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小學(xué)健康教育工作計劃

時間:2023-05-09 07:34:20 健康教育工作計劃 我要投稿

小學(xué)健康教育工作計劃范文集合8篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的小學(xué)健康教育工作計劃8篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)健康教育工作計劃范文集合8篇

小學(xué)健康教育工作計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  健康教育課程是小學(xué)的重要課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點,全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的品質(zhì),提高其社會適應(yīng)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:

  1.全面提高學(xué)生的素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的品質(zhì)。

  2.使學(xué)生掌握必要的健康知識,增強(qiáng)保健意識,提高保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

  3.通過心理健康教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

  三、教材分析

  針對小學(xué)生的特點,并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容:

  第一部分:認(rèn)識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

  第二部分:積極主動,學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入

  學(xué)習(xí)生活。

  第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

  第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),適應(yīng)社會環(huán)境,掌握求職技巧。

  四、教學(xué)方法

  心理健康教育的.主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識地去解決實際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:

  1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

  2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

  3.多采用活動,討論反思等互動體驗式的形式。

  4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)健康教育工作計劃 篇2

  我們進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)和工作重點將繼續(xù)是:面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學(xué)習(xí)方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展,努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。本學(xué)期我們將具體開展以下工作:

  1,繼續(xù)開展心理健康課。在預(yù)備和高一年級開設(shè)心理課,每周1課時。旨在普及心理學(xué)知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高人格水平。本學(xué)期開設(shè)的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及、提高學(xué)習(xí)效率系列、學(xué)習(xí)認(rèn)識自我系列(性別意識、自己的價值、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關(guān)系的建立和維護(hù))、情感系列(包括師生情誼、感恩父母、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃、價值觀澄清)等。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸。為了吸引學(xué)生關(guān)注,心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體,幾乎每節(jié)課學(xué)生都有活動可以參與,甚至還有戶外活動課的.內(nèi)容。

  2. 健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)期延續(xù)了以前的傳統(tǒng),每周一至周五中午12:15-13:00,丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室,接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)。實踐下來,這個部分的工作經(jīng)過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。

  3. 網(wǎng)絡(luò)BLOG公告站?紤]到學(xué)生上網(wǎng)的不便利,信箱設(shè)立的效果不佳。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)BLOG的工作相對減少,僅針對課外拓展、心理學(xué)專業(yè)知識的普及。一些學(xué)而有余力的同學(xué)在上網(wǎng)的時候可以根據(jù)自己的需要閱讀,并和老師進(jìn)行交流。

  4. 管理心靈絮語欄目。本學(xué)期我們將繼續(xù)與學(xué)校青春藤文學(xué)社聯(lián)合,刊登一些文章介紹心理學(xué)常識,同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

  5. 完善學(xué)生心理健康檔案。通過全體測試兒童團(tuán)體智力測驗、Y-G人格測驗,個別測試SCL90等來完成學(xué)校心理檔案的建設(shè)。預(yù)測學(xué)生狀況,防范于未然。配合教師做好學(xué)生德育工作。

  學(xué)校的心理健康工作任重而道遠(yuǎn),從以往工作的經(jīng)驗來看,這項工作往往會被大家忽視或者輕視,可有可無,可輕可重。希望通過新學(xué)年的努力,既可以為學(xué)生的健康成長做出貢獻(xiàn),也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇3

  為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,教育部指示,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階,制定如下計劃。

  一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

  (一)指導(dǎo)思想

  堅持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

  (二)基本原則

  我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:

  1、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育。

  2、全面性原則。面對全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。

  3、差異性原則。關(guān)注個別差異,根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

  4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合。面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

  5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進(jìn)行保密。

  二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

  心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力,適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

  學(xué)校心理健康教育的'主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、心理健康教育的主要內(nèi)容

  根據(jù)我校實際情況:普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,初步掌握心理保健常識,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交流,適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。把握升學(xué)選擇的方向。了解自己,學(xué)會克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動行為。加強(qiáng)自我認(rèn)識,客觀地評價自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通。逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

  四、心理健康教育的實施及活動計劃

  (一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

  (二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

  1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

  1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機(jī),掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

  2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

  在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

  3)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格

  教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

  2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)n}講座:包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期進(jìn)行1—2次教師心理健康教育活動,由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康教育活動,幫助學(xué)生掌握心理保健知識,促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

