溫州市農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)實(shí)施意見(試行)

　　提升行動(dòng)實(shí)施意見（試行）

　　 為進(jìn)一步提高農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)的自主性，深入推進(jìn)“有效教學(xué)”的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》（浙教基〔2010〕127號）精神，我市在上階段農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步開展溫州市農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)，為此，特制定本實(shí)施意見。

　　 一、指導(dǎo)思想

　　以“有效教學(xué)”為核心，完善教學(xué)管理，提升校本教研質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，促進(jìn)農(nóng)村初中教師的專業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“簡約、適度、有效、選擇”的原則，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性、選擇性，使達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)更易操作、更易量化、更易考核，真正為提高教師專業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)航。

　　 二、主要目標(biāo)

　　到2015年，力求實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┍局�“成熟一批，驗(yàn)收一批”的原則，繼續(xù)做好農(nóng)村初中學(xué)校的“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收工作。

　�。ǘ�）對已通過教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)評估的學(xué)校，要求參照市級層面確定六個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)方向，選擇常規(guī)建設(shè)的焦點(diǎn)，開展有針對性的深化拓展研究，并做到以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)要在“優(yōu)化教學(xué)管理、優(yōu)化教研組建設(shè)、優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、優(yōu)化質(zhì)量測評”等某一方面形成基于學(xué)校校情的常規(guī)管理與建設(shè)的策略與制度，推出一批典型案例和研究成果，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)建設(shè)上形成特色，努力推進(jìn)“一校一品牌，一校多特色”。

　　（三）通過指導(dǎo)、評估與自主創(chuàng)建，將農(nóng)村學(xué)校的常規(guī)建設(shè)從“有沒有”提升到“好不好”，開展“教學(xué)規(guī)范單項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)�！薄ⅰ敖虒W(xué)規(guī)范全面優(yōu)秀學(xué)�！痹u比，樹立教學(xué)規(guī)范提升的典型，發(fā)揮輻射引領(lǐng)功能。

　　 三、主要內(nèi)容

　　 （一）明確思想認(rèn)識

　　 在認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于調(diào)整初中部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及要求的意見》與溫州市農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市農(nóng)村初中學(xué)校常規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀，以最切近實(shí)際的教學(xué)理論為指導(dǎo)，抓住教學(xué)常規(guī)的某一環(huán)節(jié)，實(shí)施精細(xì)化管理和深度研究，以點(diǎn)帶面，尋求突破，逐步形成富有特色的教學(xué)常規(guī)建設(shè)策略和管理制度。

　　 （二）確立行動(dòng)方向

　　 根據(jù)教學(xué)規(guī)范的基本內(nèi)容，市級層面確定六個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)方向：

　　1．優(yōu)化教學(xué)管理

　　 （1）樹立整體意識，將規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)置于“有效性教學(xué)”的整體框架下思考，可以其中一項(xiàng)活動(dòng)的精細(xì)化建設(shè)與管理，帶動(dòng)整體質(zhì)量的提升。

　　（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程，開齊開足規(guī)定課程，積極開發(fā)、實(shí)施校本課程。

　�。�3）學(xué)校在建立規(guī)范的校本教研制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，提高教研活動(dòng)管理的科學(xué)性與實(shí)效性。

　　（4）推動(dòng)活動(dòng)由形式向內(nèi)涵發(fā)展，有針對性地進(jìn)行調(diào)研與反饋，改進(jìn)教學(xué)。

　�。�5）通過各種形式的研修、評比，培養(yǎng)教師，將規(guī)范提升與績效等掛鉤，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。

　�。�6）圍繞四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)反思交流活動(dòng)，提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。

　　2．優(yōu)化教研組建設(shè)

　　 （1）重視教研組文化建設(shè)，有共同的發(fā)展愿景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有不同層次的發(fā)展要求，發(fā)揮教師的個(gè)人所長。

　�。�2）以校本教研為抓手，帶動(dòng)教研組與備課組的建設(shè)。要結(jié)合學(xué)科、年段特點(diǎn)開展有針對性的校本教研活動(dòng)，要在活動(dòng)中尋求突破，教研重實(shí)效（問題解決）、重深入（抓住一點(diǎn)），以點(diǎn)帶面，形成校本教研的主題化、特色化。

　　（3）重視對教師的培養(yǎng)，通過各種形式的研修，促進(jìn)教師以研究的目光看待教學(xué)，注重對學(xué)科的本質(zhì)思考，重視教后的反思改進(jìn)；形成比較專業(yè)的聽評課能力。

　　（4）善于對教研活動(dòng)進(jìn)行思考總結(jié)，優(yōu)化教研（有主題、有視角、有層次、有效果），形成一套行之有效的教研組、備課組活動(dòng)的策略與方法。

　�。�5）對學(xué)科教師人數(shù)在3人以下規(guī)模較小的學(xué)校，重點(diǎn)做好連片教研。

　　3．優(yōu)化備課過程

　　 （1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括：教學(xué)對象分析、學(xué)期教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交教務(wù)處。

　�。�2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，尤其要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與難點(diǎn)，制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體。板書設(shè)計(jì)和作業(yè)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。

　�。�4）教師要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，能對部分環(huán)節(jié)進(jìn)行二次備課，反思字?jǐn)?shù)不限。

