常上的最多的教育網(wǎng)站如教育在線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等網(wǎng)站，里面有許多數(shù)學(xué)教育名家，致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究的大師們的博客，有新教育的實(shí)踐，在那里我可以不受時(shí)間和空間的限制，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家交流、對(duì)話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時(shí)刻激勵(lì)著我，思想在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動(dòng)著。如何用生命去構(gòu)筑屬于孩子們的課堂，啟發(fā)我去思考，思考數(shù)學(xué)，思考人生。
三、從教育教學(xué)專著中，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)。
在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，利用所學(xué)來(lái)指導(dǎo)具體教學(xué)。這學(xué)年認(rèn)真閱讀了每期的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺(jué)得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時(shí)反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書(shū)卡；本學(xué)年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，《在自主探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)》發(fā)表于省級(jí)刊物《讀寫算》20xxx第18期；《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》發(fā)表于省級(jí)刊物《新課程》；《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日?qǐng)?bào)》；《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。參加了市名師工作室學(xué)習(xí)班，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。上學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)工作者。
四、從培師活動(dòng)中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、經(jīng)驗(yàn)、毫無(wú)保留地與徒弟交流探討，并且指導(dǎo)徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽(tīng)徒弟的課，聽(tīng)課后及時(shí)和他們交流，肯定成績(jī)、指出不足、插漏補(bǔ)缺。對(duì)他們的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。本學(xué)期面向十多位新教師上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽(tīng)課教師廣泛好評(píng)；參加了學(xué)校組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，面向家長(zhǎng)和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，承擔(dān)了《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)點(diǎn)評(píng)工作，并給農(nóng)村的教師帶去一些新理念。
這學(xué)年一路走來(lái)，我過(guò)的充實(shí)而快樂(lè)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并在自我激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提升。今后我會(huì)更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)2
20xx年10月11日，我們有幸進(jìn)入古xx名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。20天來(lái)，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)古校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法，學(xué)習(xí)縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。具體收獲如下：
一、感受特色文化建設(shè)
通過(guò)聽(tīng)取古校長(zhǎng)的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實(shí)感受到xx縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī)，都是教職員工的功勞，在我看來(lái)，是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了xx縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。
二、體驗(yàn)生本教學(xué)的課堂。
通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在古校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。
在上課的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專業(yè)知識(shí)
回顧20天了，古校長(zhǎng)在給我們的評(píng)課過(guò)程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評(píng)完幾節(jié)幾何形體的教學(xué)課后，古校長(zhǎng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽(tīng)完一節(jié)解決問(wèn)題的課后，在大家對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí)，古校長(zhǎng)又及時(shí)引導(dǎo)我們對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。在我們把匯報(bào)課搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，古校長(zhǎng)又和我們分享了她認(rèn)為的好的教學(xué)課堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，使我們學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，指導(dǎo)我們?cè)谝欢ǖ南薅葍?nèi)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過(guò)程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來(lái)，古校長(zhǎng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中，在古校長(zhǎng)指導(dǎo)下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺(tái)階！
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)3
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入xx名師工作室也已經(jīng)快兩年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)。但在xx老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的好學(xué)上進(jìn)的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)的實(shí)踐崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程、一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
1、加入名師工作室，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向后，我能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)書(shū)籍，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。
2、以課例為載體，開(kāi)展教研，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，我們還開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽(tīng)工作室各位老師的課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。
名師工作室的開(kāi)展，為我們搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)彼此的聽(tīng)課、每月兩次的線上QQ群研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)自己、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作。
隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識(shí)只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題；專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力．表現(xiàn)為教師對(duì)教育教學(xué)、對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實(shí)踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習(xí)，大膽地在教育中進(jìn)行實(shí)踐，勤于反思與總結(jié)。
4、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標(biāo)：
�。�1）在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
�。�2）及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考，及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快的提升自己的水平。
�。�3）繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
我將把這里作為起點(diǎn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平！
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)4
20xx年悄然劃上句號(hào)，這一年，我們?cè)凇皒xx名師工作室”的學(xué)習(xí)以聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、觀摩課堂教學(xué)、實(shí)地考察、自學(xué)文獻(xiàn)、撰寫論文、小課題研究為主要方式，楊老師堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)為核心，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用知識(shí)，提升素養(yǎng)。
回望研修之旅，不禁心生感慨：匯聚點(diǎn)點(diǎn)星火，采擷悠悠書(shū)香。
高山流水傾耳聞，名師專家指迷津。
吸納眾家精粹，砥礪教育智慧。
點(diǎn)亮心燈輝四野，櫛風(fēng)沐雨覽勝景。
銘記“己立立人”，期待破繭重生。
揚(yáng)帆破浪濟(jì)滄海，鷹擊長(zhǎng)空傳佳音。
一、心態(tài)決定出路
在名師工作室授牌儀式上，楊老師教導(dǎo)我們“要成為一個(gè)明明白白的老師”，在平時(shí)也常說(shuō)到“教書(shū)育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠(chéng)的心，勇于承擔(dān)身為教師的責(zé)任。我想，當(dāng)教師真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不是把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器、獲取榮譽(yù)的道具，而是用心去澆灌這一株株幼苗，他們自會(huì)散發(fā)出淡雅的清香——人性的芬芳。這，才是語(yǔ)文教育的幸福時(shí)光。
二、一路跋涉
這一年來(lái)，楊老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容，豐富多彩的講座為我們推開(kāi)了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。
�。ㄒ唬�20xx版語(yǔ)文課標(biāo)主題研修
四月，楊老師作了“個(gè)人如何進(jìn)行研修”專題報(bào)告，我深感任重道遠(yuǎn)。在“《20xx版語(yǔ)文新課標(biāo)》專題研修”中，學(xué)員們研讀課標(biāo)和專題文章，認(rèn)真做筆記和完成作業(yè)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。我擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)論壇主持人，完成了《讀寫結(jié)合的妙招》論壇活動(dòng)策劃書(shū)。因?yàn)橛袟罾蠋煹哪托闹笇?dǎo)，因?yàn)橛袑W(xué)員們的積極參與，這次論壇交流順利完成，我也邁出了自己教育科研的第一步�；顒�(dòng)結(jié)束，我用心編撰了主題論壇簡(jiǎn)報(bào)，與大家分享點(diǎn)滴收獲，更得以重溫老師和同學(xué)們的珠璣妙語(yǔ)，從中頗受啟發(fā)。
�。ǘ昂献鲗W(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修
在“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修活動(dòng)中，通過(guò)到古溪中學(xué)觀摩高效課堂展示課，聽(tīng)執(zhí)教者介紹經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流與討論，我對(duì)“合作學(xué)習(xí)小組的組建與運(yùn)作”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。返校后，我廣泛借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全校語(yǔ)文老師作了《小組組建與高效運(yùn)作》微型講座。從學(xué)習(xí)小組組建的原則、座位編排、小組長(zhǎng)的選拔和培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)角色分配、學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)的基本模式、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)幾方面入手，和語(yǔ)文組的同仁們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。
20xx年12月9日上午，我縣“初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”在大佛中學(xué)舉行。全縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及七年級(jí)語(yǔ)文教師代表70多人參加了培訓(xùn)。我代表所在學(xué)校，著重從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設(shè)的作法和經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
（三）“如何撰寫教育論文”專題講座
五月，楊老師的“如何撰寫教育論文”專題講座讓我知道了論文的結(jié)構(gòu)和寫作要求，開(kāi)始撰寫一篇規(guī)范的論文。我寫了題為《打通關(guān)節(jié)——淺談如何找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)》的論文，楊老師審閱初稿后指出了標(biāo)題不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，并給出了切實(shí)的修改意見(jiàn)。我明白是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致論文內(nèi)容的單薄。于是在20xx年下期的教學(xué)中，我一直在嘗試把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，漸漸領(lǐng)悟到教師可以根據(jù)課標(biāo)、單元教學(xué)要求、文本的核心教學(xué)價(jià)值和學(xué)生情況準(zhǔn)確選擇寫作能力訓(xùn)練點(diǎn)，不求面面俱到，只求一課一得。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，進(jìn)行模仿創(chuàng)造。打通關(guān)節(jié)，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的寫作水平。
有了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我根據(jù)楊老師提出的意見(jiàn)多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽。這個(gè)研磨的過(guò)程使我真切的體會(huì)到潛心治學(xué)的不易，也堅(jiān)定了“實(shí)踐出真知”的信念。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編
“導(dǎo)學(xué)案”專題研討會(huì)，楊老師從導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫方法、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等方面作專題報(bào)告，并舉例示范，指導(dǎo)學(xué)員編寫了《秋天的懷念》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。返校后，我通過(guò)語(yǔ)文教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。
