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語文教師個(gè)人考核總結(jié)

時(shí)間:2024-12-12 15:04:45 小英 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

語文教師個(gè)人考核總結(jié)(通用21篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的語文教師個(gè)人考核個(gè)人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教師個(gè)人考核總結(jié)(通用21篇)

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 1

  早就過了“那時(shí)候天總是很藍(lán),日子總過得太慢”的年齡,現(xiàn)在只覺得時(shí)光真的如白駒過隙,匆匆,太匆匆!記憶中還是剛開學(xué)時(shí),面對著鬧哄哄的一群不經(jīng)人事的幼兒園“畢業(yè)生”。轉(zhuǎn)眼間,他們已成長為一個(gè)地地道道的、合格的小學(xué)生了。每每看著他們,心里總有一種自豪感。自豪我的職業(yè)、我的勞動(dòng)是“琢玉”的高雅事兒。當(dāng)然這背后的辛苦怕是外人所不能知的。

  每天早早起床還從沒能來得及吃一次象樣的早餐。匆匆趕到學(xué)校,打開教室門,掃地、排桌椅,管理學(xué)生的早自習(xí)。接下來,一天到晚的'語文課、數(shù)學(xué)課都得精神飽滿、聲音宏亮地站立著、走動(dòng)著、揮舞著有時(shí)甚至是蹦跳著上完。不振作不行呀,誰來聽你的課呀?雖說才30位學(xué)生可比30只猴子還鬧,何況家長朋友對你寄予多大的厚望,領(lǐng)導(dǎo)同事給予多大的信任,不好好“對付”他們,對得起誰呢?好不容易上完了一天的課,還有一大堆作業(yè)本候著呢。一些學(xué)生的作業(yè)本,你只給他瞧一眼,他還不滿足,得來來回回好幾次才肯罷休。所以一天剩余的一兩節(jié)課根本不管用,再加上每天總還得完成學(xué)校交給的一些任務(wù),而且這一年的任務(wù)還不少。所以每當(dāng)抬起沉重發(fā)漲的腦袋,拖起疲乏酸痛的身體,打算從學(xué)校離開時(shí),總已是暮色降臨的時(shí)候了。好在學(xué)校里管飯,怎么吃都是一餐。

  教的雖是30位學(xué)生的小班,可從來沒有這么累過,一天到晚被這30個(gè)精力充沛的“精靈”包圍著,感受著童真童趣的同時(shí)更被他們折騰的心神疲倦,再加上一些難以名狀的無形壓力,真覺得心累哪,以致于本就睡不好的我都快神經(jīng)衰弱了。所以有時(shí)不免調(diào)侃一番:假如給我一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì),我一定不會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。假如非要在這前面加個(gè)期限,那么我希望是一萬年!

  寫起來滿紙牢騷,其實(shí)心里還有些沾沾自得,覺得自己上對得起蒼天厚土,下對得起黎民百姓,還想以一個(gè)好老師自居呢?山裉焱砩显谝槐倦s志上看到兩篇討論教師職業(yè)的文章后,心中卻為自己這樣的付出感到不值了。摘抄幾句:“教師作為一種職業(yè),應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的規(guī)范和要求,既要追求高質(zhì)量,也要追求高效率。如果在國家規(guī)定的八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)還不能完成自己的工作就有必要追究一下其中的原因。”“我們衷心希望教師不再像某些社會(huì)輿論所鼓勵(lì)和宣傳的那樣生活、工作,而是有健康、科學(xué)的生活和工作方式。”說得多對呀!看來下學(xué)期,我得朝追求高效率的工作,尋求高質(zhì)量的生活這個(gè)方向努力,而不再把付出本應(yīng)用于親子、休閑、睡覺的時(shí)間作為我想做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 2

  本人擔(dān)任初一年(3)班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1,課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2,課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的'課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng),好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4,積極參與科組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

  總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 3

  在學(xué)校我一直都是初一語文老師,接受過骨干教師培訓(xùn),對于語文教學(xué)已經(jīng)后了多年經(jīng)驗(yàn),一學(xué)年結(jié)束,現(xiàn)在到了年度考核時(shí)刻,現(xiàn)在對個(gè)人的工作總結(jié)一下。

  我喜歡挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力,喜歡提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),我希望教導(dǎo)出來的學(xué)生時(shí)百花爭艷,不希望自己教導(dǎo)的學(xué)生是如同一個(gè)模子刻出來的,畢竟學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該要呈現(xiàn)多元化,多趨勢才行,我提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),不喜歡壓迫,但是卻會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,畢竟如果學(xué)習(xí)成績還要考我們自己監(jiān)督和討論,一個(gè)步驟出錯(cuò),就會(huì)引發(fā)很多的問題,我要求學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)也注重學(xué)生的其他素質(zhì)培養(yǎng)。

  一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很多時(shí)候都是能夠自己學(xué)習(xí)的,他們對于學(xué)習(xí)都下了很大的苦工,都作出了很多的努力,我需要讓所有學(xué)生向這些成績優(yōu)異的人看起,讓他們不斷的去努力去提升自己的成績,不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎(chǔ)之上,要讓它能明白堅(jiān)持才能夠有更大的努力,奮斗才會(huì)有更高的成績,每天都要每個(gè)學(xué)生去努力去做好工作,學(xué)習(xí)任務(wù)雖然會(huì)下達(dá),但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)壓制他們的興趣。

  現(xiàn)在社會(huì)需要的不知死讀書,而是能夠活學(xué)活用,能夠提高自身能力,展開工作,作出更大的發(fā)展和進(jìn)步的`,保證每學(xué)生學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的興趣,還有其他愛好可以去發(fā)展,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注,如果是一些特長生,我就會(huì)給他們更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長,去提升自己的能力,但是基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是好做到的,必須要完成一點(diǎn)就是保證他們學(xué)習(xí)好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

