實(shí)用的小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃4篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作要在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興�！睘樽谥�，以提高教育質(zhì)量為核心，以提高全校教師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加大校本教研、校本培訓(xùn)的力度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
本學(xué)期，教科室將組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
(一)校本教研
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與課改沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、讀書自悟
教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
2、集中學(xué)習(xí)與課改沙龍相結(jié)合
學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，教師做好筆記。有計(jì)劃地按照研課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思悟課等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。利用晚辦公的時(shí)間舉辦課改沙龍活動(dòng)，組織青年教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)光盤、錄像等專家名課、探討在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的疑難問(wèn)題及解決辦法等形式，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有計(jì)劃地邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來(lái)校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
4、隨堂聽課
校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)主任要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。每學(xué)期聽課不少于30—50節(jié)。
5、專題研討
要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
(二)校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)，利用“星期學(xué)�！�(雙周日下午)把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能發(fā)展作為重點(diǎn)，積極組織教師參加參與式、對(duì)話式和案例研究式的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法，形成新格局。通過(guò)培訓(xùn)，能使45周歲以下的青年教師初步達(dá)到“五能”要求(即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有效益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作(電腦操作)、能搞好課題研究)，能使老年教師初步達(dá)到“四能”要求(能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有效的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究)。繼續(xù)舉辦課改沙龍，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，不斷提升教師課堂駕御能力。
我們都知道課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)效益的如何直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了把課堂教學(xué)研究落到實(shí)處本學(xué)期我鎮(zhèn)將加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的研究:
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的.研究。一是注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)性研究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的全過(guò)程。二是注重知識(shí)的拓展性研究，要依托課本，適度延伸，堅(jiān)持課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的觀念，最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)面。
2.加強(qiáng)說(shuō)課的研究。本學(xué)期我們將加強(qiáng)說(shuō)課競(jìng)賽。要求教師能緊扣理論，結(jié)合教材和教師、學(xué)生的實(shí)際情況闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的研究。一節(jié)課的效益如何與教師的教學(xué)藝術(shù)有著密切的關(guān)系。所有的任課教師要在教材的處理、教法的選擇、媒體的使用、教師的語(yǔ)言和課堂機(jī)智等發(fā)面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。倡導(dǎo)研究課，發(fā)展反思能力，要求任課教師能夠始終堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，從而提升自己的教學(xué)能力，努力想科研型教師轉(zhuǎn)化。
4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。如何全面的衡量一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，科學(xué)評(píng)價(jià)一個(gè)的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)成為當(dāng)今課程改革的瓶頸。如何突破這個(gè)瓶頸已經(jīng)成為課程改革的核心。
