個人課題研究總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的個人課題研究總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個人課題研究總結(jié)1
這學期到了市級語文重點課題研究驗收結(jié)題的時間了，因此，我們的工作重點是做好結(jié)題驗收。作為組長，我在欣喜的同時也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來的研究工作進行總結(jié)，特別是寫好課題研究的結(jié)題報告。不論如何，課題總算如期研究結(jié)束，感想頗多，現(xiàn)將本學期課題研究個人工作小結(jié)如下：
一、結(jié)題理論學習
課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了，我們也不忘理論學習。這學期的理論學習，我們的重點放在了結(jié)題報告的書寫上。組織學習了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點，系統(tǒng)概括科研課題的`研究程序，知道應如何來做好課題的結(jié)題工作。在學習中我們了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來準備好結(jié)題資料，重點學習了應如何來撰寫結(jié)題報告。課題組老師認真學習，這學期做了三次的理論學習，并做好了學習筆記，交流了學習心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學期進行客家土樓故事比賽的基礎上，我們對客家故事再次補充，著手編撰客家故事專輯，于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。
2、這學期開學初課題組就把學生收集的客家童謠集中起來，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學傳唱客家童謠活動讀書活動教材一份，開學初下發(fā)給四至六年級的同學手中。
3、根據(jù)學期初制訂的課題研究計劃要求，我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后，課題組及時進行頒獎、發(fā)獎品，極大地鼓勵了學生參與的積極性。
4、20xx年11月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開展兩年多了，課題研究的內(nèi)容深入學生心中。特別在“民風民俗”的作文教學與土樓客家文化結(jié)合中，我校五(2)班學生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學生導刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學作文刊載在CN級《學生周報》(樂知版)上，這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學結(jié)合”實施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎證書及學生獲獎證書的復印件，課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學論文、教學設計、教后反思等論文集，寫好課題結(jié)題驗收報告，做好個人的研究資料、學習筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
8、整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說明文字。
三、結(jié)題工作展望
1、語文課題研究結(jié)題報告撰寫、修改工作順利。
2、做好語文科題結(jié)題驗收工作匯報，等待市普教室領(lǐng)導、專家前來驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。
個人課題研究總結(jié)2
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了
教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的.改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
個人課題研究總結(jié)3
自從20xx年4月參加協(xié)會申報的省級課題《中學生生涯閱讀個案調(diào)查及對策性指導研究》的前期研究以來，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年多了。值此課題組召開課題總結(jié)會之機，我就自己本人這兩年多以來參加課題組后的個人學習和研究情況，做如下幾方面的總結(jié)。
一、會議出勤情況
前期研究的第一年，課題組的活動大多安排在周三上午和節(jié)假日。凡是安排在節(jié)假日的活動，我基本沒有請過假；但是，安排在上班時間的活動，因我校圖書館當時人手嚴重緊缺，再加上有時候協(xié)會一個月內(nèi)既要安排全市會員大會，又要安排片活動，甚至還有理事會，加起來一個月出來開會的次數(shù)超出了學校規(guī)定我原則上不超過兩次的規(guī)定。我沒有辦法，只能請假了。第二年，因總課題組明確要求各課題小組的活動要盡量安排在業(yè)余時間，而且組長在具體安排時間時也能盡量征求大家的意見，照顧到大多數(shù)組員的實際情況并且會議通知有了一定的提前量，我基本上很少請假了。除非活動安排偶爾與學校安排的例如高考、會考等不得請假的大活動相沖突。但是，不管是何種原因，我從未無故缺席過一次，而且每次都主動（甚至提前）與負責安排的組長聯(lián)系，向其說明原因、請其諒解并勞駕其將會議內(nèi)容與布置的任務轉(zhuǎn)告與我，我也盡量按時完成課題組布置的任務。
二、任務完成情況
在參加課題前期研究的兩年多時間內(nèi)，對于課題組布置的各項任務，我從不拖欠，都盡力保質(zhì)保量地完成了。無論是剛開始的題錄索引篇目的查找和編制，還是分配的部分課題方案的撰寫和修改，抑或是讀書筆記的摘抄、學習小報的制作、課題論文和各種征文的.撰寫，我都能按時完成任務。對于每月50個論壇回帖的任務，我也總是只多不少。有時，碰上網(wǎng)站服務器一直出錯而無法正�；靥�，壓濾機濾布我為了完成任務，就跑到網(wǎng)吧去回帖，甚至有時半夜醒來后上網(wǎng)回帖。所以，自認為這兩年多以來，我的發(fā)貼任務完成得還行，與以前相比進步多了。當然，與其他網(wǎng)友相比還存在差距，尤其是一些新的網(wǎng)絡技術(shù)的應用方面，還有待進一步提高。
