中學(xué)校長的工作思路

　　一、學(xué)校的基本情況

　　劉斌堡中學(xué)建于1971年,是普通農(nóng)村山區(qū)初中校，現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生161人，在崗員工44人，其中干部7人，專任教師21人。幾年來經(jīng)過干部教師的共同努力，逐步形成了教學(xué)的核心地位和研究業(yè)務(wù)的工作氛圍，形成了穩(wěn)定的管理運行狀態(tài)和制度政策環(huán)境。明確了“創(chuàng)山區(qū)優(yōu)質(zhì)中學(xué)，辦人民滿意教育”的教育目標，具備了良好的人文環(huán)境和文明習(xí)慣。本學(xué)期，在教育教學(xué)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持把提高辦學(xué)質(zhì)量放在核心位置，“不動搖、不懈怠、不折騰”，想方設(shè)法抓好細節(jié)，保持成績質(zhì)量的穩(wěn)定，扎實有效的推進工作，力爭完成教委下達的中考指標。

　　二、辦學(xué)的成功經(jīng)驗和需要改進的工作

　　成功經(jīng)驗：

　　1、擁有一支勤奮工作甘于奉獻的干部教師隊伍

　　全體干部教師踏實工作，甘心付出，有極強的責(zé)任意識和團隊精神。班子凝聚力強，有活力，有干勁；干部職責(zé)分工明確，管理網(wǎng)絡(luò)暢通；常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化。

　　2、明確奮斗目標，具備了良好的人文環(huán)境和文明習(xí)慣

　　經(jīng)過調(diào)查和研討，全校上下統(tǒng)一了思想，凝聚力量，明確了“創(chuàng)山區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦人民滿意教育”的目標。學(xué)校功能分區(qū)布局合理，校園干凈整潔；教育教學(xué)秩序井然，師生關(guān)系和諧；學(xué)生舉止文明習(xí)慣良好。營造了以人為本的優(yōu)雅人文環(huán)境和積極健康的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、形成了教學(xué)的核心地位和研究業(yè)務(wù)的工作氛圍

　　在管理、教學(xué)和德育三個質(zhì)量體系的構(gòu)建中，確立了教學(xué)的核心地位，形成了全校教師重視教學(xué)、研究業(yè)務(wù)的良好局面和工作氛圍，學(xué)科教學(xué)設(shè)計和課堂訓(xùn)練層次性的研究取得一定進展。

　　4、建立了比較完善的家校協(xié)作機制

　　家校聯(lián)系工作到位，堅持班主任和教師家訪、年級組長和學(xué)校干部村訪制度，成立家長委員會，探索小班化分層家長會模式，針對不同層面的學(xué)生，做好家校聯(lián)系工作，建立了比較完善的家校協(xié)作機制。

　　需要改進：

　　1、隊伍建設(shè)需要加強

　　主要業(yè)務(wù)干部都是新任干部，管理經(jīng)驗不足，需要在教育教學(xué)管理方面進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提高管理素質(zhì)。教師隊伍方面，存在的主要問題：一是教師隊伍整體年輕，缺少教學(xué)經(jīng)驗，缺乏骨干教師；二是教學(xué)工作缺乏科研引領(lǐng)，教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法需要更新。

　　2、德育工作需要強化

　　在學(xué)校德育工作中，全員德育、全程德育的觀念還不夠深入；學(xué)生自主教育自我管理的主體教育需要推進；學(xué)習(xí)困難生和行為不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作需要進一步探索；學(xué)校家庭村鎮(zhèn)協(xié)作教育的模式要進一步完善；心理健康教育的方式途徑需要探究。

　　3、教學(xué)質(zhì)量需要提高

　　從總體來看，教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，學(xué)科之間質(zhì)量不均衡；校本教研活動流于形式，學(xué)科組教研活動剛剛起步；科研工作的認識和實踐都不到位。

　　4、硬件建設(shè)需要投入

　　教育教學(xué)設(shè)施不夠完善，食堂、宿舍等生活用房嚴重不足；學(xué)生體育科技等活動場所設(shè)施不完善；教師工作和生活條件比較艱苦。

　　三、踏實做好中考研究工作，提高中考成績

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而中考成績的高低是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)水平的重要指標，在提高中考成績的問題上，我校進行了不斷的研討和大膽嘗試：

