二年級第一學期語文教學工作計劃匯總5篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的二年級第一學期語文教學工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析
本學期,本班學生32人,男生16人,女生16人,其中后轉來1名男生。經(jīng)過一年級一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、指導思想
在本學期,依據(jù)市教育局的指導精神,認真貫徹學校語文教學改革基本思想,圍繞語文主題學習這一總目標,我不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的.形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
四、教學目標
1、學習習慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
五、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
六、教學研究方向
1、認真研究符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型,制定精準的課型目標并制定出符合課型目標的教學模式。
2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。
3、激發(fā)低年級學生的識字興趣,擴大學生的閱讀量。
4、重視寫字教學,讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
七、教學措施
1、重視識字教學。要教給學生識字方法,重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
2、重視寫字教學。讓學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢,教給學生書寫方法,養(yǎng)成寫一手工整漂亮的鉛筆字。
3、重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
5、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
6、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
7、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
八、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。
九、附教學進度表
周次 教學內容安排
第一周 第一單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字1》、《1、秋天的圖畫》精讀課、
第二周 《2、黃山奇石》精讀課《3、植物媽媽有辦法》精讀課、《4、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第一單元檢測
第三周 第二單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字2》《5、一株紫丁香》精讀課、
第四周 《6、我選我》精讀課《7、一分鐘》精讀課、《8、難忘的一天》精讀課、單元整理課、第二單元檢測
第五周 國慶節(jié)放假
第六周 第三單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字3》、《9、歡慶》精讀課、
第七周 《10、北京》精讀課《11、我們成功了》精讀課、《12、看雪》精讀課、單元整理課、第三單元檢測
第八周 第四單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字4》、《13、坐井觀天》精讀課、《14、我要的是葫蘆》精讀課
第九周 《15、小柳樹和小棗樹》精讀課、《16、風娃娃》精讀課、《17、酸的和甜的》精讀課、單元整理課、第四單元檢測
第十周 期中復習及考試
第十一周 第五單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字5》、《18、稱贊》精讀課、
第十二周 《19、藍色的樹葉》精讀課、《20、紙船和風箏》精讀課、、《21、從現(xiàn)在開始》精讀課、單元整理課、第五單元檢測
第十三周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字6》、《22、窗前的氣球》精讀課
第十四周 《23、假如》精讀課、《24、日記兩則》精讀課、《25、古詩兩首》精讀課、單元整理課、第六單元檢測
第十五周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字7》、、《26、紅領巾真好》精讀課
第十六周 《27、清澈的湖水》精讀課、《28、淺水洼里的小魚》精讀課、《29、父親和鳥》精讀課、單元整理課、第七單元檢測
第十七周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字8》、《30、我是什么》精讀課
第十八周 《31、回聲》精讀課、《32、太空生活趣事多》精讀課、《33、活化石》精讀課、《34、農(nóng)業(yè)的變化真大》精讀課、單元整理課、第八單元檢測
第十九、二十周 復習 期末考試
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇2
二年級第一學期的語文,我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。但教學內容有所變化。
一、本學期教科書上的272個生字,我們會全部學習。
二、課文會分成三類:課堂教學、自學、不學。
課文分類表如下:課堂教學12篇,自學8篇,不學5篇
......
課下自學的課文,第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。
三、課文與練習交替進行。
四、本學期孩子們要繼續(xù)學習拼音,為查字典作準備。
五、本學期的重點是閱讀與慢慢引領孩子進入寫作大門。
傳統(tǒng)的教材內容的選取是割裂的,沒有連續(xù)性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學修養(yǎng)的.能力。
這學期我們的閱讀指導方針是:
1、根據(jù)各個學生層次的不同,因材施教地實施閱讀計劃。
2、學生回家之后,還要在家長的督促下每天閱讀。
3、當然也要檢測孩子的閱讀成果。
六、本學期的另一個重點:寫作。打算從寫日記切入。
日記的形式是多樣的。可以有畫,有文字。
七、作業(yè)除了一般性的語文知識點的練習外,還會有一些帶著解決問題的目標去學習的作業(yè)。給孩子一些真實的project。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇3
一、班級情況分析
二年級一班大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫,屬于信息儲存的較多,能享受學習樂趣的較少。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎上,引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,應時地開展較多的語文綜合實踐活動。
二、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準確認讀生字。會默寫出生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話表達出來。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學措施:
1、識字教學與語言積累相結合,盡量體現(xiàn)開放課程理念。
2、心情日記繼續(xù)寫,緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3、加強課外閱讀,每月進行閱讀展示,通過閱讀小明星評比,引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。
四、教學時間安排
培養(yǎng)良好的學習習慣(3)3課時
識字1——4課,8——10課時
課文1——11課,30——33課時
識字5——8課,8——10課時
課文12——23課,30——36課時
8個練習,24課時
注明:在實際教學中,根據(jù)具體情況靈活處理。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
準確認讀456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
學習按一定的'順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結合點
通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質,同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學安排:
周次 內容
1培養(yǎng)良好的學習習慣(三) 識字1—3
2識字4練習1
3課文1—3課
4課文第4課 練習2
5課文5—7課
6課文第8課 練習3
7課文9—10課
8課文11—12課
9練習4期中復習
10 期中考試
11識字5—7
12識字8練習5
13課文13—15課
14課文16練習6
15課文17—19課
16課文20課 練習7
17課文21—23課
18練習8
19復習考試
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇5
一、班級情況
本學期,本班學生15人,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教學目標
1、學習習慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的`情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習0在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
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