三、論文撰寫情況
因課題組明確我們前期研究的主要目標是學習和積累一定的理論知識，然后在此基礎上結(jié)合實際撰寫論文，我也相信前期的辛勤耕耘會換來后期的喜人收獲的。因此，在前期研究中，我只撰寫了兩篇課題論文——《文學作品閱讀中的想象》和《文學作品閱讀中的審美移情》。另外，應課題組的要求，我還撰寫了應征論文兩篇：《如何正確認識和合理開發(fā)中學圖書館的休閑功能》和《現(xiàn)代中學圖書館建筑如何體現(xiàn)人本思想》，前者獲得了20xx年江蘇省師陶杯教育科研論文一等獎。
四、收獲和不足
通過這兩年多的前期研究，我覺得自己逐漸養(yǎng)成了一種以前所沒有的習慣，那就是每當在工作實際中碰到具體困難或者困惑的時候，我都會嘗試著尋找一些科學的理論并企圖用它來說明或解決問題，或者是有將問題以書面的形式提出來的欲望，以期引起大家的重視讓問題得以較好地解決。我漸漸地明白了中學圖書館員在科研領(lǐng)域中的位置，那就是要用理論來指導實踐并解決實際中碰到的問題。改變了以往寫論文時的那種從理論到理論的做法，避免了到頭來寫出來的論文顯得非�？斩炊磺袑嶋H。這可能就是我在前期研究中的最大收獲吧！當然，這一觀念的轉(zhuǎn)變，與我們協(xié)會主要領(lǐng)導的教導和經(jīng)常的提醒也有著很大的關(guān)系。
課題前期研究雖然已經(jīng)進行了兩年多了，但是對于課題如何進一步的深入和以后課題研究的具體操作方法等，我還是心中無底，還是停留在被動地跟著組長的安排和大家一起同步前進的層面，對采用何種具體操作方法來進行課題的實質(zhì)性研究較好缺乏自己獨立的思考。這就是我自我感覺前期研究中的最大不足之處。這也許和我本人的理論基礎的薄弱有較大關(guān)系吧。希望通過以后的繼續(xù)學習和不斷積累，能夠有所進步。
五、設想和建議
我打算在課題正式開題以后，濾布除了能夠認真完成課題組布置的任務以外，盡量多花一些精力到課題研究和學習中去，讓自己從被動的服從者變成一個積極的參與者，與大家一同集思廣益，讓課題研究的目標早日達成。
對于課題組以后的活動，我希望組長能夠盡量根據(jù)課題方案有計劃地進行統(tǒng)籌安排，以確保課題的進度不至于與計劃相差太大。與此同時，我建議課題組的顧問也能夠忙中抽空，多給我們以方法上的指導和方向上的掌控，一方面起到幫助我們少走彎路、較快提高的作用，另一方面也起到促進大家對課題研究保持相對較濃的興趣的作用。
個人課題研究總結(jié)4
作為課題研究負責人，有責任和義務帶領(lǐng)研究團隊更好地開展課題研究，為更好地完成研究任務，提升自己的研究能力，促進專業(yè)成長，特制訂個人研究計劃如下：
1、堅持學習，認真閱讀有關(guān)書籍和報刊，提高自己的理論水平。每月堅持閱讀一本書，每周堅持閱讀一期教育期刊，每月寫出不少于1000字的讀書筆記，發(fā)表在自己的博客里。
2、每學期至少上一節(jié)公開課或研究課或校際交流課，寫出不少于1000字教學反思，供課題組成員進行研討。
3、每周堅持閱讀課題組成員博客中原創(chuàng)的文章，進行適當點評。
4、每2個月組織課題組成員開展一次活動，有主題、有記錄。
5、每學期根據(jù)《課題管理制度》對課題組成員的研究情況進行一次考核統(tǒng)計，公布考核結(jié)果。
6、每學期組織課題組成員開展2次網(wǎng)絡研討活動，制作活動簡報2份。
7、積極引導課題組成員“走出去”參加縣級及以上的教研或賽課活動；每年暑假借助“歆源社助師計劃”，組織團隊3xx5名優(yōu)秀成員去省外參加活動。
8、每學期對團隊優(yōu)秀成員至少一篇文章進行具體指導，爭取獲獎或發(fā)表。
9、深入課堂聽課，每學期聽課題組成員的公開課10節(jié)左右，每次聽課都寫出聽課體會并發(fā)表在自己的.博客里。
10、堅持寫作，每月至少寫出10篇文章，其中與課題研究有關(guān)的文章不少于一篇，發(fā)表在自己的博客中。
以上本人課題研究計劃，請課題組成員監(jiān)督并提出合理化的建議，以便及時更正。
個人課題研究總結(jié)5
隨著學期末的臨近，本學期我所承擔的課題研究工作也即將結(jié)束。一個學期以來，本人認真落實學校課題研究工作計劃，制定切實有效地措施，較好的完成了本學期課題研究的各項工作，但也存在不足之處，現(xiàn)結(jié)合本人研究實際，總結(jié)如下:
一、研究目標明確
開學之初，學校下發(fā)了課題研究總計劃，明確了本學期的研究總目標。根據(jù)總目標我進行了分解，制定了自己的課題研究目標。通過分解制定，我明確了自己研究的目標，確保了本學期個人研究計劃的落實，同時也為后期研究提供了方向。
二、計劃落實到位
為使本學期課題研究工作順利開展，學期伊始本人依據(jù)學校研究計劃，制定了自己的個人研究計劃和個人研究進度計劃。對研究目標、研究重點、研究措施和研究內(nèi)容進行了詳細的制定。保證了本學期個人研究各項工作的落實，也遵循了課題計劃管理的原則。
三、研究措施得當
為切實做好課題研究各項工作，在個人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：
第一、制定嚴格的教學進度計劃；
國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題
第二、扎實上好每一堂課題研究實驗課；第三、做好課題研究反思；
第四、學期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗。通過上述措施，本學期的個人課題研究各項工作均已落實到位。
四、活動開展順利
本學期，我積極參加了課題組的各項研討活動，上了課題研究匯報課，并進行了聽課、說課和評課。利用課題研討活動，把本人在課題研究實踐中的'困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題，交流教育教學方法，并把自己的或和他人討論的觀點對比、提煉、內(nèi)化運用到課題研究中來，較好的提升了自身素質(zhì)。
五、存在問題
1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強學習，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務。
2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無法及時查閱到相關(guān)資料予以解決。
個人課題研究總結(jié)6
“初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究”(課題編號：xxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員，其中xx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學會充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現(xiàn)對本階段工作作一總結(jié)。