對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制，我也經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索的過(guò)程。先根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網(wǎng)上的資源。后來(lái)，教研室楊和平老師研制出“高效課堂導(dǎo)學(xué)案模板”，包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達(dá)標(biāo)檢測(cè)案”三個(gè)板塊，涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識(shí)鏈接、自主完善、課后反思”等內(nèi)容，從教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)兩個(gè)方面入手，將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機(jī)融合，我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初，楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制20xx年下期各年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案，我利用暑期編制了七年級(jí)上冊(cè)五、六單元的導(dǎo)學(xué)案，后來(lái)又編寫了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期，我們充分利用這一資源，結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后，在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生合理使用，有效推動(dòng)了高效課堂的進(jìn)程。
�。ㄎ澹┬≌n題研究
作為新時(shí)期的教師，不僅得教書(shū)育人，還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題當(dāng)作契機(jī)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和研究得出解決問(wèn)題的方法，并上升到理論的高度，撰寫有價(jià)值的科研論文和報(bào)告。六月，“小課題研究”專題研修活動(dòng)正式啟動(dòng)，楊老師的經(jīng)驗(yàn)之談，使我明白了撰寫各種材料（課題研究方案、課題開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題工作報(bào)告）的格式與要求。我開(kāi)始了自己的第一個(gè)小課題的研究，根據(jù)楊老師的指導(dǎo)，撰寫了課題方案、論文、案例和結(jié)題報(bào)告，初步完成了《在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小課題的研究。
�。┧徒滔锣l(xiāng)
十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動(dòng)，上了題為《心音共鳴——寫出真情實(shí)感》的作文指導(dǎo)課。
我通過(guò)創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動(dòng)，以及情境的設(shè)置，情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。既注重方法指導(dǎo)，也關(guān)注學(xué)生寫作過(guò)程，講練結(jié)合，力爭(zhēng)使學(xué)生把學(xué)到的方法當(dāng)堂內(nèi)化為自己的寫作能力，實(shí)現(xiàn)一課一得的目標(biāo)。選取的拓展閱讀的材料，多來(lái)自教材已學(xué)篇目，更容易為學(xué)生理解，促使學(xué)生更好地掌握心理描寫的方法，當(dāng)堂學(xué)以致用。
�。ㄆ撸╅喿x啟智
七月，楊老師為我們制定了暑期閱讀計(jì)劃，要求大家積極學(xué)習(xí)、推薦高效課堂的相關(guān)文章，并為我們推薦了多部教育專著。我認(rèn)真研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和葉圣陶、夏丏尊、孫紹振的幾本教育專著，圈點(diǎn)批注、寫讀書(shū)筆記，并撰寫了閱讀心得。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我越來(lái)越感到作為學(xué)生成長(zhǎng)的助推者，我得不斷增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，錘煉教育教學(xué)智慧，不斷加強(qiáng)文本解讀能力、寫作能力、藝術(shù)性的運(yùn)用教學(xué)言語(yǔ)的能力，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史等知識(shí)。
“積累歲月，見(jiàn)道彌深”，在楊和平老師的引領(lǐng)下，在工作室兄弟姐妹們的影響下，我將認(rèn)清目標(biāo)，鍥而不舍地為夢(mèng)想而努力奮斗。
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)5
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實(shí)的工作生活中畫上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班，還是那本書(shū)，還是那群人，還是那個(gè)講臺(tái)，平凡依舊。20xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛(ài)了，語(yǔ)文書(shū)鮮活了，平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語(yǔ)文課堂也綻開(kāi)了燦爛的笑顏。
一、學(xué)習(xí)、腹有詩(shī)書(shū)氣自華
在xx名師工作室這個(gè)溫暖的集體中，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我。我享受著葉師傅的諄諄導(dǎo)引；享受著同伴間毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)分享。這一年，葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文本體性教學(xué)的講座，讓我對(duì)“教什么”的問(wèn)題有了比較清醒的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文作為一門以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力為主要目標(biāo)的綜合性實(shí)踐課程，應(yīng)該以語(yǔ)文知識(shí)、方法和語(yǔ)文技能，即本體性教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是滲透在語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也要真正成為閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。如何研讀本體性教學(xué)內(nèi)容呢？葉師傅的講座也給予了我們方法與指引�！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們?cè)鯓友信姓n文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，還需要新授一些其他的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語(yǔ)文技能練習(xí)，在進(jìn)行每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過(guò)”，而是應(yīng)該追求“教會(huì)”，要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時(shí)間就看看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也慢慢學(xué)會(huì)了寫點(diǎn)自己的所思所想，雖然提筆還是感覺(jué)困難重重，但我會(huì)努力堅(jiān)持。
二、思考、我思故我在
以前，我也聆聽(tīng)過(guò)很多的專題報(bào)告，觀摩過(guò)很多的教學(xué)活動(dòng)，但往往都是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò)后就只感慨一下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了。現(xiàn)在，通過(guò)工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。在“教什么”的問(wèn)題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問(wèn)題。為什么我們的語(yǔ)文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的語(yǔ)文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢？我不斷反思著。現(xiàn)在語(yǔ)文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”，這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過(guò)了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒(méi)有學(xué)會(huì)�？磿�(shū)、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。
