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高中教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-23 17:03:50 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

高中教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇

  時(shí)間流逝得如此之快,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  優(yōu)質(zhì)的高中教育應(yīng)該是能使各個(gè)水平的學(xué)生都得以充分發(fā)展的教育。尖子生是學(xué)生中比較突出的群體,如何使他們?cè)诟咧须A段得以充分和全面的發(fā)展,成為高中教育必須面對(duì)的問(wèn)題。隨著英語(yǔ)在我國(guó)的快速普及,涌現(xiàn)了越來(lái)越多的英語(yǔ)尖子生,對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)課題。

  (一)選擇合適的人——尖子生培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)

  選擇合適的學(xué)生。一般而言,只要具備下面兩個(gè)方面的特征,我們可以確定為合適的學(xué)生。一方面,有良好的個(gè)人品質(zhì)。思想品德良好,能遵守紀(jì)律,尊重老師;有遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)作精神支柱;人聰明,資質(zhì)好,悟性高,有主見(jiàn);有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心;熱愛(ài)科學(xué)、追求進(jìn)步,容易激起上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的欲望;重視能力的培養(yǎng)和方法的掌握,做事講究效率,能合理安排時(shí)間。這些良好的個(gè)人品質(zhì),為他們帶來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步的原動(dòng)力,取得挖掘潛力的優(yōu)先權(quán),減少影響學(xué)習(xí)進(jìn)步的阻力,是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。另一方面,有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。喜愛(ài)學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈求知欲,注重課外知識(shí)的積累,并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置;好思考問(wèn)題,注意挖掘事物的本質(zhì)和規(guī)律,有一定的鉆研精神;上課認(rèn)真專注,課堂效率高;悟性好,理解能力強(qiáng),能觸類旁通、舉一反三;思維活躍,反應(yīng)敏捷。聯(lián)想和想象能力強(qiáng);富于靈感,有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);善于對(duì)知識(shí)分類整理,能建構(gòu)知識(shí)框架,提綱摯領(lǐng),抓住重點(diǎn)。這些良好的學(xué)習(xí)品格,為尖子生進(jìn)一步補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng),鞏固基礎(chǔ),發(fā)展特長(zhǎng),取得優(yōu)異的成績(jī)提供了源源不斷的能量,成為他們超越常人的有力的保障。

  (二)尋求合適的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)

  尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時(shí)間和精力外,還要尋求合適的方法,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。培養(yǎng)尖子生,主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,不斷壯大尖子生隊(duì)伍。我從我的工作實(shí)踐中,摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字:第一,早——行動(dòng)早、計(jì)劃早。第二,寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三,和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四,補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足。第五,揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性?。第六,導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。?

  (三) 英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)對(duì)策

  1.合理利用教師的期望效應(yīng),擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)科尖子陣容

  從心理學(xué)角度上講,教師的期望不同于一般的預(yù)言,它一旦形成,就左右了教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度方式,它能在有意無(wú)意之間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性產(chǎn)生重要影響。在課堂教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中,教師可利用一切可以利用的機(jī)會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn),將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們,這可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,使他們向好的方向發(fā)展,并且一直關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)按照期望的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和塑造自己的行為,形成較高的自律能力,鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。

  2.對(duì)待尖子生要“特殊化”

  (1)在課堂上設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)

  眾所周知,教師在教學(xué)中,主要是針對(duì)大部分的中層生而設(shè)計(jì)的,尖子生往往就會(huì)“吃不飽”,那么作為教師,我們不妨給他們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Let’s read”的時(shí)候,對(duì)尖子生教師不能只簡(jiǎn)單地讓他們停留在對(duì)課文的理解,而是要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的喜惡感受,或者問(wèn)問(wèn)他們?cè)谖恼碌哪男┑胤竭可以增加一點(diǎn)趣味性等。如果他們一開(kāi)始還不能用全英文表達(dá)的時(shí)候,我們也可以允許他們借助中文來(lái)表達(dá),慢慢鼓勵(lì)他們用英語(yǔ),甚至還可以把自己的感受用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),這樣不但能讓教師聽(tīng)到他們心靈最深處的聲音,而且也會(huì)激起他們內(nèi)心的波濤,長(zhǎng)此以往,尖子生的語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

  (2)在課后布置特殊的作業(yè)

