小學第一學期語文教研組工作計劃范文
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學第一學期語文教研組工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文1
本學期開展以“小學語文多元智能和諧發(fā)展的研究”為主題的教學研究。發(fā)揮學校語文教研組的'龍頭作用,扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線,做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著。以學校教研組為龍頭聯(lián)動全體數(shù)學教師積極參與校本研修活動,努力使教研活動更有序、更規(guī)范。具體安排如下:
一、學習思辨階段
(1)集中,了解本學期教研活動方案安排,分高低段確定研究主題。
。2)收集相關理論資料,并于校園網(wǎng)上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上。
。3)交流心得與收獲(時間3分鐘以上)。做好摘錄,資料存檔。
二、實踐探索階段
(1)緊扣各年段研究課題,進行教學嘗試。分組合作設計教案。
(2)教師進行實踐操作,同組教師間互相聽課、評課,完善教案。
。3)集中交流,兩位教師主講自己的設計思路。時間:第9周。
。4)根據(jù)實際情況自己上課實踐,寫出課后體會:課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。
三、研討交流階段
。1)第二次集中:交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思,形成教研組的方案。
(2)主題教研活動,課堂展示,互動式評課。時間:第13周。
。3)撰寫教學反思,并上傳于校園網(wǎng),資料存檔。
(4)組長完成研究報告,教研組成員完成研究論文。
四、總結反思階段
。1)對教研活動的反思,以論文形式進行交流
。2)提出問題,商量下學期的研究主題。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文2
一、指導思想
以《xx省小學語文教學建議》和《xx市小學語文教學常規(guī)》為指導,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,本學期圍繞“教育閱讀與教育實踐”的教研主題,組織教師多閱讀,來帶動學生閱讀,掌握自主閱讀的基本技能,讓他們在愉快而具有創(chuàng)意的學習中積累豐富的閱讀經(jīng)驗,成為成功的自主閱讀者。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、工作重點
1、努力構建學本課堂,使學生“一課一得”。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動,加快各教師成長的步伐。
3、學習落實教學新常規(guī),低段以“生活化的識字教學”,中高段繼續(xù)以閱讀實踐為主,激發(fā)學生愛閱讀的興趣。
三、具體措施
。ㄒ唬⒔柚虒W新常規(guī),構建學本課堂,提高教學效率。
1、備課:做到“三備”,即備目標,備教材,備學生。特別是“備學生”這塊,能通過預學單及時了解學生的學情狀況,適時調(diào)整教學方案。同時發(fā)揮同伴互助作用,加強集體備課,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
2、上課:教學目標要明確、合理低段培養(yǎng)學生學習語文的濃厚興趣;中高年級則引導學生關注語用的實際效果。同時根據(jù)教學目標精心選擇教學內(nèi)容。
3、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,以“核心課堂練習設計為主”。
。ǘ、深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《教學新常規(guī)》,明確教學常規(guī)。周三下午為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,并進行共同閱讀一本書,交流心得體會,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的.氛圍中吸取知識。
。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
。3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
