2019幼兒園教研工作計(jì)劃范文
一、教研工作方向
根據(jù)我園的發(fā)展特點(diǎn)，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響”的專題研究
二、研究組成員
以園為大研究組，以班為研究基本單位。
三、具體實(shí)施方案及實(shí)踐手段
�。ㄒ唬┚唧w實(shí)施方案
1、首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。
2、確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)。
1）寶寶班貝貝班（0—3）：
①.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
②創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
③培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)等；
�、茉敢馀c小朋友與老師簡(jiǎn)單交談；
2）小班（3—4）：
�、倥囵B(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動(dòng)閱讀；
�、�.培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法，如何取放圖書(shū)，閱讀時(shí)要安靜，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
�、�.能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己所看到圖書(shū)的意思；
④.愿意和他人合作看書(shū)講述；
⑤.愿意在大家面前表達(dá)；
�、�.能用簡(jiǎn)單的形容詞較完整的講述故事；
⑦.欣賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品。
3）中班（4—5）：
�、�.逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；
�、�.逐漸有主動(dòng)的閱讀意
識(shí)，并能根據(jù)自己的喜好和知識(shí)需求選擇圖書(shū)進(jìn)行認(rèn)真閱讀；
�、�.有較強(qiáng)的閱讀和講述能力；
�、芸蛇M(jìn)行看圖講述和讀編故事。（中班后期）
⑤.可自己編制簡(jiǎn)單的故事。（中班后期）
�、�.與他人討論故事情節(jié)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)；（中班后期）
⑦.在中班后期欣賞一些詩(shī)歌等作品后并能簡(jiǎn)單談一下感受；
4）大班（5—6）：
�、�.形成較好的閱讀常規(guī)；
�、�.有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來(lái)；
�、�.有較強(qiáng)的閱讀能力
�、埽休^強(qiáng)的講述能力；
�、菘蛇M(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語(yǔ)言續(xù)編、仿編、整合較長(zhǎng)的故事；
⑥具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；
�、�.具有一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行初步的`文字閱讀；
�、�.能夠欣賞一些較好的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)；
⑨.能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；
�、�.可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫(huà)、粘貼等方式自制圖書(shū)；
3、制訂各年齡班的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行探討
各班根據(jù)自己班的年齡特點(diǎn)，早期閱讀水平和教育目標(biāo)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，并在教研會(huì)上進(jìn)行探討。
4、為教師提供一些先進(jìn)的教研成果和先進(jìn)的教育理念進(jìn)行參考
幫助教師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進(jìn)理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開(kāi)闊教師的眼界。
5、實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)并進(jìn)行反思
每次教研會(huì)與各班教師交流培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)踐效果出現(xiàn)的問(wèn)題，以及實(shí)踐方法手段如何豐富多樣，進(jìn)行實(shí)踐反思，確保培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
6、指導(dǎo)觀察記錄的書(shū)寫(xiě)、整理、分析的方法
7、在年終寫(xiě)出階段性實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，評(píng)價(jià)實(shí)踐方案成果和不足；
�。ǘ⿲�(shí)施手段
1、以雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計(jì)劃中都以英語(yǔ)漢語(yǔ)共同培養(yǎng)為手段，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言氛圍，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。
2、以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境
1）幼兒園為幼兒提供圖書(shū)和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；
2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書(shū)籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。
3、請(qǐng)專家為教研專題的開(kāi)展和培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)
四、教研活動(dòng)安排
時(shí)間
活動(dòng)
負(fù)責(zé)人
20xx.9—10
各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告
20xx.10—11
確認(rèn)并形成培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
20xx.11—12
培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施階段
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
20xx.1
書(shū)寫(xiě)階段性總結(jié)報(bào)告
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
注：由于早期閱讀培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，因此其研究也具有長(zhǎng)期性和可持續(xù)性。因此，其將作為我園長(zhǎng)期教研研究重點(diǎn)之一。
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