中學第二學期英語教研組工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的中學第二學期英語教研組工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學第二學期英語教研組工作計劃1

　　本學期我校英語組將以縣教研室工作計劃為指導，以學校和教導處工作計劃為依據(jù)；堅持立德樹人，以深化初中課程改革為重點，促進育人模式變革，面向全體學生，關(guān)注學生英語學科核心素養(yǎng)的提升，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展；開展教學質(zhì)量精細化研究，提高教學質(zhì)量。

　　工作目標：

　　1、提高英語教學質(zhì)量，確保因疫情耽擱延誤的教學任務。

　　2、繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。

　　3、加強理論學習，搞好課題研究，推動教學改革。

　　4、開展課外活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

　　工作措施：

　　一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　1.組織英語教師繼續(xù)學習專業(yè)理論知識，積極開展教學改革實踐，關(guān)注課程，關(guān)注課堂、關(guān)注學生的學習，提高教學的針對性和有效性，從而提高教學質(zhì)量。同時，根據(jù)中學生的學習特點探討中學英語教學，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，把教學重點放在培養(yǎng)學生語言交際的能力上。充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高中學生對語言的感受能力，同時發(fā)展初步的讀寫能力，縮短讀、寫與聽、說間的距離。

　　2.繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學改革的經(jīng)驗文章，以先進的教育教學思想指導課堂教學改革實踐，努力探索提高教學效益的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

　　二、抓好常規(guī)實施，提高教學效益

　　1.繼續(xù)學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，充分利用我校先進的`電教設備，加大信息技術(shù)輔助英語教學的力度，生動活潑地進行外語教學。

　　2.充分發(fā)揮教研組作用。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務學習、集體備課、聽課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中，盡量做到教學資源共建、共享。轉(zhuǎn)變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。規(guī)范作業(yè)的布置與批改，反饋應及時，特別要把好每個單元檢測練習的關(guān)。

　　3.通過學習英語課程標準，實行新的外語教學評價機制，研究合理的評價操作體系。繼續(xù)加強英語口語教學，營造濃厚的英語學習氛圍，進一步規(guī)范小學英語口語測試，把它作為一項外語教學的常規(guī)工作來進行落實，提高學生英語口語的交際能力。

　　4.防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學困生的策略。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發(fā)展。

中學第二學期英語教研組工作計劃2

　　指導思想：

　　根據(jù)學校20xx學年第二學期工作計劃的精神及教學工作的要求，緊緊圍繞“創(chuàng)造適合學生健康成長的教育”的辦學理念，以“教學常規(guī)管理精細化，切實提升課堂教學有效性”為目標的學校教學工作思路，抓實校本教研，提升課堂教學實效，堅持創(chuàng)新教育教學，努力打造具有濃厚科研氛圍的優(yōu)秀教研組，促進初中英語教研組整體的提升和發(fā)展。

　　工作目標：

　　1、堅持以提高課堂教學有效性為中心，強化教學常規(guī)管理和課堂教學管理。

　　2、在教學實踐的基礎上，繼續(xù)探索英語課程校本化實施的有效途徑。

　　3、配合學校第二屆“田蘭杯”教學評優(yōu)活動的籌備工作，以網(wǎng)絡為平臺，促進教師在網(wǎng)絡環(huán)境中提高教學教研能力。

　　4.加強對初三年級教學的指導，爭取20xx年中考英語能取得優(yōu)良的成績。

　　5.加強對各備課組的指導和督導工作，建設一個可持續(xù)發(fā)展的教研組。

　　6.加強課題研究，提升全組的教科研能力，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向科研型的真正

　　轉(zhuǎn)變，建設研究型教研組。

　　工作重點：

　　一、教學工作

　　1、細化管理，提升課堂教學有效性

　　結(jié)合學校的教學計劃，打造教研組的“四抓四打”

　　抓常規(guī)管理，打造規(guī)范課堂；抓校本教研，打造個性課堂；

　　抓面向全體，打造精品課堂；抓專題研究，打造問題課堂；

　�。�1）備課：

　　a.強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，杜絕預設教案和實際上課內(nèi)容不一致現(xiàn)象。

　　b.各備課組長要有責任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。

　　c.備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習、測評四統(tǒng)一。

　　d.個人備課要做到規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合，要根據(jù)自己任教學生的實際情況備出學生學習中可能出現(xiàn)的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學方法的設計。課后要有教學反思。