。4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。鼓勵教師上公開課或研討課。特別是新教師,多實踐。并收齊研究課的全部資料存檔。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文3
指導思想:圍繞小學部語文工作目標,“關注課堂教學,關注學生發(fā)展”。在學?傉n題的引領下,提高教師研究能力,以“課堂教學改進計劃的實施”為抓手,保證語文教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進。工作要點:
一、組織教師展開理論與經(jīng)典課例的學習。
主要包括:《小學語文課程與教學論》以及關于合作教學的系列資料,《斯霞、袁瑢、霍懋征 語文教育思想與實踐》一書。各備課組可以重點學習與年段相關的內(nèi)容,結合自己的實際需要,在教研組每月一次的活動中,交流學習心得,努力領悟二期課改與合作教學之中的精髓。
二、加強常規(guī)建設,在流程管理中提高基礎質(zhì)量。
主要包括:備課檢查和作業(yè)檢查中,及時匯總和發(fā)揚教師的優(yōu)秀做法,讓各年級能夠及時溝通,構建整體效應。各組用好藍皮和綠皮書,總結一些具體的做法。借助“課堂教學改進計劃的實施”,促進課堂教學改革,深入進行各類互觀課、研究課的.開展。在各級抽測、單元測試后,及時進行質(zhì)量分析,對于測試中體現(xiàn)的漏洞要有針對性反思。對于各年級、各班級的個別學生進行輔導提高,及時填寫好跟蹤調(diào)查表,保證合格率,努力提高優(yōu)良率,促使全體學生的發(fā)展。
三、開展課題研究,體現(xiàn)“理念與實踐相結合”。
主要包括:在學?傉n題的引領下,嘗試開展“合作學習”。在總結前人研究成果的基礎上,找到切合我校語文教學實際的抓手,能夠再根據(jù)各年段的具體要求和學情,確定各年段的子課題。通過專家引領、集體學習,個體實踐,分組交流,來扎扎實實地推進研究。本學期,各年段的研究課、互觀課、以及日常教學反思、案例等活動,都體現(xiàn)在課題方面的思考,力求體現(xiàn)“理念與實踐相結合”,確確實實幫助學生在語文學習中,形成一定的合作技巧,掌握合作學習的良好方式。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文4
一、指導思想:
落實《新課程標準》,以教育局下發(fā)的教學要求和學校提出的校本研訓要求為指導思想。以新課程理念指導教學改革,關注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務。進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,改革教學方法,深入開展語文教學研究與實踐,加強教學常規(guī)建設,加強語文師資隊伍建設,不斷拓展語文教學空間,大力開發(fā)語文課程資源,努力提高語文教學質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析:
本學期我們6位教師組成低段的語文團隊,任教一、二年級語文,我們教研組教師都有很強的責任心和愛生心,敬業(yè)愛崗,積極上進,碰到問題能大膽提出,共同探討,共同進步,總結了一些教學經(jīng)驗。我們對新學期充滿了期待和希望;我們將會繼續(xù)發(fā)揚低段教研組精誠合作的風格,有條不紊地開展工作。教研組及時召開專題會,明確了組內(nèi)分工,在教研活動中認真總結工作的經(jīng)驗教訓,結合本教研組的特點,共同討論了本學期的教研活動計劃。
三、工作要點:
(一)不斷加強理論學習,構建學習型教研組:
1、認真鉆研大綱、教材,加強“鉆研新教材、落實新大綱”為中心的“六認真”工作。用好備課本。加強集體備課,年級組教師要共同鉆研教材,吃透教材、用活教材。
2、繼續(xù)加強寫字訓練,上好每一節(jié)的寫字指導課,抓好一、二年級寫字訓練關鍵期的工作,鞏固寫字教育成果,不斷提高學生的寫字質(zhì)量,各班認真組織好寫字比賽。
3、積極開展語文實踐活動。這學期開展“讀好書”的讀書活動,“讀好書”這一活動不僅僅體現(xiàn)在教育學生和好書交朋友,而且教師自己也要進行“讀好書”活動,給自己充電。
4、樹立現(xiàn)代化的課程觀,強化課程的開放性、生成性、綜合性,為學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。鼓勵教師利用現(xiàn)代化學習手段,采用科學的學習方法,努力提高理論學習實效。、
5、深入學習語文新課標中針對一、二年級教學的具體要求,力爭每位教師能運用生活教育理念創(chuàng)造性地使用教材。
6、開展組內(nèi)教師間團結互助活動,發(fā)揮團隊優(yōu)勢力量,開展經(jīng)驗共享活動,組內(nèi)教師間毫無保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學經(jīng)驗、策略,促進組內(nèi)教師相互溝通、了解,共同成長,營造教研組其樂融融的研究氛圍。