　　1、制定教學(xué)計劃、確定中考目標，增加內(nèi)驅(qū)力

　　學(xué)期開學(xué)初，我校教學(xué)處聯(lián)合初三任課教師共同制定切實可行的初三教學(xué)工作計劃，為初三教學(xué)順利有效的開展提供有效地制度保證。同時，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定中考目標，讓初三教師和學(xué)生都能夠在中考目標的驅(qū)動下努力工作和學(xué)習(xí)。

　　2、商定初三目標獎勵方案，鼓勵教師加大投入力度

　　開學(xué)初，我校與初三任課教師共同商定初三中考目標獎勵方案，并逐年加大獎勵力度，這樣通過物質(zhì)獎勵鼓勵教師積極投入到初三教學(xué)中去，并在全校樹立初三教學(xué)的重要性，對初三教師的努力付出進行肯定和表揚。

　　3、新老初三交流研討，經(jīng)驗和創(chuàng)新的溝通

　　我校每年都會組織新老初三進行交流研討，請上一屆的初三任課教師談一談自己的成功經(jīng)驗和有效復(fù)習(xí)方法，并把自己在過去一年的教學(xué)中自己不滿意和需要改進的方面進行交流，避免新一屆初三教師走彎路，提高新初三教師的教育教學(xué)效率。信任初三任課教師宣講自己的教學(xué)工作計劃和工作思路，由上一屆初三教師提出改進意見，使教學(xué)計劃更科學(xué)更有效。

　　4、業(yè)務(wù)干部深入年級，實施有效管理

　　教學(xué)主任主抓初三，有計劃、有針對性的開好畢業(yè)年級學(xué)生會、家長會和班級協(xié)調(diào)會以及階段性的學(xué)情分析會，廣泛收集信息，研究教材和教學(xué)策略。

　　四、本學(xué)期具體工作措施

　　1、加強干部教師隊伍建設(shè)，提高能力、促進發(fā)展

　　干部隊伍建設(shè)，強調(diào)管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平共同提高的理念，尤其強化德育和教學(xué)干部業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。采取理論學(xué)習(xí)和工作實踐相結(jié)合、集體培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，全面提高干部的自身素質(zhì)。我們提出主要業(yè)務(wù)干部“五個一”：深入一個年級組，指導(dǎo)一個學(xué)科組，承擔(dān)或主要參與一個科研課題，每學(xué)期做一次講座或報告，每學(xué)年完成一個市級以上論文或文章。

　　學(xué)校辦學(xué)成敗得失更取決于教師的素質(zhì)和精神。新學(xué)年教師隊伍建設(shè)做到：加強師德建設(shè)，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，在全校形成和諧發(fā)展的育人氛圍；強化配合意識、協(xié)作意識，以教師自身的發(fā)展促進學(xué)校的整體發(fā)展。獎勵評價相結(jié)合，引入科學(xué)激勵機制。在不斷促進全體教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的同時，在管理上實施科學(xué)的獎勵評價制度，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。搭建各種平臺，形成教學(xué)龍頭隊伍。為教師提供學(xué)習(xí)機會，促進教師專業(yè)成長，加強教研組長、學(xué)科組長、骨干教師的培養(yǎng)力度，打造一支“學(xué)生歡迎、家長滿意、業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊伍。結(jié)合學(xué)校教師的實際情況，認真制定校本培訓(xùn)方案，采取個體培訓(xùn)和集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，使不同層次的教師得到發(fā)展。開展自學(xué)自研“六個一”活動：每人讀一本教育教學(xué)理論著作，寫一篇讀后感，完成一篇教學(xué)心得或論文，制作一個多媒體課件，上一節(jié)研究課或觀摩課，參與研究一個科研課題，有針對性地提高教師的業(yè)務(wù)水平和知識水平。

　　2、創(chuàng)設(shè)全員德育氛圍，扎實推進德育工作

　　德育工作的質(zhì)量是安全、是秩序，最終體現(xiàn)在學(xué)生文明素養(yǎng)的綜合提高上。新學(xué)年我校德育工作堅持以人為本，推進德育創(chuàng)新，努力在德育過程中提高實效。

　　加強德育隊伍建設(shè)，落實全員德育工作機制，提出“人人都是德育工作者”的口號，重視班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任工作的重要性，不斷提升管理水平。

　　強化德育常規(guī)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和文明素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生自主教育積極性，推進學(xué)生自主管理，完善班級百分賽量化制度，做到考評常規(guī)化，周末公開化，講評重點化，考核層次化，訓(xùn)練反復(fù)化。

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