一、課題實施總體情況
本階段加強生物實驗創(chuàng)新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務，更為培養(yǎng)學生的科學興趣，科學態(tài)度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實際的能力，進一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學科教研基地校(武平三中)的建設提供特色教研內(nèi)容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現(xiàn)相應課題目標。
二、主要成績和特色
1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進行初中生物實驗的創(chuàng)新。一學年來取得了較多的成果，其中xx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于x年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學會收入?yún)R編，實驗教學論文《創(chuàng)設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實驗教學相關(guān)的國家專利。多個國家專利的`發(fā)明人和專利權(quán)人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座并進行指導;至x年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權(quán)，并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究成果運用的有關(guān)教學案例。xxx撰寫的的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中積極參與同課異構(gòu)：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學質(zhì)量的有效結(jié)合。
4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創(chuàng)新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創(chuàng)新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構(gòu)建初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究的模式，進行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究模式的構(gòu)建問題的探討，取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗和做法
1、注重激勵創(chuàng)新，加強實驗創(chuàng)新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創(chuàng)新實踐，并進行了實踐和總結(jié)。同學們提高了生物學習興趣和實驗創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調(diào)查，并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxx指導的創(chuàng)新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學校要求，為提高教育教學質(zhì)量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結(jié)合，課題研究必須也可以為提高教育教學質(zhì)量服務。課題實施過程中可以有效地結(jié)合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。x年下半年，我們學校提出了更高的教學質(zhì)量目標，要求課堂教學要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現(xiàn)以下項目中的兩項：
①自制教具運用;
�、趯嶒灢牧匣蚍椒▌�(chuàng)新;
③活動創(chuàng)新。
同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為此我們課題組積極提倡：
在生物課堂教學中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實驗，聯(lián)系當?shù)厣a(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際，進行新課導入和新知教學;聯(lián)系當?shù)厣a(chǎn)生活實際或?qū)W生自身實際布置書面作業(yè)，或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)。
20xx年3月20—21日，我組成員xx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲市一等獎;
20xx年3月27日，我組成員xx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲縣一等獎：
我組成員學以致用，努力創(chuàng)新課堂實驗，將課題研究與提高教學質(zhì)量有效結(jié)合。
3、結(jié)合當?shù)貙嶋H，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結(jié)合當?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環(huán)境來進行。
其一，在實施《初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進行實驗創(chuàng)新，但每一個方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)生活實際。