  教師如果對(duì)尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有分層布置的話,那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應(yīng)該花點(diǎn)心思在作業(yè)的布置上,盡量為尖子生設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的作業(yè)。如教師為了幫助學(xué)生鞏固四會(huì)單詞,往往會(huì)讓他們抄寫(xiě)單詞,可是對(duì)尖子生而言,單詞的記憶只是小菜一碟,他們會(huì)覺(jué)得抄寫(xiě)是多余的,這時(shí)教師不妨讓他們寫(xiě)一篇小短文,而這篇短文里面得包括這幾個(gè)單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性,我們的尖子生也一定會(huì)有濃厚的興趣,因?yàn)檫@樣能讓他們有更大的空間來(lái)想象、來(lái)創(chuàng)新。

  3.鼓勵(lì)尖子生多閱讀、多寫(xiě)作

  教師要讓尖子生多讀一些課外文章,每天讀一點(diǎn),哪怕是一個(gè)小段落。當(dāng)然教師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物,趣味性較強(qiáng)的童話故事,或富有哲理性的寓言故事,當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩(shī)歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識(shí),還能增加他們的詞匯量。

  在一篇文章中看到有一位語(yǔ)文老師說(shuō)了這么一句話:“如果讓我看一個(gè)學(xué)生的水平,我只需看他的作文就行了!边@句話很有道理,作文最能反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力,體現(xiàn)了學(xué)生理解,組織,閱讀量,積累,運(yùn)用和深層思想的各個(gè)能力和問(wèn)題。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作,從不同角度去挖掘新思維,進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以讓尖子生給故事敘尾,這樣的方式,不但不單調(diào),而且還讓他們有發(fā)揮的余地。

  4.提高尖子生的自主學(xué)習(xí)能力

  陶行知老先生說(shuō):“給孩子一些權(quán)力,讓他們自己去選擇;給孩子一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子一個(gè)空間,讓他們自己往前走!蔽蚁雽(duì)每一位學(xué)生,我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,而尖子生具有高度的自覺(jué)性、有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,我們教師應(yīng)該再給予他們一點(diǎn)指點(diǎn),來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、工作思路

  本學(xué)期xx區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:以課程改革為中心,切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,遵循教育教學(xué)規(guī)律,直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長(zhǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng),為提升xx教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量而努力。

  二、主要工作

 。ㄒ唬┥罨咧杏⒄Z(yǔ)課程實(shí)施

  1。加強(qiáng)英語(yǔ)課程體系建設(shè),引導(dǎo)各類學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際,整合各種課程資源,因地制宜,積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本學(xué)校的校本課程,彰顯課程實(shí)施的創(chuàng)造性。

  2。繼續(xù)組織針對(duì)課程與教材中的疑難問(wèn)題進(jìn)行專題研修。改進(jìn)研修模式,增強(qiáng)過(guò)程性研修的針對(duì)性和有效性,引導(dǎo)教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為,全面提高廣大英語(yǔ)教師課程實(shí)施的能力。

  3。進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)絡(luò)教研和我區(qū)英語(yǔ)資源庫(kù)建設(shè),為高中英語(yǔ)教師提供更多更好的素材性資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

 。ǘ┘訌(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)研究

  1。組織教師開(kāi)展形式多樣的專題研究,引導(dǎo)教師探索英語(yǔ)教學(xué)方法,交流分享教學(xué)智慧,共同探討提高英語(yǔ)教學(xué)效益的策略。

  2。充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用,促進(jìn)校際教學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏。

  3。引領(lǐng)和指導(dǎo)“名師工作室”活動(dòng),將本學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合。

  4。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過(guò)專題講座、示范課等教研活動(dòng),為全區(qū)教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、研討的平臺(tái),促進(jìn)全區(qū)教師共同成長(zhǎng)。

  5。加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí);引導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)展示、研討活動(dòng);優(yōu)化“教學(xué)案”的編寫(xiě);促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提升教學(xué)能力。

  6。不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),借力信息技術(shù),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。

 。ㄈ┳ズ酶呷龔(fù)習(xí)教學(xué)工作

  1。針對(duì)20xx年英語(yǔ)考試說(shuō)明和第一學(xué)期期末考試結(jié)果的實(shí)際情況,在一輪高三教學(xué)調(diào)研時(shí),向各校明確高三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標(biāo)。

  2。全面、科學(xué)安排第二學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、課本知識(shí)與補(bǔ)充知識(shí)等的時(shí)間安排,做到科學(xué)合理,具有針對(duì)性和實(shí)效性。

