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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-08 09:54:26 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦8篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集錦8篇

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體,以問(wèn)題為動(dòng)力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)備課組為依托,充分發(fā)揮教研組 ,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究,開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

  二、工作目標(biāo):

  根據(jù)本教研組的特點(diǎn),以“立足學(xué)科整合,強(qiáng)化年級(jí)合作”為本組工作的突破口,積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑,加強(qiáng)引導(dǎo),營(yíng)造氛圍,全員參與,強(qiáng)化落實(shí),抓好課堂教學(xué),規(guī)范教學(xué)科研,提高教學(xué)效率,使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處,為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

  三、工作舉措:

 。1)完善教科研制度,規(guī)范教學(xué)科研

  保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽(tīng)課任務(wù),認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課、示范課活動(dòng),積極參加集體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教師的`業(yè)務(wù)水平。

  教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解;反思再教設(shè)計(jì)。

  評(píng)者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn),找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處,提一條合理化建議。

 。2)加強(qiáng)常規(guī)管理,提升業(yè)務(wù)水平

  1、組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī),加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。保證教研組每周至少活動(dòng)一次。

  2、以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。

  3、推行集體備課。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

 。3)進(jìn)行課題研究,提高教研質(zhì)量。

  1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng),更是對(duì)教學(xué)的研討,通過(guò)研討反思,提高教學(xué)水平。

  2、繼續(xù)推行教科研工作的“四個(gè)一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,上好一堂優(yōu)質(zhì)課,寫(xiě)好一篇教學(xué)反思,寫(xiě)好一篇教學(xué)論文。

  3、抓好課題研討,組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課。上好本組公開(kāi)課及示范課。加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。積極參加上級(jí)組織的各類教研活動(dòng),掌握教學(xué)信息,研究新教法,提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門組織的論文評(píng)選活動(dòng),力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

 。4)加強(qiáng)教研活動(dòng),發(fā)揮集體智慧的作用

  1、加強(qiáng)集體備課組的研討與管理。各備課組要依據(jù)自己的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃,定時(shí)定點(diǎn),保質(zhì)保量地完成備課活動(dòng)。各備課組之間可以互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)上游。

  2、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用。積極組織教師隨堂聽(tīng)課。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  這個(gè)班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達(dá)自己,并與同齡人交流。熟練掌握漢語(yǔ)拼音,能用拼音正確讀、寫(xiě)、寫(xiě)。能夠根據(jù)漢字的筆畫(huà)、筆畫(huà)順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)鉛筆字,具有基本正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫(huà)。個(gè)別學(xué)生需要提高寫(xiě)作技巧和準(zhǔn)確表達(dá)。新學(xué)期,我要注重學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫(xiě)詞,努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。

  一、本卷教材分析

  本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,文字簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,練習(xí)方式少,數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外,該教材有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系,增加興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

  二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)說(shuō)、用心聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,愿意課后閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,積極閱讀的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》,了解隔音符號(hào)。

  3、讀寫(xiě)。

 。1) 459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。

 。2)根據(jù)書(shū)寫(xiě)順序,可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書(shū)寫(xiě)單詞。

 。3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)要正確、直、工整。

  4、口頭交流。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能意譯基本內(nèi)容,能說(shuō)出文中寫(xiě)的故事。

  (2)看圖或觀察事物后,能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

 。3)能夠就所聽(tīng)所讀用普通話回答問(wèn)題,做到句子完整,意思連貫。

 。4)愿意用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流,態(tài)度大方,口齒伶俐,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復(fù)課文;會(huì)分角色看課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲,不參考閱讀,對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。

  (3)能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的`含義。

 。4)能夠理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,了解課文大意。

  6、運(yùn)動(dòng)。

 。1)關(guān)注身邊的事情,開(kāi)始學(xué)習(xí)作業(yè),愿意用文字表達(dá)。

 。2)能夠?qū)懬宄约旱乃?jiàn)所聞所想所做。

  (3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言”、“留言”。

 。4)可以用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如正確的寫(xiě)作、愛(ài)讀書(shū)、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等。

  2、注意和學(xué)生一起閱讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)單詞的習(xí)慣。

  3、注意rea的有機(jī)結(jié)合

  2、優(yōu)化教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法比賽、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和興趣。

  3、注意朗讀的指導(dǎo),采取各種方法,給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

  4、根據(jù)教材內(nèi)容,努力深挖教材,重組教材,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生口才。

  5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。

  6、注意閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。堅(jiān)持寫(xiě)作,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察和寫(xiě)詞的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫(xiě)詞興趣,為作文打好基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  新的一學(xué)年又開(kāi)始了,本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(4)班的語(yǔ)文老師,我將繼續(xù)在教學(xué)工作中勤勤懇懇,任勞任怨,不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì),相信這學(xué)期我一定可以把學(xué)生教好,使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成,,讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  一、教學(xué)任務(wù)