　�。�2）聽課：

　　根據(jù)二期課改理念和英語學科特點研究制定《課堂教學評價標準》，通過各種形式的聽課，對教師的日常教學不定期的進行抽測，對教師上課中存在的問題進行反復跟蹤監(jiān)測。加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，借助“百人百課”活動，加強跨學科聽課。

　�。�3）課堂教學：

　　a.嚴格執(zhí)行課程計劃，不擅自調(diào)課，不隨意占課或讓課；

　　b.按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；

　　c.不隨意占用學生上課時間。按照“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的“四效原則”，實踐“以學定教”的課堂轉(zhuǎn)型，研究學生找準“最近發(fā)展區(qū)”，以學生的學習為中心來組織課堂教學。

　�。�4）作業(yè)：

　　a.加大對作業(yè)設置、批改的研究力度。

　　b.作業(yè)內(nèi)容要有代表性、典型性、綜合性，作業(yè)的量要適中，要從學生角度全面考慮一天所需完成的作業(yè)總量。

　　c.根據(jù)自己所教學生的特點，作業(yè)布置要注意層次性、合理性，適當設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)，做到作業(yè)與上課內(nèi)容的一致性，杜絕懲罰性作業(yè)，批閱要及時。

　　d.教研組配合教務處定期組織作業(yè)批改診斷活動，擴大作業(yè)抽查的范圍，規(guī)范教師的教學行為，提升教學有效性。

　　2、加強學情調(diào)研反饋制度

　　學校通過網(wǎng)上滿意度調(diào)查、家長—學生—教師聯(lián)系本、召開學生座談會、學生評教等多種形式，及時了解課堂教學的情況，教研組及時向教師反饋調(diào)查結(jié)果。教研組也將進一步完善“教學常規(guī)自查”，通過學生座談會、抽查聽課等措施加強學情調(diào)研。

　　3、加強教研組、備課組建設

　�。�1）教研組在每學期開學制前制定教研組工作計劃及教學常規(guī)自查計劃，教研組長自己要樹立責任意識、目標意識。教研活動以理論為學習、聽課評課、課題研究為主，立足于課堂教學，狠抓課堂教學有效性。

　�。�2）教研組內(nèi)的教研學習要做到有計劃性、針對性，以課堂教學中的某個環(huán)節(jié)為突破口開展系列性研究活動，每次教研活動要做到中心突出，圍繞教研課題展開，力爭做到通過教研活動使老師們的教學思想得以提高，教學手段得以豐富。

　�。�3）促進教師之間的互幫互學，教研組活動不能只有統(tǒng)一進度，傳達任務，沒有教學研究，不開展一些大而空的教研活動。

　�。�4）繼續(xù)配合教導處推進《三類備課組評估》活動、“備課組教學視導”活動，各備課組要在教學研究、課堂教學、分層輔導、作業(yè)研究、資源共享、課題研究等方面下功夫，努力推進備課組建設有新發(fā)展。

　�。�5）認真做好各備課組考試質(zhì)量分析工作，有針對性地開展討論和研究，發(fā)揮備課組組的團隊力量挖掘教學問題所在，并制定有效的改進措施。旨在優(yōu)化教學，并有針對性的對學生進行分層輔導，提高教學質(zhì)量。

　�。�6）組織學生積極參加各級各類英語競賽活動。賽前注重篩選，并制定實施方案，由專人負責競賽輔導工作；賽后積累資料、做好總結(jié)，為以后的競賽積累經(jīng)驗，爭取引導更多的學生在各級各類活動中取得好成績。

　　二、教育科研工作

　　教研組不僅要組織教師學習專業(yè)知識，同時還應鼓勵教師對自己的教學不斷總結(jié)，多寫論文，多參與各種資料的編寫工作。抓好課題研究，發(fā)揮教科研功能。

　�。ㄒ唬┬１狙行�

　　本學期教務處確定的校本研修主題為《以學定教，優(yōu)化教學設計，提高教學有效性》，在上學期推出8節(jié)視頻課的基礎上，開展“百人百課”的活動，每位任課教師開一節(jié)課上網(wǎng)，努力營造全員參與、有課就聽、有課就評的研修氛圍。

　　教研組將組織教師積極參加，結(jié)合校本研修主題，從英語學科的本質(zhì)出發(fā)，探討如何關(guān)注學情，以學定教，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學有效性；并能在此基礎上形成備課組子課題和教師個人小課題，增強課題研究意識。

　　（二）課題研究

　　上學期英語教研組申報了校級課題兩個：z：《分層教學的應用研究》；z：《用SBS教材輔助牛津英語教學的實踐研究》和沈?qū)�的個人校級課題：《初中英語閱讀教學中說明文的教學策略探索》。