  3。組織參加xx市英語(yǔ)高三研討會(huì)。

  4。組織參加第二學(xué)期的一模(三月底)、二模(五月初)兩次考試。并開(kāi)展對(duì)高考模擬試卷的分析、研討活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)考前復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。

  5。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;幫助各校教師選好、用好各種復(fù)習(xí)資料。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  隨著近幾年高考升學(xué)率的逐年提高,人們?cè)絹?lái)越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要,更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。作為一個(gè)做過(guò)多年班主任的老師,我也是在這二三年才有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在,我根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐,就如何做一個(gè)善于培養(yǎng)尖子生的班主任談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)和粗糙的做法。

  (一)糾正對(duì)尖子生的培養(yǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):

  對(duì)尖子生的培養(yǎng),往往存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū):一是以為尖子生是天生的寶物,可望不可求,不是后天的努力所能培養(yǎng)的:二是以為尖子生很聰明,根本用不著老師去培養(yǎng),或者說(shuō),培養(yǎng)起不了多大作用;三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生,如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響尖子生的健康成長(zhǎng),不如不去培養(yǎng)的好。這些培養(yǎng)無(wú)為論和培養(yǎng)有害論,嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)尖子生的積極性和創(chuàng)造性。

  而我以為,尖子生既有超群性,又有相對(duì)性。尖子生只是相對(duì)于一個(gè)群體出類拔革而已,任何一個(gè)群體中都可找出幾個(gè)成績(jī)相對(duì)突出的尖子生,而任何一個(gè)尖子生,在另一個(gè)更優(yōu)秀的群體中,都可能不再是尖子生,需要經(jīng)過(guò)重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山,人中有人”。尖子生的相對(duì)性告訴我們,尖子生是由老師確定的,也是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的;尖子生不但可以發(fā)現(xiàn),而且可以培養(yǎng);尖子生的出現(xiàn),既有偶然性,更有必然性,而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性。只有確立這樣的觀念,我們才可能滿腔熱情、堅(jiān)定不移地專注于培養(yǎng)尖子生。當(dāng)然,尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長(zhǎng)期勞動(dòng),每一個(gè)培養(yǎng)尖于生的老師,都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)而樂(lè)觀務(wù)實(shí)的態(tài)度,全力以赴投身其中,才可能取得理想的成績(jī)。

  (二)認(rèn)知對(duì)尖子生的培養(yǎng)的三個(gè)階段:

  我認(rèn)為,真正意義上的尖子生的培養(yǎng),應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鞏固三個(gè)階段。

  1、發(fā)現(xiàn)階段。包括尋找璞玉、估測(cè)價(jià)值兩個(gè)方面。

  如果把成績(jī)名列前茅的尖子生比作閃閃發(fā)亮的寶玉,那么,鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生就是未經(jīng)雕琢的璞玉,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。這是一個(gè)價(jià)值無(wú)可估量的寶藏。而有的班主任目光不長(zhǎng)遠(yuǎn),對(duì)“尋寶”不感興趣,甚至棄之如草芥,因而喪失了發(fā)現(xiàn)的能力和雕琢的樂(lè)趣。

  尋到璞玉之后,便要明晰其紋路。作為最了解學(xué)生情況的班主任,我們要根據(jù)他的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn),分析他所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,準(zhǔn)確地估算、預(yù)測(cè)其發(fā)展?jié)摿ΓA(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,指明他努力的方向和上進(jìn)的途徑,并想好解決問(wèn)題的方法和應(yīng)對(duì)的策略。一旦認(rèn)定了學(xué)生的培養(yǎng)價(jià)值,便可以以開(kāi)座談會(huì)或談心的方式,明確告訴他已被列入培養(yǎng)的對(duì)象。通過(guò)肯定學(xué)生的自身價(jià)值,可以有效地鼓舞他珍愛(ài)自己,把握機(jī)會(huì),聽(tīng)從老師的指導(dǎo),不斷挖掘潛力。

  因而,作為班主任,就要具有敏銳的洞察能力、正確的分辨能力和準(zhǔn)確的.估算能力。

  發(fā)現(xiàn)階段的意義重大,具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):一是實(shí)現(xiàn)人盡其材的教學(xué)目的,不至于埋沒(méi)人才、浪費(fèi)人才;二是通過(guò)逐層培養(yǎng)尖子生,壯大尖子生隊(duì)伍,改良尖子生的成長(zhǎng)環(huán)境,使尖子生的培養(yǎng)后繼有人;三是借選拔培養(yǎng)更多的尖子生,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,帶動(dòng)后進(jìn)生,進(jìn)而大面積地提高學(xué)生成績(jī),改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  2.培養(yǎng)階段。包括去粗存精、補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)兩個(gè)方面。