其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結(jié)合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當?shù)爻Ｒ姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。
其三，注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關(guān)學科活動和師生競賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機，以學科活動促課題開展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關(guān)賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類：
(1)與縣、市生物學科教研相關(guān)的活動;
(2)與各種學生比賽有關(guān)的活動;
(3)各級各類教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學生對初中生物實驗創(chuàng)新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。
2、培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。
3、努力促使學校踐行群眾路線，按規(guī)章制度辦事，為學校發(fā)展著想，給課題組必要的活動經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵。
個人課題研究總結(jié)7
本學期，我繼續(xù)進行探究性教學中教師角色課題實驗，通過認真學習相關(guān)的教育理論，落實課題研究方案、實施策略，做好資料的積累、研究等工作，現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié)。
我班開展探究性教學中教師角色課題實驗近兩年半，學生牢固掌握了自學生字和初步自學課文的方法，并運用于課外閱讀中，收效明顯。學生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍，有的家長說：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書，不須提醒。
一、上好課
本人的先天營養(yǎng)不足，我深深地知道自己課堂教學水平還不夠高，課堂教學的駕馭能力還比較差。本學期，我重點學習名家名師的課堂教學設計，領(lǐng)悟其中的精髓，汲取其中的營養(yǎng)。每天，不管多忙，早晨，我總是要看一看教學設計（盡管這個教學設計抄來的多），及早寫好小黑板。經(jīng)過一個學期的嘗試，我終于得知課堂教學的準備工作對于一堂課來說是何等重要（以前，總是因為忙，這方面做得不到位）。正因為準備工作充分，上課時就成竹在胸，學生學得愉快，學得輕松，學得活潑，慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了語文課，語文課堂上經(jīng)常有學生愉快的.笑聲。張揚了學生的個性，他們的天性蓬勃起來。
二、寫好隨筆
我喜歡帶著自己的腦袋去上課，課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花，我在課余就及時總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學期，我根據(jù)自己的課堂教學經(jīng)歷，撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學案例和隨筆，可惜的是，這一學期語文課題方面的案例和隨筆還沒發(fā)表或獲獎。
三、認真學習
勤于學習是我工作之余的愛好，一有空，我就拿起學校訂閱的、自己購買的理論書籍看，看到精彩處，能聯(lián)系自己的教學實際思考或者摘錄，這學期，我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫的書，因為時間緣故，這些書還沒好好琢磨。
存在問題和困惑：
學生在小組討論時聲音較大，組員的合作精神還有待于提高；一些課文中難以理解的句子的含義，如何引導學生自學？又如何在自學點撥這個環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來？
在探究性教學中教師角色課題實驗中我還將不斷探索、實踐，從而有效的運用“引導自學”型結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié)，把課堂真正的還給學生。
有收獲，也有缺陷，我在個性化的理論和實踐方面做得還不夠，將在今后的工作繼續(xù)探索！
個人課題研究總結(jié)8
走上工作崗位三四年的時間，在這幾年的教學中，我不斷地摸索教學方式，不斷地嘗試改變傳統(tǒng)的教學方式，對新的教學模式(課題學習)慢慢的有了一點點理解。課題學習作為新課程教學內(nèi)容的一部分，它有一些這樣的特征，首先它有一個主問題，在這個主問題的引導下，學生可以根據(jù)問題的要求，去搜集資料組成小組，尋找資源，最后解決問題。
一、課題學習的的意義
1、課題學習有助于學生感受數(shù)學，體驗數(shù)學，把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，真正的做到學以致用，用數(shù)學知識來解釋生活中的現(xiàn)象，提高我們的生活品質(zhì)。
比如在學習湘教版數(shù)學八年級下學期的“概率”一章時，因為我們的學校在農(nóng)村，現(xiàn)在學生家長買地下xxx的現(xiàn)象還比較嚴重，由此我設計了研究性課題，讓學生在研究性課題中理解概率的概念和意義，收到了較好的效果。
2、課題學習有利于向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法
在初中數(shù)學教學中，我認為適時適度地向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法和用數(shù)學思維解決問題是很有必要的。課題學習中蘊涵著大量的數(shù)學思想、數(shù)學方法，需要我們?nèi)ネ诰�。面對生活、生產(chǎn)中的實際問題，通過抽象、概括、分析、綜合將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。再運用數(shù)學方法通過猜想、假設，再推翻假設，重新建立猜想，驗證猜想，修正猜想，一步一步探索，最后得到正確的結(jié)論。如：“無理數(shù)近似值”研究過程中的“逼近思想”;“勾股定理”和“一次函數(shù)”中的“數(shù)形結(jié)合”和“數(shù)學建�！彼枷�;“四邊形計算”中的轉(zhuǎn)化思想等。