  1、本學(xué)期工作的目的和要求:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

  2、學(xué)段目標(biāo):

  (1)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 要求認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

 。2)閱讀 :用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

  (3)習(xí)作 :留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  (4)口語(yǔ)交際 :能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

 。5)綜合性學(xué)習(xí) :能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  二、學(xué)情分析

  我班現(xiàn)有學(xué)生63人,其中男生 30人,女生 33人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤5?jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。三年級(jí)的學(xué)生,剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。

  三、教材分析

  本冊(cè)共有課文 32 篇,其中精讀課文 24 篇,略讀課文 8 篇。此外,教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “ 資料袋 ” 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

  2、上下文或查字典理解詞句的'意思。

  3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象 和幻想,不拘形式,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

  四、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)內(nèi)容方面。

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求,要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

  詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

  3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  4、習(xí)作教學(xué)

  重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

  五、教學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)與評(píng)價(jià)

  教學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)和評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式,采用多形式的競(jìng)賽,多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。形成性評(píng)價(jià)借助的有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測(cè)驗(yàn)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)它要以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn),考查學(xué)生發(fā)展達(dá)到目標(biāo)的程度。終結(jié)性評(píng)價(jià)的次數(shù)比較少,一般是一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年兩三次,在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行比如每學(xué)期有期中期末的測(cè)試,平時(shí)有月考等等,檢測(cè)內(nèi)容包括識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、寫(xiě)話等。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、合格、待提高。

  六、教學(xué)進(jìn)度

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難,為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

  二、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

  三、教材的特點(diǎn)

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

  前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1.強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

  從本冊(cè)開(kāi)始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

  2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

  3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

 。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

 。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

  靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

  課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

  3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

  本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。

 。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的.發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

  5.豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、工作中的具體措施

  1、要轉(zhuǎn)變觀念,改革語(yǔ)文教學(xué),從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

  2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,重視語(yǔ)文的積累。

  3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀。重視學(xué)法知道,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先。

  5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提教學(xué)質(zhì)量。

  6、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果,教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法,培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日,其中節(jié)假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,具體分配如下:

  第一單元15~17課時(shí) 第五單元15~18課時(shí)

  第二單元13~15課時(shí) 第六單元14~16課時(shí)

  第三單元15~18課時(shí) 第七單元15~18課時(shí)

  第四單元15~18課時(shí) 第八單元15~18課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)方面

  (一)學(xué)生基本情況分析

  本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間,少數(shù)能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音),孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)。

  (二)教材分析

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字,學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品,增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  (三)教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)

  1、識(shí)字與寫(xiě)字

  (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  (2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。

  (3)掌握漢字的'基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  (4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  (5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  (6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  2、閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  (4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  (5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  (8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

  3、寫(xiě)話

  對(duì)寫(xiě)話有興趣,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話

  4、口語(yǔ)交際

  (1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

  (2)能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  (4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  (1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  (2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

  (3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫(xiě)的250字。

  難點(diǎn):如何正確的閱讀。

  (五)教學(xué)措施

  1、識(shí)字與寫(xiě)字

  (1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

  (2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  (3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

  (4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  2、閱讀教學(xué)

  (1)重視朗讀的指導(dǎo)。

  (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

  (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué)

  (1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  (2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  (3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

  (六)教學(xué)進(jìn)度安排表

  周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

  第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌

  第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎

  語(yǔ)文園地一

  第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個(gè)接一個(gè)

  第四周3.6——3.104、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二

  第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲復(fù)習(xí)

  第六周3.20——3.247、怎么都快樂(lè)

  第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽

  第八周4.5——4.711、彩虹語(yǔ)文園地四

  第九周4.10——4.145、動(dòng)物兒歌6、古對(duì)今

  7、操場(chǎng)上

  第十周4.17——4.218、人之初語(yǔ)文園地五復(fù)習(xí)

  第十一周4.24——4.2812、古詩(shī)兩首13荷葉圓圓

  第十二周5.2——5.514、要下雨了語(yǔ)文園地六

  第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘

  17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

  第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語(yǔ)文園地七

  第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩(shī)復(fù)習(xí)

  第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

  第十七周6.5——6.9單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)經(jīng)典復(fù)習(xí)

  第十八周6.12——6.16單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

  第十九周6.19——6.23分類復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

  第二十周6.26——6.30綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、單元內(nèi)容總述

  1.本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞"預(yù)測(cè)"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),續(xù)編故事。

  2.本單元重點(diǎn):

  本單元的重點(diǎn)是:一邊讀,一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想,感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容!犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事,《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié),《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

內(nèi)容


教學(xué)要點(diǎn)


課時(shí)


