高三學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的學(xué)習(xí)生活即將來(lái)臨，是時(shí)候認(rèn)真思考學(xué)習(xí)計(jì)劃該如何寫了哦。學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的高三學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
高三學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一. 總體方案：
勢(shì)，穩(wěn)文綜，提雙語(yǔ).
二.時(shí)間分段：
1.入學(xué)到“一診”考試，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí).
2.“一診”考試到“二診”考試，提升能力，全面應(yīng)考.
3.“二診”考試到高考，做到心態(tài).思想.身體三者相協(xié)調(diào).
三.各科方案：
1.語(yǔ)文：每天都堅(jiān)持一定量的語(yǔ)文練習(xí)，保證語(yǔ)文思維的運(yùn)轉(zhuǎn);客觀題盡量只錯(cuò)一道(24分)，主觀題得分控制在90分左右.
2.數(shù)學(xué)， 平時(shí)多看自己的錯(cuò)題集和每周定時(shí)練題;選擇填空得分65分，大題得分65分左右.
3.外語(yǔ)，平時(shí)著重訓(xùn)練閱讀.完型和作文三方面;客觀題得分盡量在80分左右，主觀題得分盡量在45分左右.
4.文綜，加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和主觀題的答題模式以及技巧訓(xùn)練;客觀題得分盡量在140分左右，主觀題得分盡量在100分左右.
四.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：
語(yǔ)文 110，數(shù)學(xué) 130，外語(yǔ) 125，文綜 240，總分 605.
五.附加建議
1.找到適合自己的具體的各科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法.
2.每天必須按時(shí)保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè).
3.認(rèn)真對(duì)所做過(guò)的題進(jìn)行分析.總結(jié).歸納，做到“做有所獲”.
4.認(rèn)真積極的參與同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流，多問(wèn)老師問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題.
5.認(rèn)真對(duì)待每一次考試，考后忘掉成績(jī)，認(rèn)真加以分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，為下一次考試做準(zhǔn)備.
6.每天除上課時(shí)間外，務(wù)必涉及六科，保證思維運(yùn)轉(zhuǎn).
7.保證身體與身心健康.
高三學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到次年二月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。精華在線老師說(shuō)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同，也應(yīng)選擇不同的方法：自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樽匀坏乩聿糠制卦�、�?guī)律的運(yùn)用，要求聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題；人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，因?yàn)槿宋牡乩聿糠制赜^點(diǎn)、方法的運(yùn)用，要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閰^(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。
一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí)，所以，對(duì)于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一次大好機(jī)會(huì)，只要按部就班，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际且罁?jù)教材，形成一個(gè)獨(dú)立的體系，如果參考書過(guò)多，反而會(huì)使知識(shí)失去系統(tǒng)性。
第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理，對(duì)概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測(cè)。
為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不妨將要求掌握的知識(shí)分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)表，每周抽出一定的時(shí)間來(lái)做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加，成績(jī)會(huì)逐步攀升；每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析，將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上還存在什么問(wèn)題。要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)，對(duì)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析，這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考依據(jù)。
二輪復(fù)習(xí)
通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績(jī)還有很大的差距。因此，精華在線老師告訴你第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨節(jié)、章甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。
首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過(guò)細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：
一方面，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識(shí)與區(qū)域地理知識(shí)有機(jī)融合；另一方面，把握高考知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn)，點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識(shí)能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí)，才能提取應(yīng)用。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過(guò)重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新知識(shí)。
其次，重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。因此，二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略，通過(guò)圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識(shí)的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。
