班主任隊伍的素質(zhì)如何，直接反映出學(xué)校的管理水平，影響著學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)和班主任素質(zhì)的提高，更好的促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，特制定本管理辦法。

　　一、班主任的聘用標(biāo)準(zhǔn)及程序

　�。ㄒ唬┢赣脴�(biāo)準(zhǔn)

　　1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的'思想工作，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識和方法，了解教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)。

　　2、思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平較高，能以身作則，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。

　　（二）聘用程序

　　1、由年級蹲級領(lǐng)導(dǎo)和年級主任在本年級組內(nèi)初定聘用人選。

　　2、年級組將初聘人選報政教處審批并備案。

　　3、班主任聘期一般為一年。（中途有特殊情況不能繼續(xù)擔(dān)任的，由本人提前向年級組提出申請，年級組確定續(xù)聘人選報政教處審批；或因工作崗位變動，需要調(diào)整的，年級組要及時確定人選，報政教處審批）

　　二、班主任的使用與培養(yǎng)

　�。ㄒ唬┦褂�

　　1、根據(jù)工作需要及班主任的工作能力、經(jīng)驗以及學(xué)校、學(xué)生對其評價等分配帶實(shí)驗班或者普通班。

　　2、根據(jù)班主任的學(xué)科特點(diǎn)確定擔(dān)任文科班或者理科班的班主任工作。

　　3、對在擔(dān)任班主任工作期間有重大失誤或?qū)W生反映較強(qiáng)烈的，年級組可報政教處予以調(diào)整。

　�。ǘ�）培養(yǎng)

　　1、學(xué)年初對所有新聘教師進(jìn)行班主任工作相關(guān)知識的崗前培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方案由政教處制定。

　　2、按時參加兩種會議。即：政教處召開的年級主任、班主任會；年級組召開的班務(wù)工作會。

　　3、參加年級組、政教處組織的班主任培訓(xùn)和交流等情況。

　　4、組織優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)考察。

　　5、每學(xué)期年級組組織班主任工作經(jīng)驗交流和主題班會觀摩活動，并推薦上報參加學(xué)校班主任經(jīng)驗交流和觀摩的人選，通過交流、觀摩發(fā)揮典型引領(lǐng)的作用。

　　三、班主任待遇

　　1、班主任津貼每人每月500元，補(bǔ)助手機(jī)通話費(fèi)每人每月50元。

　　2、班主任津貼同班主任月考核掛鉤。

　　3、班主任年度考核結(jié)果分A、B、C三級，以附加分形式計入教師年度考核中。

　　4、班主任年度考核為A級的為本年度優(yōu)秀班主任。

　　5、獲優(yōu)秀班主任的可優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)考察。

　　四、班主任的考核

　　班主任考核分為三級考核：周考核、月考核、學(xué)期考核。周考核由教師值周員和學(xué)生值周員共同實(shí)施；月考核由年級組實(shí)施；學(xué)期考核由政教處實(shí)施。

