2008-2009學(xué)年第一學(xué)期品德與生活（社會(huì)）教研工作計(jì)劃

  一、總體思路　

　　本年度，品德學(xué)科重點(diǎn)做好區(qū)域整體發(fā)展的謀篇布局工作、學(xué)科中心組建設(shè)工作、教師隊(duì)伍情況調(diào)研工作、教材研究分類(lèi)指導(dǎo)工作、學(xué)科基地建設(shè)工作、課題研究工作等。圍繞教研室工作的總體部署，確立深化課改，服務(wù)課改，以課改推動(dòng)各項(xiàng)工作展開(kāi)的總體工作思路，建立“培訓(xùn)、實(shí)施、研究”一體化的工作機(jī)制，采取“分層推進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，充分發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能，努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高德育工作實(shí)效性。　

　　二、重點(diǎn)工作　　

　�。ㄒ唬┳龊萌�市品德學(xué)科謀篇布局工作

　　課程改革以來(lái)，我市品德學(xué)科經(jīng)過(guò)多年的努力已經(jīng)得到了較好的發(fā)展：課程地位逐步確立，陳舊觀念不斷轉(zhuǎn)變，教研方式突顯創(chuàng)新，教師研究水平得到提升，課堂教學(xué)實(shí)效明顯提高，學(xué)科課程的發(fā)展受到了普遍的關(guān)注和認(rèn)可。與此同時(shí)，品德學(xué)科發(fā)展也存在一些比較突出的問(wèn)題，如：教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，教材研究實(shí)效的問(wèn)題，學(xué)科在區(qū)域內(nèi)整體發(fā)展的問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)多年來(lái)品德學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r的分析與研究，學(xué)科中心組一致認(rèn)為，要抓住全市“十一五”期間教育發(fā)展的契機(jī)，著眼于學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)一步做好全市品德學(xué)科謀篇布局的工作�！　�

　　（二）做好全市品德學(xué)科中心組建設(shè)工作　　

　　全市品德學(xué)科中心組成員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在實(shí)踐中提高了自身的學(xué)科素養(yǎng)。我們一致認(rèn)為，中心組成員能力的增強(qiáng)將大大促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。為此，本年度將進(jìn)一步思考學(xué)科中心組建設(shè)問(wèn)題。要求中心組成員主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主動(dòng)參加學(xué)校調(diào)研，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)領(lǐng)銜課題研究，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)術(shù)沙龍的主持工作，積極撰寫(xiě)能指導(dǎo)實(shí)踐的論文。堅(jiān)持中心組每二周一次的集體活動(dòng)，將研究水平的提高作為衡量中心組成員工作情況的重要指標(biāo)。積極吸引教學(xué)一線有突出成績(jī)的優(yōu)秀教師充實(shí)到中心組隊(duì)伍中來(lái)。　

　　（三）做好全市品德學(xué)科教師隊(duì)伍情況的調(diào)研工作　

　　目前，全市品德學(xué)科教師隊(duì)伍主要呈現(xiàn)不穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)化弱的狀態(tài)。為此，本年度，我們將開(kāi)展全市品德學(xué)科教師隊(duì)伍情況大型調(diào)研工作。采用問(wèn)卷、訪談、分片分區(qū)研討等形式掌握學(xué)科教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并認(rèn)真分析完成調(diào)研報(bào)告，由此思考改善隊(duì)伍建設(shè)中存在問(wèn)題的有效策略。　

　　（四）做好品德教材研究分類(lèi)指導(dǎo)工作　

　　品德學(xué)科教材分主題呈螺旋上升的形態(tài)展現(xiàn)給師生。通過(guò)多年的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教材的鉆研存在很大的空間。同時(shí)，由于目前任課教師多為兼職，導(dǎo)致了對(duì)教材研究深度和廣度的局限，直接影響了課堂教學(xué)的效率。為此，我們認(rèn)為做好品德教材研究分類(lèi)指導(dǎo)工作十分必要。本年度，我們將在廣泛開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上，集中中心組力量，對(duì)教材進(jìn)行更為合理的整合。首先將十二冊(cè)教材進(jìn)行重組，按內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本市實(shí)際情況提出各主題單元目標(biāo)，每專(zhuān)題至少由三名教師進(jìn)行課堂呈現(xiàn)，并將優(yōu)秀教學(xué)方案整理成冊(cè)，建設(shè)品德學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，在次基礎(chǔ)上探索教學(xué)方式的革新和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而逐步完善本市品德學(xué)科從目標(biāo)-內(nèi)容-方式-評(píng)價(jià)的完整的、可行的課程體系。

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