　　本學期將組織相關(guān)教師繼續(xù)開展該課題研究，并完成結(jié)題報告。

　　三、課程建設工作

　　（一）繼續(xù)探索課程校本化實施的有效途徑，推進外語特色項目。

　　自上學期開始，我校預備至初二年級的英語課程設置為“5+1”模式，即一周五節(jié)課上主教材“牛津英語”，一節(jié)課上輔助教材“《SBS》朗文國際英語教程”。

　　在一個學期中，初一和初二年級按照計劃和要求，完成了相應的SBS教材的教學任務，預備年級根據(jù)自己年級的需求，將輔助材料定為“報刊閱讀”。在上學期結(jié)束時，教研組對三個年級的`校本課程實施情況進行了學生座談和備課組總結(jié)，情況如下：

　　【預備年級】

　　從調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)及統(tǒng)計結(jié)果，我們能夠非常清楚的了解預備年級學生的英語報刊閱讀情況，同時也深切感受到學生對于英語報刊輔助英語牛津教學的認可和喜歡，這讓我們更堅信把英語報刊用于英語閱讀教學的必要性和可行性。

　　下學期，將繼續(xù)實施“英文報刊閱讀輔助預備英語教學”的實踐研究，同時也商量制定了下學期的實施設想和計劃。

　　1.加強報刊泛讀訓練，凸顯閱讀策略指導

　　根據(jù)新課程標準的規(guī)定，初中畢業(yè)生必須掌握以下這些閱讀技巧：

　　a.Activating prior knowledge（激活已有的背景知識）

　　b.Prediction（預測）

　　c.Skimming（略讀）

　　d.Scanning（查讀）

　　e.Guessing meanings of unknown words（猜測詞義）

　　f.Recognizing text types（識別文章體裁結(jié)構(gòu)）

　　g.Identifying topics and main ideas（找出主題句和中心思想）

　　教授有效的閱讀策略給學生，這樣才能培養(yǎng)他們獨立閱讀文章的能力�！渡虾�學生英文報》每周一期，提供了豐富的閱讀材料。我們備課組老師下學期將繼續(xù)精選每周報刊上不同體裁和題材的文章若干，運用有效策略訓練模式，對學生進行大容量的閱讀策略培訓。

　　2.開展多種語言活動，提高語言輸出表達能力

　�。�1）課前talk show，提高口語表達能力

　　利用課堂前5-10分鐘的Talk Show時間，由值日生輪流主講。他們可以選取SSP上自己感興趣的文章，精心制作成PPT文檔，內(nèi)容包括好詞好句的講解，文章的簡介和讀后感分享等。

　�。�2）建立讀報檔案，積累語言素材

　　a.詞庫銀行：摘抄精彩的詞句、片段、格言警句等。這些都是最精粹的語言，要及時進行整理和歸類，為后續(xù)的語言運用積累素材。

　　b.由于大量摘錄SSP的詞語和句子，學生會逐步養(yǎng)成模仿的習慣，這些模仿積累到一定的程度就產(chǎn)生了質(zhì)變。下學期，下學期我們將開展記英語周記的學習形式。圍繞報紙上感興趣的一篇文章寫內(nèi)容大意(summary)或者是寫評論(comment)。以提高寫作水平及閱讀認知能力和鑒賞能力。

　　【初一、初二年級】

　　1.兩個年級能夠按照計劃完成SBS教材的使用，保證每周一課時。

　　2.兩個備課組均能結(jié)合本年級學生的實際情況調(diào)整教學策略和教學重點，定位

　　比較準確。

　　初一年級的重點：將SBS作為牛津英語的輔助閱讀教材，上課教授的重點在于使學生看懂文章，積累生詞。

　　初二年級的重點：將閱讀作為突破口，利用SBS教材閱讀資源的豐富性這一優(yōu)勢，來豐富學生的詞匯和句型，拓展學生的視野，從而提升學生的閱讀水平。

　　3.初二年級有具體的閱讀練習，實施情況比較完整和有效。

　　4.兩個年級的教師在上課時都有沒有很好利用材料錄音的情況，實際上SBS教材的錄音是比較標準的美音，比較有利于學生的朗讀模仿，應該好好利用，對于提高學生的語音語調(diào)有著很好的效果。