　�。ㄒ唬┲芸己宿k法及內(nèi)容：

　　1、周考核辦法：教師值周考核的60分+學(xué)生值周考核的40分。

　　2、教師值周考核內(nèi)容：

　�、艑W(xué)生出勤（根據(jù)學(xué)生出勤情況扣分：遲到一人次扣1分；請假累計3人次扣1分）

　�、骗h(huán)境衛(wèi)生（教室、清潔區(qū)、公寓）（8分）

　　⑶課間操、眼操（進(jìn)出場、口號、精神面貌、整齊程度）（7分）

　�、日n間行為（5分）

　　⑸自習(xí)秩序（6分）

　�、首灾鲗W(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)氛圍、提前靜堂、校園讀書）（12分）

　�、税踩�教育（檢查周二安全教育情況、學(xué)生間矛盾）（6分）

　�、贪鄷�課（6分）

　　⑼儀容儀表（5）

　�、挝拿鞫Y儀（以附加分計入，累計不超過5分）

　　3、學(xué)生值周考核內(nèi)容：

　　⑴環(huán)境衛(wèi)生（教室、清潔區(qū)、公寓）（12分）

　�、普n間操（12分）

　�、钦n間行為（不良行為、文明禮儀）（6分）

　�、茸灾鲗W(xué)習(xí)情況（提前靜堂、校園讀書）（10分）

　　（二）月考核辦法及內(nèi)容：

　　1、月考核辦法：四次周考核的平均值的60%+年級組考核的40分。

　　2、年級組考核內(nèi)容：

　�、虐嘀魅纬銮冢ǜ鶕�(jù)教師出勤情況扣分，遲到1次扣1分，曠職1次扣2分，）

　�、莆幕�建設(shè)（主題班會、兩操、教室、走廊文化、星級學(xué)生評選）（8分）

　�、菍W(xué)生自主管理（素質(zhì)量化手冊、自主學(xué)習(xí)小組建設(shè)）（7分）

　�、刃１九嘤�(xùn)（4分）

　　⑸教學(xué)質(zhì)量（10分）

　　⑹安全教育（重大違紀(jì)事件、安全隱患排查）（6分）

　　⑺未盡項目考核（5分）

　�。ㄈ�）學(xué)期考核辦法及內(nèi)容：

　　1、學(xué)期考核辦法：五次月考核的平均值+政教處日�？己耍ㄒ愿郊臃钟嬋耄�。

　　2、政教處日常考核內(nèi)容：

　�、虐嘀魅纬銮冢ú〖倜刻炜�0.1分，事假每天扣0.2分）

　�、朴媱�、總結(jié)、其它材料上交（根據(jù)上交材料，評出A、B、C三等，分別得1分、0.5分、0分，不交扣1分）

　�、前踩�教育（根據(jù)宜川中學(xué)安全責(zé)任追究制度酌情扣除）

　�、刃１九嘤�(xùn)（承擔(dān)學(xué)校交流、觀摩等培訓(xùn)得2分，學(xué)校以上培訓(xùn)為3分）

　�、蓪W(xué)生問卷（優(yōu)秀率85%以上得2分，70-85%得1分，70%以下得0分）

　�、蕝⒓踊顒樱ǜ鶕�(jù)失誤情節(jié)扣除0.2—1.5分）。

　�、税嘀魅纹渌�工作失誤按照《班主任工作失誤認(rèn)定及考核辦法》酌情扣分。

班主任管理辦法4

　　飲用水源區(qū)是為城鄉(xiāng)提供生活飲用水劃定或預(yù)留的水域。

　　已經(jīng)提供城鄉(xiāng)生活飲用水的飲用水源區(qū)，應(yīng)當(dāng)劃定飲用水水源保護(hù)區(qū)，優(yōu)先保證飲用水水量水質(zhì)。在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)，禁止設(shè)置(含新建、改建和擴(kuò)大，下同)排污口。

　　為城鄉(xiāng)預(yù)留生活飲用水的'飲用水源區(qū)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水質(zhì)保護(hù)，嚴(yán)格控制排放污染物，不得新增入河排污量。

班主任管理辦法5

　　許多人認(rèn)為，班級事務(wù)繁雜瑣碎，班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時間內(nèi)也是事必躬親，搞的自己焦頭爛額，結(jié)果我累，學(xué)生們也煩。事實(shí)證明，這種傳統(tǒng)的"保姆"式的管理以不再適應(yīng)社會的需要，也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法，即可以鍛煉學(xué)生的能力，又使自己不再像個管家婆，何樂而不為呢？

　　一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長學(xué)習(xí)。

　　班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個人感受、師生關(guān)系和班級管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會老師覺得輕松、學(xué)生覺得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見了我不再像是"老鼠見了貓"似的，以前學(xué)生有話也不敢和我說、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說，這樣班級里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對我說。班級的信息通道通暢了，管理起來也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。

　　二、無為而治，以境促人，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在班級管理中，同樣班主任是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級管理中給學(xué)生提供一個寬松的.環(huán)境，使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的"無為而治"思想便的到了充分的體現(xiàn)。

　　1、抓好班干，大膽放權(quán)

