【熱門】教學(xué)工作計(jì)劃十篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教學(xué)工作計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期（段）教學(xué)。
一、目的要求：
�。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
�。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
�。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐懞唵蔚腵記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧？拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音�？紤]到學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導(dǎo)語、資料袋、閱讀鏈接、回顧？拓展、選讀課文）中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這一冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
1、學(xué)會(huì)200個(gè)字，認(rèn)識(shí)200個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3、體會(huì)課文作者描寫特色，并完成習(xí)作。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛科學(xué)等思想品德教育。
教學(xué)進(jìn)度表
9月2日—9月8日
第一單元
2
9月9日—9月15日
3
9月16日—9月22日
第二單元
4
9月23日—9月29日
5
9月30日—10月6日
第三單元
國慶節(jié)放假三天
6
10月7日—10月13日
7
10月14日—10月20日
8
10月21日—10月27日
第四單元
9
10月28日—11月3日
10
11月4日—11月10日
期中復(fù)習(xí)考試
11
11月11日—11月17日
放農(nóng)忙假
12
11月18日—11月24日
第五單元
13
11月25日—12月1日
14
12月2日—12月8日
第六單元
15
12月9日—12月15日
16
12月16日—12月22日
第七單元
17
12月23日—12月29日
18
12月30日—1月5日
第八單元
元旦放假一天
19
1月6日—1月12日
20
1月13日—1月19日
期末復(fù)習(xí)考試
教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
1、本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的.必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目地
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
2、實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的*，達(dá)到的教學(xué)效果。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的.文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課
每周至少進(jìn)行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動(dòng)后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，星期四集體備課時(shí)，由兩名老師作主要發(fā)言人，對(duì)下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對(duì)上周四備課中的情況作補(bǔ)充。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。
二、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量
教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周以內(nèi)容滾動(dòng)式編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成，星期一交，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問題最好安排時(shí)間講評(píng)。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。
三、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生
培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備班繼續(xù)分開進(jìn)行輔導(dǎo)。平常意義上的.第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來計(jì)算，總?cè)藬?shù)到達(dá)57人，所以計(jì)劃按一個(gè)班進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)工作。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作
對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班共有學(xué)生43人，其中男生24人 ，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容簡要分析：
本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)
教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。
１、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。
�。�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：
�、� 范讀或配樂讀激趣；
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。
四、學(xué)具、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等
五、教學(xué)專題：
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫字能力。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下，以全面貫徹國家教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育為指針。努力創(chuàng)建生態(tài)化綠色教育，教育為了一切學(xué)生，以新課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我所教學(xué)科實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)人工作計(jì)劃。
