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中學(xué)課程規(guī)劃方案

時(shí)間:2025-01-23 09:10:41 林惜 規(guī)劃方案 我要投稿

中學(xué)課程規(guī)劃方案(通用17篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)課程規(guī)劃方案,歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)課程規(guī)劃方案(通用17篇)

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 1

  為了進(jìn)一步深化我校課程改革,構(gòu)建具有鮮明學(xué)校特色的課程體系,為學(xué)生提供更多的有效課程選擇,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),特制定《臨城中學(xué)校本課程規(guī)劃方案》。

  一、總體指導(dǎo)思想

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新頒布《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),以“整體性、多元性、差異性、人文性”為開發(fā)原則,積極開發(fā)校本課程,創(chuàng)造性的實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。提高課程的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長(zhǎng);提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展;實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。

  二、校本課程的開發(fā)

 。ㄒ唬┬1菊n程開發(fā)的目標(biāo)

  1、提高課程適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

  校本課程開發(fā)的目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己感興趣的課程,讓自己的個(gè)性得到充分的發(fā)展。所以,我校校本課程開發(fā)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展的目標(biāo)是:具備新的課程觀;學(xué)會(huì)選擇;具備自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上,接受老師的選科指導(dǎo),自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長(zhǎng)得到最佳發(fā)展的選課學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  2、提升教師課程意識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  教師是校本課程開發(fā)的主要力量,其專業(yè)成長(zhǎng)無論對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)課程開發(fā)本身都具有舉足輕重的作用。所以,我校校本課程開發(fā)要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是:教師在進(jìn)行必修課教學(xué)的同時(shí),根據(jù)自己的個(gè)性和專長(zhǎng)承擔(dān)1-2門校本課程的開發(fā)與實(shí)施,使自身的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神得到提升。

  3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

  學(xué)校的地理位置、文化氛圍、心理環(huán)境、物理設(shè)施等都會(huì)給師生帶來這樣或那樣的影響,它們?cè)谀撤N程度上制約著師生的發(fā)展方向和發(fā)展速度。另一方面,學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展也就是學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校特色的形成就是校本課程開發(fā)的自然追求,學(xué)校特色是學(xué)生和教師發(fā)展的自然結(jié)果。

 。ǘ╅_發(fā)校本課程的策略

  1、統(tǒng)一共識(shí)明確職責(zé)

  全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用,熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略,確立自身在校本課程開發(fā)、實(shí)施中的地位、作用,提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。

  2、有的放矢逐步規(guī)范

  校本課程開發(fā)必須有的放矢!暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長(zhǎng)的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此,學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底,加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與局限:例如學(xué)校教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況;學(xué)生的知識(shí)水平,各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況;課程計(jì)劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及社區(qū)人士的認(rèn)識(shí)水平和可能反應(yīng)等。

  3、注重實(shí)效,多元開發(fā)

  校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容,使各種有價(jià)值的知識(shí)都進(jìn)入課程,落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)人文課程、綜合課程,倡導(dǎo)自主、合作、探究嶄新的教學(xué)方式,拓展視野,多元化開發(fā)校本課程。

 。ㄈ╅_發(fā)校本課程應(yīng)遵循的原則

  1、課程目標(biāo)整體性原則

  校本課程,作為一個(gè)整體,都以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目標(biāo)。課程設(shè)置要注重課程目標(biāo)整體性原則。各類型、各科目課程在各素質(zhì)的教育中,雖有側(cè)重不同、層次不同,但都具有滲透性、綜合性;不可能把某一類型、某一科目課程的教育,歸劃在某一單一素質(zhì)的教育內(nèi)。如在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐方面,探究型課程起著事實(shí)上的前沿陣地的作用,但基礎(chǔ)型、拓展型課程也同樣起著重要作用,占課程總課時(shí)量相當(dāng)大部分的基礎(chǔ)型課程,理應(yīng)是素質(zhì)教育核心教育的主陣地。因此,從課程目標(biāo)來說,各類型、各科目課程,在統(tǒng)一目標(biāo)下,在不同層次要求、側(cè)重上功能互補(bǔ)遞進(jìn)、合力形成一個(gè)整體;從全面提高全體學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)來說,基礎(chǔ)型、拓展型、探究型課程作為課程來說,都是21世紀(jì)學(xué)生自身發(fā)展必不可缺少的必修課程,它們?cè)谡n程體系中,有機(jī)地組成整體。因此在課程設(shè)置中,要從學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的整體性原則考慮,針對(duì)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),構(gòu)建課程體系與配置課程科目。

  2、課程結(jié)構(gòu)多元性原則

  學(xué)生素質(zhì)教育的多元性,決定課程結(jié)構(gòu)的多元性。課程設(shè)置要注重課程結(jié)構(gòu)多元性原則。圍繞著素質(zhì)教育目標(biāo),為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力奠基的基礎(chǔ)型、側(cè)重于提高學(xué)生某些方面素質(zhì)與更好地發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的拓展型、探究型課程,有的單科性質(zhì)的;有的綜合文科、綜合理科性質(zhì)的';有的是大綜合科性質(zhì)的;各類科目的設(shè)置呈現(xiàn)多元性。圍繞著素質(zhì)教育目標(biāo),課程教育類型也呈多元性,課程設(shè)置中,有的科目指定為學(xué)生必學(xué)、有的科目組合在各個(gè)課程模塊中,形成各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)模塊,領(lǐng)域內(nèi)的科目,學(xué)生必須學(xué),但學(xué)什么,學(xué)生可自主選擇;有的科目規(guī)定學(xué)生必學(xué),但在一定時(shí)段內(nèi),什么時(shí)間學(xué),學(xué)生可自主選擇;有的課程可完全由學(xué)生自主選擇學(xué)或不學(xué)。環(huán)繞著素質(zhì)教育目標(biāo),課程模式也呈多元性,有的科目注重全體學(xué)生共同教學(xué)要求的基礎(chǔ)學(xué)力;有的科目注重知識(shí)能力的拓展,為興趣、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ);有的科目注重于學(xué)生自主學(xué)習(xí),探索,研究,培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺(tái)。有的科目教學(xué)以課堂教學(xué)型為主;有的科目是課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合,注重學(xué)生體驗(yàn)、考察、實(shí)施開放型教學(xué)為主;有的以學(xué)生自學(xué)、討論為主;有的是非課堂教學(xué)模式,教學(xué)要求、內(nèi)容、方式、地點(diǎn)、對(duì)象、成果形式都由學(xué)生自主選擇。環(huán)繞素質(zhì)教育目標(biāo)課程教育周期也呈多元性;有長(zhǎng)周期覆蓋整個(gè)中學(xué)階段的,有短周期以一學(xué)年、一學(xué)期為周期的,有不滿一學(xué)期的微型課程,有專題講座型、不定期型(研究型課程)等。因此在課程設(shè)置時(shí),要從課程結(jié)構(gòu)多元性的原則考慮,充分發(fā)揮各種類型、模式、周期的課程不同的功能,合理構(gòu)建課程體系與配置課程科目。

  3、課程教學(xué)差異性原則

  素質(zhì)教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,從學(xué)生發(fā)展出發(fā).為學(xué)生在中學(xué)階段的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)造相對(duì)寬松而有效益的發(fā)展條件。課程設(shè)置要注重課程教學(xué)差異性原則,要承認(rèn)并允許學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力、潛質(zhì)發(fā)展的差異性。在基礎(chǔ)型課程中,也應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生,同一科目課程有不同層次教學(xué)內(nèi)容與要求;在拓展型、探究型或研究型課程中,更應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的需求、設(shè)置不同層次的課程科目,或在同一領(lǐng)域、模塊課程科目中,有不同層次的教學(xué)內(nèi)容與要求。要培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的自主選擇,尊重學(xué)生對(duì)自己所需要學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)課程的進(jìn)程與要求的選擇權(quán)利。因此在課程設(shè)置時(shí),要從課程教學(xué)差異性原則考慮,認(rèn)真落實(shí)為學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。合理構(gòu)建課程體系與配置課程科目。

 。ㄋ模┬1菊n程的開發(fā)途徑

  學(xué)校在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下,通過如下三種途經(jīng)開發(fā)校本課程:

