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學生心理危機排查工作匯報
在日常學習、工作生活中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，寫匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的學生心理危機排查工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為深入貫徹《中共中央進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，進一步加強中小學生心理健康教育，培養(yǎng)中學生的健全人格，防止心理問題極端事件的發(fā)生，是中小學校落實立德樹人根本任務(wù)，更好地幫助有心理問題的學生渡過難關(guān)，及早的預(yù)防、疏導和干預(yù)，快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機，世界降低學生心理健康危級事件的發(fā)生，減少學生因心理危機帶來的損失，促進學生的健康成長。有效預(yù)防和及時干預(yù)校園中突發(fā)心理危機事件，現(xiàn)將學校排查工作匯報如下：
一、學校成立第一中學學生心理危機干預(yù)工作小組
組長：顧元秀、楊春剛
副組長：鄭雅琴 胡傳新 李英男
成員：德育處人員心理健康教師 全體班主任 學生會成員
學生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導小組的職責是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導我校學生心理危機干預(yù)工作，督促各班認真履行危機干預(yù)工作的職責，制定危機事件處理方案，實施危急風險化解，為重大危機事件處理作出決策。
二、存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生，是我們關(guān)注與干預(yù)的對象，確定對象存在心理危機，一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體或行為方面有較大的改變，借用平常解決問題的方法，暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。
三、做好學生心理危機干預(yù)工作，應(yīng)立足教育重在預(yù)防，應(yīng)對學生進行生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生，應(yīng)對學生進行自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信。
四、對存在下列因素之一的學生，作為心理危機干預(yù)的高危個體，予以特別關(guān)注：
1、情緒低落抑郁者
2、出現(xiàn)嚴重適應(yīng)不良導致心里問題者
3、學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴重人際沖突或突遇嚴重挫折者。
4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者。
5、性格有明顯缺陷者，明顯內(nèi)向，與別人缺乏正常的情感交流者。
6、長期缺乏或喪失父母的關(guān)愛者。父母離異，家庭破裂的。
7、存在明顯的攻擊性行為和暴力傾向或其他可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。
8、情緒突然明顯異常者。如特別煩躁、焦慮、恐懼、感情沖動者。
9、班主任和學生干部認為需要特別關(guān)注或介入心里咨詢者。
五、做好學生心理危機早期預(yù)警工作，做到對學生的心理狀況變化，早發(fā)現(xiàn)、早通報、早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學生心理危機的發(fā)生，消除在萌芽狀態(tài)。
六、對嚴重心理異常學生的干預(yù)措施：
班主任、任課教師和周圍同學發(fā)現(xiàn)學生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學校心理咨詢室，由學校的心理健康教師以及心理危機干預(yù)小組進行評估和初步的診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)接到專門的醫(yī)療機構(gòu)進一步診斷。
如果診斷心里危機程度較輕，能在學校正常學習者，所在班級應(yīng)密切注意學生心態(tài)，指派學生干部給予關(guān)心，及時向心理危機干預(yù)小組匯報情況，心理咨詢師根據(jù)班級報告或?qū)W生本人要求開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導。
如果診斷危機程度較高，不宜在學校繼續(xù)學習者，由學校與家長協(xié)商解決休學事宜。
七、對有自殺意念學生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學發(fā)現(xiàn)學生的自殺意念后應(yīng)及時向各級主管部門報告，并采取以下措施：
1、在心里危機工作小組的指導下，將有自殺意念的學生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織相關(guān)人員對其進行監(jiān)護。
2、由心理咨詢室對有自殺意念的學生進行評估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理咨詢師進行心理輔導和干預(yù)，如果情況嚴重，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機干預(yù)中心進行求助。
3、盡快通知有自殺意念學生的家長到校，家校雙方共同協(xié)商解決。
八、對有傷害他人意念或行為學生的干預(yù)措施：由德育處和心理咨詢室負責，首先給予控制，保護雙方當事人的人身安全。由心理咨詢師對當事人進行心理評估，如診斷有傷害她人的意念或行為者，需要住院治療或回家休息，及時通知家長并與家長協(xié)商解決。
九、開展危機干預(yù)與危機事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音，談話錄音，記錄、書信、照片。學生發(fā)生事故后，學生所在班級在事故處理后，應(yīng)將該生的詳細材料提供給學校，心理危機干預(yù)領(lǐng)導小組備案學生心理問題，需要退學，休學、轉(zhuǎn)學、復(fù)學的班級應(yīng)將其詳細資料提供給學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導小組備案。
十、參與危機干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中涉及干預(yù)對象的各種信息嚴格保密。危機干預(yù)是一項專業(yè)性強，要求高的工作。兼職從事心理健康教育工作的教師必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓等，恪守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)水平，要重視兼職教師的專業(yè)培訓，以不斷提高他們從事心理健康教育工作以及危機干預(yù)工作所必備的專業(yè)知識和技能方法，學校各部門尤其是參與危機干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)服從指揮統(tǒng)一行動，認真履行自己的職責，對因失職造成
學生生命損失的，要對責任人實行責任追究。
十一、學生心理危機的排查時間，每學年定期排查四次。時間分別為每學年的3月，5月，9月和11月。
十二、上報流程
1、各班級通過班主任、班級干部深入了解學生情況，排查和篩選存有潛在心理危機的學生
2、由班主任將本班排查和干預(yù)情況，計入《學生心理危機預(yù)警登記表》，并上報德育處。
3、由班主任匯總后于當月交至心理咨詢室。
工作中一定注意保密原則，遇到突發(fā)事件隨時與德育處、心理咨詢師、學校心理危機排查工作組聯(lián)系。
在以后的教育教學中，一定要給學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進學生心里健康發(fā)展！
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