　　"無為"治班的奧妙在于抓好宏觀管理，而走好這一步，關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個優(yōu)秀的班級，必須有一個優(yōu)秀的班委會。班委會成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾，顧問甚至導(dǎo)演。告訴他們盡管干，努力探索不可能沒有失誤，出了錯責(zé)任在老師。有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應(yīng)對每一位同學(xué)，明確班主任甩了手，什么事都需要同學(xué)們自己掂量著，琢磨著去辦好，因為班主任畢竟在盯著。"人多力量大"學(xué)生的積極主動性就充分的調(diào)動起來了。例如：在班級文化建設(shè)上，我大膽的放手給學(xué)生讓學(xué)生自己大膽的去做。效果特別的好，班級文化搞的有聲有色，學(xué)生自己集思廣益定出了我們班的班訓(xùn)："我在我必爭，我爭，我必勝。"即鍛煉了學(xué)生的能力自己又省了力氣何樂而不為呢？

　　2、以靜制動，依法治班

　　班級學(xué)生性格各異，出點(diǎn)小問題難以避免，班主任要心胸豁達(dá)，冷靜克制，但也不能聽之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則，即使是一點(diǎn)撥，便達(dá)到已靜制動了。如此，才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉�，F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過問學(xué)生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽課不在場，而就在這種情況下我們班依然取得了一個三等獎。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動中我都試著讓學(xué)生自己去組織，結(jié)果都受到了意想不到的效果。

　　3、建立值日班主任制度，讓每一名同學(xué)都有機(jī)會成為班級的管理者。

　　同時讓他們體會到班級管理的難度，一個班級的成敗是整個集體的努力，班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來，班級管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，同時提出自己的建議。通過這樣的管理方式，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決，提高了同學(xué)們的主人翁精神，班級紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。

　　讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)能力，并不是說管理有隨意性，而是要依據(jù)班級的"法"。否則，學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來，反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而"適得其反"了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。

　　4、注意學(xué)生的思想工作教育。

　　學(xué)生的思想教育是一項長期而繁雜的工作，有時你的一兩次工作會付諸東流，毫無效果。于是耐心沒了，說出這樣的話"我對你這樣好，你還違反紀(jì)律，你對得起誰呀？對得起你的父母嗎？對得起老師嗎？"、"我都告訴你多少遍了，你又出錯。沒長腦子。"這樣學(xué)生不光不領(lǐng)情，還對老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅持下去，會前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯，我們從來沒有看見農(nóng)民看見莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長不過草呢，為什么你們不長的一樣高呢？農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長起來。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄?我怎么就不能讓他記住呢？"聽任老師的報告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想，想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生，我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來了，因為我們又找到了更好的方法。從另一方面來考慮，學(xué)生本來就是思想不成熟的階段，你只有適時的拉一把，他們才能從迷惘中走出來。

　　魏書生說：管理是班集體的骨架，班級詩歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任，都要依據(jù)班級的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班級這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。

　　在教學(xué)與班級管理方面，有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣，今天談的這點(diǎn)看法，只是我在班級的管理中的一點(diǎn)小小的體會，在以后的工作中我會加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭取更大的成績。

班主任管理辦法6

　　班級工作千頭萬緒，稍有不慎就可能釀成大錯。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？

　　一、嚴(yán)格要求≠體罰學(xué)生

　　嚴(yán)格要求與體罰學(xué)生是“愛學(xué)生”與“不愛學(xué)生”兩種截然不同的感情的外在表現(xiàn)。沒有愛的教育不是真正的教育，嚴(yán)格要求應(yīng)建立在“愛學(xué)生”的`基礎(chǔ)之上。譬如班內(nèi)有多名學(xué)生字寫得很糟糕，為了使他更快提高，我指導(dǎo)他每天多練一頁字，學(xué)生并不會認(rèn)為老師給他的任務(wù)是懲罰。

　　二、嚴(yán)肅認(rèn)真≠死板教條

　　“沒有規(guī)矩不成方圓”，這句話同樣適用于班主任教育學(xué)生時方法的選擇。班內(nèi)每位學(xué)生、每件事情都有其獨(dú)特性，我們應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每人每事，但教育的方法不能死板教條，應(yīng)靈活多樣，因材施教。

　　三、發(fā)揮班干部的作用≠撒手不管

　　班干部在班級管理中的作用不可小視，但不能過分夸大。把班里的常規(guī)工作讓班干部去實(shí)施理所當(dāng)然，而學(xué)生的思想工作等，還需要班主任單獨(dú)或領(lǐng)著學(xué)生一起做。

　　四、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)≠回避缺點(diǎn)

　　發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不是回避缺點(diǎn)，如果我們回避了學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就不能準(zhǔn)確、全面地了解自己，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時，班主任要本著一分為二的原則及時糾正。