  3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

  4、建立測試檔案:對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測試檔案,有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實效性和針對性。

  5、建立了心理健康email和熱線電話,以最快的時間答復(fù),以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助

  (三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

  家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育培訓(xùn),在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動等提高家長教子的能力。

  (四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

  為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,配備設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇4

  一、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生健康知識不夠全面,校內(nèi)外意外傷害有所增加,有必要繼續(xù)開展健康教育,讓學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增進(jìn)愛心和社會責(zé)任感,使學(xué)生獲得健全發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  充分利用各種教育手段,使青少年獲得必要的健康知識,激發(fā)其增進(jìn)健康的愿望,樹立正確的健康觀念,提高保護(hù)生命、維護(hù)健康的能力,為學(xué)生的終身健康打下牢固的基礎(chǔ)。

  1、 使學(xué)生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;

  2、 讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格;

  3、 使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

  4、 讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護(hù);

  5、 了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響深圳市的形象,而且影響全市人民的健康,懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

  6、 讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動。

  三、教學(xué)內(nèi)容安排

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有:注意飲水健康;我的性格我了解;讓生活更有情趣;吸煙有害健康;火場逃生常識;勞動中注意安全;野外生存有辦法;父母不在身邊的日子;做生活的強(qiáng)者;見義巧為。這些知識貼近社會實際,貼近學(xué)生生活,貼近青少年成長需要,適合當(dāng)代小學(xué)生的審美情趣和接受習(xí)慣與方式,能促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀及行為能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一、二周2月10日——20日心臟和血管

  血液——生命的'源泉

  2課時

  第三、四周2月23日——3月6日預(yù)防病毒性肝炎

  預(yù)防血吸蟲病3課時

  第五、六周3月9日——20日肺結(jié)核病的預(yù)防

  傳染病流行的三大環(huán)節(jié)

  2課時

  第七、八周3月23日——4月3日預(yù)防牙周炎

  吸煙對青少年危害更大2課時

  第九、十周4月6日——4月17日過量飲酒危害健康2課時

  第十一、十二周4月20日——30日保持廚房的清潔衛(wèi)生2課時

  第十三、十四周5月4日15日關(guān)注生命之源——水2課時

  第十五周5月18日——22日垃圾的處理1課時

  第十六、十七周5月25日——6月5日分類回收,循環(huán)再生2課時

  第十八周6月8日——13日學(xué)會小外傷的處理2課時

  五、提高質(zhì)量的措施

  強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際,對于社會生活中有意義的事件、有爭議的話題,應(yīng)該按照學(xué)生的特點和教學(xué)的安排,做一定的加工和整理,使之與學(xué)生的接受能力和心理發(fā)展特點更加貼近。

  六、教學(xué)檢測與評價

  以綜合性評價為主,以單項檢測為輔。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  二、具體目標(biāo)

  1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。

  2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理活動室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3.利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報等方式,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  4.充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

  三、主要工作

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

  1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

  2.繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的`有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

 。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作

  1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:

 。1)學(xué)生自愿前往咨詢;

 。2)班主任老師推薦;

 。3)輔導(dǎo)老師訪談。

  2.開設(shè)“心靈信箱”,對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

  3.全校開展跑操活動,調(diào)節(jié)呼吸,強(qiáng)健身心。

  4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。

  5.在家教指導(dǎo)活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會、班會進(jìn)行心理健康教育。

  四、具體工作

  結(jié)合我校實際,主要通過以下途徑開展心理健康教育:

  1)以課堂為主渠道,圍繞市級課題《綜合評價背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

  2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動)。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。

  3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

  4)辦好“心靈信箱”, 以便個別學(xué)生表達(dá)宣泄,利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

  5)以“點”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地,對個別案例進(jìn)行解析,對一些常識性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

  6)加強(qiáng)家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

  全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展,在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇6

  一、班級狀況

  本班共有37人,其中女20人,班級紀(jì)律較好,學(xué)生學(xué)習(xí)用心性較差,進(jìn)步意識差,為提高本班的整體素質(zhì),須從學(xué)生的思想入手,從基本功入手,強(qiáng)化意識,整班風(fēng)班級,讓學(xué)生自覺獨立,合作學(xué)習(xí),在最短的時間內(nèi)提高整體。