再次，正確對(duì)待“熱點(diǎn)”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常留意當(dāng)前國(guó)內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料，應(yīng)該關(guān)注這些“熱點(diǎn)”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
最后，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析、解決相關(guān)的地理問(wèn)題，進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過(guò)分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)和方法，找出答題中存在的問(wèn)題。如果問(wèn)題比較嚴(yán)重，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獲取能力、問(wèn)題建模能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三輪復(fù)習(xí)
這是高考的最后沖刺了，此時(shí)要注意精力的調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；另一方面也能通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的，對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過(guò)讀課本、地圖來(lái)加以鞏固，或者咨詢精華地理老師來(lái)幫你解答問(wèn)題，但這并是要通讀課本，自已覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí)，要認(rèn)真看書加以記憶和理解�？捎嗅槍�(duì)性地選擇一定量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，主要針對(duì)自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題的技能，強(qiáng)化答題的技巧，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力等。
第三階段的復(fù)習(xí)，通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng)，要具有一定的預(yù)測(cè)性，同學(xué)們要對(duì)模擬試題中的一些錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵，掌握一些應(yīng)考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。
希望以上復(fù)習(xí)方法對(duì)大家有幫助，高考考出滿意的成績(jī)！
高三學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
這個(gè)假期也已經(jīng)過(guò)完了，一個(gè)新的學(xué)期擺在我面前在，高三了我覺得今后的學(xué)習(xí)也一定會(huì)讓我壓力倍增，但是這個(gè)時(shí)候的我確實(shí)信心滿滿，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要花時(shí)間的事情，對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)我也應(yīng)該好好的去規(guī)劃，畢竟是高三了，想起過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期我現(xiàn)在有的更多的是一種執(zhí)著，一種學(xué)習(xí)的興趣的高漲，過(guò)去的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了，面對(duì)這個(gè)全新的學(xué)期，我一開始還是緊張的，為了讓自己做好充足的準(zhǔn)備，為了在今后有一個(gè)好的方向，不讓自己迷失在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也要做好一個(gè)規(guī)劃。
首先我覺得自己應(yīng)該有一個(gè)緊張的意識(shí)，高三的學(xué)習(xí)，來(lái)臨不在是高一高二，高三這一年對(duì)我來(lái)講是很重要的一年在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)是一個(gè)壓力很大的學(xué)期，我我要很明確自己方向，在一開始就要有一個(gè)緊張的意識(shí)，一個(gè)非常積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，有了這些我覺得在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中才是一個(gè)關(guān)鍵的，這是很有必要的，很多時(shí)候我都會(huì)覺得學(xué)習(xí)就是缺乏動(dòng)力現(xiàn)在我有了動(dòng)力了，就需要一個(gè)讓我前進(jìn)的目標(biāo)，我也找到目標(biāo)了，就是在未來(lái)不讓自己后悔。
這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃我從自己比較弱的科目著手，讓自己的短處不再是短處，對(duì)于我來(lái)講我覺得有一點(diǎn)很關(guān)鍵，我覺得我需要花時(shí)間去在自己比較弱的科目學(xué)習(xí)，我計(jì)劃每天花兩道三個(gè)小時(shí)的時(shí)間去彌補(bǔ)這些，我知道自己不一定能夠彌補(bǔ)很圓滿，但是能夠看到一點(diǎn)進(jìn)步就是一點(diǎn)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)周表，每周按照這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃去執(zhí)行，我一定會(huì)堅(jiān)持下去高三的學(xué)習(xí)不在是那么任性，時(shí)間都花在復(fù)習(xí)跟序偶題目上面，我也不會(huì)讓自己陷入壓力很大的狀態(tài)中，那樣會(huì)適得其反，我們學(xué)習(xí)起來(lái)是需要話時(shí)間，但是自己的精神狀態(tài)是一個(gè)非常重要的事情，有了這些在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠看到自己的進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期的學(xué)期我不希望自己學(xué)習(xí)起來(lái)有太大的壓力，我會(huì)讓自己盡量減少壓力，這是一定的，因?yàn)橐磺杏绊懽约簩W(xué)習(xí)的東西包括壓力，這些都會(huì)造成后期學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，我提倡一個(gè)有效率的學(xué)習(xí)，不管在什么階段在高于也好，高三也好我一直覺得效率的重要是不言而喻的，我會(huì)讓自己學(xué)習(xí)起來(lái)有效率的這些效率是我的一定動(dòng)力來(lái)源，也是給未來(lái)的自己一個(gè)滿意的交待，我寧愿話更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去鉆研一個(gè)問(wèn)題我也要保證自己能夠完全掌握，不能抱著一知半解的學(xué)習(xí)態(tài)度，這個(gè)學(xué)期我努力的。
高三學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒有，怎么辦？”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功。”他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？”
一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！”每天早上對(duì)著臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。
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