(二)落實教育教學常規(guī),穩(wěn)步提高教學質(zhì)量
教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為,具體表現(xiàn)在:
計 劃:在明確方向的基礎上根據(jù)本組、本班實際情況充分討論,制定科學、合理的教學計劃,并將計劃的落實、效益作為開展工作的準繩。
備 課:1、把新理念轉(zhuǎn)化為實踐,這是最重要也是最難的。因此以課堂教學為中心,重視課堂教學,關注備課效度,關注質(zhì)量,才能提高效率。認真開展好集體備課,集體備課要在鉆研教材及大綱基礎上(或新課程標準),弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求,領會教材中各部分內(nèi)容的編排意圖。在集體備課的基礎上,加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關,同時強調(diào)教師針對本班學生實情對教案進行個性化調(diào)整,要充分了解學生,分析學生的優(yōu)勢領域與可能存在的問題,考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優(yōu)質(zhì)服務,在此基礎上設計操作性強的教學活動。與同段教師進行交流討論,選擇較好的教學方法,并進行課堂實踐,及時做好課后反思。要聚焦課堂教學效率,不斷提高教師的精品意識,努力備出高質(zhì)量的精品課,并做好資源共享。認真進行課后反思,做到每課有反思,一個單元有長反思。
上課:切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,打造師生互動、現(xiàn)場生成的常態(tài)課堂,努力提升課堂教學的有效性,追求優(yōu)質(zhì)教學。教師應為學生的自主學習提供個性化的服務,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識,根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法,體現(xiàn)個性化學習的特點。每人在組內(nèi)完成研究課。
作業(yè):精心研究、設計作業(yè),布置作業(yè)應根據(jù)不同學生的不同特點因人而異,作業(yè)形式多樣化,作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化,既能讓學困生達到保底的要求,又能讓學有余力的優(yōu)生有發(fā)展的空間。加強作業(yè)批改,反饋的檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
反思:及時反思、總結、反饋,促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思,總結反思自己在課改實踐中的經(jīng)驗、體會、困惑及難題。讓反思和調(diào)整成為一種教育生活的習慣,在反思中得到提高與發(fā)展。反思以點切入,展示細節(jié),梳理每課的點滴記錄及調(diào)整思考,做好課后(單元)反思,使反思主題化,體現(xiàn)深度和實效。
關注學困生:對學困生要從各個方面深度關注,對其狀況進行全面調(diào)查、分析,整合力量,階段期望,制定轉(zhuǎn)化計劃。對其作業(yè)的`批改和評語要體現(xiàn)人文關懷,以情化人 ,充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作,以形成合力,增強效果。對于學生出現(xiàn)的問題:對學生的學習及時地進行評價,評價的目的是為了全面了解學生的學習情況,促進學生的發(fā)展,激勵學生的學習和改進教師的教學,全組教師將按單元學習進度認真、及時地對作業(yè)進行批改、評講、分析、補漏。對于各班共同出現(xiàn)的問題我們將利用教研組活動或課間、午休時間進行溝通、碰撞,真正做到及時反思及時調(diào)整,促進教研組教師教學質(zhì)量的全面提高。
復習:做好復習計劃和課時安排,從簡單的知識回顧、查缺補漏走向綜合能力的形成與學習規(guī)律的感悟。制定復習計劃時應在已有成果的基礎上處理好繼承與發(fā)展的關系,在參考學習原有成果的基礎上根據(jù)學生情況進一步修訂、完善復習與測查計劃。
(三)積極發(fā)揮教研組功能,打造幸福和諧的優(yōu)秀教研團隊
1、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認真對待,認真準備資料,積極進行理論學習,積極發(fā)言。