　�。�5）健全集體備課制度。集體備課主要進(jìn)行單元備課，加強(qiáng)研究教學(xué)目標(biāo)、研究學(xué)情，研究教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與呈現(xiàn)。集體備課采取以個(gè)人思考為主體、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

　�。�6）對重要的課題，形成個(gè)人磨課與集體磨課的意識與制度，磨課中重視對話、反饋、改進(jìn)、提升，有效推進(jìn)備課的精細(xì)化發(fā)展。

　�。�7）學(xué)校要大力推進(jìn)具有學(xué)校特色的教學(xué)資源庫制度建設(shè)，強(qiáng)化資源庫（教師教案資源庫、學(xué)生作業(yè)資源庫、優(yōu)秀課件資源庫）建設(shè)。

　　4．優(yōu)化課堂教學(xué)

　　 （1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有效整合教學(xué)資源，形成內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。

　　（2）選擇有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)。

　　（3）關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)；關(guān)注教學(xué)氛圍，營造良好的教學(xué)環(huán)境，建立情感交融、思維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。

　　（4）注意信息反饋與評價(jià)指導(dǎo)，教師要及時(shí)捕捉來自于學(xué)生的各種信息，通過分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。

　　5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋

　　（1）精心選編作業(yè)。對作業(yè)布置有整體設(shè)計(jì)與考慮。布置作業(yè)目的明確，有較強(qiáng)的針對性。布置給學(xué)生的作業(yè)教師事先要想過、做過。作業(yè)的數(shù)量和難度適當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，既有統(tǒng)一要求，又有選作題。作業(yè)形式多樣，減少機(jī)械抄寫的作業(yè)。

　　（2）認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。做到有發(fā)必收，有收必改，作業(yè)批改量按照各學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求執(zhí)行。重視對學(xué)生錯(cuò)題的糾錯(cuò)，建立學(xué)生錯(cuò)題冊，對學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，及時(shí)指導(dǎo)。

　　（3）認(rèn)真講評。針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題要及時(shí)講評，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，指導(dǎo)學(xué)生解題思路和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，及時(shí)訂正；對個(gè)別特殊學(xué)生的錯(cuò)誤，要做到面批，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　6．優(yōu)化質(zhì)量測評

　　 （1）質(zhì)量測評可采取考試、考查兩種方式。質(zhì)量測評以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種評價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長。 （2）重視過程性評價(jià)，充分利用課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。考查、考試應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)科主干知識，與考生實(shí)際水平一致，突出能力立意，發(fā)揮檢測的反饋、激勵(lì)作用。 （3）校內(nèi)測試提倡本校教師命題，大型考試可以采取校內(nèi)年級組間的交叉命題，加強(qiáng)測量的針對性。試卷要求與課程改革、素質(zhì)教育要求一致；命題時(shí)應(yīng)注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點(diǎn)；試題設(shè)問明確，表述規(guī)范；試卷難度分布適宜，信度、效度高。

　�。�4）做好測評后的統(tǒng)計(jì)分析，開展對學(xué)生答題情況、試卷命題質(zhì)量等分析，提出改進(jìn)措施，引導(dǎo)教師與學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律。每學(xué)期各備課組、各任課教師要寫一份所任年段（班級）教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

　　 四、主要措施

　　通過市、縣、校聯(lián)動(dòng)，主要采取以下措施，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)提升行動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┯蓽刂菔薪逃�教學(xué)研究院制定《溫州市農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)實(shí)施意見》，研制《溫州市農(nóng)村初中學(xué)�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)提升”評估表》。

　�。ǘ�）開展市、縣兩級的“備課”“上課”“命題”質(zhì)量提升專題培訓(xùn)，開展“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”質(zhì)量提升專項(xiàng)評比。

　�。ㄈ�）學(xué)校要根據(jù)校情，積極發(fā)動(dòng)教師主體參與，以研究的狀態(tài)來分析學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理與建設(shè)中存在的問題，共同確定探索教學(xué)規(guī)范提升的新方法、新思路，制訂切實(shí)可行的行動(dòng)方案，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、特色化發(fā)展。

　�。ㄋ模�學(xué)校在實(shí)施的過程中要與校本研修緊密結(jié)合，引導(dǎo)教研組（備課組）將研究重點(diǎn)作為日常研修活動(dòng)的基本內(nèi)容，充分體現(xiàn)以研究促管理的思路。學(xué)校要加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，保障教研組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

　　（五）分階段、分步驟地對農(nóng)村初中學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)提升”評估驗(yàn)收；從學(xué)校常規(guī)管理的內(nèi)容、方式、實(shí)效等方面加強(qiáng)對學(xué)校層面的考核，促使規(guī)范提升工作有制度與管理的保障，有效推進(jìn)活動(dòng)的開展。

　�。�六）開展先進(jìn)教研組、備課組評選活動(dòng)，舉行先進(jìn)教研組展示活動(dòng)，表彰“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”提升行動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人。在《溫州教育》上開辟專欄，大力倡導(dǎo)和推廣學(xué)校和教師“輕負(fù)高質(zhì)”的成功做法。

　�。ㄆ撸┘�調(diào)研和培訓(xùn)為一體，加強(qiáng)調(diào)研。重視調(diào)研后的行為跟進(jìn)，發(fā)揮研究指導(dǎo)的功能；召開市、縣兩級研討會，確立專

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