小學心理輔導工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的小學心理輔導工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學心理輔導工作計劃1

　　學生的心理健康正越來越受到人們的重視，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。這時確實需要教師的及時引導、幫助，我們的心理輔導站正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制定以下工作計劃：

　　一、指導思想

　　以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。

　　二、工作目標

　　1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。

　　2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。

　　3、認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

　　三、具體工作安排

　　1、心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“陽光雨露小屋”，紅領巾廣播，各班級心理教育課,學校櫥窗，各班級黑板報，開心姐姐電話等。

　　2、校輔導站地點：“陽光雨露小屋”

　　3、輔導站定期開放時間：每星期一中午11：50—12：50（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。

　　4、組織全體教師學習各級文件，有關心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。

　　5、除建立“陽光雨露小屋”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些怕難為情的學生和不愿進心理室，喜歡和班主任老師交談的同學服務。

　　6、班主任做好平時日常教學中的學生心理輔導，輔導站老師要加強與班主任的聯(lián)系，共同解決學生的心理問題。各班可利用班隊活動、心理教育課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的'事展開。還可與家長聯(lián)系結合起來，積極了解學生的性格、能力、習慣等。

　　7、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

　　8、開通“開心姐姐”電話（），隨時隨地為需要幫助的孩子，尤其的處于青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，很多初次咨詢的孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設這樣的一個平臺可以很好的幫助他們。

　　9、完善學校心理管理機制，緊密團結在以姜耀清校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。

　　10、更好的開展家校聯(lián)系，開展家校聯(lián)系卡，舉辦家校學生心理座談會，共同探討心理現(xiàn)狀及各類應對措施……

　　11、認真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔導出成效。計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關鍵是要在實踐中不斷調整，重實效，看成果，總之通過心理輔導，我們有信心讓每一位學生都能健康成長。

小學心理輔導工作計劃2

　　一、情況介紹：

　　從20xx年9月開始，我校建立了學生心理輔導工作室“心靈驛站”。20xx年9月成立了以班主任及心理輔導教師為成員的心理輔導工作團隊。為幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質。我校心理健康教育不僅面向少數(shù)心理有一定問題的學生進行個案輔導，而且面向所有的學生進行團體心理輔導。近兩年來，我校通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。但由于專業(yè)知識及專業(yè)人員的缺失，心理健康教育還未曾達到理想的效果。

　　二、組織機構：

　　組長：朱永年（負責全面工作）副組長：楊秀燕（負責日常工作）

　　兼職教師：楊釗（負責個案心理輔導工作）成員：班主任（負責團體心理輔導工作）

　　三、本學期工作目標

　　1、加強隊伍建設，提高自身素質

　　組織學習有關心理健康教育資料，特別是農村留守孩子心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質，構建良好的親子關系。

　　2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　⑴加強心理咨詢室的`常規(guī)建設。做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，初步建立學生個案心理檔案。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由心理教師負責，固定的開放時間，固定的場所，本著“尊重接納和保密”原則進行。

　　（2）團體輔導。積極發(fā)揮課堂主渠道作用，每個班級每兩周開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。定期在各班的黑板報中辟出一角為“心理健康園”。

　�。�3）個案教育。設立“知心電話”，做好學生的心理咨詢和心理撫慰工作。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象。采用跟蹤研究方式進行。咨詢途徑：學生自愿前往咨詢、班主任老師推薦、輔導老師訪談。

　�。�4）心理宣傳站。利用紅領巾廣播站進行心理小知識宣傳活動，并解答孩子提出的一些常見的小煩惱。

　　3、指導家庭進行心理健康教育

　　學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長自愿咨詢等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　4、指導小學生進行自我心理健康教育

　　每兩周一節(jié)的心理健康課，老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

　�。�1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。

　�。�2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

　�。�3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

　　四、具體工作23月份：

　　1、心理組成員討論并制訂學期心理輔導工作計劃。

　　2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　3、做好輔導教師的培訓工作。

　　4、給各班主任分發(fā)個案表，做好第一學月的個案分析。

　　45月份：

　　1、組織全體老師學習有關心理輔導、心理放松的方法。

　　2、出好心理健康教育專題黑板報。

　　3、進行個別心理咨詢。

　　4、繼續(xù)指導心理健康老師在班中開展心理健康活動。

　　6月份：

　　1、做好學期心理活動總結及資料收集。

　　2、進行個案分析、心理檔案建立工作。

　　五、工作困惑：

　　心理輔導已成為我校的一項常規(guī)工作，在教學中，各任課教師能夠根據(jù)學生實際進行合理的心理疏導。但由于缺乏專業(yè)知識，輔導水平提升較慢。管理不嚴格，對文字材料的積累不系統(tǒng)、不全面。我校受財政能力的限制，心理輔導中心建設不完善，硬件設施短缺，也影響者心理教師對學生個案輔導的效果及教師個人的專業(yè)發(fā)展。

　　基于我校實際情況，希望能夠得到心理輔導專家的專業(yè)引領。同時希望心理咨詢室能夠不斷建設，為我校心育工作創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

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