　　五、做學(xué)生的知心朋友≠與學(xué)生稱兄道弟

　　班主任的威信不是靠權(quán)力壓制換來的，而是在對學(xué)生無微不至的關(guān)愛中樹立起來的。但在關(guān)愛中過分親昵甚至稱兄道弟，又會使他們少許多規(guī)矩，少許多約束�？傊�班主任應(yīng)力求做到“嚴(yán)而有度，愛而有距”。

班主任管理辦法7

　　流域管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織流域內(nèi)入河排污口監(jiān)測，負(fù)責(zé)含有省界斷面的水功能區(qū)(包括省界緩沖區(qū))內(nèi)的入河排污口以及由流域管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)出具同意文件的入河排污口的.日常監(jiān)測，并對其他入河排污口實(shí)施監(jiān)督性監(jiān)測。

　　縣級以上地方政府水行政主管部門對轄區(qū)內(nèi)其他入河排污口實(shí)施日常監(jiān)測，定期統(tǒng)計轄區(qū)內(nèi)入河排污量、廢污水量和減排量，監(jiān)測和統(tǒng)計結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時納入國家水資源管理系統(tǒng)。

班主任管理辦法8

　　班主任是班級各項工作的組織者、管理者和實(shí)施者，是貫徹執(zhí)行黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、開展人才培養(yǎng)各項工作的主要力量。為加強(qiáng)我院班主任工作，特制定本辦法。

　　一、班主任聘任

　�。ㄒ唬�應(yīng)聘對象

　　原則上為在崗教職工；在不能滿足人員安排的情況下，可選聘其他學(xué)院（部）及職能部門的在崗教職工。

　�。ǘ�）班主任的任職條件

　　選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教職人員在職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

　　1.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

　　2.以生為本，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；

　　3.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力；

　　4.善于管理，具有處理突發(fā)事件的能力。

　�。ㄈ�）班主任的聘任要求

　　1.班主任由在崗教職工中選聘，聘任者須經(jīng)學(xué)院安排的班主任工作培訓(xùn)后方可上崗；原則上助理班主任任期滿一年考核合格后方可聘任；

　　2.在崗教職工要服從班主任工作安排，如有特殊情況不能擔(dān)任班主任工作的（因身體原因、外出學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐或者工作調(diào)動等），在事項確定之后，應(yīng)及時由本人提交書面申請，提交聯(lián)系會議研究，并做好班級各項工作的交接；

　　3.無特殊原因一年或以上未承擔(dān)班主任工作者，應(yīng)響應(yīng)工作需要承擔(dān)班主任工作，鼓勵班主任連任和跨年級擔(dān)任班主任；專任教師擔(dān)任班主任不超過2個班、輔導(dǎo)員不超過3個班；

　　4.原則上女教師懷孕24周或以上者、生育后一年內(nèi)，可以不承擔(dān)班主任工作；

　　5.班主任工作績效按教代會通過的考核方案執(zhí)行。

　�。ㄋ模┌嘀魅蔚钠溉畏椒�

　　1.擔(dān)任班主任工作是每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，凡已被聘為班主任的教師，無正當(dāng)理由者不得拒聘。首次擔(dān)任班主任的教師聘為助理班主任，由一名經(jīng)驗豐富的班主任指導(dǎo)，助理班主任認(rèn)定班主任工作經(jīng)歷，無班主任津貼；

　　2.由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)班主任和助理班主任的聘任工作。班主任和助理班主任的聘任由根據(jù)專業(yè)方向、個人意愿等因素決定；

　　3.每個班級必須配備一名班主任，并根據(jù)需要可以配備助理班主任，每一屆為一個班主任聘任周期；

　　4.一般由個人申請，或由學(xué)生工作辦公室根據(jù)學(xué)生管理工作需要向會議提交班主任人選方案，經(jīng)會議研究通過后，頒發(fā)聘書、綜合辦備案；

　　5.班主任任職期間，因故確實(shí)無法承擔(dān)班主任工作的，由個人提出申請并經(jīng)會議研究決定后，可不再擔(dān)任。根據(jù)學(xué)院工作需要，可中途新聘或調(diào)整班主任；