二、提高個(gè)人職業(yè)道德
以學(xué)生為自覺遵守教育法律法規(guī)，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。平等、公平對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流。守時(shí)守紀(jì)，不拖堂、不空堂，課上不使用通訊工具，自覺維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)。
三、努力提升個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。努力優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課，經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。課堂中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與;鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等方法。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法培養(yǎng)。
認(rèn)真鉆研探索如何構(gòu)建綠色課堂，盡量使所有的學(xué)生感受到課堂的溫馨，學(xué)習(xí)的快樂。讓他們懷著濃厚的.興趣分享交流自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，我和學(xué)生分享彼此的思考和見解，交流彼此的觀念和理解，使他們感受到交流的快樂，共同成長的喜悅。一次小小的成功體驗(yàn)，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，相信在學(xué)習(xí)的道路上，他們會(huì)更加學(xué)會(huì)探索和思考。課堂上，我要十分注意自己的言行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，尤其學(xué)生說錯(cuò)的時(shí)候，我不能批評(píng)，而是加以細(xì)心的分析和激勵(lì)，使學(xué)生感受到老師的“愛意”。對(duì)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，我要用加倍的熱情給學(xué)生以表揚(yáng)，讓他體驗(yàn)到知識(shí)探索的樂趣。在反思中，努力改變自己在教學(xué)中的角色，提高課堂教學(xué)效果。
在心理健康課程輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練。開展“悄悄話”活動(dòng)，為學(xué)生生架設(shè)一座溝通的橋梁，使得孩子的困惑有地傾訴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測試，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問題，得到很好的調(diào)適，并建好心理咨詢檔案。
四、在課堂常規(guī)方面努力作到以下幾方面
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以學(xué)生為主體，備課做到備教材、備學(xué)生、備教法，努力落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)。
2、每節(jié)課都進(jìn)行課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率
3、課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，因材施教。
4.培養(yǎng)學(xué)生課堂聽課的習(xí)慣：坐姿端正、認(rèn)真傾聽、積極思考(邊聽邊想、邊練邊想、先想后說)、勇于提問和發(fā)言、作課堂筆記等。
5.課前做好準(zhǔn)備習(xí)慣：學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師安排好下節(jié)課需要準(zhǔn)備物品。
6.認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于自我控制，排除干擾，集中注意力，專心致志，加強(qiáng)課堂管理。
7.課堂教學(xué)中注重德育教育和安全教育，準(zhǔn)確把握德育滲透契機(jī)，注重實(shí)效，講究方法。
8.培養(yǎng)合作意識(shí)，師生間、同學(xué)間相互支持、相互幫助、相互交流，提高課堂上學(xué)生小組合作思考問題、討論問題、解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，教給他們學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
開學(xué)一個(gè)多月來，教導(dǎo)處主要進(jìn)行了以下工作：制定各種計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)檢查、校本教研活動(dòng)、組級(jí)聽課活動(dòng)、單元檢測、教案作業(yè)檢查（組內(nèi)自查）等教學(xué)工作�；仡^細(xì)想，我覺得開學(xué)以來的教學(xué)工作開展的規(guī)范、有效、創(chuàng)新。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
一、認(rèn)真制定計(jì)劃，為全期工作的開展勾畫藍(lán)圖
開學(xué)前，在學(xué)校王校長、主管教學(xué)校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處人員詳細(xì)制定了本學(xué)期的教學(xué)教研計(jì)劃，務(wù)求計(jì)劃的指導(dǎo)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。比如：學(xué)困生檢測工作、按周分年級(jí)進(jìn)行年級(jí)的觀摩課、議課說課系列活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。然后，召開教研組長會(huì)，把教學(xué)教研計(jì)劃解讀給組長，由組長依學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃分組、分級(jí)、分科制定教研組工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、、培養(yǎng)優(yōu)等生、幫助薄弱生計(jì)劃。教導(dǎo)處的教學(xué)教研計(jì)劃由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究把關(guān)，教研組計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃等支計(jì)劃由教導(dǎo)處認(rèn)真把關(guān)（其中兩個(gè)教研組的計(jì)劃存在一定的問題，教導(dǎo)處提出改進(jìn)意見后返工重新制定）。同時(shí)，每月由校長、主管副校長對(duì)教導(dǎo)處工作計(jì)劃落實(shí)情況給予評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處對(duì)教研組工作在每月例會(huì)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、督促。（同時(shí)各項(xiàng)工作在評(píng)比考核的基礎(chǔ)上與期末教師量化考核掛鉤，考核結(jié)果與獎(jiǎng)金福利掛鉤。）這樣，做到了由詳細(xì)的計(jì)劃到具體的落實(shí)，切實(shí)保證了各項(xiàng)工作的有效開展。
