環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
株洲市幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作方案
一、 指導(dǎo)思想
“環(huán)境是隱形的老師”。著名心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動中積極主動建構(gòu)的�！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（新）也提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為“無聲的老師”，作為幼兒園一種隱性課程，應(yīng)具有教育、記錄的功能，并能不斷激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。
二、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循的原則
教育性原則：應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒園課程內(nèi)容，反映、記錄幼兒學(xué)習(xí)軌跡，能對幼兒有所啟示、有所誘導(dǎo)。
互動性原則：應(yīng)實現(xiàn)環(huán)境與課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的多元互動，實現(xiàn)環(huán)境與幼兒、教師、家長的
第一文庫網(wǎng) 不斷“對話”。參與性原則：應(yīng)讓幼兒和家長一同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供自主發(fā)展的機會，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角。
藝術(shù)性原則：要讓孩子從環(huán)境中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。 動態(tài)化原則：環(huán)境應(yīng)隨季節(jié)的更替、主題的變換而變化。 生態(tài)化原則：應(yīng)充分利用廢舊物、自然物進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的版塊
主題環(huán)境：圍繞主題活動內(nèi)容，設(shè)計與之相吻合的主題墻和活動情境。 區(qū)域環(huán)境：結(jié)合主題教學(xué)和孩子發(fā)展的需要，布置活動區(qū)角，及時更換區(qū)域材料。區(qū)域設(shè)置具有合理性、相容性、多樣性。材料投放要求豐富性、生態(tài)性、游戲性、可操作性。
特色環(huán)境：根據(jù)繪本特色教學(xué)研究，設(shè)置相應(yīng)墻面。內(nèi)容以宣傳繪本知識、推薦優(yōu)秀篇目、繪本故事情景為主。
生態(tài)環(huán)境：各個班級分別創(chuàng)設(shè)自然角，投放小動物、綠色植物及動植物標(biāo)本等。
四、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容具體安排
小 班
中 班
五、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)評價表
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