　　6.在班主任任職期間，因工作不負(fù)責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生管理工作出現(xiàn)嚴(yán)重后果者，由學(xué)生工作辦公室提出議題，經(jīng)會議研究決定給予中途解聘；

　　7.同等條件下優(yōu)先安排需職稱評審的教師擔(dān)任班主任工作；

　　8.每年班主任人選安排在年齡、性別、職稱、職務(wù)、教學(xué)工作等方面盡可能做到合理搭配；

　　9.本單位以外的教職工申請擔(dān)任班主任，在學(xué)工辦對其進(jìn)行道德及能力調(diào)查的基礎(chǔ)上，可擇優(yōu)選聘；

　　10.我院教職工擔(dān)任班主任工作，將按人事處相關(guān)規(guī)定作為教職工在職稱評定、評先推優(yōu)和出國（境）研修等方面的重要參考。

　　二、班主任職責(zé)

　　在參考班主任崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，細(xì)化班主任職責(zé)如下：

　　1.在領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生工作辦公室的指導(dǎo)下，組織好新生入學(xué)教育、畢業(yè)教育，做好學(xué)生在校期間的軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)生活、課外活動、實(shí)習(xí)鍛煉、畢業(yè)實(shí)踐等過程中的思想教育工作，配合輔導(dǎo)員和任課教師抓好形勢教育、理想教育和德育課教學(xué)，并注意針對學(xué)生在各個階段的.特點(diǎn)開展思想教育活動；

　　2.負(fù)責(zé)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、考風(fēng)考紀(jì)和專業(yè)思想的教育；協(xié)助學(xué)校實(shí)施教學(xué)計劃，經(jīng)常隨班聽課，與任課老師聯(lián)系，及時了解教與學(xué)的情況，起到橋梁作用；每學(xué)期要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作一次全面調(diào)查分析，注意優(yōu)秀生的發(fā)展與培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行督促和幫助；指導(dǎo)班級開展學(xué)習(xí)活動，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；在學(xué)分制管理中，指導(dǎo)督促學(xué)生制定并完成選修課程計劃；

　　3.經(jīng)常與學(xué)生保持思想上的接觸與交流，做學(xué)生的知心朋友，指導(dǎo)學(xué)生開展文體活動、科技活動、社團(tuán)活動、勤工助學(xué)活動、志愿服務(wù)活動、社會實(shí)踐活動等；

　　4.對班級學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，做好班級學(xué)生早操出勤、陽關(guān)晨跑的考勤和管理、搞好宿舍及教室的環(huán)境衛(wèi)生，推動文明宿舍建設(shè)，適時進(jìn)行安全檢查和心理教育疏導(dǎo)；

　　5.認(rèn)真做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。每學(xué)年應(yīng)對班干部進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)或輪換；指導(dǎo)班委會、團(tuán)支部開展各項有意義的活動，幫助學(xué)生干部提高工作水平和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，抓好班風(fēng)建設(shè)；

　　6.加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時交換學(xué)生在院在家的學(xué)習(xí)和思想情況，與家長密切配合，共同對學(xué)生進(jìn)行教育；

　　7.做好學(xué)生學(xué)年操行評定，做好獎學(xué)金、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、單項獎、畢業(yè)鑒定等評定工作，協(xié)助學(xué)生做好困難補(bǔ)助和貸款等工作；

　　8.貫徹執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理制度的有關(guān)規(guī)定，做好違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查、處理和教育工作，做好學(xué)生免修、選修、升留級、休學(xué)、復(fù)學(xué)等工作；

　　9.組織積極向上的班級集體活動，組織外出集體活動必須提前報備，支持和配合做好學(xué)院和各職能部門組織的與學(xué)生有關(guān)的各項工作；

　　10.及時向?qū)W生工作辦公室匯報班級學(xué)生有關(guān)情況，對于班級發(fā)生打架斗毆等突發(fā)事件，要第一時間上報，不要瞞報、漏報，重視突發(fā)事件的預(yù)防和后續(xù)處理工作。

　　三、班主任評優(yōu)

　　（一）表彰對象和榮譽(yù)稱號

　　學(xué)院班級工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。

　�。ǘ�）評比條件

　　1.擁護(hù)黨的基本路線，擁護(hù)四項基本原則；

　　2.熱愛教育事業(yè)，教育思想端正，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派；

　　3.班級組織管理能力強(qiáng)，學(xué)期班級考核靠前；

　　4.班集體積極、健康、向上，有良好的班風(fēng)班貌。

　　5.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題活動。師生關(guān)系融切，班級學(xué)生無重大違紀(jì)現(xiàn)象。