二、狠抓常規(guī)，抓教學(xué)工作從基礎(chǔ)做起
抓常規(guī)是教導(dǎo)處工作的第一要?jiǎng)?wù)。首先，在王校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校校委會(huì)人員在當(dāng)天值班的`上、下午各進(jìn)行一次教學(xué)區(qū)的查看，對(duì)各種情況進(jìn)行監(jiān)控，看到問題及時(shí)指出，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，進(jìn)而督促教師按常規(guī)干好自己的工作。其次，教導(dǎo)處人員及時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行推門聽課，進(jìn)一步規(guī)范教師的常規(guī)意識(shí)（按學(xué)校常規(guī)聽課評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分評(píng)定），把教師常態(tài)下的教學(xué)監(jiān)控起來。第三，做好各種檢查。把好教案作業(yè)關(guān)，第一個(gè)月，按教學(xué)計(jì)劃安排，已經(jīng)督促組長自查教案作業(yè)（學(xué)校要求組長一期內(nèi)自查教案作業(yè)2次，同時(shí)，教導(dǎo)處每期定期檢查2次），并把單元測試交教導(dǎo)處查閱、評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)及時(shí)了解座談，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)量及教師布置作業(yè)的質(zhì)量。
三、重視教研，通過教研提升教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)校的教研首先得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，按分工分包教研組，各個(gè)行管走到教研第一線，引起老師們的重視。同時(shí)，教導(dǎo)處人員按學(xué)科分工分包教研組，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。比如，開學(xué)以來，隨著教研組組級(jí)聽課活動(dòng)的開展，教導(dǎo)處把議課、會(huì)課工作作為教研的中心工作來抓。由每年級(jí)的備課組長主持，教導(dǎo)主任及主管校長旁聽。教導(dǎo)處人員引導(dǎo)大家進(jìn)行聽課后的集體議課活動(dòng)，通過近2周的教研，老師們對(duì)議課活動(dòng)由“不習(xí)慣”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺砰_說”，讓我們看到了教研的希望，感受到了教研的價(jià)值。同時(shí)教導(dǎo)處完成了教研室教育科研立項(xiàng)工作。
四、穩(wěn)中求進(jìn)，各項(xiàng)工作在逐步展開
繼續(xù)緊抓常規(guī)教學(xué)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)對(duì)各任課教師進(jìn)行聽課，并進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，通過對(duì)課堂教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，幫助教師進(jìn)行和組織課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高。另外，薄弱生檔案成為各科任課教師評(píng)價(jià)以及幫扶的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過月考及期中、期末考試等成績進(jìn)行比較，成績不均衡的學(xué)生，其任課教師主動(dòng)分析其課堂及學(xué)習(xí)情況，制定幫扶措施。
回顧開學(xué)來的教學(xué)工作，雖忙但有序、有效，相信在縣基礎(chǔ)教研室的指導(dǎo)、引領(lǐng)下，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視，我們學(xué)校的教學(xué)工作將會(huì)走得更規(guī)范、科學(xué)、扎實(shí)、有效。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
按照區(qū)教育局、教育學(xué)院工作要求，學(xué)校三年規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，以20xx課程與教學(xué)市調(diào)研為契機(jī)，聚焦教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、學(xué)生核心素養(yǎng)培育等重點(diǎn)問題，做好課程建設(shè)、課堂教學(xué)改進(jìn)，評(píng)價(jià)研究等工作，努力營造學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與健康快樂的成長環(huán)境,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)
1、以課程與教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，提高課程與教學(xué)管理質(zhì)量。認(rèn)真做好市調(diào)研迎檢工作，認(rèn)真研讀量規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試測驗(yàn)、教研組建設(shè)等方面的建設(shè)。更新學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)量表。
2、推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。圍繞區(qū)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，借力2大研究，區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目研究，校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目研究，借助2大信息平臺(tái)，云錄播平臺(tái)，一師一優(yōu)課平臺(tái)，以課例為載體，促使每個(gè)教師基于實(shí)證開展有推進(jìn)性的研究實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、深入開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，構(gòu)建“敏樂”課堂文化。繼續(xù)深入開展學(xué)校課程統(tǒng)整研究，以教學(xué)節(jié)為載體，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培育，開展“基于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的敏樂課堂文化構(gòu)建”實(shí)踐研究。