  沒有學(xué)習(xí)方向,不知道努力的學(xué)生我喜歡給他們更多的學(xué)習(xí)任務(wù),有自己安排的學(xué)生喜歡讓他們自由發(fā)揮時(shí)間,讓同時(shí)我喜歡讓學(xué)生每個(gè)月都指定出學(xué)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績,能夠展現(xiàn)他們的能力,讓他們的學(xué)習(xí)更上一層樓。學(xué)生在學(xué)習(xí)非常壓抑的時(shí)候我會(huì)讓班級舉辦一些小活動(dòng),緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,通過有趣的活動(dòng)拉近彼此的距離讓他們的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展,畢竟不是每一個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)期間一直都保持上升的。

  對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑,我就會(huì)通過觀察和詢問找到他們學(xué)習(xí)瞎換的原因如果是老師的問題我就會(huì)及時(shí)做好與老師的溝通,如果是學(xué)生自己的原因我更喜歡讓這些學(xué)生中不愿意學(xué)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行思想教育讓學(xué)生們知道,不能隨意破壞班級的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是一件簡單的是,在學(xué)校就必須要遵守紀(jì)律。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 4

  一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,在即將過去的一年里,我擔(dān)任六年級一班的班主任兼語文教師。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就一年的工作總結(jié)如下:

  一、注重政治思想學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人的政治素養(yǎng)。

  我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教育事業(yè),具有高度的事業(yè)心和職責(zé)感,盡職盡責(zé),學(xué)而不厭,誨人不倦,科學(xué)育人。我愛生如子,團(tuán)結(jié)協(xié)作,服從組織安排,潛心培育21世紀(jì)的新型人才。

  二、組織紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn),顧全大局。

  在工作上我服從組織的工作安排。我擔(dān)任六年假(2)班的語文教學(xué)工作。從開學(xué)初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習(xí)懶散的后進(jìn)生,開展針對性的輔導(dǎo)與溝通。時(shí)常是兩三小時(shí)一向在課室里忙,嗓子不停地在運(yùn)作,一口水還顧不上喝。即使是女兒生病住院期間,我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子,做到不耽誤學(xué)生一節(jié)課程。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵(lì),之前一些成績出現(xiàn)紅燈的`學(xué)生,如小婷、小斌、小維、小君、小浩、小波等均取得不同程度的突破。

  三、兢兢業(yè)業(yè),教書育人。

  教學(xué)教育的主體是孩子,我總認(rèn)為嚴(yán)慈有度,贊揚(yáng)總比批評好。因此在辛勤培育的同時(shí),我常會(huì)以最飽滿的激情熱愛、贊賞我的學(xué)生,讓他們在榮譽(yù)沖擊中持續(xù)用心情緒,同時(shí)到達(dá)自我教育。如經(jīng)過不斷嘗試改善,我推行了切實(shí)有效的小組競爭互助模式,與個(gè)人常規(guī)加分升級制度,推行以來,效果顯著。

  如針對學(xué)生寫字馬虎、出錯(cuò)率高的問題,我冠以“大小書法家”的頭銜,標(biāo)記在學(xué)生的作業(yè)本封面上,這個(gè)做法能夠說取得了革命性的突破,此刻全班學(xué)生基本上都克服了馬虎粗心的毛病。又如在寫作方面,我冠以“大小作家”頭銜,并安排作品欣賞交流時(shí)間;還常常擠出時(shí)間,與學(xué)生筆交心,了解他們所想所憂,激勵(lì)他們用筆抒心;經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn),學(xué)生的寫作勁頭越來越足了;從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑。我另外利用“官銜制”,讓我的學(xué)生在管理其他同學(xué)或班級事務(wù)的同時(shí)到達(dá)自我約制,自我教育等。經(jīng)過了苦心的耕耘,反復(fù)的試驗(yàn),本班已逐步構(gòu)成了自理自律潛力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班風(fēng)。

  在其他方面,我兼任科研組長工作,盡職盡責(zé)地協(xié)助科組長開展了各種教研工作。其中我級組的羅老師本學(xué)期參加了與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng),獲得好評。另外我也代表了學(xué)校參加了區(qū)的演講比賽。

  上述的只是一些本職工作側(cè)面,本人將會(huì)再接再厲,戒驕戒躁,本著工作宗旨,盡職盡責(zé),不斷踏實(shí)求進(jìn)。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 5

  這個(gè)學(xué)年,我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作總結(jié):

  一、備課

  開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導(dǎo)

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的`弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)

  根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  當(dāng)然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭取取得更好的成績。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 6

  作為一名小學(xué)語文教師,面對如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)計(jì)劃

  根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),認(rèn)真研究課文,根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。

  二、備課

  上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)

  我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個(gè)“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時(shí),都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的`價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。

  四、閱讀方法

  課外閱讀也要掌握方法,掌握了方法,就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:

  1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。

  2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。

  3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計(jì)多種符號,在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。

  4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

  5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時(shí)翻索引。

  6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 7

  “腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我作為一個(gè)新教師的座右銘,一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以師德規(guī)范自己,以做一名優(yōu)秀教師作為自己的追求,F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念

  堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛教育事業(yè),自覺遵守職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。在班中我堅(jiān)決貫徹民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),收到了良好的效果。同時(shí),我積極提高自身素質(zhì),參加紹興文理學(xué)院本科班的學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)工作

  備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意學(xué)生的實(shí)際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,從而及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。這樣做的效果也是明顯的,三(5)班的語文學(xué)科成績在這一學(xué)年里有了長足的進(jìn)步。

  堅(jiān)持參加校內(nèi)外教研活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí),積極抓住一些實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉自己,如參加語文教師課堂比武,新分配教師“四個(gè)一”素質(zhì)比武,校本教研等活動(dòng),在師傅朱利清老師和其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下,我的業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高。

  三、班主任工作

  我以熱情、認(rèn)真的態(tài)度對待每一位學(xué)生,并能利用班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行思想教育,讓他們在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。組織班級工作,我尤其注重班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”和“德困生”的轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)也能多與他們交流、談心。做到曉之以理,動(dòng)之以情,信任他們,鼓勵(lì)他們。