教學(xué)建議


12.總也倒不了的老屋


本課描寫(xiě)了老屋幫助很多人,為他們遮風(fēng)擋雨的故事,重點(diǎn)是體會(huì)老屋的善良、富有同情心,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。


2


1. 一邊讀,一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。


2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。


13.*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子


本課作者記敘了胡蘿卜先生的'胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事,能用連貫的語(yǔ)言敘述。


1


1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。


2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。


14.*不會(huì)叫的狗


本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。


1


1.分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。


2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局,與老師讀的結(jié)局比較。


口語(yǔ)交際


本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》,講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容,聽(tīng)別人講的時(shí)候,禮貌回應(yīng)。


1


1.出示圖片資料猜測(cè)名字的由來(lái)。


2.小組合作,交流評(píng)價(jià)。


習(xí)作


本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫(xiě)故事》,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,預(yù)測(cè)故事情節(jié),并續(xù)寫(xiě)故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。


1


運(yùn)用觀察插圖,小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。


語(yǔ)文園地


本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法,學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ),學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的三種用法,理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法,積累字詞和諺語(yǔ)。


2


1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。


2.用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的知識(shí)。


三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7



  一、學(xué)情分析

  三年級(jí),作文教學(xué)是學(xué)生從低年級(jí)寫(xiě)話向作文的跨越,雖然在二年級(jí)下學(xué)期對(duì)文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí),一部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真,作文仍然存在馬虎、寫(xiě)不出的問(wèn)題。隨著新學(xué)期的到來(lái),在作文結(jié)構(gòu)布局上,在寫(xiě)人記事的方法上,在把作文內(nèi)容寫(xiě)具體上,在開(kāi)頭結(jié)尾過(guò)渡照應(yīng)上,在語(yǔ)言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),要通過(guò)知識(shí)性閱讀的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。

  二、教材教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)共八篇作文:我的課余生活;熟悉的人;秋天的圖畫(huà);觀察日記;傳統(tǒng)文化習(xí)作;介紹一處景點(diǎn)或自己去過(guò)的地方;編一個(gè)童話故事;寫(xiě)想象作文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫(xiě)下來(lái)而且要展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,并且要按照一定的順序。

  2讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

  3、練習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí),教師還要提出更高的要求,比如:寫(xiě)人要寫(xiě)出你與他人之間的關(guān)系,寫(xiě)事要寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)并且練習(xí)寫(xiě)作文提綱。

  4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文,培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文,教給學(xué)生修改作文的方法,有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥的修改自己的作文。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  作文教學(xué)以寫(xiě)物、寫(xiě)事、寫(xiě)景等為主,教給學(xué)生方法,讓他們掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。

  五、教學(xué)措施:

  1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué),結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

  2、利用好看圖作文,上好看圖作文十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

  4、在作文教學(xué)中,繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,教給學(xué)生熟練掌握制定作文目標(biāo),學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時(shí),通過(guò)修改和欣賞別人和自己的作文,真正提高自己的.作文水平。

  4、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練,從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓(xùn)練好。

  5、面向全體,因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)生拔高,寫(xiě)的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  6、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、電視機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué),以提高他們的寫(xiě)作的興趣。

  7、關(guān)心差生,提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

  六、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  PPT課件、相關(guān)圖片、習(xí)作例文片段、實(shí)物投影。

  七、教學(xué)時(shí)間分配

  作文8次 16課時(shí)

  修改作文 8課時(shí)

  作文賞析 8課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)情分析

  我班共有學(xué)生86人,大部分同學(xué)思維活躍,回答問(wèn)題積極主動(dòng),能按時(shí)完成作業(yè)。有少部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè),回答問(wèn)題不夠積極主動(dòng),應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

  二、教材分析。

  1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

  3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  三、單元分析:

  1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的.秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,愛(ài)的奉獻(xiàn)。

  4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

  四、教學(xué)總目標(biāo)

  1.識(shí)字和寫(xiě)字

  ①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

 、跁(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2.閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、谀茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

 、壅b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、莛B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  3.習(xí)作

  ①留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  3.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

  3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

  5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  七、評(píng)價(jià)工作安排

  本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

  教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級(jí)評(píng)價(jià)。

  八、教學(xué)進(jìn)度

  第一周1——2課

  第二周3——語(yǔ)文園地一

  第三周5——6課

  第四周7——語(yǔ)文園地二

  第五周9——10課

  第六周機(jī)動(dòng)放假

  第七周11——語(yǔ)文園地三

  第八周13——14課

  第九周15——16課

  第十周語(yǔ)文園地四——17

  第十一周18——19課

  第十二周20——21課

  第十三周22——23課

  第十四周24——25課

  第十五周26——27課

  第十六周28——29課

  第十七周30——31課

  第十八周32——語(yǔ)文園地八

  第十九周期末復(fù)習(xí)考試

  第二十、二十一周期末評(píng)卷

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