2、提升組內(nèi)教師培訓和反思意識。多參加各級各類培訓,積極參加公開課教學活動。在工作中學習,在學習中思考總結,進一步提高我們的專業(yè)技術水平。
3、開展豐富多彩的活動,提高教師的職業(yè)幸福感,增強團隊的活力。我們將發(fā)揚團隊呈現(xiàn)出的蓬勃向上的精神風貌,開展豐富多彩的組內(nèi)活動,增進團隊的凝聚力。
4、每次教研活動做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄,作好考勤,保證教研活動的質(zhì)量,每月兩次教研活動。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文5
一、指導思想
以我校教學思路和改革重點為依托,開展“促進有效學習”和“轉(zhuǎn)變學業(yè)評價方式”教學變革,以“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點,實施課堂教學改革,夯實教學常規(guī),有效提高我校語文教研組教育教學質(zhì)量。
二、工作重點
1.把握教研改革方針
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以“理論學習、集體備課、樣卷編寫、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。努力實現(xiàn)教研主題化、精細化、序列化。爭取每次活動都能解決一個實質(zhì)性的教學問題。堅持“以生為本、以學定教、共同發(fā)展”的教研方針,分主題開展教育質(zhì)量提升、有效教學等方面的研究,以“分片布局、分層指導、分層調(diào)研、分類評估、分類發(fā)展”來詮釋“分層教研”概念,探索改進分層教研工作方案。
2.努力發(fā)揮骨干教師作用。
充分利用我校語文骨干教師資源,通過骨干示范,“以老帶新”,發(fā)揮骨干教師的.輻射引領作用。同時,關注新教師、年輕教師教學科研水平,提供多方式、多渠道學習機會,加大力度培養(yǎng)新一批骨干隊伍,積極推進學校有效的教研活動。
3.開拓多渠道學習研究
繼續(xù)開展教師在校上公開課活動,不斷提升教師課堂教學技能。拓展學習渠道,通過“走出去,請進來”活動,針對學校實際有計劃、多層次地培訓教師,積極參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動,培訓時能積極進行反思,回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。
4.有效開展學生語文學科技能比賽活動。
積極組織學生參加形式多樣的聽說讀寫活動,不遺余力加大對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)工作,結合教研主題開展全校性漢字規(guī)范書寫比賽。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文6
以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實、規(guī)范教學常規(guī),落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
精心組織與開展好教研組活動,要求一學期開展好二三次的主題教研活動。教研組要著眼于課堂教學模式改革,通過互聽與經(jīng)驗借鑒,達到對課堂教學共性認識:以學定教,順學而導,先學后教,練習為主。推進“課堂工作坊”校本教研制度,實行“問課—觀課—議課—品課”一體化的校本教研制度,將教學研究、教師培訓融為一體,提高教師專業(yè)能力;顒娱_展圍繞專題,一人講課,一人磨課,一人記錄,一人述說變化過程,一人整理。
用心組織與開展好每年度的論文、案例、課題、命題設計、教學設計、讀后感等評選活動,引領教師走“學習實踐 反思”的發(fā)展路子。
細心組織與開展好“四項教學規(guī)范”工作,形成長效的教學管理機制。檢查與評估立足四項(備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量測評),細化要求,突出重點,狠抓實效。
嚴格計劃制定的針對性,切合學科、個人的特點;嚴格備課環(huán)節(jié)的具體性,做到詳略結合,突出個人的思考與創(chuàng)新。備課的模式與方法需要多元化,因人而異,不追求單一的標準。建議手寫、電子稿、改編模仿等方式相結合,一定要有適量的修改記錄。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”;嚴格反思的實效性,做到真有所思,真有所想。
倡導課堂的效益追求,沿著備課既定的思路,達到與上課的一致性;倡導以學為主,體現(xiàn)學生學習的主體性,教師的主導性;倡導課堂練習,體現(xiàn)教與學的'統(tǒng)一,力求扎實與樸實。
