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高三語文教學個人工作計劃（通用11篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的高三語文教學個人工作計劃，希望對大家有所幫助。
高三語文教學個人工作計劃 1
一、基本情況分析
高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。
從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實，失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這“個天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的;而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由于缺少話題作文的'訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今后的一些設想
盡快結(jié)束新授，進入總復習。
第一輪復習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
自科文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設計題目的。
社科文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。
詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。
仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行。每兩周寫一篇話題作文，并作講評。
作文的訓練打算分兩步走。
第一步，面向全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。
第二步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學能過50分。
三、時間安排
略
高三語文教學個人工作計劃 2
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx中《考試說明》和《學科指導意見》為基礎，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強訓練，增強課堂教學效率，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應試能力，提高學生審題和應用語文知識的能力，實施全面、科學、高效的備考。
二、教學目標
1.一輪評審注重基礎，第二輪評審應在一輪評審的基礎上進行查漏補缺，評審關鍵知識點，并建立知識體系。三輪復習以試題訓練為重點，強化應試能力。
2.梳理知識網(wǎng)絡，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生應試能力。
3.加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、教學重點
1.以教材為載體，鞏固學生語文基礎知識，提高學生語文能力和素養(yǎng)。
2.緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關考點，落實教學大綱的各項背誦要求，做好名人名言和文學常識的聽寫測試。
3.注重閱讀和寫作的訓練，特別注重各類題型解題方法的指導，要求學生使答案規(guī)范化。
4.認真集體備課，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，交流教學經(jīng)驗，加強教學方法和學習方法研究。
5.實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學生成績。
四、教學主動性
注意學習情況，把握基礎。根據(jù)學生復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，分塊復習重點知識。
1、有的放矢，實施背誦。在《考試說明》的基礎上，明確背誦內(nèi)容，為學生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，需要在不同的'班級慢慢流動突破，每一個都要放在紙上，讓學生有效的排除錯別字，努力背誦，拿滿分。
2、分類總結(jié)，突破難點。對于已經(jīng)做了一輪復習的考點，問題多，分數(shù)低，如讀音和形狀、成語、句子修改等，需要重新做題，然后分類合并歸納，加強記憶，讓學生更加熟悉答題方法。
3、語言運用題型，注重試題的審題和標準化答案的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經(jīng)典題需要更多的訓練，創(chuàng)新題需要更多的接觸。
4、通過各種渠道把握升級后的作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文，按照“考題是否準確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點”、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對性的評價和指導。
二是學習三年高考范文，從立意和立意中學習，找準感覺，然后上課思考維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度
高三語文教學個人工作計劃 3
本學期是高三最后階段，這學期的任務重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃：
一、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：
第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
二、主要措施
在語文復習應考要注意這么幾點：
1、全面復習，夯實基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的`是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
3、重視“語用”訓練。
語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。
4、作文訓練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇�。做好以下工作�?/p>
(1)、解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。
(2)、抓好審題立意，避免偏題離題。
(3)、根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
(4)、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。
(5)、抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章。
(6)、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學生有個借鑒。
(7)、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
高三語文教學個人工作計劃 4
一、指導思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求.我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻.
二、教學內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學.
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講.
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理.
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納.掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙.
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏.
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間.
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力.
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎.
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧.簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力.
四、學生情況分析：
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
5、學生普遍不重視語文學習.
五、具體教學措施：
1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)一一在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文一一以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌一一根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的.內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法.
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測.
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵.
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力.
5、強化語文積累
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力.
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路.大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一.
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫作訓練
(一)寫作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構(gòu)思
5、行文
6、擬題
7、修改
(二)文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作
2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練
1、善于分析(訓練目標：深刻)
(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
(2)揭示問題產(chǎn)生的原因
(3)觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓練目標：豐富)
(1)材料豐富
(2)善于描寫
(3)形象豐滿
(4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標：有文采)
(1)詞語生動，句式靈活
(2)善于運用修辭手法
(3)文句有意蘊
進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練.