三、以課題為抓手，全面提高科研實(shí)效，加強(qiáng)科研課題管理。
1、構(gòu)建科研例會(huì)制，營(yíng)造科研新氛圍。
各課題組要運(yùn)行科研工作例會(huì)制。結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用兩周一次的研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。努力營(yíng)造課題組內(nèi)健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，人人做到為課題研究出謀劃策，把課題研究的不斷深入作為自己的份內(nèi)之事，認(rèn)真參與課題研究各個(gè)階段的工作，踴躍參加各類課題研究課的開課實(shí)踐活動(dòng)，積極撰寫心得體會(huì)和學(xué)術(shù)論文。
2、以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。
隨著新課程的全面實(shí)施，我們每一位老師將要面對(duì)一個(gè)全新的課堂，注重學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面落實(shí)。全新的課堂組織策略，要求我們必須以科研為先行，以新課程新理念為指導(dǎo)，以每一堂課的教學(xué)活動(dòng)為立足點(diǎn)，創(chuàng)新求實(shí)，提高課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)新課程理念。
3、扎實(shí)開展課題結(jié)題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵。我校現(xiàn)有課題10個(gè)。課題研究的管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程。下半年結(jié)題的課題，做好課題結(jié)題最后階段的工作。要進(jìn)一步整理好有關(guān)上交材料，做好成果總結(jié)、展示工作。課題總結(jié)以研究主體報(bào)告為主，并附上能說(shuō)明該課題研究過(guò)程及成果的材料。
具體包括：
�、僬n題研究的意義和背景;
②基本特點(diǎn)和思想;
�、壅n題的設(shè)計(jì)或過(guò)程;
④課題研究核心內(nèi)容——實(shí)踐操作或探索、策略，可結(jié)合案例來(lái)講。
⑤研究成效。直接指向課題所要達(dá)成的目標(biāo)。可用數(shù)字分析、文字描述分析、案例分析。
�、抻懻摶蚪Y(jié)論。提出問(wèn)題要有一定質(zhì)量。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期，繼續(xù)根據(jù)省、市、縣教育科研部門的要求，認(rèn)真組織廣大教師參加省“師陶杯”教育科研論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁杯”教育教學(xué)論文大賽和縣教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文和學(xué)科論文等各種評(píng)比活動(dòng)。在每次活動(dòng)前，努力做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使之明確競(jìng)賽的具體要求及規(guī)定，以提高論文的獲獎(jiǎng)率。
各小學(xué)要對(duì)照本計(jì)劃結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的教科研活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取把我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作抓緊、抓實(shí)，使我鎮(zhèn)小學(xué)的教育科研工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃 篇2
本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以活動(dòng)為載體加強(qiáng)課程的培訓(xùn)力度，牢固樹立教育發(fā)展，以科研為先導(dǎo)的科研意識(shí)，堅(jiān)持科研服務(wù)于教學(xué)的宗旨，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理，扎實(shí)有效地開展本學(xué)期的教科研工作。
一、健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系
我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開學(xué)初成立以校長(zhǎng)室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，每校教成立語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，責(zé)任到人。從而形成校長(zhǎng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
二、加強(qiáng)科研課題的管理
我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)課題6個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題、4個(gè)縣級(jí)課題。校級(jí)課題4個(gè)（每完小1個(gè)）。本學(xué)期為了保證我校各級(jí)課題的正常開展，使教科研工作落到實(shí)處，更好地服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現(xiàn)，我鎮(zhèn)將繼續(xù)實(shí)行‘課題研究情況跟蹤記錄檔案制度’,即每個(gè)課題每月上交一份課題研究情況跟蹤記錄檔案表，課題組成員針對(duì)表的內(nèi)容充分認(rèn)真分析、討論。每個(gè)課題組定期進(jìn)行交流、研討，并把交流、研討的過(guò)程做詳實(shí)的記錄。中心校分別在期初、期中、期末三次視導(dǎo)中對(duì)每一課題進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，幫助教師解決在研究課題中遇到的疑難問(wèn)題，使我鎮(zhèn)的科研課題研究在當(dāng)前的教學(xué)改革中真正起到指導(dǎo)性作用。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的.，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教育的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)將以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：