4、深入開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究。緊密圍繞市教研室提出的開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)精神，結(jié)合區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)項(xiàng)目，加強(qiáng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，在落實(shí)減負(fù)增效的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5、創(chuàng)設(shè)搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師多元發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施扁平化的教研組管理與建設(shè)，加強(qiáng)各梯隊(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)，培育教師課程素養(yǎng)，拓寬教學(xué)視野，提高評(píng)價(jià)技能，提升育德能力。
三、具體工作
(一)以課程與教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，提高課程與教學(xué)管理質(zhì)量。
1.研讀市調(diào)研量規(guī)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)量規(guī)。
認(rèn)真研讀市課程與教學(xué)調(diào)研量規(guī)要求，以此規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校日常教學(xué)管理，對(duì)照學(xué)校已有的備課，上課，作業(yè)，評(píng)價(jià)，輔導(dǎo)相關(guān)制度，改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)規(guī)章。優(yōu)化學(xué)校作業(yè)、備課檢查評(píng)價(jià)要素。調(diào)整《敏樂課堂評(píng)價(jià)表》表。
2.做好品社學(xué)科市課程與教學(xué)調(diào)研工作
1）以調(diào)研課研討提升品社學(xué)科日常教學(xué)質(zhì)量
借助本次調(diào)研2節(jié)品社學(xué)科的磨課，試教，上課，研討，組織全體品社學(xué)科全過程參與，借助專家指導(dǎo)及學(xué)科骨干教師引領(lǐng)，進(jìn)一步提升學(xué)校道法（品社）學(xué)科日常教學(xué)質(zhì)量。
2）以品社備課組調(diào)研推動(dòng)各學(xué)科教研（備課）組建設(shè)
通過本次品社備課組調(diào)研，組織各學(xué)科備課組學(xué)習(xí)教研組評(píng)價(jià)量規(guī)，引導(dǎo)備課組在分析現(xiàn)狀和教學(xué)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，制定符合組情、清晰的工作目標(biāo)，有與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的教研組、備課組工作計(jì)劃。個(gè)教研組按計(jì)劃分層次地多樣化地開展教研活動(dòng)，研討活動(dòng)有實(shí)效。
3.以課程計(jì)劃為引領(lǐng)，增強(qiáng)課程意識(shí)，規(guī)范課程管理
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范開始課程，認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”（一~三年級(jí)落實(shí)“四課、兩操、兩活動(dòng)”）。一年級(jí)開設(shè)4周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程。執(zhí)行等第制評(píng)價(jià)，一、二年級(jí)無書面作業(yè)。
認(rèn)真落實(shí)一、二年級(jí)語文、道法國家統(tǒng)編教材的使用工作，組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，積極開展教材解讀，課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
加強(qiáng)對(duì)三類課程的教學(xué)與管理，不斷完善在課程實(shí)施過程中的監(jiān)督與檢查，尤其是“專時(shí)專用”，以學(xué)生調(diào)查問卷
（二）、推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。
1、加強(qiáng)常態(tài)課的診斷與改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量的根本是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是常態(tài)課質(zhì)量。我們各條線將通過隨堂聽課、家長開放活動(dòng)，年級(jí)視導(dǎo)活動(dòng)、云錄播課等形式了解各教師的常態(tài)課教學(xué)情況，結(jié)合任教班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析和判斷教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與問題。對(duì)共通性、關(guān)鍵性和個(gè)性化問題開展備課組、教研組教學(xué)研究，對(duì)問題進(jìn)行歸因和分類。如：教學(xué)規(guī)范性問題，活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源利用，技術(shù)應(yīng)用、師生關(guān)系等問題。通過常態(tài)課的診斷與改進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、借助區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目開展課堂教學(xué)研究
結(jié)合區(qū)“電子書包項(xiàng)目”“健康幸福課程”“WAP”“STEM”課程“新基礎(chǔ)教育研究”項(xiàng)目及學(xué)�！疤嵘龑W(xué)生核心素養(yǎng)的課程校本化實(shí)踐研究”，進(jìn)一步落實(shí)教師對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂實(shí)施能力，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合能力，探索有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
3、借助信息平臺(tái)開展課堂教學(xué)改進(jìn)