3、課題學習有利于培養(yǎng)學生的探究能力
和接受性學習相比，課題學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展有很大的幫助。
數(shù)學教育要著眼于學生的發(fā)展，強調(diào)學生是發(fā)現(xiàn)者，讓學生感受和理解知識形成和發(fā)展的過程，掌握基本的科學方法，能夠自己探索與發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論、找到答案。我想，這樣的學習成果，只有在課題學習的基礎上才會出現(xiàn)，學生的探究能力，自然在學習中得以培養(yǎng)和提高。
4、課題學習有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力
“課題學習”改變了常規(guī)的學習方式，也改變了常規(guī)的教學方式。它是學生在比較廣泛教育資源的背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學習活動。讓學生學會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，能夠成為獨特的自我。學生表現(xiàn)出比課堂更高的學習熱情，研究出各種各樣的方法，課后整理成方案，這要比教師在教室里“紙上談兵”效果好得多，學生的動手能力自然地在活動中得到提高。
二、實施“課題學習”過程中的幾點體會
1、學生是“課題學習”的主人。
強調(diào)學生學習的自主性、探究性;它是師生共同探索新知的學習過程;是在教師的指導下，學生自主確定研究課題，自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論的過程，在這個學習的過程中，教師和學生的角色都具有新的特色，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大的'變化。所以，教師要不斷更新教育思想，深入學習新課標，轉(zhuǎn)變觀念，通過課題學習，教師和學生同步成長。
2、實施“課題學習”不能急功近利。
課程改革剛剛啟動，對學生來說，課題學習極具挑戰(zhàn)性;對教師來說，課題學習是一個新的內(nèi)容，它對教師對學生都提出了較高的要求。因此，教師在加強學習的同時，對學生的學習指導要具體一些，問題的提出要有可操作性。讓學生在初次學習就能積累一點經(jīng)驗，增強學生學習數(shù)學的信心和增進應用數(shù)學的自信心。
3、把握教學目標要重過程。
“課題學習”應立足于學生對問題的分析，對解決問題過程的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，而不以僅僅有正確的解答為滿足。
4、多注意收集合適的“課題學習”素材。
為學生提供較多的(課本外的)學習材料，供學生選擇，這種材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。
5、要重視“課題學習”的教學。
研究性試題在各屆中考中所占比例日趨上。
個人課題研究總結(jié)9
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放到校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一.我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提升為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提升科研質(zhì)量，加強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，推動教職員工多角度反思，推動教育教學方式的轉(zhuǎn)變，推動教師專業(yè)化發(fā)展，推動學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二.抓好課題研究，推動教師能力提升。
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提升教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的'特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三.加強教研組建設，推動校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，推動了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四.抓好教研和科研的有機結(jié)合，推動教師專業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲較大。我們欣喜地看到我們的教研效果不但體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提升了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能推動教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提升。
個人課題研究總結(jié)10
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的根本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達引導、和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的開展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理效勞各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化開展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學�？沙掷m(xù)開展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣闊教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