（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語(yǔ)文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節(jié)，第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。
（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
�。�3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、時(shí)間安排：
第一階段：20xx年9月份（具體時(shí)間待定）
第二階段：20xx年10月份（具體時(shí)間待定）
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形后，將作為各種視導(dǎo)、檢查的主要評(píng)課依據(jù)。并且各校均要承擔(dān)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)匯報(bào)課，界時(shí)將與教導(dǎo)處聯(lián)手組織教干對(duì)各校的匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)比。望各校各好準(zhǔn)備。
各小學(xué)要對(duì)照計(jì)劃結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的教科研活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取把我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作抓緊、抓實(shí)，使我鎮(zhèn)小學(xué)的教育科研工作再上新臺(tái)階。
附行事例：
九月份：
1、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期工作
2、制訂教科研計(jì)劃
3、舉辦“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式示范課
十月份：
1、課題實(shí)施情況檢查
2、舉辦完小“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式研討課
十一月份：
1、期中視導(dǎo)，課題實(shí)施情況檢查
2、召開課題組組長(zhǎng)會(huì)議
3、優(yōu)秀教案評(píng)比
十二月份：
1、課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
2、舉行完小“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式研討課
元月：
1、評(píng)選優(yōu)秀教研群體
2、課題實(shí)施情況總結(jié)
3、上報(bào)教科研工作總結(jié)
小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃 篇3
本學(xué)期教科研工作緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)展開，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。積極走“教研與科研有效整合”、“研訓(xùn)一體化”的教科研道路，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育質(zhì)量。
一、強(qiáng)化管理健全和完善教科研制度
作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的教研科室，但我們有效地整合了學(xué)校的教研、科研、德研等各部門力量，設(shè)立了一個(gè)研訓(xùn)部門，同時(shí)具有教研和師訓(xùn)的職能，使學(xué)校的教育教科研及教師培訓(xùn)工作有了針對(duì)性和有效性。工作要充分地貼近教師、學(xué)校的課改實(shí)際，有效地提高廣大學(xué)科教師實(shí)施課改的能力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展增添后勁。
研訓(xùn)部門將借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依靠民主科學(xué)的管理，修訂《教科研常規(guī)管理?xiàng)l例》等制度。提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去，營(yíng)造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，使我校的辦學(xué)水平跨上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)切實(shí)提升理論素養(yǎng)
教師教育專業(yè)化水平的提升是一個(gè)綜合發(fā)展的過(guò)程，離不開教育理論學(xué)習(xí)。為了更好地通過(guò)教研、科研、讀書活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，這學(xué)期我們將組織好老師用好《太倉(cāng)市中小學(xué)教師研修手冊(cè)》。主要開展以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1．結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)開展好營(yíng)造書香校園，讀書伴我行活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將著力建設(shè)教師的精神家園，開放學(xué)校閱覽室，添置教師必讀書籍，以滿足教師所需。學(xué)校將開展相關(guān)讀書活動(dòng)，交流讀書心得。同時(shí)，結(jié)合各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，相機(jī)開展形式多樣的讀書活動(dòng)。