基于云錄播平臺(tái)推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)工作。每位在編在崗的教師（體育教師另外）至少在云錄播教室錄播一堂課，教師上課覆蓋率100%。學(xué)校選擇10%優(yōu)課代表學(xué)校最優(yōu)水平或者個(gè)性風(fēng)格參加區(qū)級(jí)評(píng)選，區(qū)教育學(xué)院再從各校剩余的云錄播課中抽取10%進(jìn)行評(píng)選。以上云錄播課的評(píng)選結(jié)果作為學(xué)校課堂教學(xué)的基本質(zhì)量。以區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，積累學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。完成在國家“一師一優(yōu)”網(wǎng)站上的曬課任務(wù)。同時(shí)將“曬課”“評(píng)課”納入主題教研活動(dòng)中，利用區(qū)、校兩級(jí)的網(wǎng)上協(xié)作組及云錄播平臺(tái)，開展看課、學(xué)課、評(píng)課等基于課例的研修活動(dòng)。
4、分年段開展教學(xué)視導(dǎo)工作
由課程教學(xué)部，教研組長，備課組長組成教學(xué)視導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校安排對(duì)視導(dǎo)年段進(jìn)行備課，聽課，作業(yè)，學(xué)生訪談等環(huán)節(jié)開展視導(dǎo)，通過教學(xué)視導(dǎo)，學(xué)校及時(shí)了解各年段學(xué)科教師在教學(xué)改進(jìn)、評(píng)價(jià)改革、教研組建設(shè)、教師狀態(tài)和教學(xué)能力，學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面問題與經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，分享經(jīng)驗(yàn)。
（三）、深入開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，構(gòu)建“敏樂”課堂文化。
結(jié)合區(qū)、校課改熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，以教學(xué)節(jié)為載體，開展教學(xué)小課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)專題研究，促使教師主動(dòng)思考與實(shí)踐，努力體現(xiàn)學(xué)生立場，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，提升課堂有效性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。本學(xué)期，將繼續(xù)開展主題式教學(xué)節(jié)活動(dòng)，整合課堂教學(xué)改進(jìn)工作和課程統(tǒng)整項(xiàng)目，開展基于學(xué)情的教學(xué)研究與實(shí)踐。
1.夯實(shí)基礎(chǔ)：優(yōu)化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
�。�1）基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)營為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。體現(xiàn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，豐富經(jīng)歷，探究體驗(yàn)和表達(dá)交流等要求。
�。�2）評(píng)價(jià)融入課堂教學(xué)。 教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，通過觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的過程之中，教師要高度重視課堂觀察與評(píng)價(jià)反饋，要讓學(xué)生展示思維過程，暴露思維問題并及時(shí)反饋矯正。
2.突破難點(diǎn)：提高教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量
�。�1）學(xué)情把握。關(guān)注對(duì)學(xué)情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知特點(diǎn)等情況，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。
�。�2）智慧互動(dòng)。借助信息技術(shù)，提供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的時(shí)空和資源，讓互動(dòng)在更廣的時(shí)空中發(fā)生；在課堂現(xiàn)場教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過教學(xué)內(nèi)容問題化、情境化的展開，將互動(dòng)聚焦于高階思維、深度體驗(yàn)，讓互動(dòng)更具內(nèi)涵，促使學(xué)習(xí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為核心經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）差異指導(dǎo)。集體教學(xué)，要利用差異資源推進(jìn)教學(xué)，顧及不同學(xué)生的差異發(fā)展；個(gè)別化教學(xué)，要提供完善個(gè)性、發(fā)展特長的活動(dòng)、輔導(dǎo)及其平臺(tái)。
3.落實(shí)重點(diǎn)：構(gòu)建“敏樂”課堂文化
在學(xué)校課程統(tǒng)整研究基礎(chǔ)上，以教學(xué)節(jié)為載體，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培育，開展“基于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的敏樂課堂文化構(gòu)建”實(shí)踐研究。
�。�1）構(gòu)建樂學(xué)的課堂
教師有策略的情境設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中滿足情趣、探究新奇，發(fā)現(xiàn)奧妙、克服困難，戰(zhàn)勝挫折、取得成功，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到好學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)、樂學(xué)的狀態(tài)。在教師的激勵(lì)、喚醒、鼓舞下，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的廣闊天地。
�。�2）構(gòu)建善思的課堂
遵循小學(xué)生的最基本的心理學(xué)原則，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中用自己的思維方式積極思考、主動(dòng)探索，促進(jìn)學(xué)生積極思維。二是要有思維對(duì)話。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是對(duì)話的過程，是在教師與教材充分對(duì)話的前提下，學(xué)生與教師，學(xué)生與教材之間展開的對(duì)話。對(duì)話的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是建立在思維的碰撞上，對(duì)話的過程中，我們以某個(gè)有思考價(jià)值的話題為基點(diǎn)，能夠引領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)入思維的更深層次。
