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初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
中國(guó)人最大的優(yōu)點(diǎn)是模仿學(xué)習(xí)，最大的缺點(diǎn)是因循守舊，所以中國(guó)最早的漢字是象形文字，圣人留下的最著名的格言是“三人行必有我?guī)熝伞�，而不是“三人行必有師我焉”。其�?shí)我們靜下心來(lái)一想，就會(huì)明白：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族假如缺乏創(chuàng)新精神，總是步別人之后塵，就會(huì)變得落后和愚昧；同樣一所學(xué)校，假如只是做一些東施效顰、數(shù)典忘祖式的人云亦云的事情，也不會(huì)走出自己的特色，創(chuàng)出自己的亮點(diǎn)。因此我們既要抬起頭來(lái)看世界，又要低下頭來(lái)想自己，要學(xué)會(huì)看別人的腳，走自己的路。
近年來(lái)，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和有力指導(dǎo)下，把先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)和我校的實(shí)際情況相連系，因校制宜逐步形成了適合于自己的治校、治學(xué)之道。那里我把我校的一些不成熟的做法做一介紹，歡迎大家批評(píng)指正。我校的學(xué)校工作主要從教學(xué)管理和學(xué)生管理兩大方面入腳：
教學(xué)管理——踏踏實(shí)實(shí)搞教研 實(shí)實(shí)在在行課改
在教育改革的今天，一所沒(méi)有教研、教改的學(xué)校將是一所沒(méi)有出路的學(xué)校，為此我校把那兩項(xiàng)工作做為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
1、 教學(xué)研究方面
我校的教研工作首先以“雙線”教研為主，即教研組的集體教研和教師優(yōu)質(zhì)課的個(gè)人教研相連系。
1、教研組集體教研：規(guī)定每個(gè)學(xué)科教研組每周至少進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，可以是主題研究、課例研究、集體備課、課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校選擇骨干教師成立考核小組，每學(xué)期對(duì)各教研組進(jìn)行一次包括工作計(jì)劃、教研活動(dòng)數(shù)量、教研活動(dòng)質(zhì)量、骨干教師培養(yǎng)、教研成果、檔案管理、工作總結(jié)等全方位的考核，并把考核后果按組長(zhǎng)和組員分別計(jì)入綜合考評(píng)。 2、教師優(yōu)質(zhì)課的個(gè)人教研：即打造“名師、名課”工程，規(guī)定每位教師每周至少設(shè)計(jì)一節(jié)高效課堂的優(yōu)質(zhì)課，并放棄我抓緊我且不斷更新評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，并邀請(qǐng)教育局專(zhuān)家給予指導(dǎo)，評(píng)出等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，把成績(jī)計(jì)入綜合考評(píng)。
通過(guò)那兩項(xiàng)措施大大調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，把教研工作真正做到了平時(shí)，做到了實(shí)處。
其次，我校每周三下午都要進(jìn)行一小時(shí)的全校教師參加的“大教研”活動(dòng)。1、傾聽(tīng)魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、張金英等教育專(zhuān)家的講座，及時(shí)了解學(xué)習(xí)最新教育動(dòng)態(tài)和先進(jìn)教育理念；2、進(jìn)行校本教研知識(shí)培訓(xùn)；3、組織優(yōu)秀課例觀摩、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)；4、合時(shí)舉行課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“課改我先行”主題演講會(huì)等活動(dòng)，為課改工作營(yíng)造濃厚的氛圍。“大教研”活動(dòng)已經(jīng)成為全校教學(xué)研究的導(dǎo)向。另外，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組每周二和周四準(zhǔn)時(shí)參加教育局主辦的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取做到“走出去，引進(jìn)來(lái)”。
再次，我校大力支持教師的教育科研工作。鼓勵(lì)廣大教師踴躍參加各項(xiàng)優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課件、課例等評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)出了一批教學(xué)能腳、教育科研先進(jìn)工作者、科研型教師、課改名師、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)等學(xué)科帶頭人。并且組織人員定期搜集整理各類(lèi)教學(xué)成果，輯集成冊(cè)，為承擔(dān)的“雙有效”課題研究和今后的教學(xué)參考辦事。