  一是課程改造。課程改造是指針對(duì)與原有課程準(zhǔn)備對(duì)象不同的群體進(jìn)行的修改,或者根據(jù)對(duì)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排等的不同理解而進(jìn)行的調(diào)整。一是對(duì)原來開設(shè)的活動(dòng)課和選修課進(jìn)行整理和改造,淘汰已過時(shí)的課程,保留并完善具有生命力的課程;二是對(duì)國(guó)外引進(jìn)課程的本土化改造,如《劍橋英語》等。進(jìn)行課程改造需要充分考慮多方面的因素。這些因素大致可以歸納為五大類,即目的、內(nèi)容選擇、內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料。教師應(yīng)該對(duì)上述五個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮,通過增加、刪減和改變順序與重點(diǎn)等方式對(duì)指令性課程、引進(jìn)課程等加以修改,從而更好地適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)的具體情況,更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  二是課程選擇即“拿來”。就是把在社會(huì)上極具市場(chǎng)吸引力、深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的校外課程有所選擇的“拿來”,為我所用。如《新概念英語》、《游戲編程》、《古文誦讀》等等。當(dāng)然,這種“拿來”必須是教師在實(shí)踐中精心組織、分步實(shí)施的理性決策。

  三是自主研發(fā)。即把當(dāng)?shù)氐奈幕Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為校本課程資源優(yōu)勢(shì),以我為主,研發(fā)新的校本課程。如突出學(xué)校特點(diǎn)的“特色課程”、地方性專題課程《臨城名人故事》、《臨城風(fēng)景名勝》、《臨城地質(zhì)》、《臨城物種》等等。

  三、校本課程體系框架

  2003年教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》出臺(tái),為適應(yīng)新課程改革要求,我校將要研發(fā)的校本課程歸納為五個(gè)大的系列:

  一是學(xué)科知識(shí)拓展系列:如對(duì)聯(lián)賞析、新聞寫作與欣賞、生活中的化學(xué)等;

  二是學(xué)科知識(shí)深化系列:生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、信息技術(shù)奧賽輔導(dǎo)課、創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)課等;

  三是綜合實(shí)踐活動(dòng)系列:如社會(huì)調(diào)查與研究、數(shù)學(xué)問題研究、物理問題研究、化學(xué)問題研究、遠(yuǎn)足、訪問、參觀考察、軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育、夏令營(yíng)等。

  四是德育系列:如國(guó)旗下講話、心理健康教育與咨詢、團(tuán)課、黨課、理想教育、傳統(tǒng)教育、法制教育、安全教育等;

  五是音體美武術(shù)等特色教育系列:如練聲課、鋼琴課、籃球課、排球課、素描課、工藝課等。

  學(xué)校計(jì)劃利用三年時(shí)間開發(fā)校本課程,使校本課程達(dá)到100-120門,建成學(xué)校校本課程超市,為學(xué)生提供更多的課程選擇。

  四、校本課程的課程類型

  我們將“三板塊”課程(必修課、選修課、活動(dòng)課)整合為基礎(chǔ)性課程和校本課程兩類課程。

  基礎(chǔ)性課程即國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的學(xué)科課程,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求,是全體學(xué)生必修的課程。校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng),拓寬學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種課程。我校校本課程將以深化拓展型課程、實(shí)踐探究型課程、學(xué)生個(gè)性化課程為體系構(gòu)建。

  1、深化拓展型課程

  在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)上的擴(kuò)展和潛在能力的發(fā)展,著重培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的發(fā)展性學(xué)力,兼顧學(xué)生例行性學(xué)力培養(yǎng)。學(xué)生可以分領(lǐng)域限定選學(xué)的課程,內(nèi)容與要求有彈性、可變動(dòng),不重知識(shí)量,而重獨(dú)立的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。其發(fā)展的領(lǐng)域有相同性,而層次與內(nèi)容可有相對(duì)的差異性,對(duì)個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)具有從啟發(fā)到初步發(fā)展的功能。

  2、實(shí)踐探究型課程

  著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐和研究基礎(chǔ)上創(chuàng)造性學(xué)力,包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)等,要求重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用、選擇組合等能力的培養(yǎng)。課程的領(lǐng)域可不同,層次也可不同,符合不同學(xué)段學(xué)生和學(xué)生群體內(nèi)差異性的學(xué)習(xí)心理,是學(xué)生可以分類分層自主選學(xué)的課程。探究型課程內(nèi)容,一般有相對(duì)明確的結(jié)論,重在研究過程。本類課程包括社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、案例調(diào)查、專題討論、課題研究等項(xiàng)目。

  3、學(xué)生個(gè)性化課程

  學(xué)生個(gè)性化課程,即以學(xué)生個(gè)體為本位的課程,是指依據(jù)學(xué)生個(gè)體知識(shí)水平,興趣愛好、心理特點(diǎn)和發(fā)展傾向,由學(xué)生在教師參與下為自己設(shè)計(jì)的課程。個(gè)體課程表現(xiàn)為個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我發(fā)展設(shè)計(jì)等有關(guān)自我學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃、安排系統(tǒng)與活動(dòng)過程。

  學(xué)生各有其不同的發(fā)展取向和成長(zhǎng)路徑,他應(yīng)該擁有自己的不同于“他者”的課程——學(xué)習(xí)者自己的課程。個(gè)體課程側(cè)重于關(guān)注學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)習(xí)需要與發(fā)展特質(zhì),推動(dòng)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方式,尋求適合于自己發(fā)展的途徑。

  五、校本課程教材的編寫

  1、編寫模式

  “在編寫中學(xué)會(huì)編寫”,采用“動(dòng)態(tài)的開發(fā)模式”。也就是說,“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)”相互多次循環(huán),不斷修正,直到滿意為止。具體操作上,可以先確定目標(biāo),再編寫內(nèi)容、制定方法和評(píng)價(jià),也可以從內(nèi)容到目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)。整個(gè)過程要考慮到“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)”等方面內(nèi)容,甚至要考慮課怎么上、課型是什么、適應(yīng)的對(duì)象是誰、開展的學(xué)生活動(dòng)是什么等。做到“在編中學(xué),學(xué)中編,動(dòng)態(tài)開發(fā),逐步完善”。

  2、教材定位

  主要為了激發(fā)興趣、拓寬視野,體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息,趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性、思考性、創(chuàng)造性相結(jié)合。編寫時(shí),可以以一科為主,吸收相關(guān)學(xué)科教師參與,開展跨學(xué)科研究。

  3、資料搜集

  大量收集和占有資料,是編寫的校本課程教材基礎(chǔ)和關(guān)鍵。資料搜集可以進(jìn)圖書館,查閱地方志,也可以上網(wǎng)查閱,或請(qǐng)教于相關(guān)部門的專業(yè)人士。

  4、編寫原則

  編的過程就是“抄添裁”的過程,當(dāng)然要“添”,要提煉加工,深入淺出。行文符合學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平。具體地說,還要牽涉字體、字號(hào)、顏色配比、圖文排版等比較專業(yè)的問題。我們可以把以下幾點(diǎn)作為編寫校本教材的基本原則:一是強(qiáng)調(diào)校本特色,突出鄉(xiāng)土氣息,拉近學(xué)生與社會(huì)的心理距離。二是圖文并茂,語言親切,具有良好的可讀性。三是科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性、思考性、創(chuàng)造性有機(jī)結(jié)合。四是留給學(xué)生思考、質(zhì)問和探究的空間。五是去除過于成人化的表述,拓寬知識(shí)的寬度,強(qiáng)調(diào)了編者對(duì)讀者需求的回應(yīng)。六是編排要有意識(shí)地留下一些思考題,并且指出解決問題大致方向,強(qiáng)調(diào)作為教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。

  5、課程標(biāo)準(zhǔn):

  成書后,要有配套的課程說明或課程標(biāo)準(zhǔn)或課程綱要(包括課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段、實(shí)驗(yàn)要求或擬開展的活動(dòng)、參考資料或資料索引等)。

  6、設(shè)計(jì)要求:

  每本教材一般要求設(shè)計(jì)成8-10個(gè)專題,每個(gè)專題一般要求設(shè)計(jì)成1個(gè)課時(shí),每個(gè)專題一般要求編寫成2000-3000字,每個(gè)專題一般應(yīng)包括正文、問題與思考、活動(dòng)與探討、積累與應(yīng)用、推薦與建議等項(xiàng)目設(shè)計(jì)。每本教材總字?jǐn)?shù)控制在16000-30000萬字左右。