2．隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)和交流在教育教學(xué)中的得與失，深入討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策，提高實(shí)施水平，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本學(xué)期將有選擇性和針對(duì)性地引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并能運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
3．充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開展以教改為重點(diǎn)的各種形式的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，不斷提高自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)努力提高科研素質(zhì)
教師教育專業(yè)化水平的提升也離不開培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用。在培訓(xùn)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師教育專業(yè)化的歷程進(jìn)行提煉，采用“研訓(xùn)一體”的教師教育模式的有效性，可以推動(dòng)廣大教師將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和教育教學(xué)研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的最佳發(fā)展。當(dāng)然高效的培訓(xùn)首先要顧及教師的感受和內(nèi)在需要，強(qiáng)化教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有這樣的校本培訓(xùn)才有生命活力，才有后勁。
1．積極鼓勵(lì)教師在實(shí)踐與反思的自我內(nèi)化中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
2．認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。做到學(xué)以致用，及時(shí)對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
3．加強(qiáng)教研組、年級(jí)組間協(xié)作、互動(dòng)研究，鼓勵(lì)每一位老師跨年級(jí)、跨學(xué)科與骨干教師、專家一起合作備課、上課、聽課、評(píng)課，開放課堂，大膽實(shí)踐，增強(qiáng)研究的互動(dòng)性。
4．繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認(rèn)真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對(duì)話、討論、交流、研究，促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展。
5．加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，積極準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有目的地分期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平。能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體研究教育現(xiàn)象，高效地服務(wù)教育教學(xué)研究。
6．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。一方面組織開展教師基本力評(píng)比活動(dòng)，另一方面給他們聘請(qǐng)名師，多提供他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供錘煉的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
四、優(yōu)化方式逐步完善過(guò)程管理
教師教育專業(yè)化水平的提升更離不開教育教學(xué)實(shí)踐鍛煉對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，離不開參與教育教學(xué)研究過(guò)程對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和對(duì)理論素養(yǎng)的提升。因此，在課題的研究和過(guò)程管理方面我們將做到：
1．課題研究日常化，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的'契機(jī)，積極參與課題研究，關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中提煉課題。每一位課題組成員結(jié)合各自學(xué)科，認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．繼續(xù)加強(qiáng)蘇州市《構(gòu)建閱讀活動(dòng)載體，營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)書香校園》和《解放英語(yǔ)課堂時(shí)空，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》的研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，以推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展注重過(guò)程研究，能將實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行定格分析，反思實(shí)施效果，提出更有效的策略，提高課題研究的實(shí)效性。能將日常教育教學(xué)中貼近學(xué)生的、最能反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的現(xiàn)象描述出來(lái)，進(jìn)行理性分析，促使教師專業(yè)發(fā)展。
