安全環(huán)保基礎(chǔ)管理工作安排
一、安全管理:
梳理公司安全管理流程，認真查找安全管理過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)與問題，完善安全管理界面，列出公司安全管理制度清單、公司各崗位安全操作規(guī)程清單和重點問題清單，通過多種形式，征求職工、管理人員意見。確保管理制度、操作規(guī)程的全面性、合規(guī)性。
完成時間：2015年9月14日
二、環(huán)保管理：
梳理公司環(huán)保管理流程，認真查找環(huán)保管理過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)與問題，完善環(huán)保管理界面，列出公司環(huán)保管理制度清單。通過多種形式，征求職工、管理人員意見。確保管理制度的全面性、合規(guī)性。
完成時間：2015年9月14日
三、管理制度及操作規(guī)程修訂
根據(jù)查找的問題和征求的意見，組織各生產(chǎn)單位技術(shù)人員按照《文件管理程序》要求對公司安全、環(huán)保管理制度、安全操作規(guī)程進行修訂、完善，并組織安全、環(huán)保管理組進行評審，保證制度、規(guī)程的有效性、適用性。
完成時間：2015年9月30日
安全環(huán)保管理組
永通鑄管公司強化安全基礎(chǔ)管理梳理情況
為強化安全基礎(chǔ)管理，努力消除安全基礎(chǔ)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)公司《強化基礎(chǔ)管理工作實施方案》的`工作安排，公司安全管理組按照梳理、改進、提升、推進的工作要求，從公司近幾年發(fā)生傷害事故的類型、生產(chǎn)作業(yè)過程中違章作業(yè)行為、管理制度的合規(guī)性等方面對公司安全管理制度、安全操作規(guī)程、生產(chǎn)事故應急預案的執(zhí)行情況進行了梳理、排查，現(xiàn)將梳理情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、傷害事故情況梳理
2014年以來，永通鑄管公司共發(fā)生各類傷害事故五起，其中電弧灼傷事故1起，起重傷害事故2起，高處墜落事故1起，機械傷害事故1起。從事故統(tǒng)計分析看，現(xiàn)場風險、作業(yè)環(huán)境辨識不到位、"三違"行為、冒險進入危險區(qū)域是事故發(fā)生的主要原因。分析發(fā)生的事故說明：一是在安全教育培訓方面，各級教育培訓形式存在走過場，教育內(nèi)容單一，對職工安全技能、安全防護知識培訓存在缺失，造成職工在作業(yè)過程中缺乏必要的安全防護意識和防護技能，歸結(jié)一點就是"教育培訓不到位是最大的隱患"，日常安全教育沒有深入人心，沒有觸及職工靈魂。二是基層、基礎(chǔ)安全管理存在"棚架"現(xiàn)象 ，特別是工段、班組的安全管理流于形式。另外"管生產(chǎn)必須管安全、管業(yè)務必須管安全"的責任落實不到位，生產(chǎn)、安全、責任三者之間的關(guān)系處理不到位。三是常規(guī)、非常規(guī)作業(yè)現(xiàn)場風險、作業(yè)環(huán)境辨識方面存在缺失，雖然開展作業(yè)活動危險有害因素辨識多年，但多數(shù)職工對本崗位作業(yè)活動的危險有害因素及防護措施不能全面理解、掌握，更不能在實際工作中靈活應用。冒險、蠻干、習慣性作業(yè)在個別崗位存在，"不安全不工作、不安全不操作"的自覺意識不能得到落實。
二、隱患排查情況梳理
2014年以來，永通鑄管公司共排查各類安全隱患和問題380項。其中物的不安全狀態(tài)220項，人的不安全行為60項、管理方面100項。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場物的不安全狀態(tài)占的比重較大，主要體現(xiàn)在現(xiàn)場出現(xiàn)的安全隱患及問題重復發(fā)生，一些問題整改未按技術(shù)規(guī)范、標準進行整改。其次是管理方面，主要是基層的安全管理，體現(xiàn)在班組安全基礎(chǔ)管理薄弱，班組安全活動形式，安全活動內(nèi)容未按要求進行。第三是人的不安全行為，主要表現(xiàn)在個人防護器具使用、現(xiàn)場作業(yè)行為等方面。
三、安全管理制度梳理
對照《安全生產(chǎn)法》和國家安全法律、法規(guī)對公司的安全管理制度進行梳理。部分管理制度需進行增加、修訂、完善，其中增加安全生產(chǎn)責任制、安全生產(chǎn)費用管理制度等管理制度8項，修改完善8項。
四、生產(chǎn)安全事故應急處置梳理
按照《生產(chǎn)經(jīng)營單位應急預案編制導則》的要求，對公司應急預案進行梳理。需對《鐵水漏鐵事故應急處置措施》的個別處置條款進行修訂、完善。
通過傷害事故、隱患排查、管理制度、應急預案四個層面的梳理、排查，當前反映突出的問題：
1、班組安全教育培訓存在缺失，流于形式；
2、常規(guī)、非常規(guī)作業(yè)現(xiàn)場風險、作業(yè)環(huán)境辨識方面存在缺失，個別職工對防范控制措施掌握不到位。
3、冒險、蠻干、習慣性作業(yè)在個別崗位不同程度存在，職工聯(lián)保互保，沒有發(fā)揮應有作用。
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