�。�3）構(gòu)建慧言的課堂
一是學(xué)生行為方面，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到善于思考、積極提問；生生合作有效、有序；能積極參與活動(dòng)、新知體驗(yàn)后獲得有價(jià)值的新思考、新方法；逐步學(xué)會(huì)傾聽師生的發(fā)言、學(xué)會(huì)參與討論與活動(dòng)、學(xué)會(huì)與師生合作，能大膽主動(dòng)完整發(fā)言、并能找到問題點(diǎn)。二是教師行為方面，角色定位正確，平等交流、教風(fēng)民主；教態(tài)自然、和藹可親、入情入境；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、實(shí)施、組織大氣課堂；鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑。
（4）構(gòu)建互動(dòng)的課堂
以合作學(xué)習(xí)為載體，呈現(xiàn)的是學(xué)生主動(dòng)、課堂生動(dòng)、情智靈動(dòng)的有效教學(xué)。營造的是師生民主平等、和諧愉悅、全員參與的課堂教學(xué)氛圍。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法、思維靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段靈活，評(píng)價(jià)、檢測方式靈活等。
4. 優(yōu)化案例：聚焦真問題開展真研究。
以區(qū)“案例評(píng)選”要求為導(dǎo)向，改變課例報(bào)告模式，聚焦“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，“有效評(píng)價(jià)探索”，“課堂文化構(gòu)建”，“信息技術(shù)融合教學(xué)”等關(guān)鍵問題，進(jìn)行深入思考，實(shí)踐研究，撰寫有質(zhì)量的`教學(xué)案例。
（四）深入開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究。
1.開展“上海市綠色指標(biāo)2.0”的學(xué)習(xí)
利用教研活動(dòng)，開展“上海市綠色指標(biāo)2.0”的學(xué)習(xí)，了解指標(biāo)升級(jí)的背景和變化，清晰指標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容，思考基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)思路。
2. 繼續(xù)完善低年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的學(xué)校整體設(shè)計(jì)，組織教研組、備課組合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求，探索根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的不同表現(xiàn)，建立反映表現(xiàn)性任務(wù)完成水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生個(gè)人成長空間的應(yīng)用，實(shí)施等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。
3.完善過程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)三—五年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采用日常單元測驗(yàn)與階段調(diào)研相結(jié)合的方式，注重過程性評(píng)價(jià)中顯現(xiàn)出來的教學(xué)優(yōu)勢及問題，及時(shí)進(jìn)行原因分析并制定措施。對(duì)于在階段性評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的異常情況采取警示、診斷、跟蹤和指導(dǎo)改進(jìn)措施，對(duì)于明顯滑坡的則以教學(xué)質(zhì)量事故的方式進(jìn)行談話、跟蹤和改進(jìn)。
4.綜合學(xué)科根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)體育與健身和藝術(shù)課程教學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用。在進(jìn)行分項(xiàng)開展知識(shí)、技能的評(píng)價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。
（五）、創(chuàng)設(shè)搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師多元發(fā)展。
1、組織教師認(rèn)真參加十三五教師市、區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，開展基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的教師師德、課程、人文和信息素養(yǎng)的校本培訓(xùn)。
2、以學(xué)校項(xiàng)目核心教師培養(yǎng)及各學(xué)科工作室建設(shè)為基點(diǎn)，做好教師的孵化培育與輻射示范作用。根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，學(xué)校組織教師參加電子書包、三類課程統(tǒng)整、byod、閔思手環(huán)、區(qū)馬莉莉班主任工作室、敏慧坊語文教師工作室、敏樂坊數(shù)學(xué)教師工作室、敏智坊班主任工作室，WAP課程、STEM課程等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)目核心組成員作用，加強(qiáng)理論與技能學(xué)習(xí)，通過試驗(yàn)先行，實(shí)踐示范，逐步傳播新的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)全校教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，有效提升教師的信息素養(yǎng)，提升教師教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。
3、加大青年教師培養(yǎng)力度。
組織新教師參加基地培訓(xùn)，安排帶教師傅，重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)組織，教材解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)加以指導(dǎo)。
加強(qiáng)三年內(nèi)青年教師的聽課與指導(dǎo)，充分利用區(qū)研討課，云錄播平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加速青年教師成長。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成教育教學(xué)規(guī)范的青年教師，以參評(píng)區(qū)“希望之星”方向培養(yǎng)。