3．課題研究特色化。上學(xué)期初我校申報(bào)了兩個(gè)具有校本和地方特色的太倉(cāng)市級(jí)課題《以龍獅文化為載體，加強(qiáng)隊(duì)員素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》和《農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》都已立項(xiàng)，其中《以龍獅文化為載體，加強(qiáng)隊(duì)員素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》已被列為太倉(cāng)市重點(diǎn)課題。本學(xué)期，我們將通過(guò)多形式多渠道，組織全體教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程論知識(shí)、課程理論，發(fā)動(dòng)全體教師根據(jù)學(xué)校、地區(qū)的各種條件、各種資源，積極參與研究和實(shí)施這兩個(gè)富有個(gè)性化的校本課題，通過(guò)研究逐步開展、形成校本課程。
4．各課題組負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)校“教科研管理制度”，按計(jì)劃，有步驟地扎實(shí)開展研究活動(dòng)。特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教科研結(jié)合。一方面，課題組內(nèi)成員堅(jiān)持相互觀摩各自組織的研究活動(dòng)，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時(shí)記錄研究過(guò)程(每一細(xì)小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實(shí)效性、科學(xué)性。
5．加強(qiáng)對(duì)課題研究經(jīng)驗(yàn)的積累和反思,引領(lǐng)老師們?cè)诜此贾刑嵘蒲兴仞B(yǎng)。
五、組織宣傳大力推廣科研成果
1．積極維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)發(fā)布我校的科研信息到學(xué)校網(wǎng)站及太倉(cāng)市的教科研網(wǎng)站，加強(qiáng)交流，推廣自己的研究成果。同時(shí)本學(xué)期將開辟學(xué)校電子教育文摘，一方面是為教師提供閱讀和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面也是為我校的教科研成果搭建推介平臺(tái)，切實(shí)做好宣傳與推廣工作。
2．本學(xué)期著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至市教科室，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。
3．完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)制度，推進(jìn)教科研規(guī)范化管理。
六、每月工作安排
九月份：
1．制訂教科研工作計(jì)劃；
2．課題組工作計(jì)劃；
3．進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；
4．制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；
5.各級(jí)各類教科研論文比賽與投稿：
省市綜合實(shí)踐課程實(shí)施研究論文評(píng)比活動(dòng)（太倉(cāng)評(píng)比）；
6．08年上半年教師教育論文統(tǒng)計(jì)；
7．蘇州市規(guī)劃課題《構(gòu)建閱讀活動(dòng)載體營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)書香校園》課題組活動(dòng)：奧運(yùn)瞬間感動(dòng)、推廣普通話征文征文比賽、我愛(ài)讀書活動(dòng)；
8．教師、學(xué)生讀書筆記和教育隨筆上傳與投稿。
十月份：
1．骨干教師展示課；
2．教育隨想交流活動(dòng)；
3．各級(jí)各類教科研論文比賽與投稿；
蘇州市信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)、太倉(cāng)市中小學(xué)體育論文評(píng)比；
4．蘇州市規(guī)劃課題《構(gòu)建閱讀活動(dòng)載體營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)書香校園》課題組活動(dòng)：重陽(yáng)尊老活動(dòng)、我是新隊(duì)員活動(dòng)、理想課堂在身邊；
5．蘇州市規(guī)劃課題《解放英語(yǔ)課堂時(shí)空培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)》課題組活動(dòng)：三年級(jí)英語(yǔ)書寫競(jìng)賽；
6．教師、學(xué)生讀書筆記和教育隨筆上傳與投稿。
十一月份：
1.骨干教師展示課；
2.教育隨想交流活動(dòng)；
3.各級(jí)各類教科研論文比賽與投稿；
4.蘇州市規(guī)劃課題《解放英語(yǔ)課堂時(shí)空培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)》課題組活動(dòng)：四年級(jí)詞匯競(jìng)賽、五年級(jí)課本劇比賽；
5.蘇州市規(guī)劃課題《構(gòu)建閱讀活動(dòng)載體營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)書香校園》課題組活動(dòng)：珍愛(ài)生命，節(jié)約能源，構(gòu)建和諧家園；
6.教師、學(xué)生讀書筆記和教育隨筆上傳與投稿。
十二月份：
1.課題研究論文交流會(huì)；
2.教育隨想交流活動(dòng)；
3.個(gè)人成長(zhǎng)交流活動(dòng)；
4.各級(jí)各類教科研論文比賽與投稿；
5.蘇州市規(guī)劃課題《解放英語(yǔ)課堂時(shí)空培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)》課題組活動(dòng)：六年級(jí)語(yǔ)法、閱讀競(jìng)賽；
6.蘇州市規(guī)劃課題《構(gòu)建閱讀活動(dòng)載體營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)書香校園》課題組活動(dòng)：“毛蟲文學(xué)社”展示評(píng)選校級(jí)書香班級(jí)、書香家庭、優(yōu)秀隨筆班級(jí)；
7.教師、學(xué)生讀書筆記和教育隨筆上傳與投稿。
一月份：
1.教科研論文征集與投稿；
2.太倉(cāng)市級(jí)課題開題；
3.太倉(cāng)市閱讀之星、書香班級(jí)評(píng)比；
4.教育隨想交流活動(dòng)；
5.教師、學(xué)生讀書筆記和教育隨筆上傳與投稿；
6.做好教科研總結(jié)工作。
小學(xué)教科研學(xué)期工作計(jì)劃 篇4
指導(dǎo)思想：