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練
1、善于突破(訓練目標：有創(chuàng)新)
(1)構(gòu)思精巧
(2)推理獨到
(3)想象獨特
(4)有個性特征
2、善于出新(訓練目標：有創(chuàng)新)
(1)見解新穎
(2)材料新鮮
六、教學進度表
第一階段：教材疏理：(9.3——9.24)
內(nèi)容：五、六冊教材
周數(shù)：1
課時：7
日期：
9.3——9.10
9.11——9.17
內(nèi)容：三、四冊教材
周數(shù)：1
課時：7
日期：9.18——9.24
第二階段：第一輪復習(9.25——3.7)
內(nèi)容：古詩鑒賞
周數(shù)：2.5
課時：17
日期：9.25——10.14
內(nèi)容：文言文閱讀
周數(shù)：3.5
課時：25
日期：10.13——11.12
內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀
周數(shù)：6
課時：42
日期：11.13——12.27
語言知識和語言表達
周數(shù)：7
課時：49
日期：12.28——3.8
文學常識和名句默寫
周數(shù)：1
課時：7
日期：3.9——3.16
第三階段：
第二輪復習：明確重、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系(3.17——5.15).
第三輪復習：回歸課本，查缺補漏(5.16——5.31).
七、教師具體要求：
1、備課
(1)堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效
(2)根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量.
(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題.
2、授課
(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣.面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差.
(2)充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫.
(3)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課.加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記
(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的復習資料，注重課后教學信息的反饋和回復.嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學秩序.
3、聽課.
同組教師之間互相聽課，每人每學期至少上一節(jié)公開課，老教師先上.盡力營造濃厚的教研氛圍.
4、輔導
(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難.
(2)專題輔導講究梯度和系列性.
(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容.
(4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練.
(5)關于培優(yōu)補困.鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導.具體辦法是：一抓二提示三檢查.抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點.
5、作業(yè)與考試
堅決貫徹學校對高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”.
6、試卷收集編排配置：
為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負責把關.試卷收集時每組成員為主要負責人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外.要團結(jié)合作，共同奪取考試勝利.
高三語文教學個人工作計劃 5
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、復習設想：
1、認真學習考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度。20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。
3、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復習有序
1、本學期主要完成高考第一輪復習步驟：
（1）完成1——6冊文言文課文復習，并結(jié)合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。
（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。
�。�3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
�、乓跃C合練習為主。
�、聘鶕�(jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復習訓練。
�、瓤记皯嚰记芍笇А�
4、“寫作”復習計劃單列，貫穿三個階段復習始終
⑴堅持每周定時作文訓練。
�、凭c略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清晰。
�、仍谡莆崭鞣N文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
�、尚纬伞皩懽鳌睆土曄盗�。
五、優(yōu)化教學過程，提高復習效益。努力實現(xiàn)五認真，是提高復習質(zhì)量的關鍵。
1、認真?zhèn)湔n
以考點專題組織教學內(nèi)容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。
⑴復習目標要明確集中。
一個專題的復習內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內(nèi)容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞，第二課時復習虛詞，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達。
�、朴柧毑牧弦x精編。
要配套安排好每節(jié)課的課前預復習訓練材料、課內(nèi)鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發(fā)揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
�、墙虒W過程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復習，1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因（即病句類型），然后再指導矯治方法。
2、認真上課
要根據(jù)復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。
�、胖R復習課。
各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
�、崎喿x鑒賞復習課。
課前布置預復習（課上講練的`文章預先發(fā)下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、蔷C合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
�、茸魑闹笇�、講評課。
本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。
3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4、認真進行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。
5、認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，xx屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績。
高三語文教學個人工作計劃 6
一、總體設想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎，強調(diào)方法，提升能力。
2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：
第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一�！�)專題專練，逐項過關。
第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓練與綜合訓練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點。
第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。
二、學情分析
本校學生定位于四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：
（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
�。�2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓學生在復習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
�。�1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
2、語言運用
復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結(jié)合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、復習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容。
2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。
①知識復習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
�、陂喿x鑒賞復習課。
課前布置預習（要求學生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇дn
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的`板塊（即系列化），穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究復習方法。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。
4、培養(yǎng)良好習慣。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優(yōu)補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
�、劢M織課外輔導，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
略
高三語文教學個人工作計劃 7
一、指導思想
按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。
二、教學要求
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。認真研究教育發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考發(fā)展趨勢，深入學習《考試綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，密切聯(lián)系有關的'最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③對做錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范，按時完成;要求教師詳細批改，改后學生認真更正。
9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
三、工作措施