提倡老師多聽課,一學期聽課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上。聽后多反思多評價,記錄本有簡要的、富有針對性的評價記錄。
作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重及情況反饋。
抓好階段性學習質(zhì)量監(jiān)測,做到及時總結,樹立反思意識;抓好教師個人自主命題,做到教、學、考三者合一,樹立質(zhì)量意識。
做好對學生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
提倡教師多讀,閱讀中汲取智慧、積蓄力量;提倡教師多思,聽后思,學后思;提倡教師多寫,記錄教學之思、生活之美;提倡教師多實踐,實踐中尋求策略、提升自我。
。ǘW生層面的規(guī)范與建設
一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛學生的閱讀大餐,營造校園的閱讀氛圍。低段引導課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。中段體驗閱讀,牧養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造能力,鼓勵寫作。高段閱讀感悟,盡情閱讀,放飛寫作。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文7
一、指導思想
本學期三年級語文教研組工作的開展將根據(jù)《20__年上半年者東鎮(zhèn)中心小學教導處工作計劃》和《者東鎮(zhèn)中心小學20__學年第一學期教科室工作計劃》為指導,以新課程改革為重點,以教育教學為中心,立足課堂教學,引導全組教師積極參與課題研究,提高教科研水平,提高課堂教學效率,從而為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。
二、工作重點
1、深入實踐《新課程標準》,優(yōu)化課堂教學。
我們?nèi)昙壥褂玫倪是老教材,但是作為教育第一線的教師,應該跳出老教材給我們帶來的束縛,好好學習《新課程標準》,大膽地實踐,將《新課程標準》的理念滲透到老教材中,充分挖掘老教材與新理念之間的結合點,注意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng),積極倡導合作探究的學習方式,提高學生學習的興趣,變“要我學”為“我要學”。同時,把教研的重點放在如何發(fā)揮四十分鐘課堂教學的效率上,優(yōu)化課堂教學的結構,追求學生在四十分鐘里的收獲最大化,真正樹立教師的服務意識。
2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。
開展語文實踐活動,有利于優(yōu)化語文課堂教學,提高教學效益。可以讓學生變被動為主動,間接為直接,學生通過活動會發(fā)現(xiàn)一些問題,并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路,這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀,必須打破單一的封閉的教學形式,努力做到語文教學以課堂教學為主,以課文為依據(jù),教書育人相結合,校內(nèi)校外相結合,從書本世界走向生活世界。
3、認真組織好二級教研活動。
今年的二級教研活動,在形式上有所變化,采用“集體備課—一人執(zhí)教—課后評議”的形式開展,目的是讓組內(nèi)的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來,真正的提高自己鉆研教材,組織教學的能力,同時利用大家的智慧,力爭使課堂教學最優(yōu)化。
三、工作目標
1、通過《新課程標準》的學習,改變教師的傳統(tǒng)觀念,形成新的教育教學理念。
2、通過教學研討,理論學習改變“高耗低產(chǎn)”的課堂教學現(xiàn)狀,提高課堂效率。
3、在教研活動過程中,提高教師教研能力,積累經(jīng)驗。
四、活動方式
新課程理論的學習,以集中學習和個別自學相結合的形式展開,使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時,并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動,將新課程理論與課堂實踐結合起來,以課堂為陣地,逐步改革課堂教學的理念,使理論的學習更富有實效性。
五、具體措施
。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率