二、 課堂改革方面
第一，學(xué)校高度重視。
我校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持“課改才是硬道理” 的治學(xué)理念。把課改工作作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)工作來(lái)抓，而不只為了應(yīng)付，曇花一現(xiàn)、虎頭蛇尾；領(lǐng)導(dǎo)們從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂改革的理論知識(shí)，深入課堂，正確指導(dǎo)，對(duì)課堂改革工作，做到心中有數(shù)；同時(shí)學(xué)校的各種教學(xué)資源都辦事于課改工作，并不斷加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。為保證課改工作的順利進(jìn)行特制定了下列相關(guān)措施：
1、課改研究小組每周召開(kāi)一次課改研討會(huì)。及時(shí)研究解決課改歷程中泛起的問(wèn)題。
2、課改教師每周上一節(jié)課改公開(kāi)課。
3、定期組織教師觀摩先進(jìn)學(xué)校的課改影像材料。
4、積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)并開(kāi)好學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。
5、連系我校承擔(dān)的“雙有效”課題研究工作推動(dòng)課堂改革的深入進(jìn)行。
6、充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源為課堂改革辦事。尤其是圖書(shū)室、電子備課室、微機(jī)教室等全部對(duì)師生開(kāi)放，擴(kuò)大搜集材料的途徑。
7、確立學(xué)科帶頭人帶動(dòng)每一學(xué)科的課堂改革工作。
8、每個(gè)月召開(kāi)一次課改師生交流會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。
9、定期召開(kāi)課改學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。
10、學(xué)校櫥窗開(kāi)設(shè)“課改之窗”板塊和“課改問(wèn)題平臺(tái)”展示課改工作情況，解決課改中遇到的問(wèn)題。
11、制定課程改革成果與教師考核的相關(guān)長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。
第二，要求教師做到“四要”：
【一要】——平時(shí)要注意儲(chǔ)備知識(shí)，提高自身素質(zhì)。教師原來(lái)是課堂的主體，自己準(zhǔn)備什么，上課就教什么，基本都能夠?yàn)樗麨�，而現(xiàn)在學(xué)生變成了課堂的主體，他們提出什么樣的問(wèn)題，是不可預(yù)知的，那就要求我們的教師必需具備豐碩的閱歷和深厚的文化底蘊(yùn)才能應(yīng)對(duì)。
【二要】——備課要吃透教材，掌握大局。那里說(shuō)的吃透教材有時(shí)不止一節(jié)課的內(nèi)容，還要熟悉有關(guān)本學(xué)科的一套教材的內(nèi)容，甚至其他學(xué)科的內(nèi)容，才能把握方向，分清主次，運(yùn)籌帷幄。
【三要】——上課要注意啟發(fā)，善于誘導(dǎo)。原來(lái)我們倡導(dǎo)教師應(yīng)該“有教無(wú)類(lèi)，教無(wú)定法”，現(xiàn)在也要激勵(lì)學(xué)生“有學(xué)無(wú)類(lèi)，學(xué)無(wú)定法”，不要輕易對(duì)學(xué)生的任何發(fā)揮說(shuō)“不”，否則就會(huì)扼殺學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
【四要】——課后要及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺。反思教學(xué)中的得失，為將來(lái)的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
另外我們還實(shí)事求是的闡明了與課改先進(jìn)學(xué)校的差距，鼓勵(lì)教師做好每一天，上好每一課，要求大家從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。
第三，連系課改工作的實(shí)際情況總結(jié)了課堂改革應(yīng)避免的幾大誤區(qū)：
1、課堂改革不能生搬硬套。
先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是值得我們?cè)谡n改中借鑒的，但假如照搬照抄，那就違背了課改的初衷，又走入教條、僵化的境地中去了。
2、課堂改革不是讓老師成為旁觀者、局外人。
有些教師認(rèn)為進(jìn)行課堂改革，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，完全靠自學(xué)就行了，我可以輕松輕松了，其實(shí)不然，實(shí)行課改后老師們的工作量會(huì)更大，更體現(xiàn)出教師儲(chǔ)備“一桶水”的重要性。
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