有關(guān)一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃集錦六篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來(lái)臨，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)的小學(xué)生大多在幼兒園時(shí)已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，能背誦一些關(guān)于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學(xué)期《地方課程》的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生真正地去感悟。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以一年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，內(nèi)容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近學(xué)生生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)句，符合小學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，篇目涉及到《笠翁對(duì)韻》《小兒語(yǔ)》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得做事說話要從容、鎮(zhèn)靜，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)別人寬容。
2、愛惜糧食，珍惜生活所得。
3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。
4、珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
5、感悟民族語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)做人。
四、主要教學(xué)措施：
1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。
2、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。
3、結(jié)合生活實(shí)際，談處理方法。
4、搜集優(yōu)美詞句。
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小同學(xué)經(jīng)過半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的'英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，向身邊的名師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
6、對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，不讓學(xué)生在起跑線上掉隊(duì)。
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來(lái)，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯個(gè)性；寫景抓住特征；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。
學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語(yǔ)）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說來(lái)，記敘文寫作存在的主要問題有：
�、倭⒁鉁\俗，情感單�。�
�、诿婷婢愕�，沒有角度；
�、壑灰姼攀�、不見細(xì)節(jié)；
�、苓x材俗套、沒有“獨(dú)我”
�、萁硽馐�、難求突破
�、尬捏w不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
眾所周知，寫作是心靈的.歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。
對(duì)照來(lái)看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！
四、具體措施
1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。
2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。
4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實(shí)感。
講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說說其人物的個(gè)性。（學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可。）
�。�2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來(lái)寫一篇８００字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕�，�?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。
講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特征
�。�1）以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
�。�2）在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文，要求：
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
�。�1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無(wú)教養(yǎng)
我站在公交車?yán)铮砼杂袀�(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)啊！”，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的。
“說的是啊，說的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒教養(yǎng)嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無(wú)動(dòng)于衷�！罢娌幌笤�！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。
此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子�！拔�，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學(xué)生A：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來(lái)，向車門走去。
學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來(lái)，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”
學(xué)生D：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累�！�
師生點(diǎn)評(píng)：
明確：學(xué)生B說的最好。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣�！�
�。�2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。
講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏
5—8：見校本教材第一部分。
9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度
1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）
講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換
10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫
（1）以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。
（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。
講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫
11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。
講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式
12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)
以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。
講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理
13-16見校本教材第二部分。
六、注意事項(xiàng)
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始；
規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始；
引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始；
指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語(yǔ)文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來(lái)的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：
1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶懽髦�，引�?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。
2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。
基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)，取A類中的長(zhǎng)處，為自己的文章添彩�；A(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。
5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
繪本是指以手繪圖畫來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開發(fā)“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。 課程愿景：童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級(jí)開始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過繪本課的教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來(lái)的成功。
繪本閱讀的意義：
(1)一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。(朱永新)
(2)共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。
(3)通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。
(4)共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右
1.根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2.培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。 3.研究快樂繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂，讓他們?cè)诳鞓防L本閱讀中健康發(fā)展。
課程內(nèi)容
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢?我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：
1.忠實(shí)于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書。
2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
3.能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。
4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書。
5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類心情的書。
6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。
活動(dòng)措施：
一、結(jié)合班主任建立書香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書
2、開展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
4、加強(qiáng)與其他家庭的.聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
二、保證閱讀時(shí)間和頻率
1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。
5、交流。
學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。 老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。
注意事項(xiàng)：將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
三、評(píng)比匯報(bào)。
學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書最多，誰(shuí)的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語(yǔ)故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒?jìng)髌妗�、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險(xiǎn)》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、
《成語(yǔ)故事三百則》、《 沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿卜回來(lái)了》(全彩插圖本，帶注音)
《一千零一夜》(最新版彩圖注音)、《中國(guó)童話》(最新版彩圖注音)、《歐美經(jīng)典-你很特別》(漢語(yǔ)拼音注音本)、《魯西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學(xué)知識(shí)問答)《史努比兒童百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)翻翻書：海底世界》(注音版)、、《風(fēng)中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼�！�(小布頭叢書)。
課時(shí)安排：
第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。
第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。
第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。
第四周：我有友情要出租繪本閱讀。
第五周：表演體會(huì)繪本含義。
第五周：逃家小兔繪本閱讀
第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。
第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。
第八周：組織學(xué)生感受愛心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛。
第九周：愛心樹繪本閱讀。
第十周：尋找自己的愛心樹，發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。
第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。
第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。
第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。
第十四周：閱讀繪本小黑魚
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
教育要樹立“健康第一”的理念。在新形勢(shì)下，如何根據(jù)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的體育與健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)體育與健康教育亟待解決的新課題和新任務(wù)。因此，本方案本著科學(xué)性、全面性、可比性和可行性的原則制定。
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生有益于自身健康、有益于社會(huì)、有益于全民族的行為和習(xí)慣，提高健康科學(xué)知識(shí)水平，從而預(yù)防和減少兒童青少年的一些常見病、多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，為終身健康奠定基礎(chǔ)。
二、健康教育的任務(wù)：
1、提高學(xué)生健康知識(shí)水平；
2、降低學(xué)校常見病發(fā)病率；
3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；
4、促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展，預(yù)防心理健康問題；
5、改善學(xué)生對(duì)個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；
6、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
三、健康教育的目的'：
1、健康教育是以傳授健康知識(shí)、培養(yǎng)健康行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針、九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，使受教育者具備自我保健意識(shí)和能力的重要措施之一。
3、一年級(jí)學(xué)生通過以上內(nèi)容學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生飲食、學(xué)習(xí)和生活中的健康習(xí)慣。
(2)了解均衡營(yíng)養(yǎng)及其對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病的傳播途徑和預(yù)防方法。
4、了解課外活動(dòng)和體育鍛煉對(duì)健康的影響，了解運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)和保健知識(shí)。
四、健康教育的內(nèi)容：
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們從小具有講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律的作息制度，養(yǎng)成早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)食，不偏食，不挑食，不暴飲暴食。了解環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺保護(hù)環(huán)境，了解接種疫苗的好處，自覺接受接種
五、教學(xué)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛干凈、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，不偏食挑食，但要多吃零食。
2、引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為關(guān)鍵，從身邊的小事和日常生活中發(fā)現(xiàn)不健康的問題和隱患，并加以克服和解決。
3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過知識(shí)和聯(lián)想，積極探索未知世界，尤其是微生物世界的奧秘。
一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
個(gè)模塊分三個(gè)單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型（Task-based）練習(xí)，包括歌謠和小詩(shī)。
通過對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。
本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答；數(shù)字1-12；談?wù)撊恕⑽锲�、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的`語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)目的
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。
2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
六、教改設(shè)想
1、應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)研究英語(yǔ)教學(xué)模式，研究探討英語(yǔ)教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教學(xué)進(jìn)度
由于一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有一段認(rèn)識(shí)的過渡時(shí)期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進(jìn)行鞏固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個(gè)模塊（Module），每個(gè)模塊分三個(gè)單元），所以每個(gè)模塊（Module）需3至4個(gè)課時(shí)，又一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個(gè)學(xué)期繼續(xù)。
周 次 內(nèi) 容
1-2周 Hello!
3-4周 My name is Panpan.
5-6周 Introductions.
7-8周 Colours.
9-10周 Classroom.
11-12周 Numbers 6-10.
13-14周 Schoolbag.
15-16周 Animals.
17周 Rivision and text
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