　　6.有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。

　�。ㄈ�）評比辦法

　　學(xué)生工作辦公室根據(jù)每周和每月應(yīng)查項目，對班主任每學(xué)期綜合考評一次。

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　　被評比為“優(yōu)秀班主任”的教師，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號并頒發(fā)證書。

班主任管理辦法9

　　《莘縣教育》周刊編輯部管理制度(討論稿)為確保《莘縣教育》周刊編輯部管理工作正常、有序地進(jìn)行，更好地為作者和讀者服務(wù)，結(jié)合實(shí)際，一改20xx年重稿、錯稿、采稿不均衡、版面樣式老化、稿件質(zhì)量低、讀者滿意度不高等弊病，特制定本制度。

　　一、主編職責(zé)

　　1.貫徹執(zhí)行黨和國家制定的出版方針和各項出版管理規(guī)定，貫徹執(zhí)行教育局黨委和局長辦公會決議。

　　2.制定辦刊方針、編輯出版計劃和各項管理制度，報分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并報主要領(lǐng)導(dǎo)同意后組織實(shí)施。

　　3.確保《莘縣教育》周刊辦報質(zhì)量，對所有編輯報送的稿件有終審權(quán)，同時對各期各版負(fù)全面責(zé)任。

　　4.建立健全專、兼職的編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、專家審稿隊伍，努力提高辦報水平。每學(xué)期至少組織2-3次編輯會議或者組織編輯到學(xué)校采訪活動。

　　5、建立健全教師記者、學(xué)生記者隊伍，搞好小記者隊伍的相關(guān)活動。每學(xué)期至少組織2-3次積極向上的校園小記者活動。

　　二、編輯職責(zé)

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于新聞出版、期刊管理、知識產(chǎn)權(quán)和保密等方面的法規(guī)、政策及報紙編排規(guī)范，完成相關(guān)編輯的工作和履行相應(yīng)職責(zé)。

　　2.負(fù)責(zé)《莘縣教育》周刊具體欄目的.征稿、組稿、審稿、編輯、校對、報送主編審批等工作。

　　3、及時了解所負(fù)責(zé)版面相關(guān)欄目學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，同全縣內(nèi)、

　　《莘縣教育》周刊存檔·內(nèi)部保密

　　外作者保持并加強(qiáng)聯(lián)系，及時向編輯部提出征稿、組稿等有關(guān)建議。

　　4、對組稿、來稿初審，提出初審意見(提交編輯部復(fù)審、不宜刊登、退回修改等)，并負(fù)責(zé)統(tǒng)計自己所負(fù)責(zé)版面錄用的稿件作者相關(guān)信息。

　　5、對決定采用的稿件，進(jìn)行編輯加工和技術(shù)處理，使文章語句流暢，無錯別字，摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號、圖、表等要規(guī)范。完成此項工作后，按所組欄目發(fā)主編規(guī)定郵箱。

　　6、登記自己所負(fù)責(zé)的各版的稿件錄用情況，并在當(dāng)期見報后及時將電子名單發(fā)編輯部。

　　7、若當(dāng)期無編輯報審文章，主編需及時想辦法補(bǔ)充稿件，承擔(dān)與編輯相應(yīng)的責(zé)任，若連續(xù)無編輯報審欄目，編輯部有權(quán)不報上級領(lǐng)導(dǎo)自主增添文字編輯，但必須報主管部門備案。

　　8、文字編輯每期必須報審至少一個欄目，連續(xù)三期未報審欄目的，視為自動退出兼職編輯隊伍。

　　三、網(wǎng)絡(luò)編輯職責(zé)

　　1、網(wǎng)絡(luò)編輯負(fù)責(zé)報紙文字及圖片的全部“上網(wǎng)”工作，包括將每期的截圖和文字發(fā)至博客、完成報紙電子版的登記和上傳、完成莘縣教育局官方網(wǎng)站當(dāng)期報紙新聞圖片及文字的上傳任務(wù)。