教研組是校本教研的根本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的根本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織局部教師到、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大局部教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一局部，加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的`教研效果不僅表達在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深開展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回憶本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學期的課題工作。
開學初，制定課題組和個人課題研究工作方案。并在工作中圍繞本學期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
本期來，在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過，理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因為我們認識到校內(nèi)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建立和應用，可以極大的和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育工程利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的根底，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓工程的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。本學起初，我校集中學習了安徽省農(nóng)遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學—教師”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為典范，引導學生進行學習。
4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。
5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。
6、由于教導處工作比擬繁忙，以及本學期教學活動比擬頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
7、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
個人課題研究總結(jié)11
本學期，我圍繞著自己的研究課題，進行了課堂教學操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。
一、個人研究課題操作行為設計活動。
為了能夠更好地在課堂教學中進行發(fā)展性評價，并于課堂教學實踐中落實發(fā)展性評價，本學期，開展了課題操作行為設計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。
首先，進行學習。一向課標學。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關(guān)評價的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。二向?qū)＜覍W�；趯W校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學。學校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的網(wǎng)絡資源查找各種理論書籍，進行相關(guān)的.學習。
然后，進行設計。在充分學習的基礎上，依據(jù)有關(guān)課標要求，在分析學情、教材與學生年齡、心理特點的基礎上，精心進行課題操作行為的設計。
二、開展操作行為設計的課堂落實活動。
教學行為設計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設計的唯一標準。本著這個原則，本學期，扎扎實實地開展了教學行為設計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學中，用自己設計的教學行為設計指導自己的課堂教學，做到兩個結(jié)合：
（一）教學行為設計與教案相結(jié)合；
�。ǘ┙虒W行為設計與課堂教學行為相結(jié)合。
三、開展教學反思活動。
成功=經(jīng)驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學活動就應該沿著這樣的軌跡進行開展，即：學習、設計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應按照這樣的研究軌跡進行研究。在課堂教學的行動研究后，為了使研究有效、扎實，便進行了教學反思活動。具體反思兩點：
�。ㄒ唬┙虒W行為設計指導下的課堂教學本身；
�。ǘ┱n堂教學反射出的教學行為設計本身；
針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。本學期，共反思了3次，并進行了3次的教學行為設計的修改。除此以外，本學期還進行了教學行為設計的論證活動。
個人課題研究總結(jié)12
在這一年中。我熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛撫學生，全身心地投入到教育教學工作中去。
在教育教學工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，認真按照縣級《課題研究管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗和成果，在扎扎實實的課題研究過程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強學習，主動參與課題研究
1、這一年來，我利用各種機會努力學習教育科學理論，提高自身的科研理論水平，及時更新教育觀念，積極開展教育研究，為學校發(fā)展出謀劃策，并通過會議、座談、講學、調(diào)研等形式，提高自身對科研的認識。