  四、取得的成績

  輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的兒童詩歌分別獲鎮(zhèn)二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)自己也積極撰寫文章,法制論文獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),兩篇教學(xué)故事分別獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),美術(shù)論文獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng),一篇教學(xué)案例在諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表。在新分配教師“四個(gè)一”素質(zhì)比武中獲二等獎(jiǎng)。抓好語文教學(xué)的同時(shí),我也重視美術(shù)教學(xué),利用課余時(shí)間組織了一個(gè)近二十人的美術(shù)興趣小組,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的悉心輔導(dǎo),取得了較好的成績。先后有七十多人在“金球杯”、“雙龍杯”、“繁星杯”等全國級的書畫比賽中獲獎(jiǎng)。自己也在“繁星杯”的書畫比賽中獲二等組織獎(jiǎng)。另外還有一幅中國畫入選第五屆中國畫展,這也為我在美術(shù)方面的發(fā)展邁出了很好的一步。

  參加工作那么快一年了,回頭看看,發(fā)現(xiàn)自己的確收獲不少,自己也已經(jīng)進(jìn)入了角色,但也有不少不足:

  (1)對待個(gè)別“后進(jìn)生”還不夠有耐心。

 。2)在平時(shí)的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一些好的想法、措施,付注實(shí)施后,不能持之以恒。

  相信在下個(gè)學(xué)年里,我會(huì)取長補(bǔ)短,讓腳步走得更穩(wěn),取得更好的成績。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 8

  這學(xué)期接任初三兩個(gè)班級的語文教學(xué)。學(xué)校將初三重新分班,兩個(gè)新班級,通過初二期末成績的分析以及開學(xué)初的考試調(diào)查,應(yīng)該說語文成績相當(dāng)差,語文尖子生少(在南馬區(qū)達(dá)到高分的,兩個(gè)班共2人),落后生一大串,學(xué)生的基礎(chǔ)知識,閱讀能力,寫作能力都不理想,形勢非常嚴(yán)峻,感覺任務(wù)非常艱巨。我調(diào)整好心態(tài),分析現(xiàn)狀,制定計(jì)劃,步步為營,立志一年的時(shí)間定要讓學(xué)生在語文成績上有所飛躍。現(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下:

  1、開設(shè)“文化快餐”。

  每堂課前5分鐘以讀文評文為主,形式多樣,暢所欲言:談聯(lián)想、說啟示、仿句子。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。

  2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。

  教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí),就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習(xí)生活中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)造性思維,讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時(shí)候正好碰上圣誕節(jié),我就特意下載了“圣誕快樂”的FLASH動(dòng)畫祝福學(xué)生們節(jié)日快樂,以至于被稱為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感,教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。

  3、著重閱讀能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (1)閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知,指導(dǎo)閱讀方法,并運(yùn)用同類的課文作課外擴(kuò)展。

  (2)小說閱讀要注意作品主題的多義性,注重學(xué)生個(gè)性化的解讀與表達(dá)。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時(shí),可讓學(xué)生充分發(fā)表達(dá)對人物的'看法,不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個(gè)結(jié)尾,為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習(xí)。學(xué)生興趣盎然,閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練。

 。3)文言文閱讀以課內(nèi)為主,并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展,在小故事的閱讀中提高了對所學(xué)文言詞語的記憶。

  4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。

 。1)堅(jiān)持每周一節(jié)作文課,每兩周一篇大作文。每位同學(xué)準(zhǔn)備一本精裝本,美其名曰“采蜜集”(也可自己取名),用來摘抄美文、美句、美段。

  (2)利用多媒體輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍。加強(qiáng)寫作和生活的聯(lián)系,重觀察,重思考,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。

  5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  本學(xué)期我在教學(xué)手段、教學(xué)方法上下功夫,充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語文課堂輸入新鮮的血液,讓新語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語文教學(xué)確實(shí)服務(wù)了一把。

  有付出必有回報(bào),在歷次月考中,所教兩班語文成績在不斷進(jìn)步。

  我堅(jiān)信“一分耕耘,一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力,在教室里放飛希望,在黑板上寫下真理,在講臺上舉起學(xué)生,用滿腔的熱情和學(xué)生一起向著中考努力沖刺!

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 9

  本學(xué)期我對語文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,主要是開設(shè)了閱讀課,豐富學(xué)生的閱讀量。

  一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

  對高一生我們的重點(diǎn)任務(wù)是抓學(xué)風(fēng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后,進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。不僅每兩周一次大作文,平時(shí)每周都要求寫周記一篇,摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。

  二、本期教材處理

  1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路

  新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,我們在使用新教材過程中,不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的'交替式教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型課模

  每個(gè)單元精講一到兩篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

  本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁。但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,檢測閱讀水平。

  三、提高質(zhì)量措施

  1、重視教學(xué)研討,審視自己的語文教學(xué)

  為了提高語文教學(xué)質(zhì)量,我們重視備課活動(dòng),備課分工合作,關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,指點(diǎn)迷津,既注重預(yù)設(shè),又重視生成,一課一得,抓緊各個(gè)環(huán)節(jié),力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點(diǎn)的落實(shí),注意知識的梳理簡要實(shí)用,方法的簡潔管用。重視研究作文教學(xué),特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究,力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”,能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。

  2、重視教學(xué)實(shí)踐,爭取課堂教學(xué)高效

  坐班期間教師間的隨時(shí)隨意性教學(xué)研討,上課心得的交流,群策群力,勇于嘗試,努力實(shí)踐,不斷反思,積極鉆研教學(xué),深入文本,研討課堂教學(xué)教法,使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

  3、重視作文訓(xùn)練,扎實(shí)素材積累

  重視作文訓(xùn)練,充分利用好閱讀課,大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹,有例文示例,有作文訓(xùn)練題,有講評的樣文,做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)充文章,指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章,配合單元教學(xué),學(xué)生基本上每周完成隨筆,老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導(dǎo),到作文寫作,作文批改,作文講評,是一個(gè)完整的過程,使學(xué)生有法可依,有章可循,步步為營,扎實(shí)有效。

  4、重視朗讀教學(xué),突破重點(diǎn)難點(diǎn)

  文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲,我們在教學(xué)上花大氣力,下苦功夫。不但重視抓學(xué)生的背誦默寫,也整理歸納文言實(shí)詞和常見虛詞的用法和意義的歸納,要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),重視詩歌朗讀教學(xué),注意詩歌意象的分析,不斷積累表現(xiàn)手法,詩言志(即要抒發(fā)什么情感)。

  5、重視學(xué)生的考試情況分析,對癥下藥

  認(rèn)真分析,找出存在問題,與學(xué)生交流,弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問題,并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的途徑,學(xué)生不足要彌補(bǔ),老師不足也要補(bǔ)救,希望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力,爭取進(jìn)步。另外,我還要重重地反思一點(diǎn),很多方案設(shè)想由于種種原因都沒能在實(shí)踐中落實(shí)到位。我會(huì)繼續(xù)努力,盡我所能把良好的方案落實(shí)到位,見證實(shí)效!