  7、教材編審:

  學(xué)校成立校本課程教材審定委員會(huì),對(duì)教材進(jìn)行審定。

  8、編排印刷:

  由教務(wù)處組織,學(xué)校與校本課程教材編寫者簽訂印刷協(xié)議,由學(xué)校選定印刷廠,由印刷廠根據(jù)學(xué)校需求總數(shù)排版印刷。

  六、校本課程的實(shí)施

  校本課程體系的構(gòu)建是一項(xiàng)任務(wù)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程,我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理。加強(qiáng)科學(xué)研究,以科學(xué)研究成果指導(dǎo)課程改革實(shí)踐。加強(qiáng)教師和管理人員的培養(yǎng),要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提高。要積極探索,富有創(chuàng)造性地同時(shí)又一步一個(gè)腳印地做好課程改革的各項(xiàng)工作,以確保我校校本課程的順利進(jìn)行,并取得扎實(shí)的成效。

  1、建立組織,分工負(fù)責(zé)

  為了確保校本課程開發(fā)工作扎實(shí)、有效地開展,學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主任的校本課程開發(fā)工作委員會(huì)和由專家、校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)、社區(qū)代表組成的學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作,制定管理?xiàng)l例和辦法,教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。

  校長(zhǎng)作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人,將按照國(guó)家的教育政策,為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)做出課程規(guī)劃及其他決定。

  教師將根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件,在自己的專業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi),從專業(yè)發(fā)展的高度,關(guān)注教育對(duì)象的需要,做出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定,適時(shí)拿出《課程綱要》。

  學(xué)生也將確立正確的課程觀,在政策允許范圍內(nèi)正確選擇自己的學(xué)習(xí)方式,選擇課程甚至老師,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。

  學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程事務(wù),如了解課程、評(píng)價(jià)課程以及為修正課程提出建議;同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校課程實(shí)施,如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。

  2、科學(xué)安排,規(guī)范實(shí)施

  年級(jí)組向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查,將學(xué)生課程需求匯總發(fā)給教師,供教師參考。教師在學(xué)期結(jié)束前,申報(bào)下學(xué)期校本課程科目,填寫課程申報(bào)表,撰寫課程簡(jiǎn)介然后上交年級(jí)組,由年級(jí)組報(bào)教務(wù)處將審批后的課程申報(bào)表匯總成《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》并下發(fā)給各年級(jí)組,年級(jí)組下發(fā)學(xué)生,供學(xué)生選擇;學(xué)生據(jù)此填寫參加課程的《申請(qǐng)表》交年級(jí)組并上報(bào)教務(wù)處,年級(jí)組、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的選擇人數(shù)(一般一個(gè)班不少于20人,方能開課)制定《課程安排表》;年級(jí)組根據(jù)《課程安排表》組織教學(xué)。

  校本課程的課時(shí)安排:校本課程每門課(或?qū)n})一學(xué)期一般安排8—10個(gè)學(xué)時(shí),個(gè)別系統(tǒng)性強(qiáng)的專題,可以申請(qǐng)兩個(gè)學(xué)段連接。

  校本課程授課的時(shí)間和地點(diǎn):校本課程一般安排在下午第七、八節(jié)課進(jìn)行;有些校本課程可以安排在雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。校本課程一般在校內(nèi)進(jìn)行;有些校本課程在有安全預(yù)案的情況下,可以安排在校外進(jìn)行。

  校本課程的選課和授課:

  課程的開設(shè)打亂班級(jí),學(xué)生自由選課;有些課程是同年級(jí)跨班選修,有些課程是跨年級(jí)選修。每位教師要切實(shí)做好校本課程的選題、開課工作,每個(gè)學(xué)期每門課(或課題)分課時(shí)教案不能少于8—10個(gè)。

  3、建立培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,保障師資

  校本課程門類較多,我校學(xué)生人數(shù)多,有許多課程和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法都有很大不同。因此,教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是課改工作成敗的關(guān)鍵。

  首先要利用省內(nèi)外各級(jí)各類教師培訓(xùn)基地,把教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí);其次要把專家、課改先進(jìn)學(xué)校請(qǐng)進(jìn)校門進(jìn)行大面積教師培訓(xùn)提高;再次要組織校內(nèi)教師間相互探索、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。

  教師要以積極的態(tài)度投入到課程改革之中,要增強(qiáng)課改意識(shí),轉(zhuǎn)變課程觀念,樹立創(chuàng)新精神,有能力指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);要寫出期末和學(xué)年結(jié)束教學(xué)情況總結(jié),并提出改進(jìn)和完善意見。

  學(xué)校要定期召開校本課程專題研究,鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中探索教學(xué)規(guī)律,撰寫論文,以推動(dòng)校本課程的不斷深化。

  學(xué)校要建立校本課程任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案,教師要認(rèn)真填寫校本課程申請(qǐng),設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,提供教案、研究成果等資料,記入業(yè)務(wù)檔案;要通過資料檢查、講課比賽、評(píng)教評(píng)學(xué)、召開師生座談會(huì)等形式了解教師的授課運(yùn)行情況;要對(duì)擔(dān)任校本課程教學(xué)的工作量計(jì)算上采用等于或大于必修課的方法,體現(xiàn)在獎(jiǎng)金或?qū)W期兌現(xiàn)中;要實(shí)行校本課程教學(xué)成果申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)校本課程開發(fā)和教學(xué)中成果突出的教師,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、建立評(píng)價(jià)機(jī)制

  新課程已賦予校本課程以全新的涵義。因此,學(xué)校必須突破傳統(tǒng)課程觀念,充分估計(jì)校本課程實(shí)施中場(chǎng)地、設(shè)施、師資等的實(shí)際要求,課程表設(shè)定的困難,統(tǒng)籌兼顧,加大投入以確保校本課程健康實(shí)施。校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)在學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個(gè)方面進(jìn)行:

 。1)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行:

  ①學(xué)生選擇該課程的人數(shù);

 、趯W(xué)生實(shí)際課程授受的效果;

  ③學(xué)生家長(zhǎng)的反映;

 、軐W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評(píng)價(jià);

 、莞鞣N類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。

 。2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

  ①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量;

 、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等;

 、蹖W(xué)生小組評(píng)議和任課教師評(píng)價(jià);

  ④學(xué)生家長(zhǎng)的反映;

  ⑤學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實(shí)施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,采用書面測(cè)驗(yàn)、判定等級(jí)或書寫評(píng)語等多種評(píng)價(jià)形式,主要以學(xué)生檔案袋綜合展示。

  5、加強(qiáng)管理,調(diào)控運(yùn)行,落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  校本課程要保證質(zhì)量,充分發(fā)揮其功能,就要像必修課一樣有明確的要求和授課計(jì)劃,并嚴(yán)格管理,做到操作過程的規(guī)范,上課過程的調(diào)控,最后結(jié)果的考核,成績(jī)成果的獎(jiǎng)勵(lì)。

  在教學(xué)過程中,我們要采取校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)科組、年級(jí)組隨堂聽課,抽查教案與作業(yè),組織公開課,召開師生、家長(zhǎng)座談會(huì),填報(bào)學(xué)情調(diào)查表等了解教學(xué)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)。期末和學(xué)年結(jié)束時(shí),要求教師認(rèn)真總結(jié)寫出論文,學(xué)校擇優(yōu)交流,裝訂成冊(cè)。

  對(duì)教師在工作量計(jì)算上適當(dāng)傾斜,對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理,規(guī)定學(xué)生取得必要的最低學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),否則為肄業(yè)(規(guī)定最高學(xué)分標(biāo)準(zhǔn),超過者可提前畢業(yè))。建立獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制,為學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的評(píng)價(jià)依據(jù)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 2

  為了貫徹山東省教育廳兩個(gè)規(guī)范,搞好以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新,特別是學(xué)校課程的規(guī)劃研究,我校在縣教研室同志的指導(dǎo)和參與下,成立了以校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、教師、社區(qū)人員組成的學(xué)校課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),經(jīng)過對(duì)學(xué)校課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試,逐步形成了一套有我校特色的學(xué)校課程規(guī)方案。

  一、開設(shè)背景

  1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持全面育人,張揚(yáng)個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),多年來,學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng):英語活動(dòng)小組、編織小組、數(shù)學(xué)啟智園興趣小組得以廣泛開展。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展,讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng),讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