　　2、每期報紙定版后12小時內(nèi)務(wù)必上傳莘縣教育局官方網(wǎng)站，24小時內(nèi)上傳至電子版網(wǎng)站。過期每推遲一小時扣除津貼的1/12，扣完為止。

　　四、編輯流程：一組，二報，三發(fā)。

　　就是責(zé)任編輯先將投稿郵箱里認(rèn)為有價值的稿子選出，組成相應(yīng)欄目，校對完畢后，報主編指定郵箱，得到回復(fù)確定采用后及時將作者及題目信息發(fā)往指定郵箱。

　　五、稿件處理

　　1.所有作者來稿仍發(fā)四個郵箱，編輯們可以隨時查看每個郵箱，接收稿件，自由組織個性化欄目，完成組稿步驟。主編原則上不查看四個郵箱。

　　2.所有主編確定刊發(fā)的編輯所組稿件均在文章末注明編輯姓名，本欄目編輯負(fù)抄襲、剽竊、內(nèi)容導(dǎo)向錯誤、語言規(guī)范錯誤的責(zé)任并按《莘縣教育周刊津貼、稿酬管理規(guī)定》扣除本欄目津貼。

　　3、主編接收編輯組稿，若稿件重復(fù)，以時間先后順序為準(zhǔn)。

　　4、當(dāng)周(按出版時間)報紙稿件報送主編信箱時間不得遲于上一周周五下午6：00，過期不再采用。

　　5、因?qū)W校較多，為照顧平衡起見，每期報紙只發(fā)表同一作者的一篇文章。

　　6.凡抄襲、剽竊他人成果者，在半年內(nèi)停發(fā)該作者稿件，并根據(jù)《莘縣教育周刊津貼、稿酬管理規(guī)定》扣除本欄目編輯相關(guān)津貼。

　　四、編輯加工要求

　　1.編輯加工是對決定報審的稿件進(jìn)行加工錘煉，使其從內(nèi)容到形式上更適合報紙的要求，使稿件的質(zhì)量更上一層樓，稿件中的一切問題包括政治內(nèi)容，科技內(nèi)容，文字、圖序、表序，都要審查無誤，一經(jīng)發(fā)出一般不再修改。

　　2.編輯加工的原則：精編細(xì)改，先析后改，先通讀全文評估稿件的價值，形成修改設(shè)想胸有成竹后再改;有錯必改，改與不改兩可

　　之間的原則上不改;改稿必須恪守文稿的原貌，保持作者的風(fēng)格;若對稿件作較大改動，必須經(jīng)作者同意。

　　3、應(yīng)多注重采編。郵箱的稿件不好改動或者通過稿件發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)時，可以主動與新聞學(xué)校聯(lián)系，主動前去采訪，編輯部提供聯(lián)系方便，采訪時間自由掌握、其中發(fā)生的公務(wù)費(fèi)用可以被訪單位自由結(jié)合解決。

班主任管理辦法10

　　一、入伙管理10分

　　1、入伙人數(shù)，每年級按入伙人數(shù)給班級排序，人數(shù)從多到少依次的8、7、6分等（總務(wù)處提供）

　　2、就餐管理得分按就餐管理辦法執(zhí)行，滿分2分。（有餐廳提供）

　　二、衛(wèi)生管理10分（年級負(fù)責(zé)人和學(xué)生會劉國順老師提供）

　　1、教室衛(wèi)生6分，由年級負(fù)責(zé)衛(wèi)生的`同志提供，每周一總結(jié)。

　　2、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生4分，由學(xué)生會負(fù)責(zé)打分，每周一小結(jié)。

　　三、紀(jì)律管理10分（政教處劉之銀老師）

　　1、遲到、早退、曠課、在學(xué)校內(nèi)亂竄亂跑每人次扣0.2分。早晨6：30到校，逾時為遲到。

　　2、吸煙、帶手機(jī)、玩手機(jī)、玩撲克、勾引社會青年每人次扣0.5分

　　3、打架每人次扣1分。

　　四、學(xué)習(xí)管理40分（教務(wù)處李金柱老師）

　　1、由任課教師代表評價各班級學(xué)習(xí)氛圍，或小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行情況。