1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較，時間緊任務重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴重影響復習的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預習、精講、精練、點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展
認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇А？梢岳弥苣⿻r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。
要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，助他們克服困難，迎難而上。
3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學�，F(xiàn)有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。
4、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準和考試綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。
(2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個教學環(huán)節(jié)、每個礁、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學教學的與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
(4)組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學的骨干力量。
5、繼續(xù)開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構(gòu)成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。
當然學案要力求實效，切忌“假空”、走過場。
四、教學進度
復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。
1、第一輪復習：按教材章節(jié)進行
夯實基礎，章節(jié)過關，以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;
2、第二輪復習
以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結(jié)構(gòu);
3、第三輪復習
綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學方式。
高三語文教學個人工作計劃 8
一、指導思想
隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
二、教學內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優(yōu)化設計》一書。
三、學生情況分析：
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學生普遍不重視語文學習。
四、具體教學措施：
�。ㄒ唬┘瘋浣M方面
1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務處“四個定”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合。
3、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關，難度可根據(jù)各班各層次制定，A班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結(jié)束后，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記。
�。ǘ┙處煼矫�
1、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結(jié)全新課安排相應專題的`復習，把新課和復習題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優(yōu)化設計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結(jié)全，以達到提高學生考場作文的應試能力。
7、各科任教師應利用課內(nèi)外時間，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決。
（三）學生方面
1、學生在課堂學習中，應認真聽講，認真做好筆記，把學習與思考相結(jié)合，學與練相結(jié)合，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業(yè)。
2、學生應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力。
3、在學習新課的時同，學生應安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前，學生應及時做好溫書迎考的工作，有月考之后，應認真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。
5、學生應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。
�。ㄋ模┘瘋浣M對高考省內(nèi)命題的走向研究，一方面應科學處理好教材，安排好復習。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕教師負責收集和整理20xx—20xx年省內(nèi)試卷中的專題，各位老師研究一個專題，然后在集備中進行教研。
高三語文教學個人工作計劃 9
一、學生情況分析：
這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不愿意付出。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說，這兩個班的學生都存在以下問題：
(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系；
(2)基礎知識掌握不足；
(3)看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；
(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。
二、主要教學內(nèi)容計劃
高中語文第五冊教材的'教學已經(jīng)完成，并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣。通過比較、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的綜合語言能力
三、具體的教學措施
通過對學習情況的分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性，以保證教學質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求，通過實踐加強落實，提高書面表達能力，爭取對學生作文進行精細修改，盡可能對學生進行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考后總結(jié)和思想指導工作。爭取讓學生考一次，提高智力。
在此期間，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎知識，做好高一高二第一輪文言文復習，利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習基礎知識，從而在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
此外，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗，讓落后學生學習。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。并建立優(yōu)秀學生檔案，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失，以此出現(xiàn)語文尖子生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的理念，堅持在線學習，盡可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。
2.抓緊專題復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專題復習，夯實基礎。
3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。針對不同的學生，采用“區(qū)別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。
4.實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。
五、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1.復習重點是學年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成的第一階段如下：
先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習；《三維》基礎知識語言應用專題練習。
2.精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3.引導學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。
4.語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5.加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練。
高三語文教學個人工作計劃 10
本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。
一、學情分析
我所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：
�、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案；
②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；
�、勖恐苤辽儆幸还�(jié)寫作輔導課。
2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的.情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍
發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文教學個人工作計劃 11
為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、指導思想
高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標
1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。
2．堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3．搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題：
1．回歸課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結(jié)果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2．教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。
3．教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的.效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4．教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5．作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎。
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