4、關(guān)注全體，為更多老師搭建成長的平臺(tái)。認(rèn)真組織教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)參加市、區(qū)的學(xué)科評(píng)比、展示、研討活動(dòng)，通過研討、比賽的形式為教師搭建更多展示才能的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，加強(qiáng)基本素養(yǎng)的提高。
5、基于督導(dǎo)反饋，結(jié)合本校教師發(fā)展現(xiàn)狀，健全教師多元評(píng)價(jià)機(jī)制。
（六）其他工作
1、做好隨班就讀等特殊教育工作，全面關(guān)愛特殊學(xué)生，使特殊兒童健康、快樂地成長，最大限度地掌握一些文化知識(shí)，缺陷得到矯正和補(bǔ)償，有一定的個(gè)性特長和社會(huì)適應(yīng)能力；加強(qiáng)隨班就讀工作有關(guān)資料的積累。
2、做好圖書館工作，抓好基于電子學(xué)生證的借閱圖書等日常化服務(wù)，定期向各班圖書角推薦優(yōu)秀圖書，配合學(xué)校開展形式多樣的讀書活動(dòng)，為營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的良好習(xí)慣創(chuàng)造條件。
3、嚴(yán)格按照上級(jí)精神，做好招生、轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)進(jìn)等學(xué)籍管理工作。
4、認(rèn)真做好20xx學(xué)年五年級(jí)畢業(yè)生工作及20xx學(xué)年一年級(jí)招生工作。
5、做好各項(xiàng)教學(xué)資料的收集、整理和歸檔工作。
教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，同學(xué)們已充沛適應(yīng)和熟悉自身的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大局部同學(xué)已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些同學(xué)試著總結(jié)自身一套學(xué)習(xí)英語的方法，并取得一定效果。即將升入初中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自身，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少�；A(chǔ)較差的同學(xué)開始發(fā)揮其主動(dòng)性，積極去找原因，并認(rèn)真改正。英語學(xué)習(xí)興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)同學(xué)，以前未接觸過英語或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期，開始對(duì)成果中等得同學(xué)進(jìn)行潛力挖掘，多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多鼓舞，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽，說，寫訓(xùn)練，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下：
（一）目標(biāo)
以“英語課程規(guī)范”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的.需要，面向全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
1．在六年級(jí)下冊(cè)英語中，同學(xué)應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)，重點(diǎn)句型有43個(gè)。
2.培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
3.樹立學(xué)習(xí)英語的自信。
4.提升學(xué)習(xí)英語得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。
6. 注重同學(xué)語言環(huán)境的培養(yǎng)，協(xié)助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓同學(xué)了解中西文化得差別，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
（二） 重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固過去，現(xiàn)在進(jìn)行，過去進(jìn)行時(shí)，將來時(shí)態(tài)。
2.通過課文得學(xué)習(xí)，同學(xué)能簡單運(yùn)用書上學(xué)的知識(shí)，去詢問方位，談?wù)摼駹顟B(tài)，并給出原因。使用過去時(shí)描繪地點(diǎn)，精神狀態(tài)。使用過去的動(dòng)作和搭配。談?wù)撋硇慕】�。講述旅行和計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見的動(dòng)詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>
3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
4.聽，說，寫能力的另一個(gè)層次的鍛煉。
（三）難點(diǎn)：
1.能聽完文章回答問題。
2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫短得段落和文章。
3.能朗誦，閱讀，理解文章。
（四）措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、反復(fù)說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫同學(xué)帶讀單詞。
3、同學(xué)總結(jié)適合自身學(xué)習(xí)英語的方法，高效率的學(xué)習(xí)英語。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時(shí)間，促進(jìn)單詞課文的消化。
6、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
7、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
8、多與同學(xué)交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
（五）布置
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一周 Review and Unit1
第二周 Unit1
第三周 Unit2
第四周 Unit2—Unit3
第五周 Unit3--- Unit4
第六周 Unit5
第七周 Unit5--- Unit6
第八周 Unit6—Unit7
第九周 Unit7--- Unit8
第十周 Unit9
第十一周 Unit9--- Unit10