  2、學(xué)生的發(fā)展需要

  “我特別喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國(guó)結(jié)、要是我也會(huì)編該多好呀!”“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心,如果能慧眼看天下,快嘴論時(shí)事,將來一定成為政治家!薄拔蚁矚g英語”“我希望自己能說會(huì)道!薄拔蚁氤蔀檫壿嬐评砀呤帧薄拔蚁M_設(shè)心理咨詢!狈_學(xué)生的民意調(diào)查,走進(jìn)孩子的世界,傾聽孩子的心靈呼喚,詮釋孩子的興趣需求,關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展,學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設(shè)置可供學(xué)生選擇的學(xué)校課程。

  3、學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要

  大張樓鎮(zhèn)一中一向以教學(xué)質(zhì)量作為工作重心:以人為本,強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以校為本,注重課程的統(tǒng)整化、彈性化,形成學(xué)校特色,是學(xué)校發(fā)展的需要。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,做生活的小主人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往,做社會(huì)活動(dòng)的小主人,與家庭,社區(qū)積極配合,開設(shè)“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的中學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

  4、學(xué)校的課程資源

  學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全,有實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、少年宮活動(dòng)室等。學(xué);顒(dòng)場(chǎng)地雖然不大,但都有專門的訓(xùn)練場(chǎng)所,有專兼職的教師,較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

  學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,有大批的骨干教師。有的能畫會(huì)描;有的能說會(huì)道;有的思維敏捷;有的能寫一手好字;有的英語字正腔圓學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、總體目標(biāo):

  依據(jù)國(guó)家、省、市、縣教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo),考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源,突出本校課程特色,經(jīng)學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)集體審議,初步確定我校學(xué)校課程的總體目標(biāo)是:

  1、通過學(xué)校課程的開發(fā),改變傳統(tǒng)的課程觀,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,構(gòu)建學(xué)校新文化。

  2、通過學(xué)校課程內(nèi)容的實(shí)施,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。

  3、面向每一個(gè)學(xué)生,堅(jiān)持全員參與,拓寬視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力,加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

  5、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識(shí)和課程開發(fā)能力,促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

  6、通過學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開發(fā),豐富具有學(xué)校特色課程資源,形成學(xué)校特色。

  三、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┱n程開設(shè)

  1、課程開發(fā)小組制定調(diào)查表,評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要,研究學(xué)校課程資源。

  2、根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際,討論制定學(xué)校課程的總體目標(biāo),確定學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)。

  3、制定《學(xué)校課程規(guī)劃方案》,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報(bào)課程,寫出課程簡(jiǎn)介。

  5、課程開發(fā)小組對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議,向全校學(xué)生宣傳、介紹。

  6、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程,統(tǒng)計(jì)人數(shù)。人數(shù)偏多的'課程,課程開發(fā)小組根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

  7、開課老師在課程實(shí)施過程中撰寫課程講義。

 。ǘ┙M織實(shí)施

  1、課程老師分析學(xué)情,確定目標(biāo),選擇內(nèi)容,撰寫課程講義,交課程開發(fā)小組審議。

  2、每次課前備出簡(jiǎn)案,課程開發(fā)小組定期檢查、督促。

  3、每次上課時(shí)間,課程開發(fā)小組進(jìn)行檢查,登記上課人數(shù),檢查課堂紀(jì)律,了解教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)保證學(xué)校課程質(zhì)量。

  4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問題,定期召開學(xué)校課程教師的研討會(huì),進(jìn)行總結(jié)、交流、探討,確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

  5、每期召開一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議,傾聽他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見,并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容,調(diào)整實(shí)施方法。

  6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難,課程開發(fā)小組及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,共同商量解決辦法。

  7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。

  四、評(píng)價(jià)設(shè)想

  1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

 、僦贫ā秾W(xué)校課程學(xué)分制評(píng)價(jià)方案》,從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

 、趯W(xué)年修滿五分的學(xué)生順利畢業(yè),可申報(bào)另一門課程。

  2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

 、倜恳惶谜n都有簡(jiǎn)案,內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

  ②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,課堂組織紀(jì)律較好,不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。

  ③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

 、芷谀┌磳W(xué)分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

 、葜贫▽W(xué)校課程獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)參與積極,成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)、家長(zhǎng)公布。

  五、保障措施

  1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。

  2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),群策群力,民主開放。

  3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

  4、學(xué)校制度一系列學(xué)校課程管理制度和改進(jìn)制度,建立學(xué)校課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

  5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià),推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 3

  為深入貫徹教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx—20xx年)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見》等文件精神,豐富課程體系,激發(fā)校園活力,為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,結(jié)合我校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色,制定我校校本課程規(guī)劃方案。

  一、課程背景

 。ㄒ唬⿲W(xué);厩闆r

  鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng)建于19xx年,坐落于鄭州市慶豐街12號(hào),是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué),鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué),勵(lì)志篤行”為校訓(xùn),追求“尚德尚能,惟勤惟績(jī)”的共同價(jià)值,形成了“和諧向上、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)樂群、誨人不倦”的教風(fēng),“志存高遠(yuǎn)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展,師生共成長(zhǎng)”的發(fā)展思路,彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色,推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展,整個(gè)校園校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,和諧而富有生機(jī),得到了廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

  培養(yǎng)目標(biāo):努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹匚臓栄、充滿自信、勇于擔(dān)當(dāng),具有創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。

  (二)校本課程開發(fā)與實(shí)施的基礎(chǔ)

  學(xué)校占地面積33畝,建筑面積15315平方米;有實(shí)驗(yàn)室6個(gè),功能教室約40個(gè),操場(chǎng)正在建設(shè)當(dāng)中;有42個(gè)教學(xué)班,其中初中18個(gè)教學(xué)班,高中24個(gè)教學(xué)班;2100余名學(xué)生,150余位教職工,均具有本科及其以上學(xué)歷,其中高級(jí)教師39人,中級(jí)教師46人,大學(xué)本科以上學(xué)歷151人,省、市級(jí)骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人。可見,學(xué)校不僅具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ),還具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。

 。ㄈ┬1菊n程開發(fā)與實(shí)施的期待

  1、開發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國(guó)家課程改革的必然要求

  2、開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要

  3、開發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

  4、開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手

  二、校本課程的目標(biāo)設(shè)定

  根據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求,兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際,構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系,培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽光,有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代人,確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。

  (一)學(xué)會(huì)交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作,講究現(xiàn)代文明禮儀,提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力,實(shí)現(xiàn)合作共贏。

  (二)學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我,認(rèn)可他人,講究規(guī)則意識(shí),提升堅(jiān)韌、健康的心理品質(zhì)。

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門探究性課程,動(dòng)手操作,由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新,不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。

  (四)學(xué)會(huì)生存與生活。有安全意識(shí)并掌握安全技能,掌握一至兩項(xiàng)健身技能,發(fā)展一項(xiàng)健康休閑興趣愛好,培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣,保持自信與個(gè)性,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

  (五)具有國(guó)際視野。不僅熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化,有民族文化自信,又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng),主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán),理解國(guó)際文化與規(guī)則,具有國(guó)際視野。

  三、校本課程結(jié)構(gòu)

  學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程:探究實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時(shí),結(jié)合創(chuàng)客教育,將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程,也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程,必須有完備的.社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書,常規(guī)性開展社團(tuán)活動(dòng)。

 。ㄒ唬┨骄繉(shí)驗(yàn)課程:設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主,強(qiáng)調(diào)研究性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見長(zhǎng)的創(chuàng)新型人才,使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與探索的樂趣,發(fā)展問題意識(shí),創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

 。ǘ⿲W(xué)科發(fā)展課程:設(shè)置“語言文學(xué)類”、“社會(huì)科學(xué)類”、“自然科學(xué)類”和“國(guó)際理解課程”。關(guān)注興趣與愛好,學(xué)會(huì)分享、尊重與合作,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與使命感,開闊視野,突出個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng),側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個(gè)性發(fā)展、國(guó)際文化交流、國(guó)際融合、國(guó)際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。