我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識(shí)，這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是不會(huì)用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后，然后還需要通過(guò)實(shí)踐，在新的語(yǔ)境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺(jué)自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語(yǔ)文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>
三、實(shí)踐、紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行
名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，每次工作室的活動(dòng)我都努力積極參與其中。這一年，工作室開(kāi)展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，每一次工作室的'研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽�，一�?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過(guò)一次次的上課、反思、修改，讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)境”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話，遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
孩子們?cè)谖业恼n堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過(guò)程，幸福地成長(zhǎng)著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動(dòng)，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問(wèn)題，還一直縈繞在心中。語(yǔ)文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
名師工作室個(gè)人研修總結(jié)6
廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí)，于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開(kāi)班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，有“課題開(kāi)題報(bào)告”、“如何運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評(píng)課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過(guò)這20天來(lái)的學(xué)習(xí)，我在怎樣策劃開(kāi)展課題研究、教研活動(dòng)、聽(tīng)課議課以等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在理念和實(shí)用方面有了很大的提升。
一、讀書(shū)，使涵養(yǎng)豐富
通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要多讀書(shū)，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書(shū)，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，做一個(gè)合格的教師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的新知識(shí)，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識(shí)，這樣就必須不停讀書(shū)，善于讀書(shū)。教師如果不給自己充電，不注重知識(shí)的儲(chǔ)備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書(shū)，讀好書(shū)，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運(yùn)用自己讀書(shū)積累下來(lái)的知識(shí)，用睿智的、幽默的、富于文彩的語(yǔ)言，師生共同陶醉在一個(gè)美好的數(shù)學(xué)世界。
二、策劃，使教研有效
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們?cè)陂_(kāi)展一些教研活動(dòng)時(shí)，都是或有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來(lái)，很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢(shì)和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識(shí)不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽(tīng)了古校長(zhǎng)和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開(kāi)，特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。
做教研并不是一件簡(jiǎn)單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動(dòng)的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時(shí)候由于工作的繁重，在集體備課時(shí)有時(shí)只是流于形式，而沒(méi)有建立好一個(gè)完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長(zhǎng)所說(shuō)的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)及意圖多于對(duì)這節(jié)課的再認(rèn)識(shí)，只是為了反思而反思，沒(méi)有提出有價(jià)值的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方向，根本起不到反思的作用。
三、思考，使課堂精彩
古校長(zhǎng)給我們介紹了如何設(shè)計(jì)“小研究”，讓我們認(rèn)識(shí)到“小研究”設(shè)計(jì)的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個(gè)“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)預(yù)設(shè)教學(xué)，要對(duì)于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個(gè)心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對(duì)頭，思考……當(dāng)思考中的問(wèn)題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個(gè)鏡子，老師只要做到這一點(diǎn)，思考就成了法寶了。
四、琢磨，使教師成長(zhǎng)
一般地我們聽(tīng)課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評(píng)課時(shí)，我們也是從這幾方面進(jìn)行，因此每次聽(tīng)課評(píng)課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個(gè)環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開(kāi)課下來(lái)，無(wú)論是授課的還是聽(tīng)課的，收獲甚微，特別是授課老師沒(méi)有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn)，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個(gè)研討學(xué)習(xí)的作用。
本次的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)到，平時(shí)我們?cè)诼?tīng)課議課時(shí)，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問(wèn)、評(píng)價(jià)等的實(shí)效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì)，我們?cè)诼?tīng)課時(shí)注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，那么議課時(shí)才能對(duì)別人有說(shuō)服力，被議課的也會(huì)更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有進(jìn)步。作為教師聽(tīng)完課后，不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。
思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書(shū)”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個(gè)方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會(huì)努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺(tái)階。
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