小學語文的教研工作計劃

　　1、教導思維

　　本學年的小學語文教研工作將以市教誨局和教科院的工作思路為繩尺，緊緊環(huán)繞進步小學語文傳授質(zhì)量這一核心任務，以科學成長觀為教導，以辦事、探討與教導為根本目標，以自動自動地辦事于基層教師的工作姿態(tài)，深切實際，竭力摸索各種新的教研方法，充裕小學語文教研文化內(nèi)涵，進一步提拔我市小學語文教研品位，為有效進步小學語文教師專業(yè)程度，增進我市根本教誨的和諧成長，供給更加結(jié)壯有力的專業(yè)贊成。

　　2、工作思路

　　1．一個目標——

　　提拔小學語文教研品位，開辟小學語文教研工作的新場面。

　　2．二項任務——

　�。�1）加強小學語文學科教研基地構(gòu)筑，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學語文教研和好系統(tǒng)。

　�。�2）處理好“常態(tài)”與“佳構(gòu)”的干系，既抓語文常態(tài)講堂傳授，又抓“三精工程”，推出“佳構(gòu)教師”、“佳構(gòu)講堂”、“佳構(gòu)黌舍”。

　　3．三個促成——

　�。�1）促成古詩韻律操活動，倡導“朗讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風。

　�。�2）促成維客收集教研，構(gòu)筑仙桃市小學語文收集教研平臺和收集教研團隊。

　　（3）促成小學低中高、小學與初中語文傳授跟尾，構(gòu)建“九年一貫制”語文均衡成長系統(tǒng)。

　　4．四項重點——

　�。�1）珍視語文“雙基”練習探討；（2）珍視涉獵與作文傳給與評價探討；（3）珍視語文常態(tài)講堂傳授探討；（4）珍視省級兩項課題的探討。

　　3、工作辦法

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　　1．語文收集教研活動。鑒于如今我市的網(wǎng)站繁多，教師的代價取向多元的現(xiàn)象，本學年，我室對語文收集教研工作將分兩個層面促成：其一是，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個根本的收集教研平臺；其二是，以湖北網(wǎng)研中間大略維客收集為平臺，建立專門的語文辦理和探討團隊，由認同并熱忱參加的自愿者構(gòu)成，展開深層次的語文教科研活動。2008年秋季學期的網(wǎng)研活動將連續(xù)展開“我的語文糊口生涯”的評論辯論，同時構(gòu)筑維客收集平臺與團隊，開動別的相干內(nèi)容的評論辯論。

　　2．展開“優(yōu)化小語常態(tài)傳授”的探討。孤獨的講堂傳授鉆研活動與提拔傳授質(zhì)量并沒有內(nèi)涵的必定關(guān)聯(lián)。決議語文傳授質(zhì)量的，是教師們平常每天在無人查看的環(huán)境下所上的老例課，而不是以活動式樣展開的果然課。如何進步老例課的傳授質(zhì)量是進步傳授質(zhì)量的緊張抓手。本學年，我室將變化以往多年的死板教研方法，教研活動不再以一堂堂孤獨的講堂傳授的觀摩、亮相、鉆研等式樣進行，在小學傳授系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的根本上，來觀照語文講堂傳授的任務、效用和應有的形態(tài)。重點是探討和構(gòu)建小學語文傳授目標與達成系統(tǒng)，展開的各年級講義課文練習點探討，特別是抓好農(nóng)村小學語文常態(tài)傳授的探討。

　　3．在展開“常態(tài)課”探討的同時，打造一批“佳構(gòu)課”，讓語文傳授走過煩躁，走出狐疑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文講堂杜絕式樣主義偏向，回歸語文本色，呈現(xiàn)出清爽質(zhì)樸的面貌。

　　4．展開語文拓展涉獵探討工作。課外的拓展涉獵在進步門生語文本領(lǐng)上有非常緊張的效用，但這方面的探討還比較薄弱。如今的一些配套涉獵大都是從內(nèi)容上拓展，本學年在小語目標系統(tǒng)探討和構(gòu)建的根本上，展開拓展型涉獵的探討工作。

　　5．展開促成小學低中高、小學與初中語文傳授跟尾的探討，構(gòu)建“九年一貫制”語文均衡成長系統(tǒng)。構(gòu)建“小學雙基練習系統(tǒng)”，強化語文根本知識建會商根本技巧的練習。