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 10

  一學(xué)期,在忙忙碌碌中就要結(jié)束了,下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作向大家做一個(gè)系統(tǒng)、簡要的總結(jié)匯報(bào):

  首先,本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù),為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為一名老師,一名語文老師,特別是一名做的語文老師,我始終堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,注意用自己的人格魅力感染學(xué)生,達(dá)到“潤物無聲”的效果,工作態(tài)度端正,凡事認(rèn)真負(fù)責(zé),除非不做,要做就盡量做到,但也要保持一顆平常心,如打籃球,我讓他們積極參與,但一定要注意奧林匹克的精神,友誼第一,樂觀積極,多看生活中特別是學(xué)生美好的一面,經(jīng)常是面帶笑容,所以學(xué)生總說:“老師你的笑容很陽光!弊寣W(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。

  根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn),我堅(jiān)持公正公平,當(dāng)眾表揚(yáng)、批評學(xué)生,都能把握好一個(gè)度,盡量不傷害到學(xué)生的自尊心,在與學(xué)生交往中注意理解和尊重。

  其次,在教學(xué)工作中,我利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,因?yàn)樯钲诹餍幸痪湓,前幾年是“今天工作不努力,明天努力找工作”,而現(xiàn)在是“不是你不夠好,而是有人比你更好”。教材教法,不斷更新,學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態(tài),我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法,才能與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)相長,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際盡量采用比較新穎的教法,讓學(xué)生因?yàn)樾蕾p、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的.人,因?yàn)橛H其師,信其道。古人云:人生有三大幸事,從小有一雙好的父母,讀書時(shí)與到一位好老師,將來有一個(gè)好的伴侶。我不是的,但我時(shí)刻在努力。

  備、教、改三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,特別是作文詳批詳改,周記注意和學(xué)生思想交流,好學(xué)生是夸出來的,我在評語上特別注意用正面激勵(lì)性的語言,如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等,鑒于此,學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的作文大賽,不論校內(nèi)還是書城的比賽中都有良好的表現(xiàn),涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子,很有潛力。

  第三,因?yàn)榻虒W(xué)不是一個(gè)人的事,需要團(tuán)隊(duì)的密切配合,我因經(jīng)驗(yàn)有限,所以經(jīng)常虛心向老教師請教,經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學(xué)生的方法,認(rèn)真上好公開課并積極向同組其他老師學(xué)習(xí),常言到:他山之石,可以攻玉。本學(xué)期累計(jì)聽課18節(jié)。

  總之,教書育人的工作是煩瑣的,需要有耐心,持之以恒,不怕反復(fù),腿勤、手勤、勤,一學(xué)期除了周日,我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的,但因知識,經(jīng)驗(yàn)都不足,一存在一些紕漏,在今后的工作中,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 11

  自參加工作以來,我一直把教學(xué)研究放在首位。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦地追求與默默無聞的耕耘,在讀書――思考――研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績。在這個(gè)過程中,不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,也潛移默化的影響了周圍的老師。

  一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

  我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書為樂,堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《給教師的100條建議》、《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。我自己開通了教育博客,每周以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來,自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

  二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

  教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我遇到了各種各樣的問題:小組合作問題、循環(huán)日記的使用問題、拓展閱讀材料的選擇問題、孩子課前預(yù)習(xí)問題……這些都是教科研的對象。這就要求我要用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法。我沒有停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。比如“循環(huán)日記的使用”這一問題我把全班同學(xué)分成了十個(gè)小組,一般四五個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組。小組內(nèi)寫作水平最高的同學(xué)為一號以此類推固定自己的編號,一個(gè)主題一般用一周的.時(shí)間完成;舅悸肥牵豪蠋熛然仡櫛締卧闹黝}和寫作技巧布置作文,然后先有一號寫,其次是二號、三號、四號、五號。在每個(gè)同學(xué)寫完后先交到老師那里讓老師批閱。寫得好的過關(guān)全班朗讀以示鼓勵(lì),寫的老師當(dāng)面指導(dǎo)后重新寫。過關(guān)后“循環(huán)日記”繼續(xù)循環(huán)到下一個(gè)同學(xué)手里。接到“循環(huán)日記”的同學(xué)先讀上一個(gè)同學(xué)的日記寫出自己的評論后再模仿著寫一篇。我本以為這樣就可以讓每一個(gè)孩子都比較好地投入到寫作之中,沒想到的事情卻發(fā)生了。每當(dāng)老師講解寫作技巧的時(shí)候,編號排在后邊的同學(xué)就有點(diǎn)心不在焉的樣子,看上去無所事事。原來,他們在等。等著前邊的同學(xué)寫完以后只管模仿就行了,無需聽老師嘮嘮叨叨。久而久之,這些孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)懶散的壞毛病,成了“模仿”出來的懶漢。發(fā)現(xiàn)問題后,我開始尋找問題的原因、找有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢解決的辦法。經(jīng)過思考,我在班里設(shè)置了“聽課明星獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),鼓勵(lì)孩子們提高課堂效率和大膽發(fā)表個(gè)人建議的意識。經(jīng)過一系列工作后,這部分孩子的積極性有了明顯的提高。

  每當(dāng)有新的收獲或困惑,我都習(xí)慣洗的寫在我的博客上。有時(shí)候我也把自己的一些做法和想法寫出來試著發(fā)表。20xx年我在《濱州教育》上發(fā)表了論文《輻射式閱讀下的“情景教學(xué)”》、 20xx年區(qū)觀摩課一等獎(jiǎng)、20xx年獲省級遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀組長、20xx年又在《濱州教育》上發(fā)表論文《他們不應(yīng)該缺席思品課堂》。20xx年學(xué)科帶頭人復(fù)評成功、被評為第六批教學(xué)能手、20xx年獲省課程資源開發(fā)二等獎(jiǎng)、20xx年獲市電教課二等獎(jiǎng)、2015年省級課題《小學(xué)語文以教材為核心的輻射式閱讀教學(xué)研究》結(jié)題。