  二、具體措施

  為了這個班群眾有一個更好的發(fā)展,我根據(jù)學(xué)校制定的德育計劃,制定了本學(xué)期的班級工作計劃。

 。ㄒ唬、個人思想方面

  以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的各種潛力為宗旨,以學(xué)生常規(guī)落實為前提,對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的用心性,為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。同時,我們還要增強(qiáng)學(xué)生的群眾觀念,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識,鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)毅力。平時借助班會、晨會形式,向?qū)W生全面介紹學(xué)校的管理制度,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)意識。加強(qiáng)全班學(xué)生的德育教育,讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人,樹立公德意識,愛校意識,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生樹立我為班級體服務(wù)光榮的群眾主義精神,構(gòu)成一種“人人愛班,人人管理”的現(xiàn)象,人人爭做班級小主人。

 。ǘ、集體班風(fēng)建設(shè)

  1、抓好班干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng),切實發(fā)揮班級管理作用。

  由于我剛接手這個班,新學(xué)期,新氣象,我決定重新改選班委。開學(xué)第一天,我讓學(xué)生透過民主選舉投票的方式,重新選出了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員,組成了一個新的班委。對于每一位班干部,我都嚴(yán)格的進(jìn)行了任務(wù)分工,讓他們明確自己的職責(zé),同學(xué)們隨時監(jiān)督他們的工作。同時,我召開了班委會,鼓勵他們大膽工作,并教給他們一些進(jìn)行班級衛(wèi)生、紀(jì)律、班級文化建設(shè)管理的方法。我認(rèn)為要想培養(yǎng)一個良好的班群眾,班干部的作用至關(guān)重要,在班干部中先要構(gòu)成良好的團(tuán)結(jié)合作意識,以班干部的行動帶動學(xué)生的行動,讓好的行為帶動整個班群眾,這樣才會收到好的'效果。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理潛力,使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo),行動有準(zhǔn)則。

  針對班級的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理,我在班里劃分了紀(jì)律小組和學(xué)習(xí)小組,分別確定了小組長。根據(jù)同學(xué)們的意見,共同制定出了一套詳細(xì)的考評制度。小組與小組之間構(gòu)成了一種競爭關(guān)系,大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律意識,使得他們學(xué)習(xí)有目標(biāo),行動有準(zhǔn)則,共同建立一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。透過以上的調(diào)整,我的宗旨是讓孩子們充分發(fā)揮他們主人翁的意識,鍛煉著自己管理自己,自己督促自己不斷進(jìn)步,我相信他們有這個潛力做好。

 。ㄈ、常規(guī)教育

  學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一項長久性的工作,即使是六年級的學(xué)生也要常抓不懈。這學(xué)期將扎扎實實的把學(xué)生的日常行為規(guī)范落實到實處,內(nèi)化為學(xué)生自己的行為規(guī)范。

  1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求在日常學(xué)習(xí)、生活中遵照規(guī)范去做,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時,我從培養(yǎng)學(xué)生“不隨地扔垃圾”、“公共場所不追逐打鬧不大聲喧嘩”、“校內(nèi)不吃零食”三個好習(xí)慣為抓手,抓好學(xué)生們的養(yǎng)成教育。我將在班級里設(shè)立一個"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。到了學(xué)期末再進(jìn)行一次“規(guī)范少年”的評選活動,力求取得好的效果。

  2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。在這個學(xué)期里,利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有好處的主題班隊會,進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會感恩老師、感恩父母、感恩祖國。讓學(xué)生懂得報答、懂得尊重,培養(yǎng)他們良好的情感。

  3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有群眾。這個學(xué)期將要舉行運(yùn)動會、廣播操比賽和元旦歌詠比賽。我能夠充分的利用這些活動,對學(xué)生進(jìn)行群眾主義教育。讓學(xué)生感受到自己作為班級成員,以班級榮譽(yù)為榮,時刻想著為班級爭光,為班級作出自己的貢獻(xiàn)。

 。ㄋ模⑿l(wèi)生方面

  作為高年級的學(xué)生,雖然個子大,有力氣,但是對于衛(wèi)生值日還是不能十分用心主動的做好。剛開學(xué),就有個別學(xué)生想著偷懶,不做值日。針對這種狀況,這學(xué)期,我采取了以下措施:

  1、個人衛(wèi)生:要求衛(wèi)生組長每一天檢查小組同學(xué)的衣著是否整潔,是否做好"三勤":桌洞勤清,物品勤擺,兩操勤做。

  2、班級衛(wèi)生:全班分成五個衛(wèi)生小組,每一天兩個小組打掃衛(wèi)生,一個小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,一個小組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。對于所有的衛(wèi)生區(qū)域我都具體分工到了每一個人。每一天,兩位衛(wèi)生委員進(jìn)行監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問題,直接找負(fù)責(zé)人重新打掃。對于主動,用心打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,學(xué)期末進(jìn)行獎勵。

  (五)、班級學(xué)習(xí)方面

  由于剛接手新班,對班級的學(xué)習(xí)狀況還不是十分了解。尤其對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況不清楚。但我明白,每一個班級都有幾個相對落后的學(xué)生。這部分學(xué)生的工作尤其要加強(qiáng),因為它是班級穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素。這個學(xué)期我打算采取以下措施:1、多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在生活中、課堂上,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵他們,增強(qiáng)他們的自信心。

  2、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊精神。完善由學(xué)習(xí)委員牽頭,學(xué)科代表、學(xué)習(xí)小組長層層落實的學(xué)習(xí)互幫互助制度。

  3、做好家校聯(lián)系工作。多與家長聯(lián)系,及時召開家長會,與家長進(jìn)行溝通,交流孩子的在校、在家狀況,及時了解他們的想法,對癥下藥,共同確定幫忙他們進(jìn)步的辦法。做到家校配合,力爭到達(dá)良好效果。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇7

  本學(xué)期健康教育要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行一系列的健康知識的教育,重點做好以下幾方面的工作:

  1、使小朋友們懂得小學(xué)生要講文明,有禮貌,還要講究個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生。

  2、教育小朋友上課要專心聽課,積極動腦,才能學(xué)好文化知識。

  3、讓學(xué)生知道正確的`坐、立、行姿勢,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)身體健康成長。

  4、使學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)有一個簡單認(rèn)識。認(rèn)識人體各部分及其組成和功能,同時認(rèn)識到為了使身體健康,要講究衛(wèi)生,加強(qiáng)鍛煉。

  5、教育學(xué)生每天認(rèn)真做好兩操,做到排隊快靜齊,動作準(zhǔn)確認(rèn)真。

  6、教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,讀書寫字時做到“三個一!

  7、使學(xué)生明白眼保健操對視力保護(hù)的作用。讓學(xué)生學(xué)會正確做眼保健操,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  8、保持一雙清潔手,了解有關(guān)背書包的衛(wèi)生知識,并養(yǎng)成良好的背書包的習(xí)慣。

  9、讓學(xué)生知道保護(hù)牙齒一定要做到:早晚刷牙,飯后漱口。學(xué)會正確的刷牙動作,糾正拉鋸式的刷牙方法。

小學(xué)健康教育工作計劃 篇8

  小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己,提高他們對小學(xué)生活的適應(yīng)能力,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學(xué)、合群、自信、自立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實踐,我們認(rèn)為,有效地開展小學(xué)心理健康教育,要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

  一、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”

  班級,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,必然可以是心理健康教育的主要場所。小學(xué)班主任,同時又是中隊輔導(dǎo)員,每日每時把握著學(xué)生的思想脈搏,也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此,以班主任為主開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo),可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教育,科學(xué)文化知識技能教育,心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透,結(jié)合斑級日常工作和活動,結(jié)合全面和個別育人教育的交互,而形成較為完善的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

  這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有:

  1、融入班集體建設(shè)

  班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生,以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個性心理:這種共同的奮斗目標(biāo),旨在樹立正確的集體輿論凝聚,提升優(yōu)良的道德情操,倡導(dǎo)良好的班級風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因為良好的班集體建設(shè),能美化集體生活,能振奮全體學(xué)生,能使集體像熔爐一樣,對全班每個學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。

  2、豐富班級活動

  有活動,才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動,既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展,又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中,學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展,而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。

  3、發(fā)展班級文化

  班級是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間,充分利用這個空間,積極營造和發(fā)展健康的班級文化,可以形成良好的心理氛圍,發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級中學(xué)生的個性、特長,充分發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和力量。

  4、優(yōu)化班級管理

  優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,就能充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性,并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識;要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主;要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意;要在有形管理中發(fā)展無形管理。