  (三)特色發(fā)展課程:設(shè)置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力,以德促智,以智養(yǎng)德,德智相融;彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色,讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在美育的河流中,讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌,挖掘?qū)W生特長(zhǎng),豐富學(xué)生校園生活,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),依托市教育局德育“一校一品”建設(shè),我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課,向全校學(xué)生開設(shè)校本課程,特制訂活動(dòng)計(jì)劃。

  二、現(xiàn)實(shí)意義

  校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,為此,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xxx

  成員:體藝專業(yè)教師、其他指導(dǎo)教師,社會(huì)各類講師團(tuán)

  四、遵循原則

  1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

  校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,多思考,多想象,多動(dòng)口,勤動(dòng)手,注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

  2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

  學(xué)生參加自己喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

  3、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

  校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣。

  4、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則

  活動(dòng)課上,力求學(xué)生要有積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),這就要求教師把活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。

  5、安全穩(wěn)定原則

  各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的`安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

  五、課程設(shè)置

  (略)

  六、管理辦法

  為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

  定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及內(nèi)容。

  定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng),組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù)。

  定時(shí)間:全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后,每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

  定地點(diǎn):協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

  定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng),保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

  定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,向家長(zhǎng)匯報(bào),在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

  七、驗(yàn)收評(píng)估

  教務(wù)處,德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查,并進(jìn)行評(píng)比。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 5

  一、數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的概念

  “校本課程”,顧名思義就是以學(xué)校為本開發(fā)的自己學(xué)校的課程,是土生土長(zhǎng)的,適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生,也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程,也可以是對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善,從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程和地方課程。由以上解釋不難得出,初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑,或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)?梢月灾v,有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。

  二、進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的重要性

  為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開發(fā)已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的解釋我們也可以看出,開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程,是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),所以要開發(fā);另外,是對(duì)數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編,或增加新內(nèi)容,或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開發(fā),其最終目的都一樣,那就是:更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材,可以說,“千人一面”,不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì)有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下,對(duì)數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。

  2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑,編寫同步輔助教材(不會(huì)對(duì)國(guó)家課程教材的使用帶來負(fù)面影響)。這種情況下,開發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。

  3、開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程,也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開發(fā)各種課程資源。

  三、目前初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)存在的問題

  1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多,甚至走了很多彎路。例如,很多學(xué)校認(rèn)為,開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫校本教材,導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿,耗費(fèi)了很多人力物力,收效甚微,得不償失。

  2、一些學(xué)校參與校本課程的開發(fā),只是迫于上級(jí)主管部門的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮,而是被動(dòng)、無奈地執(zhí)行上級(jí)布置的任務(wù),帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的.色彩。

  3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開發(fā),但其目的是為了借此揚(yáng)名,引起教育行政部門和社會(huì)各界的關(guān)注,校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。

  4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查,校本課程的出臺(tái)往往是學(xué)校單方面閉門造車的結(jié)果,通常是教師能上什么課就開設(shè)什么課,校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程,學(xué)生的需求被棄之不管。

  5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開發(fā)課程,沒有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之,校本課程開發(fā)者沒有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開發(fā)的必要前提。因此,許多學(xué)校的校本課程開發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為,而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事,至于各門課程開設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對(duì)辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。

  四、初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的幾種嘗試

  1、請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦講座,培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的必要條件。閉門造車是錯(cuò)誤的。例如,請(qǐng)市、區(qū)教研室、教科所專家來校指導(dǎo)培訓(xùn),講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。

  2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手,共同開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力,少走彎路,提高開發(fā)的質(zhì)量。

  3、對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的內(nèi)容和年級(jí)、班級(jí)。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。

  4、對(duì)課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù),有的放矢。

  具體做法:

  1、課程選擇

  課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律,而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開發(fā)的重點(diǎn)。

  2、課程補(bǔ)充

  課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過程中,遇到學(xué)生覺得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問題、習(xí)題,甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是:不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。

  3、課程拓展

  課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展,提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度,將知識(shí)綜合運(yùn)用,目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。如:課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問題:動(dòng)點(diǎn)問題、分類討論題、開放題、探究題等,這些問題,課本上的例題和習(xí)題非常少,幾乎沒有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展,做專題講解和訓(xùn)練,學(xué)生就無法應(yīng)付考試。

  4、課程改編

  課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后,再用于教學(xué)。最常用的,一是將“拿來”的試題進(jìn)行改造,再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如:將超出課標(biāo)的題刪去,將太難的題換成較容易的題,調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境,改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境。如:我們?cè)谏闲抡n時(shí),一般會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問題情境,從理論上說就是課程改編。

  總之,初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)不是一件容易的事情,要想少走彎路,必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己,然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向,調(diào)查取證,決定開發(fā)內(nèi)容和年級(jí)班級(jí),再聯(lián)手共同開發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開發(fā)環(huán)節(jié),充分利用校內(nèi)外各種資源,使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 6

  一、指導(dǎo)思想:

  體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,充分利用本地的教育資源,大膽實(shí)踐,精心組織,扎實(shí)有效的開展課程改革,開設(shè)好校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、開發(fā)研究背景:

  大力推進(jìn)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,結(jié)構(gòu)內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結(jié)合本校的`實(shí)際情況決定校本課程,開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程。

  學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程的專業(yè)特長(zhǎng)師資,學(xué)生普遍都很感興趣,家長(zhǎng)也一致認(rèn)為這些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  三、校本課程目標(biāo):

  興趣是學(xué)生最好的老師,把尊敬學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

  1、學(xué)生通過校本課程,親身參與、積極體驗(yàn),具有初步的訓(xùn)練和美感熏陶。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì),關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國(guó)古今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的'發(fā)展和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

  3、利于學(xué)校課程實(shí)施的多樣化、特色化,不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,提升科研改革的能力。

  四、校本課程內(nèi)容:

  我,F(xiàn)開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程。

  五、校本課程的實(shí)施:

  把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實(shí)施的基本策略。

  ①讓學(xué)生自主選擇探究,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。將學(xué)生的興趣和需要置于核心地位,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐,從中體驗(yàn)愉悅。

 、趫(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)自我和社會(huì)和文化、體育的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)全面發(fā)展。

  ③成立組織機(jī)構(gòu),采用“實(shí)踐—開發(fā)—反思—改進(jìn)”的循環(huán)開發(fā)模式,保證校本課程的順利實(shí)施。

  ④成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程實(shí)施開發(fā)、規(guī)劃、指導(dǎo)、評(píng)估等。

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:語文、體育教研組教師及政教處教導(dǎo)員

  六、校本課程評(píng)價(jià):

  1、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化。

  校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)分制,學(xué)分的給與考慮各方面的因素,綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

  2、評(píng)價(jià)主體的多元化。

  包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 7

  依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。

  一、校本課程開發(fā)的目的意義:

  我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。

  二、提高認(rèn)識(shí),領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

  校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。

  校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的`知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

  三、校本課程教學(xué)的基本原則

  學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

  1、合作性:校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

  2、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在教學(xué)過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個(gè)民主氛圍。

  3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的.潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

  4、開放性:校本課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

  5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

  四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

  1、校本課程的實(shí)施方法

  校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行:

  分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。

  分組:按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。

  分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

  2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理:

  校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  對(duì)學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé),由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,確保校本課的正常運(yùn)作。

  校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 8

  校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程的前提下,可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造,可以自行開發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),提出我校校本課程開發(fā)如下:

  一、開發(fā)背景

  我校位于河山鎮(zhèn)文化區(qū),河山鎮(zhèn)有豐富的人文資源、生態(tài)資源、旅游資源。如:“江北第一蘋果之鄉(xiāng)”之美譽(yù),有悠久的蘋果栽培歷史,有一定規(guī)模的蔬菜大棚種植,有日照巨書摩崖石刻,有全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)工業(yè)鎮(zhèn)之稱。轄區(qū)居民文化層次高,關(guān)心和重視教育,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

  二、指導(dǎo)思想:

 。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  通過對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

  (二)建立一個(gè)基礎(chǔ):生活

  以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

 。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則:開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

  開放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

  三、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

  1、總目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

  2、具體目標(biāo)

  發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

  3、校本課程開發(fā)內(nèi)容

  校本教材的開發(fā)內(nèi)容,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

  課程整合:主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。

  課程新編:《河山蘋果栽培》、《大棚蔬菜種植》、《日照旅游》等。

  四、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

 。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組:

  組長(zhǎng):xx

  全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

  副組長(zhǎng):xx

  確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。

  組員:各教研組組長(zhǎng)

  編寫校本課程綱要或教材。

 。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材

  綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的`載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。

 。1)理論學(xué)習(xí)

  組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

 。2)專題研究

  學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來使教師掌握新課改理念,樹立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

 。3)活動(dòng)實(shí)踐

  每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

 、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

  ②課程展示:每學(xué)年結(jié)合各教研組開發(fā)的校本課程利用教研活動(dòng)對(duì)全校教師進(jìn)行展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

 。4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

 、僮灾魈骄

  ②合作交流

 、郯l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

 。ㄋ模┙⒘藘蓚(gè)機(jī)制

  1、激勵(lì)機(jī)制:校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

  2、評(píng)估機(jī)制:要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄,確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)和功能,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。

  二、課程目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

  三、課程設(shè)置

  1.學(xué)科拓展類

  語文閱讀與寫作:提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

  數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

  英語聽說讀寫:強(qiáng)化學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

  2.藝術(shù)素養(yǎng)類

  音樂欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和演唱技巧。

  美術(shù)繪畫與手工:提高學(xué)生的`美術(shù)繪畫和手工制作能力。

  舞蹈表演:鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈表演能力。

  3.科技創(chuàng)新類

  機(jī)器人編程:培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和機(jī)器人操作能力。

  科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  4.體育健康類

  籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng):提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  武術(shù)、瑜伽等健身運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和自我保護(hù)能力。

  5.社會(huì)實(shí)踐類

  社區(qū)服務(wù):培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

  職業(yè)體驗(yàn):讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求,為未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

  四、課程實(shí)施

  1.課程安排

  每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。

  學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課程。

  2.教學(xué)方法

  采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法等。

  注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自主探究。

  3.教學(xué)評(píng)價(jià)

  建立多元化的評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐能力等方面。

  五、課程保障

  1.組織保障

  成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

  明確各部門的職責(zé)分工,確保校本課程的順利實(shí)施。

  2.師資保障

  選拔具有專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作。

  加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的教學(xué)水平和課程開發(fā)能力。

  3.資源保障

  充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等。

  積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)、與企業(yè)合作開展實(shí)踐活動(dòng)等。

  六、課程展望

  通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善課程體系,提高課程質(zhì)量,為學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 10

  一、課程背景

  隨著教育改革的不斷深入,校本課程的開發(fā)與實(shí)施成為了學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本初中校本課程規(guī)劃方案。

  二、課程目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生的'人際交往能力。

  4.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力。

  三、課程設(shè)置

  1.學(xué)科拓展類

  語文閱讀與寫作:通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

  數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  英語聽說讀寫:提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。

  2.興趣特長(zhǎng)類

  音樂欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和演唱技巧。

  美術(shù)繪畫與手工:提高學(xué)生的美術(shù)繪畫和手工制作能力。

  體育健身與運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)技能。

  信息技術(shù)與編程:培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和編程能力。

  3.社會(huì)實(shí)踐類

  志愿服務(wù)與社區(qū)活動(dòng):培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。

  職業(yè)體驗(yàn)與生涯規(guī)劃:幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求,為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。

  文化考察與研學(xué)旅行:拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  四、課程實(shí)施

  1.課程安排

  每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。

  學(xué)科拓展類課程主要在課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué),興趣特長(zhǎng)類和社會(huì)實(shí)踐類課程可以根據(jù)需要安排在課外時(shí)間進(jìn)行。

  2.教學(xué)方法

  采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

  3.教學(xué)評(píng)價(jià)

  建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐能力等方面。

  五、課程保障

  1.組織保障

  成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等工作。

  加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力。

  2.資源保障

  充分利用學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)資源,為校本課程的實(shí)施提供保障。

  積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

  3.制度保障

  建立健全校本課程管理制度,包括課程申報(bào)、審批、實(shí)施、評(píng)價(jià)等制度。

  加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施過程的監(jiān)督和管理,確保校本課程的質(zhì)量和效果。

  六、課程展望

  通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也希望能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校的特色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 11

  一、課程背景

  隨著教育改革的不斷深入,校本課程的開發(fā)與實(shí)施成為了提升學(xué)校教育質(zhì)量、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的重要途徑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本初中校本課程規(guī)劃方案。

  二、課程目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  3.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力。

  4.豐富學(xué)校的課程資源,形成學(xué)校的特色課程體系。

  三、課程設(shè)置

  1.學(xué)科拓展類

  語文閱讀與寫作:通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

  數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

  英語聽說讀寫強(qiáng)化:提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力,增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

  2.興趣特長(zhǎng)類

  音樂欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和演唱技巧。

  美術(shù)繪畫與手工:提高學(xué)生的.美術(shù)繪畫和手工制作能力。

  體育健身與運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好。

  3.實(shí)踐活動(dòng)類

  科技創(chuàng)新與實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  社會(huì)實(shí)踐與服務(wù):提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。

  勞動(dòng)教育與實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。

  四、課程實(shí)施

  1.課程安排

  每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。

  學(xué)科拓展類課程可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行,興趣特長(zhǎng)類和實(shí)踐活動(dòng)類課程可以采用走班制的形式進(jìn)行。

  2.教學(xué)方法

  采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  3.教學(xué)評(píng)價(jià)

  建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等方面。

  評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

  五、課程保障

  1.組織保障

  成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等工作。

  加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力。

  2.資源保障

  充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等,為校本課程的實(shí)施提供保障。

  積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者、家長(zhǎng)志愿者等參與校本課程的教學(xué)。

  3.經(jīng)費(fèi)保障

  學(xué)校設(shè)立校本課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于校本課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作。

  加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督,確保經(jīng)費(fèi)的合理使用。

  六、課程展望

  通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善課程體系,提高課程質(zhì)量,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 12

  一、學(xué)情分析:

  我們四年級(jí)學(xué)生總的說來集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng),活動(dòng)能力也不太好,師生關(guān)系還算比較融洽吧。班上同學(xué)成績(jī)較為平衡,只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

  二、教材分析:

  校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了課改的指導(dǎo)思想,是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的一種教材,體現(xiàn)了課程資源的多樣性,是一門全新的課程,需要在實(shí)驗(yàn)中不斷地學(xué)習(xí)、求知,根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),四年級(jí)以愛家鄉(xiāng)為主要教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育,增強(qiáng)學(xué)生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具有搜集和處理信息,分析和解決問題,獲取新知識(shí)的能力。

  2、使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,自然風(fēng)光好,從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

  3、通過科技制作、科技應(yīng)用、小發(fā)明等內(nèi)容的學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  4、學(xué)會(huì)觀察與思考、學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑,學(xué)會(huì)交流與合作,形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、鍛煉學(xué)生操作能力。

  四、能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的樂趣。

  五、教學(xué)措施:

  1、根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活、豐富的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與與體驗(yàn),滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  2、建立多元、互動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。形成學(xué)生認(rèn)同樂于參予的激勵(lì)評(píng)價(jià)形式。

  3、課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,確實(shí)組織好活動(dòng),不留于形式。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。

  4、加強(qiáng)教師自身的'教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真了解科學(xué)知識(shí),開闊自己的知識(shí)面,盡快讓自己能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。

  5、結(jié)合學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

  6、重視學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  7、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室到社會(huì)中去,將探索學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到課外,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 13

  一、指導(dǎo)思想:

  以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和教育主管部門關(guān)于做好未成年人法制教育的有關(guān)文件精神,為進(jìn)一步做好學(xué)校法制宣傳教育工作,深入貫徹依法治國(guó)、依法治教方針,努力做好“xx普法”宣傳工作,對(duì)學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育,并組織參加各種社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)全體師生的法制觀念和法律意識(shí),提高法律素質(zhì),增強(qiáng)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,養(yǎng)成守法、用法的自覺性。

  二、工作目標(biāo)

  本學(xué)年擬通過法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作,培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、法制觀念和學(xué)法知法、懂法、守法的自覺性,真正地提高學(xué)生分辨是非和用法律保護(hù)自己的能力。

  三、工作要求及措施

  1、保證課堂教育,堅(jiān)持集中教育與個(gè)別教育相結(jié)合。聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)、來我校講有關(guān)的法律法規(guī),要求學(xué)生通過集中教育,懂得有關(guān)法律法規(guī)并組織學(xué)生進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生、結(jié)合實(shí)際,根據(jù)所學(xué)法律知識(shí),剖析發(fā)生在我們身邊的不良現(xiàn)象增強(qiáng)師生法制觀念。同時(shí)將法制教育有機(jī)地滲透到學(xué)校各學(xué)科教育之中,尤其通過班會(huì)課及國(guó)旗下講話,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性地開展。

  2、進(jìn)一步完善管理、規(guī)范辦學(xué),使法制教育走向成熟。加強(qiáng)學(xué)校法制教育,重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法工作,使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等方面都能為人師表,明確法制學(xué)校的和有關(guān)制度,使法制教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、透明化。

  3、分層對(duì)學(xué)生實(shí)施法制系列化教育

  分層次對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育,真正把法制教育具體化、實(shí)效化。結(jié)合政治課、班會(huì)課、日常行為規(guī)范教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行通俗易懂的法律常識(shí)教育法律知識(shí)講座。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解《國(guó)旗法》、《國(guó)徽法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《國(guó)防法》、《道路交通管理?xiàng)l例》等.