  在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中,不但孩子們有了進(jìn)步,我也有了很大的收獲。這真是發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就有提高。

  三、想做就做大膽實(shí)踐

  常言說:心動(dòng)不如行動(dòng)。我在教研過程中只要聽到好的教學(xué)方法好的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)前去學(xué)習(xí),在自己的教學(xué)中進(jìn)行大膽地實(shí)踐。記得年,我在坐公交車時(shí)候聽一位乘客說他孩子的語文老師學(xué)著“孔子學(xué)堂”的老師讓孩子們讀《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等傳統(tǒng)文化。我當(dāng)時(shí)就順藤摸瓜找到了這個(gè)學(xué)校的電話,利用周末休息時(shí)間騎著電動(dòng)車就找到了這個(gè)學(xué)校;貋碇,我在博客中這樣寫道:“孔子學(xué)堂在哪里?我不知道。問了很多人,有的人聽說好像有這么一個(gè)地方,有的人根本就沒聽說過。經(jīng)過電話咨詢才知道在黃河大壩的南邊。于是,早晨六點(diǎn)半我就騎上電動(dòng)車、戴上手套、戴上冬天的帽子、戴上口罩全副武裝地出發(fā)了。一路上,我無數(shù)遍的問路。可是,沒有一個(gè)人知道。越往南走,人煙越少,道路顯得格外寬。在空曠的馬路上往遠(yuǎn)處看,到處是樹木,滿地是野花。天空中不時(shí)傳來幾聲叫的叫聲。到處都那樣清靜自然,我感覺如入仙境!找不到學(xué)堂的急躁蕩然無存了,內(nèi)心深處反而生出一種別樣的感覺。我一邊走,一邊在想:儒家學(xué)說是我們文化之根,我這次旅行是不是一次尋根之旅。越往南走心里就越感到親近。我又一次撥通了孔子學(xué)堂校長的電話。他還讓我往南走。我有點(diǎn)害怕了,這到底是個(gè)什么組織藏得這么嚴(yán)密?真后悔不該不聽老公的話。沒辦法,只好硬著頭皮再往南走。終于找到大壩,再往東進(jìn)發(fā)!我的電動(dòng)車已經(jīng)有點(diǎn)電量不足了。終于看到前邊有一塊牌子,上寫著:”孔子學(xué)堂“。我順著指示方向下了大壩,來到了一個(gè)清靜幽雅的大院。大門外邊用竹竿大搭起的一道長廊,嫩綠的枝藤順著竹竿攀援而上。遠(yuǎn)處一畦畦菜地上種著各種蔬菜。草地上開著各種鮮艷的花。院子里傳出了孩子們背書的聲音。我真愿意坐下來,靜靜的享受這種意境。

  走進(jìn)院子,中間洼,四周筑起高高的臺階,臺階上蓋著一幢幢古香古色的瓦房。院子里的一顆大樹上掛著一個(gè)擴(kuò)音器,在有節(jié)奏的朗誦古詩文。走在這里,心是靜的!我一邊咨詢老師們的上課情況,一邊幫來自日照、河南等地的義工打掃衛(wèi)生、擇菜等。

  一天下來,雖然很累、雖然在回來的時(shí)候因?yàn)樽宰髀斆鞒诵÷范粝蛎粤寺,但是心里很高興。感覺自己找到了一方凈土;貋砗,我把”孔子學(xué)堂“所用的《學(xué)庸論語》推薦給孩子們。于是,我們開啟了一發(fā)不可收拾的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)!

  做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求,我將繼續(xù)做一個(gè)追夢人。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 12

  這段時(shí)間的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落了,我想我應(yīng)該做出一些總結(jié),我也去好好的回顧一下,在過去的幾個(gè)月來,一直都在緊張的進(jìn)行教學(xué)工作,一直都在讓自己成長,一直都在讓自己進(jìn)步,希望有一個(gè)合理的方式去給自己一個(gè)進(jìn)步的階梯,讓自己加強(qiáng)自己,讓加強(qiáng)能力的那種因素繼續(xù)發(fā)揮下去,我也就自己這幾個(gè)月來的一個(gè)工作,教學(xué)上面做一份總結(jié)。

  做一名畢業(yè)班的教師,我認(rèn)為自己現(xiàn)在主要的任務(wù)就是晚上好自己在教學(xué)任務(wù)加速的完成教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量,完成好這一部分,下載的每一個(gè)命令,也讓自己快速的成長起來,提高自己的能力,保證學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠?qū)W得進(jìn),學(xué)得好,這就是我的一個(gè)方向,在未來的工作當(dāng)中,我會(huì)繼續(xù)保持簡單的恢復(fù)一下過去的幾個(gè)月。

  首先,是在教學(xué)上面,我認(rèn)為我的教學(xué)方式有待進(jìn)步,有待進(jìn)一步加強(qiáng),好的,教學(xué)方式就是讓學(xué)生能夠有一個(gè)好的狀態(tài),去學(xué)習(xí)能夠?qū)W得進(jìn)去,能夠聽得進(jìn)去,而且還要保證教學(xué)的一個(gè)質(zhì)量,這段時(shí)間以來我一直在鉆研這方面,我也一直非常重視對自己教學(xué)的提高,我也希望能夠在未來的'學(xué)習(xí)生活當(dāng)中努力,吸取更多的經(jīng)驗(yàn),維持好一個(gè)好的氛圍,現(xiàn)在我態(tài)度也非常堅(jiān)定了,我一定會(huì)加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)對自己的工作要求。

  在教育方式上面,我積極的向周圍的老師請教,前面一段時(shí)間以來也出現(xiàn)了很多問題,我一直都沒有忽視這些,我更加希望能夠保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài),一個(gè)積極的狀態(tài),讓自己持續(xù)地發(fā)展下去,讓自己能夠用一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去對待他,也希望在下一階段的工作當(dāng)中。