　　6．連續(xù)抓好省級兩項實行課題的探討活動。本學年要展開2至3次探討活動，總結(jié)階段結(jié)果，參加省級評估。

　�。ǘ�）傳授教導與辦事工作

　　1．展開蹲點深度教研工作。以學科教研基地為緊張陣地，針對部分農(nóng)村小學因各種因為導致的傳授質(zhì)量不睬想的實際。本學年將在雙向選擇的根本上，采納“跟黌舍，跟教師，跟講堂”的方法，肯定2至3所城鄉(xiāng)小學為試點，肯定4至6位城鄉(xiāng)教授為東西，肯定重點探討以“門生主體言語成長”為本的傳授計謀，摸索進步小學語文傳授質(zhì)量的有效路子。

　　2．學科領(lǐng)祖先和特級教師帶徒工作。聯(lián)合小學語文教研工作，在我市部分農(nóng)村塾校進行蹲點深度調(diào)研暨學科領(lǐng)祖先和特級教師帶徒活動，重點探討各年段的語文講堂傳授應有形態(tài)。

　　3．培養(yǎng)佳構(gòu)教師和青年教師工作。本學年擬在客歲學科領(lǐng)祖先評比的根本上，推出5至8名全市小學語文佳構(gòu)教師，并要求這些教師有佳構(gòu)博客、佳構(gòu)文章、佳構(gòu)講堂和佳構(gòu)門生，展開佳構(gòu)教師報告請教亮相活動。同時，對近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進行查看明白，經(jīng)過議定黌舍保舉，展開說課、上課、評課等活動，肯定2至3人作為重點培養(yǎng)東西，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。

　　4．傳授技巧、傳授論文、案例等教導辦事工作。本學年，將展開小學語文教師謄寫技巧比賽活動，為進步教師的謄寫本領(lǐng)搭建平臺。同時，將對“我的語文糊口生涯”網(wǎng)研文章進行評比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊，并展開演講活動。

　　5．黌舍寫字課程落實工作。鞭策黌舍連續(xù)開設(shè)好寫字課程（特別是毛筆字課程），落實寫字課傳授，構(gòu)成全市小學珍視寫字的大氣候，進步門生的謄寫程度，培養(yǎng)門生精良的謄寫素養(yǎng)。

　　6．書香校園的構(gòu)筑工作。以古詩韻律操活動為契機，展開全市古詩韻律操比賽，興起“朗讀經(jīng)典，文化健身”的書香校園文化新風。

　　7．傳授質(zhì)量評價工作。本學年連續(xù)摸索小學語文學科的傳授質(zhì)量評價方案，聯(lián)合省級課題探討對小學語文的傳授評價進行調(diào)研，構(gòu)造部分骨干教師做好小學畢業(yè)班測驗的探討和命題工作。

　�。ㄈ�）教研文化構(gòu)筑工作

　　1．教研組長培訓。訂定《黌舍語文教研組長培訓方案》，展開小學語文教研組長的培訓活動。聯(lián)合教研組長培訓工作，加強教研組教研活動有效性的探討，構(gòu)造教研組長展開表面進修、傳授實踐、課題探討等活動，進步黌舍教研活動的質(zhì)量。做好典范教研組的評比工作。自此根本上展開校本研修現(xiàn)有形態(tài)的查看探討。

　　2．教研不能僅僅范圍于反復活動，教研應當有本身的文化系統(tǒng)。為此，本學年我們將連續(xù)在教研文化方面進行必定的摸索和實踐，進一步美滿“以更新見解為先導，以舉動探討為依托，以教研基地為平臺，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機制。

　　4、活動安排

　�。�2008年秋季學期，根據(jù)實際環(huán)境，活動大略有些相干調(diào)整，以詳細關(guān)照為準。請于每周一存眷仙桃教科研網(wǎng)小語欄。）

　　1．全學期常抓不懈的緊張活動。

　　（1）“我的語文糊口生涯”網(wǎng)研活動。

　�。�2）小學語文常態(tài)傳授的探討活動。

　�。�3）古詩韻律操常態(tài)落實活動。

　�。�4）青年教師、佳構(gòu)教師發(fā)覺與培贍養(yǎng)動。

　�。�5）寫字與小門生拓展涉獵活動。

　　（6）小學語文傳授深度視導活動。

　　2．各月重點活動。

　　八月：訂定學年教研工作籌劃。

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