  4、積極開展形式多樣,內(nèi)容豐富的法制實(shí)踐教育活動(dòng)

  為了增加學(xué)生的法律知識(shí),取得法制教育的效果,鞏固理解法制教育的內(nèi)容。組織學(xué)生開展法律知識(shí)競(jìng)賽,法制演講賽,召開以法律法規(guī)知識(shí)為題材的主題班隊(duì)活動(dòng)。

  5、強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的幫教工作

  重視做好學(xué)業(yè)成績(jī)還暫時(shí)落后學(xué)生的幫教工作,毫不松懈地做好控制流失工作,保障教學(xué)工作的正常開展。教師首先應(yīng)努力學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的、科學(xué)的教學(xué)觀念和手段,堅(jiān)信每一位學(xué)生都是天才。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是不一樣的,那么我們教師的教學(xué)方法是否也可以豐富一點(diǎn)呢?同時(shí),在班級(jí)中發(fā)動(dòng)學(xué)生,開展“一幫一”活動(dòng),可設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng),讓后進(jìn)生也感受到成功的喜悅。

  6、把法制教育與學(xué)生的`日常行為規(guī)范教育緊密結(jié)合起來

  通過學(xué)校的法制教育,以增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí),自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為根本目的。通過對(duì)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),使學(xué)生自然養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理,確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

  維護(hù)學(xué)校治安秩序,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境,是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大問題,也是搞好治安綜合治理、維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。學(xué)校定期與不定期對(duì)校園治安進(jìn)行專項(xiàng)整治活動(dòng),對(duì)學(xué)校內(nèi)部的治安及安全隱患進(jìn)行全面的排查,重點(diǎn)排查學(xué)校內(nèi)部安全和治安管理制度是否健全,管理是否規(guī)范,措施是否得力,教育是否落實(shí),設(shè)施是否過關(guān),特別是要對(duì)學(xué)校內(nèi)部的重要要害部位進(jìn)行全面的檢查。促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化,治安秩序保持平穩(wěn)。

  8、建立家長(zhǎng)學(xué)校、把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

  (1)教育在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過家長(zhǎng)學(xué)校和其它傳媒,向家長(zhǎng)傳授法律知識(shí),明確家長(zhǎng)的法律責(zé)任,樹立法制觀念。一方面,家長(zhǎng)為樹立了正確的榜樣。另一方面,也使家長(zhǎng)能及時(shí)、有效地對(duì)自己的孩子進(jìn)行法制教育。

  (2)通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班主任和任課教師及時(shí)把學(xué)生在校期間的遵紀(jì)守法表現(xiàn)告訴家長(zhǎng);同時(shí)也能從家長(zhǎng)的反饋中了解學(xué)生在雙休日、節(jié)假日、寒暑假中的表現(xiàn)。使學(xué)校和家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,真正使法制教育與學(xué)校教育相溝通。

  總之,我們將繼續(xù)努力,做好學(xué)校的法制教育工作,為構(gòu)建和諧校園做出積極的貢獻(xiàn)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》為行動(dòng)指針,認(rèn)真落實(shí)第三次全教會(huì)和省、市、縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,堅(jiān)持教研教改中心,全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育研究,深化教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)改革,加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)課題研究,開創(chuàng)我校教育科研工作的新局面。

  二、基本情況

  我校一線教學(xué)人員36人,學(xué)歷層次其本合格,其中青年教師占絕大多數(shù),具有一定的創(chuàng)新意識(shí),在去年縣組織的“青年教師課堂創(chuàng)新”教學(xué)競(jìng)賽中,一人獲得一等獎(jiǎng),兩人獲得二等獎(jiǎng),這些都為我校教研工作的.開展奠定了基礎(chǔ)。

  三、工作任務(wù)

  1、 加強(qiáng)教研課題研究。

 、 不斷深化原有課題的研究實(shí)驗(yàn),鞏固提高語文“讀寫結(jié)合”、英語“六步循環(huán)教學(xué)法”、理生“雙重反饋教學(xué)法”。

 、 做好各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理、研究、驗(yàn)收和推廣工作。

  ③ 根據(jù)課程改革的需要,加強(qiáng)信息技術(shù)課、綜合課的研究。

  2、 努力提高課堂教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,提高課堂教學(xué)效益是教研工作的重中之重。

  ① 不斷優(yōu)化課堂教學(xué)思路,積極探索以基礎(chǔ)性、主體性、開放性、探究性、獨(dú)創(chuàng)性、情感性和發(fā)展性為主要特征的創(chuàng)新性課堂教學(xué)新模式。

 、 開展課堂教學(xué)比賽,促進(jìn)課堂成果的交流。并積極組織有關(guān)教師觀摩、督促教師自覺掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),規(guī)范基本的教學(xué)思想,教學(xué)方法和教學(xué)行為。

  3、 狠抓務(wù)類競(jìng)賽培訓(xùn),提升“素質(zhì)+特長(zhǎng)”的層次。

  各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),既是展示學(xué)校和教師良好形象的平臺(tái),又是激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的重要渠道,抓好各類競(jìng)賽,一方面要完善激勵(lì)機(jī)制,另一方面又要制訂切實(shí)可行的訓(xùn)練機(jī)制,要求各教研組在培養(yǎng)特長(zhǎng)生方面要有具體措施。

  四、工作措施

  1、 嚴(yán)格教學(xué)管理、落實(shí)常規(guī)教學(xué)

  學(xué)校堅(jiān)持由教導(dǎo)處牽頭,教研組、年級(jí)組相互配合進(jìn)行教學(xué)常規(guī)月檢查制度,加強(qiáng)集體備課,引導(dǎo)教師在鉆研教材,優(yōu)化設(shè)計(jì)和落實(shí)備課效能上下功夫。

  2、 進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)估和監(jiān)控機(jī)制。

 、 突出教學(xué)質(zhì)量管理,嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估方案。

 、 突出教學(xué)成績(jī),監(jiān)控管好課堂教學(xué)。

  3、 強(qiáng)化師資培訓(xùn),努力提高教研隊(duì)伍素質(zhì)。

  通過開展教研活動(dòng),引導(dǎo)

  4、 精心組織教研活動(dòng)。

  主要活動(dòng)

  九月份:

  1、 成立教研組、研討教研任務(wù),制訂教研計(jì)劃。

  2、 織開學(xué)工作檢查。

  3、 開展教研活動(dòng)。

  十月份:

  1、 組織開學(xué)工作檢查。

  2、 教研組組織召開課題研討會(huì)和新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  3、 創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

  十一月份:教研活動(dòng)開放月

  十二月份:

  1、 總結(jié)前期教研經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開展教研課活動(dòng)。

  2、 學(xué)論文征集、評(píng)選。

  3、 組織一次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

  元 月 份:

  1、 各教研組工作總結(jié)。

  2、 期末教學(xué)大檢查。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,積極貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》),加強(qiáng)和改進(jìn)我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)工作,本學(xué)期高一政治備課組將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹新課程理念。

  以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,促使教學(xué)實(shí)效的提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求

  用科學(xué)的發(fā)展觀,以學(xué)生為本的新課程教育理念,全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來;針對(duì)高中生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn),循循善誘地進(jìn)行思想教育;努力使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的氣氛中受到知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的熏陶。