  我會(huì)保持下去,積極再請教虛心的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好自己,各種工作技巧,學(xué)習(xí)好各種教育方式,教學(xué)方式教導(dǎo)好學(xué)生,就是我的職責(zé),讓學(xué)生們學(xué)得進(jìn)去也是我的責(zé)任,代畢業(yè)班的學(xué)生我壓力很大,但是我這種壓力下面有著很大的動(dòng)力,這讓我更加有信心去做好自己的事情了。

  我們一定會(huì)充分的發(fā)揮自己的能力也會(huì)讓自己更加努力,有很多事情都是我所希望看到的,現(xiàn)在我真的朝著這個(gè)方向發(fā)展,作為一名畢業(yè)班的教師,我也一定會(huì)對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己的能力進(jìn)一步的提高,打磨好自己,教導(dǎo)好學(xué)生,傳授學(xué)生們更多的知識,這就是我的一個(gè)心愿,也就是我的方向,上一階段的工作,我肯定會(huì)更加認(rèn)真。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 13

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。很快的,一個(gè)學(xué)期已過大半,回首過去的日子,反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。

  我嘗試借鑒了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

  1、語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。如教學(xué)21課《搭石》一課時(shí),讓學(xué)生演一演“脫鞋綰褲”、演一演“調(diào)整搭石”“眾人走搭石”、“禮讓走搭石”、“背老人走搭石”等,對學(xué)生理解詞語、理解文本、體會(huì)思想有很大的幫助。

  2、愛因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟 ”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。如“假如你是文中的主人公,你會(huì)怎么做?”。再如,在教學(xué)地22課《跨越海峽兩岸的生命橋》時(shí),我設(shè)計(jì)了假如:“若干年以后,大陸青年小錢和臺灣青年相遇了,他們會(huì)說些什么?”或者“你與他們中的某一人相遇,你會(huì)對他說些什么”。這樣既利于學(xué)生走進(jìn)文本,又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

  3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

  4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的.心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。

  這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)學(xué)生們的個(gè)性,和他們一起茁壯成長。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 14

  我擔(dān)當(dāng)二班級x班的語文老師,相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷,再加上老老師的教育,本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

  一、用眼睛觀看

  眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目,觀看課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)力氣,而且能夠提高同學(xué)想象力氣和藝術(shù)的審美、鑒賞力氣。

  二、用嘴巴表達(dá)

  語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴,無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看,請同學(xué)們先自己講一遍,再看誰說得好等等。這些是說的形式,說的內(nèi)容就更豐富了,可以讓同學(xué)說說“為什么”、“怎么樣”……等等。同學(xué)的口頭表達(dá)力氣提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于學(xué)問的鞏固,更有利于思維的激活和進(jìn)展。

  三、用頭腦思索

  教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱吵鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維主動(dòng)性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中時(shí)常讓同學(xué)“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

  例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢?”。同學(xué)經(jīng)過一番靜思默想,也就是經(jīng)過一系列分析、比較、推斷的思維過程,最終悟出:“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。

  四、用雙手操作

  動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動(dòng),通過動(dòng)手操作,可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí),培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。

  許多問題,通過同學(xué)動(dòng)手操作,不僅簡潔理解、記憶結(jié)實(shí),而且運(yùn)用自如,如低班級的課文《烏鴉喝水》,讓同學(xué)自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的`小瓶子里,瓶子里的水漸漸攀高,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,讓同學(xué)動(dòng)手要留意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

  五、利用同學(xué)的時(shí)間,供應(yīng)相互溝通的機(jī)會(huì)。

  1、組織同學(xué)爭辯。

  讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)爭辯組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法,爭辯時(shí)每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)發(fā)言,老師可隨時(shí)參預(yù)某一小組的爭辯。

  2、鼓舞質(zhì)疑問難。

  每節(jié)課都要讓同學(xué)提問,讓同學(xué)回答,老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信的創(chuàng)新意識,使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。

  3、交換批改作業(yè)。

  家庭作業(yè),平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使同學(xué)對不同解法作了相互溝通。

  六、利用同學(xué)的空間,供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  人都有自我表現(xiàn)的要求,學(xué)校生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡快了。因此,課堂上要讓同學(xué)暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評析,老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。

  因此,只有改革學(xué)校課堂教學(xué),增加同學(xué)主體意識,增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、締造性,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到進(jìn)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,進(jìn)展同學(xué)智力,提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 15

  回首這一學(xué)期所走的路,一頁一頁地去翻一下,或勝利,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來,我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種學(xué)問,教書育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,現(xiàn)將工作做如下總結(jié):

  一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改良課堂教學(xué)

  實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位,無視人文精神和科學(xué)精神的培育,過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想。

  本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《勝利教育》等書籍,樹立起以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改良課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。

  即在教學(xué)實(shí)踐中積極探究,以感知——探究——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐力量,積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

  二、以敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)語文課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗(yàn),但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動(dòng)求知欲望呢?

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認(rèn)真討論教育心理,盡最大努力,精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

  學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息,或根據(jù)教師布置的思索題,做好預(yù)備。鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面,增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,連續(xù)采納“讀書溝通會(huì)”形式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的幫助指導(dǎo)。

  例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

  學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生留意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字,不行少一字,不行多一字,不行倒一字,不行牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,長遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)展有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。

  教師已成為學(xué)生的親切朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上布滿著流淌的陽光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。

  教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文力量

  新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量,使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

  教學(xué)有法,教無定法,從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐力量。

  1、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價(jià)的力量。逐步培育學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的力量,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

  2、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采納敏捷的形式組織教學(xué),鼓舞學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中熬煉口語交際力量。為了擴(kuò)大學(xué)生的`閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,留意培育學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參加精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特殊注意探究和討論的過程。

  4、為了提高學(xué)生的寫作力量,本人在平常常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟識的,學(xué)生寫起來也簡單。在批改時(shí)充分確定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,我注意培育學(xué)生的觀看、思索、表現(xiàn)、評價(jià)的力量。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。

  激發(fā)學(xué)生綻開想像和夢想,鼓舞寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),我鼓舞其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向?l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