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，提高教師科研素質(zhì)為目標(biāo)，以課題研究為中心，以校本培訓(xùn)為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教科研的可持續(xù)發(fā)展，為打造高品位特色學(xué)校作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作目標(biāo)：
1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育理論，組織教師參加理論培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的研究，做好結(jié)課題研究成果推廣工作，對(duì)新立項(xiàng)課題做好開題論證工作。
3.扎實(shí)開展常規(guī)性的教科研活動(dòng)，做到組織有序，活動(dòng)高效。
4.全面加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理和指導(dǎo)，充分發(fā)揮三級(jí)骨干教師作用，努力打造科研型的教師隊(duì)伍。
5.以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。
工作措施：
�。ㄒ唬┚劢拐n堂教學(xué)，探索精品模式
1.各教研組利用活動(dòng)時(shí)間開展高效課堂專題討論。圍繞“怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題討論，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)的課堂蓄足力量。
2.各教研組組織教師繼續(xù)進(jìn)行低中高學(xué)段課堂教學(xué)模式的.研究，并通過(guò)不斷地探討，逐步完善，形成各具特色的課堂教學(xué)精品模式。
3.以集體備課為載體，每次活動(dòng)時(shí)，各年組確定一名教師圍繞本學(xué)科、本學(xué)段研究主題上高效課堂研討課。各教研組組織教師積極參加聽評(píng)課活動(dòng)。
�。ǘ┚o抓課題研究，提高科研實(shí)效
1.定期召集各課題組負(fù)責(zé)人、課題承擔(dān)者以及教研組組長(zhǎng)會(huì)議，交流課題研究的階段成果和各教研組的教科研情況，在此基礎(chǔ)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助研究者調(diào)整好研究方案，提高研究實(shí)效。
2.對(duì)正在研究的各項(xiàng)課題進(jìn)行有效管理，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)的形式為研究者提供課題研究所需的各類文獻(xiàn)或信息資料，當(dāng)研究者在研究過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，提供有效服務(wù)，幫助解決問(wèn)題。
3.各教研組結(jié)合學(xué)校校本課題繼續(xù)開展研究，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)。
4.做好課題研究“三結(jié)合”，即課題研究與研討課相結(jié)合；課題研究與日常教學(xué)工作相結(jié)合；課題研究與理論探究相結(jié)合，突出教科研實(shí)效性。
5.每人每學(xué)期至少上一節(jié)課題研究匯報(bào)課。
�。ㄈ┮�(guī)范科研管理，保障后續(xù)動(dòng)力
1.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行。
2.堅(jiān)持集體備課，嚴(yán)格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題，有中心發(fā)言人，所上先行課教學(xué)設(shè)計(jì)要集中大家的智慧和外地教改成果，寫好教學(xué)反思。
3.堅(jiān)持學(xué)科工作室活動(dòng)制度，定期開展專題沙龍、課堂研討、專家講座等活動(dòng)。
�。ㄋ模┰鷮�(shí)校本培訓(xùn)，共享學(xué)習(xí)成果
1.為教師提供豐富的學(xué)習(xí)材料和相關(guān)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者定時(shí)印發(fā)一些反映最新教育教學(xué)研究成果的理論文章與書目，以及教育教學(xué)前沿的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，讓教師及時(shí)廣泛地了解教育研究動(dòng)態(tài)。
2.各教研組結(jié)合本學(xué)科、本學(xué)段的研究主題圍繞“高效課堂”開展專題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
3.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐體會(huì)，積極撰寫教學(xué)反思、案例分析等，組織多層次、多形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)主題沙龍、網(wǎng)上跟貼等形式交流所思所感所悟，共享學(xué)習(xí)成果。
4.參加上級(jí)組織的教研活動(dòng)，請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)工作。
活動(dòng)安排：
二月份：
1.立項(xiàng)課題開題論證。
2. 召開教科研工作會(huì)議，解讀學(xué)校教科研工作計(jì)劃，布置本學(xué)期工作任務(wù)。
3.常規(guī)教學(xué)檢查、通報(bào)。
4.隨堂聽課；集中評(píng)課。
5.學(xué)科工作室開展活動(dòng)。
三月份：
1．召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。
2.隨堂聽課；
3.學(xué)科工作室開展活動(dòng)。
4.專題研討、展示課。
5.讀書節(jié)活動(dòng)。
四月份：
1. 學(xué)科工作室開展活動(dòng)。
2.隨堂聽課。
3. 課題研究專題研討。
4.常規(guī)教學(xué)檢查、通報(bào)。
5.青年教師教科研素養(yǎng)競(jìng)賽。
五月份：
1.開展 “教科研沙龍”活動(dòng)。
2.隨堂聽課。
3.課堂評(píng)析、說(shuō)課辯課研討活動(dòng)。
4.常規(guī)教學(xué)檢查及通報(bào)。
5.學(xué)科工作室開展活動(dòng)。
六—七月份：
1.整理研究資料。
2.撰寫課題研究報(bào)告。
3.學(xué)生能力檢測(cè)。
4.學(xué)校教科研工作總結(jié)、考核。
5.組織開展暑期校本培訓(xùn)。
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