  培養(yǎng)階段是最重要的。培養(yǎng)得法,就可以成功地培養(yǎng)出尖子群,使準(zhǔn)尖子生成為尖子生,尖子生更加拔尖,反之,則成效甚微。培養(yǎng)階段的目標(biāo)是去粗存精、補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)。

  俗話說(shuō),無(wú)以規(guī)矩,不成方圓。我們要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn),逐步除掉準(zhǔn)尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的規(guī)矩,并且能很好地守規(guī)矩。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學(xué)生,才可能利用己知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個(gè)連規(guī)矩都不懂,都不守的人,他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢?無(wú)序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢?野馬兵只有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練,才能成為戰(zhàn)無(wú)不勝的正規(guī)軍。規(guī)矩是方法,是規(guī)律,是通往成功的捷徑。懂得了規(guī)矩,便等于掌握了事物的規(guī)律,便可減少成功途中的矛盾和阻力,少走或不走彎路。

  古語(yǔ)有云:“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香!闭f(shuō)的便是梅雖香過(guò)雪卻不如雪之白、雪雖白過(guò)梅卻不如梅之香,各有千秋。作為受教育階段的學(xué)生,更是存在諸多的不足。我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“你的不足就是你的優(yōu)勢(shì),要想取得最大的進(jìn)步,唯有改正你的不足之處!弊儾焕麨橛欣兌烫帪殚L(zhǎng)處,全面發(fā)展,便是補(bǔ)短的目標(biāo)。田忌賽馬能夠取勝,靠的就是化短為長(zhǎng)的補(bǔ)短之法。而對(duì)各料均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō),揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在;無(wú)長(zhǎng)何以言尖?尖子生之所以稱為尖子生,靠的就是他的特長(zhǎng),他的優(yōu)勢(shì)。只有揚(yáng)長(zhǎng),他才能突出優(yōu)勢(shì),卓然獨(dú)立。因此,補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng),是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。

  3.發(fā)展階段。包括精益求精、塑造形象兩個(gè)方面。

  尖子生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)階段,無(wú)論是在文化素質(zhì)還是在心理素質(zhì)上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后勁,不斷進(jìn)步,只有繼續(xù)努力,持續(xù)發(fā)展。發(fā)展階段包括精益求精、塑造形象兩個(gè)方面。這一階段是培養(yǎng)高水平的尖子生的重要階段,是尖子生由中學(xué)走向大學(xué)、走向社會(huì)做充分準(zhǔn)備的階段,它能充分體現(xiàn)尖子生出類拔革的特點(diǎn),反映班主任培養(yǎng)尖子生的水平,所以,班主任必須投入更多的時(shí)間和精力,更加講究方式方法的科學(xué)性。

  精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,更加突出優(yōu)勢(shì)科目,形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì),做到考試時(shí)不出大差錯(cuò)、少出小差錯(cuò),繼續(xù)保持穩(wěn)定而上的趨勢(shì)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的尖子生,能夠經(jīng)受得起各種各樣的考驗(yàn),不會(huì)因?yàn)椤疤鞎r(shí)地”等外界因素而影響成績(jī),做到如荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)的那樣,“雖又槁暴,不復(fù)挺者”。具體來(lái)說(shuō),就是要確保尖子生任何考試都能正常或超常地考出尖子生的水平和風(fēng)采。

  塑造形象,指的是培養(yǎng)尖子生成為一個(gè)品德良好、心理健康、個(gè)性鮮明,能對(duì)社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的合格的社會(huì)人,其重點(diǎn)是塑造良好的個(gè)性。塑造尖子生良好的個(gè)性,既是尖子生自我發(fā)展的需要,也是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的要求。個(gè)性塑造得好壞,直接影響到他自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度以及對(duì)家庭、社會(huì)的貢獻(xiàn)的大小,其重要性是不言而喻的。這個(gè)工作其實(shí)貫穿于培養(yǎng)尖子生的整個(gè)過(guò)程,只是到了這個(gè)階段才顯得更加的明確和迫切而已。良好的個(gè)性,是在守規(guī)矩的前提下培養(yǎng)起來(lái)的,脫離了規(guī)矩,是不可能奢談個(gè)性的。在中學(xué)階段,班主任主要是做使尖子生逐步形成良好個(gè)性的基礎(chǔ)性工作,要幫助尖子生明辯真善美與假丑惡,幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  以公司(集團(tuán))的辦學(xué)思想和理念為指針;以創(chuàng)建和諧學(xué)校、品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展為目標(biāo);以新課程的實(shí)施為契機(jī),轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理;加強(qiáng)校本教研,努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力提高師資的整體水平,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。把東方高中做精,做強(qiáng),為學(xué)校下一步的可持性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),努力開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