  總之,本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多之缺乏,如:

  在逐步培育學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,制造性地開展各類活動(dòng),增加學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文力量,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 16

  回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、重視學(xué)生能力的`訓(xùn)練

  語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

  語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學(xué),“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學(xué)生聽鳥鳴聲。

  接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表揚(yáng),相反,成績較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。 在“說”的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。 語文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題?鬃釉疲簻毓识隆=(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

  綜上所述,既要注意抓孩子們的基礎(chǔ)知識,也要注意他們能力的培養(yǎng),精講精練,努力達(dá)到孩子們好學(xué)樂學(xué)的境界,是我孜孜不倦追求的目標(biāo)。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 17

  緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級165、163兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

  二、 教學(xué)方面

  我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

  備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,

  可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

  上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我的做法是:

 、偬崆斑M(jìn)班;

 、诎讶蝿(wù)寫在黑板上;

 、蹖δ切┎荒芗皶r(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的.學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。

  上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。我以為,語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

  三、努力方向:

  1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。

  2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教

  材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

  3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

  4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

  教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。 走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 18

  在我實(shí)現(xiàn)池塘里春草的夢想之前,臺階前的秋葉聲。轉(zhuǎn)眼間,XX年過去了。在XX的上半年,我成功通過了教師招聘考試,并于9月開始了我夢寐以求的教師生涯。我很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我成為一名教師的夢想。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他老師和同事的幫助下,在同學(xué)們的合作下,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,F(xiàn)在我總結(jié)一下工作

  一、關(guān)于教學(xué)方面

  雖然我在本科階段學(xué)習(xí)過漢語和文學(xué),但當(dāng)我真正開始工作時(shí),我發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我想成為優(yōu)秀的、勝任初中語文教師工作的人,我必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)際機(jī)會(huì)。至于教學(xué)內(nèi)容,我認(rèn)為以前在主題方面已經(jīng)涉及到了,但具體內(nèi)容看起來很奇怪。在這方面,我沒有退縮。我相信我的自學(xué)能力,感謝集中備課小組的老師們的專業(yè)幫助。在過去的六個(gè)月里,我每次備課都比寫畢業(yè)論文更加困難和認(rèn)真。我閱讀了大量相關(guān)文獻(xiàn),收集了相關(guān)文學(xué)作品或作者生平。我希望給那些在學(xué)生眼中遠(yuǎn)離生活的學(xué)者們以血肉之軀,這將有助于學(xué)生理解這篇文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。事實(shí)上,我讀過的大部分材料不能直接用于教學(xué),但它們對我擴(kuò)展背景知識和提高理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少。目前,我只教一節(jié)語文課,但我的日常聽力、備課和思考讓我非常豐富。在開學(xué)第一年,我要求自己打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的努力,我認(rèn)為仍然有一些收獲和改進(jìn)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),練好語文教學(xué)基本功。

  課堂表現(xiàn)。為了緩解緊張,我總是無意識地四處走動(dòng),教學(xué)態(tài)度不夠穩(wěn)定。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和教員的糾正和幫助,這一問題已基本得到糾正,課堂上站在講臺上、走動(dòng)和站得離學(xué)生近的時(shí)間已得到合理規(guī)劃。在教學(xué)語言方面,要注意各環(huán)節(jié)之間的過渡,注意對學(xué)生的即時(shí)性和針對性評價(jià),改變評價(jià)語言,增加課堂的靈活性。此外,注意與學(xué)生的眼神交流,從學(xué)生的眼神中讀出他們對某些問題的贊揚(yáng)、懷疑或不贊同,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

  在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識上,因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,抓住課堂時(shí)間,好落實(shí),效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,每天一個(gè)任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗(yàn),當(dāng)天反饋,訂正,再反饋,如此進(jìn)行,收效不錯(cuò)。但班級閱讀成績整體不高,在經(jīng)過反思后,期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會(huì)灰心,及時(shí)調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中一年級的學(xué)生入學(xué)后需要一段時(shí)間來適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,非常有必要開展一到兩個(gè)課時(shí)的起始課程,明確初中語文學(xué)習(xí)與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的區(qū)別以及初中語文學(xué)習(xí)的要求。所有要求應(yīng)詳細(xì)到位,及時(shí)檢查和實(shí)施才能有效。

  當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路,其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊!除此之外,在教學(xué)中,應(yīng)注重語文知識的`講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,這是我正在思考并深受困擾的問題。

  二、 關(guān)于班級管理

  十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級管理方面,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

  從教學(xué)的第一天起,我就要求自己行為更加規(guī)范,因?yàn)樽鳛橐幻處,每一句話和每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)影響到一群人,也就是我所教對象的未來,我應(yīng)該對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,我把愛學(xué)生放在首位。有了這種心態(tài),師生才能處于和諧的狀態(tài)。愛學(xué)生包括尊重、信任和關(guān)心學(xué)生。只要是我的學(xué)生,不管他們的成績?nèi)绾,我都?huì)平等對待他們。對于需要幫助的學(xué)生,我盡我最大的努力以熱情幫助他們。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生也能感受到老師的真誠。要履行我的教書育人職責(zé),光靠知識是不夠的。母校教我要記住的第一句話就是珍惜美德和攜帶東西。我想永遠(yuǎn)保持這種心情。

  三、對未來的展望

  自從工作以來,我的家人和朋友經(jīng)常問我是否累了。我的回答是我毫不猶豫地累了!當(dāng)我說這話的時(shí)候,我的心里充滿了無限的自豪感、滿足感和價(jià)值感。當(dāng)一名人民教師是我童年的愿望。幸運(yùn)的是,我的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。在接下來的工作中,我希望能盡快長大,勝任這份神圣而負(fù)責(zé)的工作,盡早教滿全班,證明自己,為學(xué)校排憂解難。我會(huì)繼續(xù)努力,多要求,多思考,多學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 19

  時(shí)光流轉(zhuǎn),光陰荏苒,不覺一個(gè)學(xué)期又過去了,現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出以下總結(jié):

  1、在本學(xué)年,努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念,努力嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順利過渡。

  2、努力減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成,鼓勵(lì)孩子尋覓自己的'疑問,將學(xué)生建立在解決孩子疑問的基礎(chǔ)上,收到良好的成效。