　　5.兩個年級對于教材的檢測還只停留在默寫和閱讀上，主要是筆頭要求，朗讀

　　背誦要求較少。應該要求學生對于重要段落進行背誦和默寫，可以增加寫作素材和句型的積累。

　　6.可以根據(jù)學生的要求，在下學期統(tǒng)一購買教材。

　　【本學期計劃】

　　a.各年級繼續(xù)按照計劃上好每周的這節(jié)課。

　　b.教研組將調(diào)查的結(jié)果反饋給各備課組。

　　c.保持優(yōu)點，在上學期的基礎上進行改進。

　　d.預備年級將在20xx學年第一學期進入“SBS”教材的教學。

　　e.教研組將結(jié)合校本研修和教學常規(guī)檢查，采用聽課、學生座談或問卷調(diào)查、參加備課組活動等形式進行跟蹤檢查。

　�。ǘ�）拓展課程建設

　　1.開展形式多樣的拓展課，為學生提供豐富課程資源。

　　2.參與學�！把芯啃汀闭n程的開發(fā)。

　�。ㄈ�）各年級寫作教學分級規(guī)劃和探索

　　20xx年的初三一模的寫作總分已經(jīng)由前兩年的18分升至20分，因此從去年起，上海市初三英語教學的研究重點已經(jīng)聚焦“寫作”。

　　盡管這幾年教師和學生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于初中英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。究其主要原因，一是教材編排問題。在現(xiàn)行的教材中，寫作仍然體現(xiàn)為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統(tǒng)闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處于邊緣化狀態(tài)。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區(qū)，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式。學生學習英語寫作只是以模仿和背誦范文為主，加之教材和教師淡化語法以及學生識記詞匯低效，導致學生常常提筆忘詞，語法漏洞百出，英語寫作已經(jīng)成為令師生都感到頭痛的問題。

　　因此，教研組計劃自本學期起，在《上海市中小學英語課程標準》的基礎上，結(jié)合本校學生特點，制定各年級“寫作教學的分級目標和教學計劃”，具體計劃如下：

　　a.開學初：教研組開展各年級教師學習《課程標準》中相關(guān)的分年級寫作要求。

　　b.2月：教研組草擬各年級的分級寫作目標和教學要求。

　　c.3月：教研組下發(fā)“各年級分級寫作目標和教學要求（討論稿）”，各年級根據(jù)學生的具體情況進行修改。

　　d.4月：教研組在各年級修改基礎上進行完善，并出臺“各年級分級寫作目標和教學要求（試行稿）”。

　　e.5-6月：各備課組可進行此計劃的試行。

　　四、配合學校文化建設，推動學校發(fā)展

　　校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。推進校園文化建設是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。要切實提高全校教職工對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。

　　教研組將配合學校的文化建設，將上兩個學期在“英語周”中的好節(jié)目進行完善，積極參加本學期的六一活動和文化藝術(shù)節(jié)活動。

中學第二學期英語教研組工作計劃3

　　一、指導思想

　　深入學習《義務教育英語課程標準》，嚴格執(zhí)行教研室、學校的各項教育、教學制度和要求，聚焦常態(tài)課堂；關(guān)注教師成長，強調(diào)團隊合作精神，全面提高英語教學質(zhì)量；切實抓好校本教研、校本培訓，從而促進全體英語教師的業(yè)務水平。

　　二、本學期教研活動工作重點

　　1.據(jù)縣教研室的工作計劃，結(jié)合我校實際，本學期英語組要繼續(xù)深入學習《義務教育英語課程標準》，規(guī)范教學活動，落實教學目標，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

　　2.織集體備課和專題研討等系列活動，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念；研究學生和科學教學方法，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高；科學利用教材，提高教學針對性，減輕師生過重的課業(yè)負擔。

　　3.大骨干教師隊伍建設力度，努力創(chuàng)造條件和營造適宜平臺，提高教師們的教育教學研究能力；精心組織、指導青年教師參加市、縣各種學科評比和教學展示活動，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造展示才華的機會。

　　4.積極組織教師參加新教材（修訂版《新目標》和《新標準》初中英語教材）教法的培訓；探討、研究適合本校教學實際情況的新教材教法，開出示范課，努力實現(xiàn)新教材的平穩(wěn)換用，盡快使新教材發(fā)揮積極的作用。

　　5.加強學業(yè)考試研究，組織九年級英語備課組研讀《英語課程標準》、《中考說明》和《復習導引》，指導教師正確對待復習工作，避免過度學習，切實減輕學生過重課業(yè)負擔；面向全體學生，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，尤其關(guān)注后20%學生的.發(fā)展，讓每位學生做最好的自己。

　　6.強化命題研修，提高我校教師命題的能力，引導教師運用科學的學業(yè)評價方式方法，促進教學改革、提高教學質(zhì)量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，積極推進素質(zhì)教育。

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