  工作目標(biāo):

  規(guī)范課堂率達(dá)到90%,會(huì)考100%通過(guò),高考本科進(jìn)線率達(dá)到40%,一本上線率比去年增加一個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)期末測(cè)試要求在同類學(xué)校之首。

  二、工作要點(diǎn):

  1、做好高一年級(jí)新課改的各個(gè)層次的培訓(xùn)工作,努力實(shí)施新課程改革。以課改為核心,牽動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)改革,提高全員的課改意識(shí)。

  2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí),加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)控。重點(diǎn)抓好新高一師生的教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)和落實(shí)。

  3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),做好新聘教師與學(xué)校整體文化相融合的工作,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

  4、切實(shí)做好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作,尤其是高三重點(diǎn)班的復(fù)習(xí)備考,要抓尖子生,保證質(zhì)量,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

  三、具體工作及措施

  (一)、加強(qiáng)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí),全面推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,與新課程同行。

  這次課程改革是我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次課程改革,是基礎(chǔ)教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用現(xiàn)代的對(duì)話式,交流式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的命令式、權(quán)威式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

  1、認(rèn)真組織高一教師參加省級(jí)、市級(jí)的新課改的培訓(xùn)工作。

  2、抓好校本教研工作,人人走進(jìn)新課程。

  做到“通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,課改培訓(xùn)與平時(shí)教學(xué)相結(jié)合,新課程培訓(xùn)與常規(guī)教研相結(jié)合,新課程培訓(xùn)與教師的成長(zhǎng)相結(jié)合”。掌握新理念,轉(zhuǎn)變育人觀,使全校教師全面了解新課程,走入新課程。

  3、利用多種形式,做好新高一學(xué)生的培訓(xùn)。

  就課改的目的、內(nèi)容、如何選課,以及課改將給學(xué)生帶來(lái)的益處等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)。

  4、舉辦專題報(bào)告會(huì),做好新高一家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。

  讓家長(zhǎng)了解新課改、支持新課改、配合新課改,與家長(zhǎng)攜手共同走進(jìn)新課改。

  5、以課改為重點(diǎn),組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),進(jìn)行新課改教學(xué)研討。

  高一年級(jí)教師面對(duì)新一輪課改,在教學(xué)中一定會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難。本學(xué)期將組織高一年級(jí)教師“學(xué)習(xí)交流會(huì)、實(shí)踐交流會(huì)”,對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行研究和探索。相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。還要舉辦“課改教學(xué)展示課”,讓課改教師之間交流學(xué)習(xí),讓沒(méi)有參加課改的教師借鑒課改的教育教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念和模式,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  第一層次:初學(xué)階段

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣,喜歡排球運(yùn)動(dòng),初步學(xué)習(xí)和掌握基本姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球、發(fā)球、傳球和扣球等基本技術(shù),享受排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。發(fā)展體能(速度、靈敏、反應(yīng)、爆發(fā)力等能力),形成積極健康的業(yè)余生活方式;在練習(xí)與比賽中,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、磨煉意志、增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神。形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容:

  1、基本姿勢(shì)和移動(dòng):站立姿勢(shì)及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和綜合步等基本步伐的移動(dòng)

  2、墊球:雙手正面墊球、側(cè)面墊球、單手墊球、移動(dòng)墊球及背墊

  3、發(fā)球:側(cè)面下手發(fā)球、雙手正面發(fā)球

  4、扣球:原地扣球、正面助跑起跳扣球 教學(xué)重點(diǎn):墊球、傳球

  (三)教學(xué)要求:

  通過(guò)示范、錄像、觀摩教學(xué),要求學(xué)生模仿正確的技術(shù)動(dòng)作,采用各種技術(shù)的輔助性練習(xí)手段,逐步形成正確的擊球動(dòng)作,初步建立主要?jiǎng)幼鞯幕炯夹g(shù)基礎(chǔ),初步掌握基本姿勢(shì)及移動(dòng)、墊球和傳球技術(shù),本階段學(xué)習(xí)不應(yīng)急于求成,難度要降低,可多進(jìn)行墊球及傳球練習(xí),并以多種形式的練習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行,以更好的掌握基本動(dòng)作。

  第二層次:基礎(chǔ)階段

 、 教學(xué)目標(biāo):

  全面學(xué)習(xí)掌握規(guī)范技術(shù)動(dòng)作,基本掌握基本姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球、發(fā)球和傳球技術(shù),對(duì)各項(xiàng)基本技術(shù)建立一個(gè)比較清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作表象。享受打排球的樂(lè)趣,發(fā)展體能,形成積極健康的業(yè)余生活方式;在練習(xí)和比賽中,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、磨練意志、增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神,形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (二) 教學(xué)內(nèi)容:

  1、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng):兩腳左右開(kāi)立與肩同寬,一腳在前,兩膝微屈,身體中心位于兩腳之間,并稍靠近前腳,后腳跟稍提起,上體稍前傾,兩臂放松,自然彎曲置于腹前。兩眼注視球并兼顧場(chǎng)上各種情況,兩腳保持微動(dòng)狀態(tài)。

  移動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng):判斷及時(shí)快反應(yīng),抬腿彎腰移重心;移步轉(zhuǎn)換銜接好,身體快移重心穩(wěn)。

  2、墊球: ①正面雙手墊球

 、趥(cè)面墊球 ③移動(dòng)墊球及背墊球

  3、發(fā)球:

 、賯(cè)面下手發(fā)球

  要領(lǐng):腹前低拋球,轉(zhuǎn)體帶擺臂;擊球后下部,控制球路線。 ②正面雙手發(fā)球

  要領(lǐng):手托上拋高一米,同時(shí)抬臂右旋體;轉(zhuǎn)體收腹帶揮臂,弧形鞭甩應(yīng)加速;全掌擊球中下部,手腕推壓要積極。

  4、傳球:正面雙手傳球 教學(xué)重點(diǎn):墊球、發(fā)球

  (三)教學(xué)要求:

  掌握正確的基本姿勢(shì)和移動(dòng)技術(shù)、傳球技術(shù),較好的掌握墊球和發(fā)球技術(shù),對(duì)各種基本技術(shù)建立清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作表像,練習(xí)時(shí)要特別注意動(dòng)作結(jié)構(gòu)的正確性,在不產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的前提下,逐步加大練習(xí)的難度,提出更高的要求,不斷的發(fā)展合理運(yùn)用技術(shù)能力。

  第三層次:提高階段

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  本階段教學(xué)是在復(fù)習(xí)、鞏固、提高已學(xué)過(guò)的基本技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,主要加強(qiáng)排球比賽戰(zhàn)術(shù)上的運(yùn)用,通過(guò)教學(xué)比賽,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力,使學(xué)生懂得排球比賽規(guī)則,提高比賽欣賞水平。享受打排球比賽的樂(lè)趣,發(fā)展體能,形成積極健康的業(yè)余生活方式,在練習(xí)和比賽中,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、磨練意志、增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神,形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  (二)教學(xué)內(nèi)容: 1、基本的站位和輪轉(zhuǎn)

  2、陣容配備:“三三”配備 “五一”配備

  3、排球比賽的基本規(guī)則的介紹。

  教學(xué)重點(diǎn):比賽中的基本技、戰(zhàn)術(shù)配合應(yīng)用

 。ㄈ┙虒W(xué)要求:

  較好的掌握基本技術(shù)組合運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)方法,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和比賽,培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力,初步形成發(fā)球、站位、單一擊球技術(shù)和多項(xiàng)組合運(yùn)用以及攻底線,攻對(duì)方弱點(diǎn)等基本的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中,要特別注意防止因某些戰(zhàn)術(shù)上的需要而采用不適宜或完全錯(cuò)誤的擊球動(dòng)作和方法。通過(guò)本階段的教學(xué),使學(xué)生懂得排球比賽的規(guī)則,了解各項(xiàng)基本技術(shù)的動(dòng)作規(guī)范和排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)風(fēng)格,初步具有區(qū)別正確與明顯錯(cuò)誤動(dòng)作的能力。

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