　　2、如本月內(nèi)有期中期末考試，根據(jù)優(yōu)秀率和跟蹤學(xué)生在本班的學(xué)生人數(shù)得分。

　　五、活動管理10分學(xué)生會、政教處

　　1、課間操5分（王志寶老師）

　　2、其他如升國旗、各種會議5分（劉之銀老師）

　　六、財產(chǎn)管理10分（總務(wù)處宋傳軍老師）

　　見班級財產(chǎn)量化管理辦法

　　七、其他管理10分（具體安排人）

　　學(xué)校安排的臨時性的工作完成情況，視情況得分。

　　八、每周一下午第三節(jié)為班主任例會，通報本周各項得分，部署下周工作。

班主任管理辦法11

　　班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班級的發(fā)展離不開班主任的辛勤勞動。作為一名班主任，每當(dāng)聽到同事抱怨班級工作的“凡、繁、煩”時，我都想說上一句：老班，請您懷揣三“靈”鏡進(jìn)班。

　　一、班級無小事，送你一臺顯微鏡。

　　班級工作需要大處著眼，小處著手。對一件小事處理得當(dāng)會對育人工作起到意想不到的大作用。

　　剛剛接手高二（2）班時，小A屢屢犯錯，我找他談過幾次心，雖有所收斂，但收效甚微。我心里很著急，但苦于沒有良策，只得維持現(xiàn)狀。一次課上，我正在報簡答題的答案，教室里只能聽到沙沙的書寫聲。我環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)只有小A在角落里無所事事。為了不影響大家，我邊報答案邊走到他旁邊，發(fā)現(xiàn)他手上滿是凍瘡，我什么也沒說。

　　晚上回家吃飯時，我告訴妻子：“我班上一位同學(xué)手上全是凍瘡，有的地方都爛了。”妻子一聽，忙說：“我們家去年買的那些凍瘡藥好像還沒用完。”我找出來一看還在有效期內(nèi)，當(dāng)天晚上我托一位同學(xué)帶給了他。第二天，我感覺到他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，比以前認(rèn)真了很多。以后，他在各學(xué)科都取得了較大的進(jìn)步�？吹竭@一切，我心里真的有一種說不出的幸福和感動！

　　及時處理管理中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，往往能收到較好的效果。試想如果我當(dāng)時真在全班面前對他進(jìn)行批評，效果肯定不會有這么好。

　　二、客觀分析班級情況，送你一面平面鏡。

　　每一個班級都有自己的特點(diǎn)，作為班主任，在分析班級情況時務(wù)必實(shí)事求是。有的班主任老師，總喜歡把班級的不良現(xiàn)象進(jìn)行夸大，有時甚至提高到思想和道德的高度。久而久之，學(xué)生的自信心越來越差。當(dāng)然，也有的班主任時刻把班級優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上，常常給同學(xué)造成一種一好遮百丑的感覺。久而久之，由于本來班級就沒有那么優(yōu)秀，再加上同學(xué)的放松，班級便會在不知不覺中變得越來越缺乏凝聚力。因此，班主任在處理班級事務(wù)時，應(yīng)實(shí)事求是地對班級的具體情況進(jìn)行客觀分析，既不能枉自菲薄，也不能盲目自大。揣上一面平面鏡，你能時刻看到與班級大小相同的成像！

　　三、把握班級發(fā)展方向，送你一架望遠(yuǎn)鏡。

　　不少老班常常處在兩眼一睜、忙到熄燈的繁雜事務(wù)之中。日復(fù)一日的繁雜勞動，常常使不少老班身心憔悴，久而久之，便把最初預(yù)設(shè)的'班級發(fā)展軌道拋到九霄云外，直到有一天驚醒過來，才發(fā)現(xiàn)班級已經(jīng)嚴(yán)重的偏離了當(dāng)初制定的目標(biāo)。因此，作為一名班主任，我們必須學(xué)會從繁雜的事務(wù)中跳出來，用望遠(yuǎn)鏡對班級進(jìn)行全景觀察，進(jìn)而認(rèn)真分析，及時調(diào)整發(fā)展過程中出現(xiàn)的偏差，把班級限定在預(yù)定的軌道，朝著既定的目標(biāo)健康發(fā)展�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中�！边@句話我們再熟悉不過。揣上一架望遠(yuǎn)鏡，會使你輕松明確地實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)可持續(xù)發(fā)展。

　　面對繁雜的班級工作，老班，請懷揣三“靈”鏡進(jìn)班。

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