2、加強研究，優(yōu)化教學過程。我認為課題研究工作應落實在課堂教學中。雖然是學校的一民普通數(shù)學教師，但我熱愛本職工作，為人師表，力作學生的表率，關(guān)心愛護每一個學生，提高課堂教學的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學中加強研究，以學生發(fā)展為本的教育觀念一直沒有改變，結(jié)合學生實際，整合教學目標，在教學內(nèi)容的設計以及教學中都注重學生自主探究性學習，力求體現(xiàn)學生的自我感悟，同時重視基礎知識的落實，力圖以教科研促進教育教學質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個“經(jīng)驗型”的教師盡快向“科研型”、“學者型”教師轉(zhuǎn)變，盡快形成自己的教學特色。
3、積極撰寫教育教學論文
在課題的.研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時加以總結(jié)。
4、以“教研活動”活動為主線，強化課題過程的管理。
課堂教學是進行課題研究的主戰(zhàn)場，我和其他教師一致認為課堂教學實踐活動是加強課題研究過程的指導管理的有力舉措。
�。�1）在教育教學工作中，積極參加隨堂聽課活動。每一學期同年段教師之間，進行隨堂聽課，聽課程序為：A課前了解聽課內(nèi)容和課前準備；B、聽課、記錄；C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進展情況；。一年共聽課30節(jié)。通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實在平時的課堂教學中。
（2）積極參加教研組組織的教研活動。全年級教師聽課，開課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點，上好后進行說課、評課活動，每位教師發(fā)表見解，共同探討，不斷深化課題研究。
二、進行比較、重視教科研的工作總結(jié)
本學期剛接手六（3）班的數(shù)學教學。該班由于種種原因進行重新分班，尖子生偏少，中下學生偏多。接班時盡然有12個同學不及格。接班時的平均分只有73分左右位居全年級倒數(shù)第三。張財婷同學老是逃學，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛護、用責任心去感化他們。首先，通過各種方式去了解每一位學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學困生連續(xù)幾個晚上與家長面對面的交流，商討如何幫助他們改變學習態(tài)度，想方設法激勵他們努力學習，不懂大膽提問，力爭進步。憑自己的工作經(jīng)驗，主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個學期過去了，班級情況明顯的改善了。經(jīng)過一年的努力，我所教的數(shù)學成績以82分左右的成績位居全年級正數(shù)第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
總之，本人在工作中所獲得的成績應歸功于學校領(lǐng)導的正確引導，歸功于學校的教育科研氛圍。但與先進同行相比，還是做得不夠的，我會盡自己最大的努力不斷學習，不斷更新新的教學理念，認真工作，在今后的教學工作中發(fā)揮余熱。
個人課題研究總結(jié)13
我為我的學生和課堂實際做了一些準備工作，并將其應用于實踐。然而，通過對學生的觀察和數(shù)據(jù)的研究，目前對學生自主學習的指導只能把他們放在一個低的斜坡上，這主要是基于學生的基礎。因為學生的英語基礎比較差，通過舞臺，設計舞臺的目標和主題，并通過這個初級階段的實踐，我們有以下幾點體會。
第一，注意課堂氣氛
很多人說他們的學生上課死了。當他們看別人的課時，他們羨慕學生的出勤。其實從學生的角度來說，并不是這樣。我認為最好的課堂是讓學生沉浸在思考中。學生說：我們班就是抬頭看黑板，低著頭記筆記。大家都一直跟著老師的思路走，很好。如果只有幾個人一直說，那就叫起哄。我很贊同這個觀點。作為課堂的領(lǐng)導者，我們一定要巧妙的制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時也要高度重視教學活動的設計，設計環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動他們的思維，讓這一對上課心不在焉的學生得到部分的解決，同時我們也很心疼�，F(xiàn)在我們都太注重模式，網(wǎng)絡技術(shù)，研究性學習等等。在追求時尚的同時，一定不要忘記英語老師——的主要任務是讓學生喜歡英語。
第二，反思提高自己的基本教學技能
很多時候覺得自己做了很多事情都很好，但事實證明，總有這樣那樣的`問題，要保持冷靜的頭腦，有一顆平常心，多反思。每次下課后，滿足自己的次數(shù)很少。我覺得可以回過頭來說說我們的課堂設計實施了多少，各個環(huán)節(jié)是如何運作的，學生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看這些問題，而不是總想著我這門課沒做完之類的毫無意義的問題等等。多找找原因，下次注意以下；另外，感覺板書設計跟過去一樣，現(xiàn)在根本不怎么在意。對于我們年輕的老師，我要嚴格要求自己�，F(xiàn)在是起步階段，扎實的看家功夫有待提高。
第三，努力
新課程標準要求學生作為主體，學生可以更多地參與課堂，讓學生成為主導角色。在很多公開課，尤其是青年教師公開課，我們都會看到很熱鬧的場面，老師也很有激情，但總讓人覺得有所欠缺。這在我自己的教室里也很感人。我很想跟上時代的潮流。我試著給我的課堂注入新鮮血液，讓學生喜歡我的課堂，但我經(jīng)常覺得有點不知所措。為什么？我曾經(jīng)很迷茫。后來去了其他老師的班級，發(fā)現(xiàn)她的班級充滿了和諧的師生氛圍。老師和學生說啊說啊，學生歡欣鼓舞，不知不覺就掌握了老師講課的內(nèi)容。用蘇霍姆林斯基的話說，這是老師上課的一種境界。只有教師的知識視野比學校的教學大綱寬得無與倫比，教師才能成為教育過程中真正的專家、藝術(shù)家、詩人。
這些都是我在進行這個課題的過程中的感受，我覺得也是這些感受在不斷支撐著進步。我有理由相信未來會越來越好。
個人課題研究總結(jié)14
在實施“誘思探究教學”課題以來，我圍繞著自己的研究課題，踏踏實實地進行了研究。在研究過程中，不僅享受到了成功的喜悅，也有如何研究，怎樣繼續(xù)研究下去的困惑。下面我就將這階段的研究情況總結(jié)如下。
一、在培訓中學習
學校多次召集了課題組的成員進行探討。從此次培訓中，我學會了如何制定調(diào)查問卷，如何撰寫調(diào)查報告，以及接下來該如何操作等。研究進行一段時間，正當自己迷茫時，區(qū)教研室有舉行了兩次課題培訓，這次培訓猶如一場及時雨，幾個小課題主持人的現(xiàn)身說法，給了我不少的信心和鼓舞，也化解了我心頭的困惑。