  3、連續(xù)培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的學(xué)科愛好,使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的持久愛好,不因環(huán)境和教師的改變而改變。

  4、連續(xù)培養(yǎng)孩子課外瀏覽的良好習(xí)慣,探索交換課外瀏覽的方式方法,是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本,為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科打開廣闊的天地,給予孩子持久的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力。

  在教學(xué)中不斷摸索,積極改進(jìn)自己的教學(xué),但是教學(xué)中仍舊存在很多問題,有待于在今后教學(xué)中加以努力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中一旦形成壞的習(xí)慣,進(jìn)入中高年級將是很難改變的,所以在今后教低年級要重視學(xué)生學(xué)習(xí)及行動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。以及如何從一年級進(jìn)行瀏覽愛好和習(xí)慣的培養(yǎng),如何有效解決孩子到中高年級仍不會(huì)書寫(將字寫對,寫美,遵守筆順規(guī)律等)的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強(qiáng)和家長聯(lián)系,改變家長對孩子學(xué)習(xí)的成績觀念,建立家長正確的教子觀,和學(xué)校配合,為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科教師假想,在暑假后的一年級能夠有良好的開端,那么就需要自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍,學(xué)習(xí)家庭教育的書籍,這對自己的教育教學(xué)工作都是必須之課。只有解放自己,才能解放學(xué)生,只有自己會(huì)學(xué)習(xí),才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 20

  在結(jié)束緊張忙碌的復(fù)習(xí)后,考試前的鈴聲提醒我們,初中三年級的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束;仡欉^去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對今后做好工作是十分必要的。因此,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(5)(6)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順利了許多,本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,令外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)尋求穩(wěn)定

  因?yàn)檫@兩個(gè)班的語文底子較薄,我在這學(xué)期依然重抓基礎(chǔ),讓學(xué)生在語文積累上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。具體作法有:

  1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對于語文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。

  2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

  3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ杲坛跛亩嗌儆辛诵┑慕?jīng)驗(yàn),如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年級的上學(xué)期開始,每次月考我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。

  4、 作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

  通過以上方法,我們可以全面陶冶和加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,使學(xué)生在一定程度上提高聽、說、讀、寫能力,為高考做好準(zhǔn)備

  二、培優(yōu)輔差常抓不懈

  因?yàn)槊髂晡覍⑸氤踔兴哪昙,面臨高考,所以這學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,同時(shí)也不會(huì)放棄貧困生。對于優(yōu)等生來說,除了在課堂上學(xué)到的知識外,我還留一些額外的改進(jìn)問題來滿足他們的求知欲望,為明年的高中入學(xué)考試打下基礎(chǔ)。例如,八年級五班的施旭是班里的前三名,但她的作文并不理想。每次作文培訓(xùn)后,我都會(huì)單獨(dú)和她談?wù)勊淖魑,并告訴她如何寫一篇好作文。經(jīng)過一學(xué)期的努力,她的作文水平有了顯著提高。對于貧困學(xué)生,我不會(huì)放棄他們。我總是不懈的努力。例如,許多貧困學(xué)生的作文有問題,他們的寫作不夠流暢,有太多的語言缺陷,許多錯(cuò)誤,甚至寫作不夠。我一一改正。經(jīng)過長時(shí)間的努力,這些情況已經(jīng)改變。

  三、變換教學(xué)方法

  這學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,比如使用多媒體激活中文課堂,我在案例中寫道。這學(xué)期我試過這方面。雖然條件有限,但我也收到了一定的效果。下學(xué)期我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇”

  我想這學(xué)期,我在期末復(fù)習(xí)中犯了一些錯(cuò)誤。時(shí)間分配不合理。我一直認(rèn)為前面有足夠的時(shí)間,所以我說得很慢。結(jié)果,我放松了前面,收緊了后面,文言文的復(fù)習(xí)有點(diǎn)倉促。方法過于單一。經(jīng)過反思,我認(rèn)為隨著復(fù)習(xí)過程的'深入,一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)越多、越糊涂的癥狀。究其原因,不僅是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),而且教師沒有系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,不循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí),學(xué)生們暴露出知識的缺陷,這是一種很正常的現(xiàn)象。如果不把這些“缺陷”整理出來,都會(huì)提交到課堂上解決,復(fù)習(xí)課就會(huì)變成一個(gè)“百論壇”,雜亂無章。因此,課堂復(fù)習(xí)方法不能過于單一,必須具有普遍性和針對性。復(fù)習(xí)內(nèi)容還必須注重:復(fù)習(xí)不熟悉的知識點(diǎn),快速復(fù)習(xí)熟悉的知識點(diǎn);對常用的知識點(diǎn)主要進(jìn)行評審,對不常用的知識點(diǎn)進(jìn)行二次評審;容易混淆的知識點(diǎn)集中在復(fù)習(xí)、簡單復(fù)習(xí)上。通過今年的復(fù)習(xí),我了解到其實(shí)復(fù)習(xí)課也需要我們精心設(shè)計(jì),精心創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景,精心設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對關(guān)鍵問題理解的教學(xué)環(huán)節(jié),并精心布局能夠連接復(fù)習(xí)點(diǎn)的知識體系,使復(fù)習(xí)效果事半功倍。

  以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些對我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。

  語文教師個(gè)人考核總結(jié) 21

  作為一名小學(xué)語文教師,我在過去的一年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),也取得了一些成績和收獲,F(xiàn)在,我想就自己的工作經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)。

  首先,我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)不僅僅是傳授知識的過程,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的過程。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力,通過開展豐富多彩的課堂活動(dòng)和作文練習(xí),幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。這些方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了語文知識,還培養(yǎng)了他們的.思考能力和創(chuàng)新能力。

  其次,我也注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。過去的一年中,我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段,如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)等。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,也提高了他們的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也注重與學(xué)生家長的溝通和合作,通過家校合作的方式,共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

  最后,我認(rèn)為作為一名小學(xué)語文教師,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在過去的一年中,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,也參加了一些培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也注重反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。

  總之,過去的一年中,我取得了一些成績和收獲,但也存在一些不足之處。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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