第十二周 Unit10--- Unit11
第十三周 Unit11--- Unit12
第十四周 Review and check(unit1～unit6)
第十五周 Review and check (unit7～unit12)
第十六周 Revision and Test
第十七周 Revision and Test
第十八周 Revision and Test
第十九周 Revision and Test
第二十周 Test
20xx-2-20
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一周 Review and Unit1
第二周 Unit1
第三周 Unit2
第四周 Unit2 -Unit3
第五周 Unit3
第六周 Unit4 Review
第七周 Unit5 - Unit6
第八周 Review and check
第九周 Unit7
第十周 Unit8
第十一周 Unit9
第十二周 Labor Day
第十三周 Unit9 - unit10
第十四周 Unit10 - unit11
第十五周 Unit 11 - unit12
第十六周 Review and check(unit1～unit6)
第十七周 Review and check (unit7～unit12)
第十八周 Revision and Test
第十九周 Revision and Test
第二十周 Test
教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
過去的一年，我們順利地完成了華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作任務(wù)。雖然我們的努力贏得了學(xué)校的肯定，但作為一周開設(shè)四節(jié)英語課為特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，面對(duì)"打造教育強(qiáng)區(qū)，創(chuàng)建一流學(xué)校"的更高目標(biāo)，面對(duì)新學(xué)期、新任務(wù)、新要求，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到我們肩上的重任。我們將繼續(xù)努力奮進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，走出華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語特色之路。
根據(jù)學(xué)校的總體工作目標(biāo)，本期學(xué)校的英語教學(xué)工作，將按照學(xué)校的工作要求，堅(jiān)持本校"六年陽光教育、起步精彩人生"的育人理念，學(xué)校的英語教學(xué)工作，主要抓一個(gè)"精"字。堅(jiān)持以"比、練、創(chuàng)、促"為途徑，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，注重細(xì)節(jié)，精益求精，追求一流，突顯特色，提高師生素質(zhì)和學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。
二、問題分析：
在各位教師的努力下，過去的一年里學(xué)校英語教學(xué)取得了一定的成績。各年級(jí)學(xué)生在聽說讀寫方面有一定的發(fā)展，取得了或多或少的進(jìn)步。教師們的教育教學(xué)能力也有很大提高。但縱觀全市，我們的英語教學(xué)還有差距。
1。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還待規(guī)范。
2。每個(gè)階段的.達(dá)成目標(biāo)需要細(xì)化明確。
3。老師的教學(xué)藝術(shù)有待提升。
4。校本教研要更具有針對(duì)性。
三、主要工作：
針對(duì)以上問題，為確保我校的英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，本期我校將從以下幾個(gè)方面開展英語教學(xué)工作：
1。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，精心做好教學(xué)"六認(rèn)真"工作。教師要將"功在課前、精在課堂、思在課后"的教學(xué)思想變?yōu)榻虒W(xué)常規(guī)習(xí)慣，力求使教學(xué)工作在"創(chuàng)新設(shè)計(jì)、積極反思和認(rèn)真改進(jìn)"上下工夫。認(rèn)真上好隨堂課、主動(dòng)上好"主備試教"，進(jìn)一步把提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程上。
2。配合學(xué)校的教師素養(yǎng)大賽，努力提高教師的基本功，打造一流的教師隊(duì)伍。
3。做好學(xué)校英語電視節(jié)目的工作，做好第二屆"樂派"英語周活動(dòng)。努力打造英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)校的英語特色。
4。與高校合作，認(rèn)真搞好校本教研小學(xué)英語拼讀實(shí)驗(yàn)的工作，注重研究的針對(duì)性，努力提高教師的研究水平和教學(xué)能力。
四、具體措施：
1。注重理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確保課程改革的進(jìn)一步深化。
（1）堅(jiān)持組織教師每月兩次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)英語教師都比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，本期著重從教育心理學(xué)和新課程理念方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，為切切實(shí)實(shí)地搞好教育教學(xué)打下理論基礎(chǔ)。
�。�2）組織教師觀摩和研討優(yōu)秀課堂實(shí)錄和案例，從具體的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)著手，讓教師在討論的過程中相互促進(jìn)，相互提高。
�。�3）積極鼓勵(lì)教師練習(xí)教學(xué)基本功，粉筆字、簡筆畫和英語朗讀，努力提高我校英語教師的整體素質(zhì)，為我校英語教學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2。常規(guī)落實(shí)，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。狠抓課堂，在"創(chuàng)新設(shè)計(jì)、積極反思和認(rèn)真改進(jìn)"上下工夫，進(jìn)一步提高教師實(shí)施教學(xué)的能力。
教學(xué)工作的重心放在基礎(chǔ)的落實(shí)和能力培養(yǎng)上，以課堂教學(xué)為研究與管理的重點(diǎn)，狠抓"備、上、改、評(píng)"四個(gè)環(huán)節(jié)，形成"研、導(dǎo)、改、促"相結(jié)合的管理機(jī)制。具體做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）加大集體探討的力度，年級(jí)組內(nèi)提倡重交流，重研討，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。123
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