二、在書籍中提高
“書籍是人類進步的階梯”這句話說得真好。在研究過程中，我不斷地向書籍學習，我讀了：課程標準、教育中的心理效應、新教育之夢以及課題雜志、報紙；另外，我還從豐富的網(wǎng)絡資源查找相關(guān)理論。從中不斷汲取營養(yǎng)，擴大自己的研究思路，尋找更多、更快、更好的方法。
三、在課堂實踐、反思中提升
課堂是課題研究的主陣地。本學期，我精心進行教學設計，然后用自己的`教學設計指導自己的課堂教學。
�。ㄒ唬┙虒W設計
機會留給有準備的人，要想學生在課上能改變沉默的現(xiàn)象，我首先從教學設計入手。依據(jù)課程標準要求，在分析學情、教材與學生的年齡、心里特點的基礎上，精心設計適合本班學生的教案。尋求方法，引發(fā)學生的學習興趣。在指導學生看圖，教師給誘思探究的示范，降低難度，讓學生想說、會說。再設計時為了讓學生有自信心，特別精心設計了一心激勵性語言，消除學生顧慮，讓他們敢說。還制定了課后拓展作業(yè)，進行一系列的評價、激勵。
�。ǘ┙虒W反思
成功=經(jīng)驗+反思。要想使自己的研究有所成就，有所突破。必須要在課堂教學中不斷進行反思，在反思中修改、完善。在研究過程中我學會了反思。我精心設計，用心感受，看自己的設計哪個環(huán)節(jié)適合學生，學生易于接受，教學效果好，今后繼續(xù)運用誘思探究法�？茨膫�環(huán)節(jié)學生不喜歡，教學效果不理想，如何進行改進誘思等。堅持一段時間之后，我養(yǎng)成了反思的習慣，不僅課后進行反思，對于平時的數(shù)學課也有意引導學生說，并及時寫下反思。另外，我還對學生進行了個體分析。以點帶面，從一個學生身上找出好的方法，然后在全班試行。這種方法對我的個人課題研究起到了很好的促進作用。
總之，我本學期實實在在地進行了“誘思探究教學”課題研究，在研究過程中收獲著希望，收獲著快樂，本班的教學沉默現(xiàn)象有很大的改觀。
個人課題研究總結(jié)15
本學期我積極參加了學校課題組開展的各項研究活動，完成子課題計劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學綜合性學習的多種方式，同時也學習了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，完成研究課教案2份，聽課評課4份，案例評析2份，進行課例研究教學設計、討論2次，撰寫研究課教學實錄及反思2篇，撰寫研究課評價主評發(fā)言稿4篇，進行綜合作業(yè)設計1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評課10余節(jié)。
通過課題研究，提高了數(shù)學教學的質(zhì)量，全面提高了學生的數(shù)學綜合學習能力和學生的綜合素質(zhì)；學生的數(shù)學綜合性學習的意識普遍增強，能更靈活地運用數(shù)學知識解決實際問題；學生的學習興趣普遍增強，學習能力顯著提高。
1、培養(yǎng)了學生認真讀書、獨立思考的習慣。
掌握認真讀書的方法，是學生主動參與學習、培養(yǎng)學習能力的有效手段。如：在教學“二十以內(nèi)加減法”時，要求學習記住從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，那么其中就要求學生記住“右起”。因此我在教會學生怎樣讀書的同時，不斷調(diào)動學生參與學習的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力地探索、積極動腦、獨立思考，經(jīng)常發(fā)表自己獨特的見解。如學習“十以內(nèi)加減法表”時，我先很快地寫出得數(shù)為10的加法算式，讓學生產(chǎn)生老師怎么記得這么快的'想法，然后自己觀察表格，獨立思考，激發(fā)了他們學習興趣，收到了事半功倍的效果。
2、培養(yǎng)善于質(zhì)疑，多角度思考的習慣。
鼓勵學生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)。在提出問題的同時，也在提高學生多角度思考和解決問題的能力，能提高思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供了條件。如：教學“高矮”時，練習中有一題“小汽車過橋”。有的同學提出不能過，但有的同學就提出，如果把車上的警燈拿掉，就能過橋。我注意到了培養(yǎng)學生追求真知的科學態(tài)度，在學生中樹立質(zhì)疑創(chuàng)新的價值取向。
3、培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實踐的習慣。
通過動手實踐活動獲得數(shù)學的知識，是一種重要的學習方式，它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用，同時，對學生學習方法、思維方法以及學習態(tài)度的形成有著不可估量的作用。例如：教材中有大量便于學生動手操作的內(nèi)容�！罢頃薄罢矸块g”可以讓學生自己動手做一做這些事情�！胺痔O果”可以讓學生自己分一分�！吧贪�、“左右”這些都可以讓學生自己比一比，進行直接的動手操作活動，或模擬的操作活動，這樣有利于促進學生形象思維和邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，萌發(fā)智慧潛能。
總之通過課題研究及課堂實踐我深刻感受到綜合性學習有利于發(fā)展學生的社會知識性；有利于教學多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會，注重學生主動參與知識的形成過程，使學生動口、動手、動腦、團結(jié)協(xié)作、取長補短、共同進步；有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的體驗。有利于學生個性發(fā)展，能發(fā)揮團結(jié)互補的優(yōu)勢；有利于教學質(zhì)量的提高，學生的計算、操作、思維、分析、解決問題能力明顯提高，從而使學生的數(shù)學成績有所提高帶動相關(guān)學科成績，達到綜合素質(zhì)整體提高。
在總結(jié)本學期的研究活動中，我也感覺對課題思想的學習和研究不夠深入，對課題概念界定領(lǐng)會不深；實驗過程中缺乏足夠的研究時間，相關(guān)綜合性學習資料甚少，教學可供學習的地方不多，只能依賴理解、摸索、研究，在平時的數(shù)學教學中還沒有把課題思想貫穿到每一堂數(shù)學課中，這也使我對下階段的課題研究確定了新的目標。
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