1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的`學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。
5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
。ǘ┥罨虒W研究,開展校本教研,提高教學實效
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
。1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
。3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
。4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文8
指導思想:落實本年度區(qū)教師發(fā)展中心開展活動的精神——推動兒童閱讀工程;發(fā)揮中年教師示范引領作用;推進高年段閱讀教學策略研究;繼續(xù)提升青年教師的基本功。
階段目標:
1、在各聯(lián)盟、街道乃至區(qū)內(nèi)推出一批具有一定教學風格的中年教師,發(fā)揮其示范引領作用,推動課程改革的深化進行。
2、推動容桂街道各學校的兒童閱讀工程的構建與發(fā)展。
3、打破“小”語思維,推進“大語文”觀的閱讀教學改革。
4、通過讀書、書法等活動繼續(xù)提升小語教師的綜合素質(zhì)。
具體做法:
項目一:中年教師課堂教學比賽(側重中、高年段)
第一階段:10月8日—10月14日校內(nèi)選拔(各校自行推出一名具有一定教學風格,能起到示范作用的中年教師參加聯(lián)盟比賽)
第二階段:10月15日—10月25日聯(lián)盟內(nèi)選拔(各聯(lián)盟以賽課的形式自行推選一名中年教師參加容桂街道的課堂教學比賽,于10月25日前將名單oA給陳翠。需要中心教研組參與聯(lián)盟賽課活動的請自行邀請。)
第三階段:10月25日—11月中旬根據(jù)比賽結果推送一名教師參加區(qū)教育發(fā)展中心組織的中年教師課堂教學比賽,中心教研組負責培訓、磨課。
參賽老師條件:年齡在40—45之間,即1970年1月1日—1975年12月30日出生的老師。具有小學語文高級教師職稱。任教年級不限。順德戶籍。
比賽方式:1、參賽選手自報比賽年級別2、提前三天抽簽確定上課時間和課文
3、一課時完成課文教學
評獎名額:特等獎1名一等獎2名二等獎2名;其余參加聯(lián)盟比賽的老師報教育局頒發(fā)三等獎。
項目二:小學語文課文比較閱讀材料推薦活動
第一階段:10月—11月各校利用語文科組活動時間全面發(fā)動教師開展語文課文比較閱讀材料的搜集推薦活動,并利用活動推動師生廣泛閱讀。12月30日前,將電子文檔通過教育oA發(fā)送到詹火濫老師處。
第二階段:11月3日前各校分別推送1名教師參加容桂街道課文比較閱讀材料推薦活動。(將電子文檔發(fā)送給陳翠,參賽表格內(nèi)不寫學校、教師等信息,另附封面寫相關信息方便評選。)教研組選出10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。
第三階段:11月14日推選出的10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。(將材料制成PPT,口頭推薦,紙質(zhì)材料每位評委一份。)
現(xiàn)場頒獎:特等獎3名一等獎7名(參加演講的)二等獎10名(紙質(zhì)材料的)
注:推薦1—6年級語文課目比較閱讀材料,推薦篇數(shù)不限,12月30日前將電子文檔通過教育oA發(fā)送給教師發(fā)展中心詹火濫老師。本次活動區(qū)里擬根據(jù)收集的篇數(shù),分年級評出一等20%,二等獎40%。并予以共享。(表格見附件)
項目三:小學語文高年段閱讀教學課堂展示活動
活動目的:20xx年,《語文課程標準(修訂稿)》指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的`書!蓖ㄟ^開展高年段閱讀教學課堂展示活動,引導大語文教學觀,推動語文教材+課外閱讀的課堂教學模式,打造語文課堂大格局。
活動做法:學校、教師可自薦參與活動(聯(lián)系電話:18928672118)。教研組選取其中較有特色,成效顯著的個別教師及學校代表參與活動展示及經(jīng)驗介紹。
項目四:小學語文教師讀書、書法活動
請各校延續(xù)上期教研組開展的“讀書沙龍”、“書法大賽”等活動精神,在本校開展豐富多彩的讀書活動、書法活動,豐富小語教師的語文生活,提升教師的綜合素質(zhì)。20xx學年第二學期教研組會舉行相應的比賽活動驗收效果。
小學第一學期語文教研組工作計劃范文9
一、指導思想:
以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實、規(guī)范教學常規(guī),落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、主要工作:
。ㄒ唬⒔萄薪M層面的規(guī)范與建設
1.教研:精心組織與開展好教研組活動,要求一學期開展好二三次的主題教研活動。教研組要著眼于課堂教學模式改革,通過互聽與經(jīng)驗借鑒,達到對課堂教學共性認識:以學定教,順學而導,先學后教,練習為主。推進“課堂工作坊”校本教研制度,實行“問課—觀課—議課—品課”一體化的校本教研制度,將教學研究、教師培訓融為一體,提高教師專業(yè)能力。活動開展圍繞專題,一人講課,一人磨課,一人記錄,一人述說變化過程,一人整理。
2.科研:用心組織與開展好每年度的論文、案例、課題、命題設計、教學設計、讀后感等評選活動,引領教師走“學習、實踐、反思”的發(fā)展路子。
3.常規(guī):細心組織與開展好“四項教學規(guī)范”工作,形成長效的教學管理機制。檢查與評估立足四項(備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量測評),細化要求,突出重點,狠抓實效。
(二)、教師層面的規(guī)范與建設
1.備課:嚴格計劃制定的針對性,切合學科、個人的特點;嚴格備課環(huán)節(jié)的具體性,做到詳略結合,突出個人的思考與創(chuàng)新。備課的模式與方法需要多元化,因人而異,不追求單一的標準。建議手寫、電子稿、改編模仿等方式相結合,一定要有適量的修改記錄。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”;嚴格反思的實效性,做到真有所思,真有所想。
2.上課:倡導課堂的效益追求,沿著備課既定的思路,達到與上課的.一致性;倡導以學為主,體現(xiàn)學生學習的主體性,教師的主導性;倡導課堂練習,體現(xiàn)教與學的統(tǒng)一,力求扎實與樸實。
3.聽課:提倡老師多聽課,一學期聽課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上。聽后多反思多評價,記錄本有簡要的、富有針對性的評價記錄。
4.作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。
5.測評:抓好階段性學習質(zhì)量監(jiān)測,做到及時總結,樹立反思意識;抓好教師個人自主命題,做到教、學、考三者合一,樹立質(zhì)量意識。
6.輔導:做好對學生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
7.專業(yè):提倡教師多讀,閱讀中汲取智慧、積蓄力量;提倡教師多思,聽后思,學后思;提倡教師多寫,記錄教學之思、生活之美;提倡教師多實踐,實踐中尋求策略、提升自我。
。ㄈW生層面的規(guī)范與建設
1.讀好書:一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛學生的閱讀大餐,營造校園的閱讀氛圍。低段引導課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。中段體驗閱讀,牧養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造能力,鼓勵寫作。高段閱讀感悟,盡情閱讀,放飛寫作。
2.寫好字:寫規(guī)范,寫端正,寫干凈,做到筆筆認真,字字端正,行行整潔,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。規(guī)范訓練,掌握正確的書寫方法,反復指導,反復練習,夯實學生寫字基礎。
三、具體安排:
第三周:教研組制定教研計劃,教師制定學科計劃。
第四周:確定教研活動開展方案,人員落實。
第五周:國慶放假
第六周:學區(qū)教學設計評比
第七周:主題1:科普說明文姓“語”。問課:科普類說明教什么,怎么教。教師講座。
第八周:觀課:四年級上冊《呼風喚雨的世紀》(徐京執(zhí)教),議課。
第九周:品課:反思主題研討,撰寫磨課之思。
第十周:學科命題,期中測試,測后分析。
第十一周:外出學習,新作文研習活動。
第十二周:集體備課,學區(qū)教壇新秀評比。
第十三周:主題2:作文,我們有辦法。問課:課內(nèi)作文教什么,怎么教。觀看名師講座實錄《 張祖慶:烹出教材作文的美味——談教材作文的二度開發(fā)與有效指導》。
第十四周:觀課,議課。
第xx周:品課:反思主題研討,撰寫磨課之思。
第十六周:共讀一本書。
第十七周:交流閱讀之思。
第十八周:整理本學期自我教研材料,撰寫教研所獲。
第十九周:制定復習計劃,扎實復習。
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