  5、構(gòu)建班級教育合力

  班級不是封閉的,班級中每個學(xué)生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,包括家庭和社會的各種教育力量,充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,形成“全社會都來關(guān)心教育”,都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

  班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo),有賴于班主任自身的智慧和技巧。

  6、建設(shè)良好班風(fēng)

  班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來形成、,需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成,可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力,這種作用力是內(nèi)在的、無形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空,喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

  二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

  校園文化是多元的.,其中校園文化的陣地建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地,如:

  1、讓校園內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”。

  2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,不斷創(chuàng)建出“開心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

  3、在校園內(nèi)形成對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù):心理信箱—心理熱線(電話、網(wǎng)站);—心語導(dǎo)播(紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng))——心語小屋(心理輔導(dǎo)室、心理測量室)。

  在這些陣地的建設(shè)中,“開心園”、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能,讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,體驗愉悅,釋放煩惱,消除煩惱;從中獲得歡樂的自助、互助和他助。“心理熱線”要不斷延伸、暢通,成為“寬帶網(wǎng)”,它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶,通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式,定期或不定期,雙方或三方、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通!靶睦頍峋”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致,有利于形成教育的合力。

  三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同樣是心理健康教育活動中的主體。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實踐中,許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動。

  1、心理教育活動課

  心理教育活動課是在班主任組織下,全班師生共同參與,開展以學(xué)生為中心,生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。活動課可以利用班會團(tuán)隊活動課、科技文體活動課等活動課時進(jìn)行,也可以利用周會、晨會進(jìn)行,有條件的可以納入校本課程建設(shè)。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行。活動課體現(xiàn)主體性、實踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點,通過游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測等方式方法,旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì),進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動課有明確的目標(biāo),有精心的準(zhǔn)備,有確定的內(nèi)容,有具體的步驟,有恰當(dāng)?shù)募记。心理活動方案的設(shè)計要根據(jù)小學(xué)生實際、班級實際、發(fā)展趨向、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理。

  2、心語沙龍

  心語沙龍類似于少心理活動課,相比較它參加人數(shù)要少,一般8~12人左右;顒有问礁@簡約、寬松和靈活,活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場地選擇也十分自由,包括在師生家中。活動的主題也較為集中,參與的對象則較為專一,如班主任或按班級、團(tuán)隊干部,或單親家庭學(xué)生,或貧困生,或存有某向類心理困擾的學(xué)生,針對一個目標(biāo)組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通,情感體驗,更重于加深理解,求取共識。

  3、心育小報

  心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”,班級中可以有一份或多份,也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄。心育小報由學(xué)生自編自辦,旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界,介紹心理健康知識,進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級,與其他班級交流,與學(xué)校的廣播、小電視臺相結(jié)合,充實校園媒體、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報”的“雙胞胎”,還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”,借助美術(shù)表現(xiàn)、欣賞的功能,提高心育效應(yīng)。

  4、心育雛鷹行動

  雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式,心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上,側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行,社會實踐、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動,讓學(xué)生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛、相互學(xué)習(xí)中,心心相印,共同進(jìn)步。

  5、心理小劇

  心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來自學(xué)生,心理小劇的寫、編、演、看、評都以學(xué)生為主體,教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導(dǎo)、組織等作用。同時,還可以或教師參與其中,與學(xué)生一起活動,或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

  6、“心語日記”

  結(jié)合小學(xué)生寫日記、周記,鼓勵學(xué)生記“心語日記”(周記)!靶恼Z日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,有心理認(rèn)知和感悟;是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”,也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”(以學(xué)生主動愿意提供為前提),能搭通學(xué)生的“脈搏”,開展對話,交流思想情感。

  7、“心語贈言”

  “心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中;可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語里;可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi);也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡(由老師自制成的卡更佳)!靶恼Z贈言”要抓住時機(jī),如學(xué)生表揚(yáng)獲獎時、困難受挫折時、心煩苦惱時、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時等等。要選準(zhǔn)火候,把握溫度;要擊中要害,引發(fā)震動!靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式,可以是詩歌、名言,可以是書法、繪畫可以是工藝小制作,總之,是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生,在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花,成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”。

  “校園文化”建設(shè),無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的,尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,同樣,蘊(yùn)含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,我們每一個教師都是開發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。

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