  我校20xx屆高一新生共分5個(gè)教學(xué)班,學(xué)生水平不一,剛進(jìn)入高中一年,接觸《經(jīng)濟(jì)生活》,會(huì)感到陌生,不好理解。因此教學(xué)中將面向全體,搞好銜接;立足課本,注重規(guī)范;強(qiáng)化積累,拓展視野;注重基礎(chǔ),因材施教。

  三、具體工作

  (一)加強(qiáng)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),了解考試評(píng)價(jià)方法,嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動(dòng),將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的`必修課,并與日常的教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)合起來,重點(diǎn)是加強(qiáng)課程建設(shè)與教法改革研究。

  (二)健全集體備課,集體協(xié)作,積極發(fā)揮集體的智慧。固定備課時(shí)間,明確每位老師職責(zé),提高備課效率,努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員之間加強(qiáng)溝通,共同研究,尋找有效的.教學(xué)方法。

  (三)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,立足課本,注重夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié),向課堂要效率,認(rèn)真做好“四備”、“五點(diǎn)”、“兩法”(“四備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí);“五點(diǎn)”即每堂課都要鉆透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn);“兩法”即既要研究教法,又要研究學(xué)法)。

  (四)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,做到讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫助自己提高,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  (五)組織開展課外活動(dòng),成立政治研究性學(xué)習(xí)小組,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政,挖掘?qū)W生的潛能。

  (六)做好培優(yōu)工作,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。積極開展輔差工作,努力提高差生轉(zhuǎn)優(yōu)率。

  (七)加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)交流風(fēng)氣。積極參加市教研室組織的各種活動(dòng),如公開課,示范課,借鑒其他兄弟學(xué)校老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 16

  一、指導(dǎo)思想:

  以十六大重要思想為重點(diǎn),認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的規(guī)定。確立學(xué)校體育工作的地位,落實(shí)學(xué)校體育工作中有關(guān)方針、政策、法規(guī)(二個(gè)條例)。以學(xué)校體育以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想,加大教學(xué)改革,正確實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),抓好學(xué)科能手、教學(xué)能手的培養(yǎng),使廣大教師參與到教改中去。積極開展科研工作,確立課題。開展豐富多彩的體育活動(dòng),確立學(xué)校體育特色。

  二、主要工作目標(biāo):

  1、認(rèn)真制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃和學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,課時(shí)計(jì)劃等。

  2、按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每堂體育課,備好七年級(jí)的教案,保證學(xué)生在校每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

  3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式要進(jìn)行翻天覆地的改變。按照要求,在培養(yǎng)學(xué)生興趣,促進(jìn)身心健康,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的同時(shí),提出目標(biāo),選擇好教材,把教師的主導(dǎo)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來,在學(xué)生主動(dòng)參與,自我設(shè)計(jì),生動(dòng)活潑的'同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)、技能的指導(dǎo)。實(shí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

  4、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,逐步加以完善。

  5、督促各年級(jí)認(rèn)真上好兩操兩課兩活動(dòng),做到保質(zhì)保量,確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

  6、在體育教學(xué)中,以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),注重學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成教育。

  7、認(rèn)真制定教研組計(jì)劃,做好建檔工作及資料積累,開展教科研信息,積極參與撰寫教科研論文及認(rèn)真實(shí)施市級(jí)課題。

  8、加大課外活動(dòng)、廣播操、眼保健操的管理,開展豐富多彩的體育活動(dòng),豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校加大投入,確保場(chǎng)地,器材的落實(shí)。認(rèn)真貫徹《洞頭縣體育安全管理?xiàng)l例》,確保學(xué)生的安全,避免傷害事故的發(fā)生。

  三、具體工作:

  二月份:

  1、制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等。

  2、按照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,開展體育教學(xué)教學(xué)工作。

  3、布置本學(xué)年體育達(dá)標(biāo)工作內(nèi)容、要求。

  4、加強(qiáng)一、二年級(jí)學(xué)生的全國(guó)中小學(xué)生(幼兒)系列廣播操的做操質(zhì)量。

  三月份:

  1、 按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程改革,認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。

  2、縣初中體育課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

  3、縣2008年中小學(xué)教師教科研論文評(píng)選。

  4、綜合學(xué)科初中級(jí)段課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

  四月份:

  1、組織部分學(xué)科開展“農(nóng)村規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)基地”專題培訓(xùn)。

  2、溫州市初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

  3、市中小學(xué)教師優(yōu)秀教科研論文評(píng)選推薦。

  五月份:

  1、認(rèn)真進(jìn)行體育教育教學(xué)工作,準(zhǔn)備市級(jí)課題結(jié)題工作。

  2、縣中小學(xué)教師教學(xué)案例評(píng)比(以“我的一次教研經(jīng)歷”為主題)。

  3、溫州市農(nóng)村初中教師論文

  4、溫州市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

  六月份:

  1、針對(duì)體育期末工作進(jìn)行整理。

  2、做好學(xué)生體育成績(jī)考核評(píng)定工作。

  3、完成學(xué)期體育工作小結(jié)和專題總結(jié)。

  4、縣初中各學(xué)科課題實(shí)踐研究匯報(bào)會(huì)。

  中學(xué)課程規(guī)劃方案 17

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科技教育,努力提高他們的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力;引導(dǎo)他們掌握科學(xué)知識(shí),應(yīng)用科學(xué)方法、確立科學(xué)思想;樹立傳播文化、崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、拒絕邪教、凈化校園的正確科學(xué)觀、人生觀、世界觀。引導(dǎo)廣大同學(xué)參加各類科技活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,努力突出以學(xué)生為發(fā)展之本,讓所有學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展性能力、創(chuàng)造性能力的科學(xué)培養(yǎng);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和人格健全塑造;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

  二、工作重點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)、開展科普系列活動(dòng)“暢想·探索·實(shí)踐”。

  2、開展小探索活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)。把學(xué)生小探索活動(dòng)的案例選編成冊(cè)。

  三、科普活動(dòng):

  引導(dǎo)廣大同學(xué)參加各類科技活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,努力突出以學(xué)生為發(fā)展之本,讓所有學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展性能力、創(chuàng)造性能力的科學(xué)培養(yǎng);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和人格健全塑造;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

  本學(xué)期,學(xué)校將創(chuàng)設(shè)并開展科普系列活動(dòng)“暢想·探索·實(shí)踐”!皶诚搿薄獙W(xué)生的想象空間是無限的、他們時(shí)刻都敞開著思路,毫無拘束地想象著。雖然暢想無所不在,時(shí)常浮現(xiàn)于腦海,但卻極難把握,為此我校將通過一系列的`活動(dòng)(想象畫、小發(fā)明、創(chuàng)意金點(diǎn)子等)幫助學(xué)生,全力捕獲它,使其閃耀光芒。本學(xué)期的“暢想”主題是風(fēng)箏想象畫。

  “探索”——我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣探索未知的事物,使他們“經(jīng)歷探索過程”。我校設(shè)計(jì)的“探索”活動(dòng)力求突出科學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,符合他們的心理特點(diǎn),從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),為學(xué)生所喜愛,并讓他們參與科學(xué)探索活動(dòng)的開發(fā)。本學(xué)期的“探索”活動(dòng)主要是小探索論文的搜集。

  “實(shí)踐”——實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)知的基礎(chǔ)和前提,沒有對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng),科學(xué)便無從談起。我校的“實(shí)踐”活動(dòng)主要指通過教師、學(xué)生合作“搞”科學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、科學(xué)過程認(rèn)知過程的統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與能力!皩(shí)踐”活動(dòng)的內(nèi)容、形式豐富,有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(參觀科普基地、春游和秋游、夏令營(yíng)和冬令營(yíng)等),科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(各類科技競(jìng)賽)。這學(xué)期是“輕舞飛揚(yáng),我心飛翔”風(fēng)箏放飛實(shí)踐行動(dòng)。

  四、科普工作:

 。ㄒ唬、學(xué)校科技宣傳

  1、放飛春天(風(fēng)箏):黑板報(bào)

  2、探索無極限(小論文):櫥窗

  (二)、科技小競(jìng)賽

  1、小發(fā)明

  2、小論文

  3、科幻畫

  五、認(rèn)真開展活動(dòng)

  積極參加省、市、縣科技科技創(chuàng)新大賽。

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